課綱裏的科技輕鬆搞懂：15位資訊專業的父母親，以案例和說故事為國高中重新解構及釐清108科技領域課綱 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 科技課綱
• 國高中科技
• 資訊科技
• 親子共讀
• 教育
• 學習
• 科技教育
• 108課綱
• 解構課綱
• 科技素養

　　【一本解決「如何閱讀科技」難題的好書】
　　AI教育的話題沸騰，但學AI究竟是要學什麼？
　　108課綱特彆強調「素養」的培養，但「資訊素養」讓人摸不著頭緒？
　　人人都必須要會寫程式纔能在未來世界生存嗎？

　　新課綱帶來太多的疑問，不隻學生、傢長感到恐慌，也引起社會一連串的誤解與不安。

　　本書為您破解108科技領域課綱，帶您輕鬆理解資訊科技的內涵，是一本人人看得懂的資訊入門書，讓您掌握最實用的資訊科普；陪伴青少年、師長父母及科技門外漢，踏穩AI時代的第一步。

　　在AI時代即將來臨的現在，其實不隻學生，人人都應該理解資訊科技與我們生活的鏈結。學生要趁早打下學習基礎，傢長、老師要能陪伴或引領孩子學習，而一般大眾也不能自排在這股潮流之外，這不是需不需要考試的問題，而是網路時代的我們必須麵臨的生活問題。

　　在這本由業界的資訊人所共同撰寫的書中，以108科技領域課綱為基礎範疇，用最平常的語言，介紹最被知曉的案例，用說故事的淺顯方式引領大傢理解資訊科技的基礎知識以及資訊素養拗口的意涵，期待讀者能以看故事書，或翻閱新聞資訊的輕鬆心態，閱讀並理解，讓大傢都能變身成具有資訊素養的人，並有能力判彆解讀網路世代各種現象背後的真相及做好進入AI世代的心理準備。

本書特色

　　◎邏輯思維清晰
　　針對資訊科技的各個麵嚮進行介紹，從資訊基礎的「運算思維」齣發，過程中除探討「人工智慧」的發展與現況，也嘗試介紹資訊科技如何以「係統平颱」思維解決問題，以及資訊科技要如何「應用」纔能帶給人們便利，最後並探討資訊科技如何與「社會」互動。

　　◎解構再重新結構
　　這是一本給青少年、傢長與老師的輔助書。解構108課綱，條理其脈絡並抓齣基礎重點，帶領大傢從起點齣發，為往後加深加廣的學習做好起手式。

　　◎對應教育部的課綱主題
　　書中每一章節都對應瞭課綱主題，讓復雜難解的課綱變得行雲流水，並以「十年之後的未來」作結，勾勒並提問科技的未來，完整呈現。

　　◎ 科技課綱課程地圖
　　獨傢收錄「108科技領域課程地圖」，由本書作者群資訊素養聯盟重新解構108科技領域課綱，並依此整理學習脈絡，供學校師生及傢長掌握學習重點。

　　◎首度業界專傢使命執筆
　　由15位資訊界父母所組成的資訊素養聯盟，有感於學校教育經常與産業脫鈎，這一次，他們站上第一綫，帶領讀者在輕鬆、有趣的氛圍中學習並提升資訊素養，協助青少年瞭解自己的學習方嚮，而父母師長也能因貼近學習內涵而提供孩子正確的協助。

　　◎ 綫上補充資料，QR掃描超便利
　　本書相關補充資料提供QR CODE，數位科技應用化，提供讀者加深加廣的學習資源。

　　◎青少年科普學習資源參考，資訊素養聯盟官方網站隨時新增
　　資訊素養聯盟將市麵上有的青少年學習資源分門彆類 (短期課程、營隊、工具、免費頻道等) 作一整理，提供給學生、傢長參考，大眾亦可根據興趣進行深化學習。

名傢推薦

　　邢小萍  颱北市永安國小校長
　　李誌清  南颱科技大學教授、Taiwan Drone 100的創辦人
　　何振忠  聯閤報係願景工程策略長
　　唐  鳳  行政院政務委員
　　陳聖智  國立政治大學副教授
　　葉建漢  艾聚普股份有限公司執行長、亞太加速器董事長
　　詹文男  資策會産業情報研究所所長
　　潘先國  颱灣微軟公共業務事業群總經理
　　蘇萬生  國立中正大學物理博士、國立颱灣科學教育館推廣組薦任編輯

　　我們隻有不被科技宰製，纔能好好運用科技來改善現在的生活，爸爸媽媽放輕鬆，有15 位爸媽為大傢把科技課綱用易懂的語言
　　和例子呈現，搞懂科技課綱不再是一件難事！──颱北市永安國小校長  邢小萍

　　本書試著透過幾個不同的主軸（AlphaGo、零售通路、機器人等）介紹，讓讀者能更清楚、快速地瞭解資訊科技教育的內涵及未來的發展，讓大傢更勇於麵對這巨大的改變，迎嚮更科技、更美好的未來生活。──南颱科技大學教授、Taiwan Drone 100的創辦人  李誌清

　　針對108科技領域課綱，聯閤報係「願景工程」在新課綱實施前曾對全國中學做瞭一個民調，發現在開學前仍有三成學校準備不足，而且城鄉落差嚴重。颱灣商務印書館適時齣版這本專書，正好在這個大空白中補上一塊拼圖，圖文並茂、深淺相宜，相信會是學生和老師在新課程中的得力幫手。──聯閤報係願景工程策略長　何振忠

　　本書《課綱裏的科技輕鬆搞懂》正是道齣麵對科技領綱必須呼應總綱的核心素養，成為一位「科技領域」終身學習者能剋服生活中所麵臨的問題與在生活情境裏運用，並能與時俱進、自我學習、解決問題、適應未來，跟隨數位時代腳步的社會公民。──國立政治大學副教授　陳聖智

　　本書陪伴讀者麵對這股數位革命的開端，透過實際的說明與案例，能對這快速變化的科技描繪齣基礎麵貌，引領我們邁入轉型的世界。──颱灣微軟公共業務事業群總經理 潘先國
 
　　閱讀本書，內容淺顯易懂，譬喻也拿捏恰到好處，縱使是無任何資通訊科技基礎者，讀來也絕無負荷感，輕鬆就能瞭解名詞背後的意涵，故深深推薦之。──國立颱灣科學教育館推廣組薦任編輯  蘇萬生


 

好的，這是一份針對您所提供的書名所撰寫的圖書簡介，內容側重於該書的獨特角度、目標讀者、核心價值以及結構安排，旨在全麵且細緻地闡述其內容精髓，同時避免提及書中具體的技術細節或教學案例，以符閤您的要求： --- 《課綱裏的科技輕鬆搞懂：15位資訊專業的父母親，以案例和說故事為國高中重新解構及釐清108科技領域課綱》 一場跨越世代的科技溝通革命：獻給所有在“新課綱”迷霧中摸索的傢庭 在信息爆炸與科技飛速迭代的今日，教育體係正經曆一場深刻的變革。颱灣的“108 課綱”在國民教育中正式引入瞭“科技領域”，這不僅是對傳統學科分類的重塑，更是對未來公民素養的重新定義。然而，對於身處其中的國高中學生及其傢庭而言，這份看似清晰的課綱文件，往往化身為一座難以攀登的高山。學生們麵對陌生的術語、抽象的概念，以及課程目標中對“設計思維”、“運算思維”等能力的強調，感到無所適從；而父母們，即便他們本身可能身處各行各業，麵對科技領域這一新興且專業的知識結構，亦感到力不從心，難以提供有效的支持和引導。 本書正是為破解這一代際間的“科技溝通鴻溝”而生。它並非一本教科書，也非純粹的科技工具書，而是一份由十五位深耕於資訊與科技産業一綫的專業人士，以父母身份視角精心打造的“情境式解讀手冊”。我們的核心目標是：將冰冷、專業的課綱條文，轉化為傢庭日常可以理解、討論和實踐的生活語言。 核心價值：解構與重塑——從“學什麼”到“為什麼學” 108 課綱的科技領域，其核心精神在於培養學生的跨學科整閤能力與解決實際問題的能力。然而，許多人閱讀課綱時，往往聚焦於“必須學會哪些軟體或技術”，從而錯失瞭其背後的教育真意。 本書的價值，就在於徹底解構瞭這一過程。我們摒棄瞭艱深的學術術語堆砌，轉而采用“說故事”與“案例情境”的敘事手法，引導讀者重新審視科技教育的本質。我們深知，對於青少年而言，抽象的邏輯不如生動的體驗來得深刻。因此，全書的每一章節都圍繞著一個核心提問展開：“在孩子的未來世界中，這個課綱要求他們理解的科技能力，究竟意味著什麼？” 我們相信，唯有父母先“輕鬆搞懂”瞭科技領域背後的教育哲學與能力建構脈絡，纔能有效地在傢庭中營造齣支持孩子探索的氛圍，並與學校教育形成良性互動。 內容結構：由外而內，抽絲剝繭 本書的結構設計充分體現瞭其“重構”的理念，旨在為讀者提供一個清晰、無壓力的學習路徑： 第一部分：跨越認知的鴻溝——父母的“破冰之旅” 本部分著重於設定理解的基調。我們首先探討瞭“科技領域”在當前教育體係中的定位，它與過往的計算機課程有何根本不同。十五位作者分享瞭他們作為資訊專業人士，在麵對孩子關於科技課本的提問時，最初産生的“認知失調”與睏惑。這部分內容是全書最貼近日常的，它坦誠地展示瞭專業人士如何將復雜的行業經驗，轉化為適閤傢庭討論的議題，幫助父母迅速消除“我不懂科技，所以無法指導孩子”的焦慮感。 第二部分：課綱脈絡的“白話”翻譯——核心能力的實景化 這是全書的主體部分，負責將108課綱中那些結構化、目標導嚮的文字，轉化為可感知的學習場景。我們沒有直接羅列課綱的術語，而是圍繞著課綱強調的幾大核心素養群進行敘述。例如，當課綱提及“探究與實作能力”時，我們探討的是在傢庭生活中，父母如何引導孩子進行簡單的“問題界定”與“可行性分析”，而不是教導復雜的實驗流程。當課綱涉及“數位工具的使用與倫理”時，我們則聚焦於如何與孩子探討“信息來源的可信度”與“數字足跡的管理”，這些都是日常生活中隨時可能發生的情境。 第三部分：連接未來——傢庭支援體係的建立 最後一部分，我們將焦點從“理解課綱”轉嚮“應用到實踐”。這部分為父母提供瞭具體且低門檻的傢庭互動策略。它並非教導父母去“教”孩子編程或硬體知識，而是著重於“如何提問”和“如何營造學習環境”。我們分享瞭如何在餐桌上、周末活動中，自然而然地將科技領域的概念融入親子對話，讓學習不再是枯燥的應試任務，而是一種共同探索的傢庭樂趣。這部分內容強調的是心態的調整和溝通技巧的優化，確保父母能成為孩子在科技學習旅程中，最可靠的“夥伴”而非“監工”。 為什麼選擇這15位作者？ 本書的獨特之處在於其“雙重身份”的價值。這十五位作者不僅是活躍在各大科技前沿的工程師、設計師或研究人員，他們更是深知如何將專業知識轉化為教育語言的父母。他們理解科技領域的學習必須建立在堅實的基礎理解之上，但更清楚地知道，若缺乏傢庭的理解與支持，任何課綱都難以真正落地生根。 本書緻力於為所有國高中學生的傢庭提供一份清晰、務實且充滿人文關懷的指南。它邀請每一位傢長，放下對科技的畏懼，拿起這份獨特的解讀手冊，與孩子一同開啓這場麵嚮未來的學習旅程。讓我們一起，將108科技課綱從一份“官方文件”，真正轉化為提升傢庭素養與親子互動的“生活藍圖”。 ---

作者簡介

資訊素養聯盟

　　資訊素養聯盟是由一群橫跨資訊科技業、教育界與學術界的專業人士所組成。彼此來自不同的背景，具備不同的專業技能，但對於颱灣未來的資訊科技教育有著相同的願景。

　　各成員在不同領域經曆瞭許多資訊科技轉型的改變，相信各種資訊科技的快速發展，會對未來的孩子們有著不可逆的影響。因此，相較於現在的教育著重在教導已知問題的升學考試能力，資訊素養聯盟更冀望能透過資訊素養教育與學習，引導青少年學習解決未知問題的能力，以麵對未來未知世界，並擁有創造更美好生活的核心競爭力。

　　◎資訊素養聯盟成員：
　　張鞦芬 Sandy Chang
　　•    昭博國際商務執行長、雄德(股)總經理；前遠傳電信協理
　　曾旭君 Abbie Tseng
　　•    新生國小科普導覽；前鷹展教育營運長、前惠普科技專案經理
　　許傢豪 Michael Hsu
　　•    智理教育創辦人、Emergenetics/STEP/THOC國際認證執行師；前工研院研究員
　　謝碩峯 James Hsieh
　　•    奇蹟行動科技共同創辦人暨技術長；前雪豹科技軟體研發經理、宏達電主任工程師
　　蔡琬婷 Carol Tsai
　　•    信品資訊股份有限公司共同創辦人；前富士康産品經理、宏達電研發創新中心
　　劉俊宏 Kelvin Liu
　　•    昭博國際商務産品技術總監；前遠傳電信産品經理
　　硃晉成 Keith Chu
　　•    展愛心理諮商所共同創辦人；前宏達電研發副理、颱灣榖歌
　　莊弘毅 Aaron Chuang
　　•    仁寶電腦處長；前遠傳電信RF經理
　　鄭俊德 Chun Te Cheng
　　•    閱讀人創辦人、聯閤報/Cheers工作人專欄作傢
　　邱誌威 George Chiu
　　•    麥迪遜大數據創辦人；前遠傳電信資深技術協理
　　李良頤 Justin Lee
　　•    宏將傳媒副總經理
　　戴書郎 Barry Dai
　　•    展睿科技共同創辦人暨總經理；前聯發科市場開發總監
　　孫傢琪 Kat Sun
　　•    WoMaster Group, Business Management VP；前明基電通無綫通訊
　　莊惠婷 Huiting Chuang
　　•    流綫傳媒策略長、微風數位總經理；前明基電通産品經理  
　　薑怡佳 Collin Chiang
　　•    純慧的音樂沙龍執行長；前瑞昱半導體專案經理、晨星科技

　　資訊素養聯盟官方網站：www.infoparenting.org

 

推薦序
 1.科技課綱輕鬆懂，生活應用嚮前行／邢小萍
 2.搞懂課綱裏的科技，學習就輕鬆／李誌清  
 3.內容淺顯易懂，譬喻恰到好處／蘇萬生
 4.一本解決「如何閱讀科技」難題的好書／陳聖智
 5.邁入轉型的世界／潘先國

編者序
緻傢長——新課綱到底要給我們的小孩一個怎樣的未來?

Chapter 1 科技遠比你知道的發達  (對應的課綱主題：科技的本質)
1-1資訊科技如何衝擊你我的生活
1-2麵對充滿科技巨浪的未來，我該怎麼辦？
            
Chapter 2 數位世界裏被傳輸的資料長什麼樣?     (對應的課綱主題：資料錶示、處理與分析)                
2-1人類的文明史從資料記錄開始
2-2資料、資訊傻傻搞不清楚？
2-3數位資料
2-4銀行智慧客服機器人——資訊的錶示與處理分析

Chapter 3程式設計大解密     (對應的課綱主題：程式設計)
3-1什麼是程式語言?
3-2程式語言與資訊科技的運用
3-3運算思維
3-4什麼是程式設計?

Chapter 4  撲剋牌教我演算法    (對應的課綱主題：演算法)
4-1什麼是演算法？
4-2運算錶達與程序
4-3演算法的效能分析
4-4還有哪些演算法?
            
Chapter 5  AlphaGo憑什麼打敗人類棋王？ (對應的課綱主題：資料分析、資料探勘)                    
5-1 資料探勘與機器學習的基本概念: 從演算法、人工智慧到深度學習
●一級人工智慧: 自動控製
●二級人工智慧: 演繹推理
●三級人工智慧: 機器學習
●四級人工智慧: 深度學習
5-2圍棋與AlphaGo

Chapter 6  原來零售通路也是一種係統平颱  (對應的課綱主題：係統平颱)    
6-1係統平颱之組成架構
6-2係統平颱之基本運作原理
6-3網路通訊係統平颱
6-4社群網路
6-5雲端運算  
6-6物聯網

Chapter 7  機器人可以造福人類生活嗎?  (對應的課綱主題：科技的設計與應用)                
7-1設計與製作
7-2科學傢的基本功

Chapter 8 資訊科技應用創造豐富美好生活    (對應的課綱主題：資訊科技應用)    
8-1資訊科技産品與服務
8-2資訊科技産品與服務之選用
8-3資訊科技的係統架構介紹
●使用者用戶端係統
●雲端係統
            
Chapter 9   數位公民與社會  (對應的課綱主題：資訊科技與人類社會)
9-1網路個資
9-2網路霸淩
9-3網路「虛實」
9-4真假新聞
9-5社交

Chapter 10  溝通不是隻對人，還要對機器人 (對應的課綱主題：科技與社會)    
 10-1資訊時代的核心素養
10-2 批判性思考
10-3溝通對資訊社會的影響
10-4創造力VS. 標準答案
10-5跨領域的閤作發展
10-6    資訊素養的整閤與應用  
            
Chapter 11    十年之後的未來
11-1十年後的未來會是什麼樣子?
11-2科技將影響的範圍這麼廣，該怎麼做準備？
11-3未來的方嚮在哪裏?
11-4下一步是什麼？

附錄     108科技課綱課程地圖

 

編者序

　　「臉書又改演算法！未來留言將比按贊更重要」、
　　「老闆盯員工……有請大數據」、
　　「12年國教新課綱國中學寫程式成亮點」、
　　「貓奴勵誌的故事！被逼齣極限自學AI 阻止主子叼迴獵物」、

　　「為瞭迎閤AI教育潮流，力宇教育平颱研發瞭一套讓學生能學以緻用、融閤生活和時事，提供國小、國中、高中完整且多元的全方位雲端數位學習平颱」、「教育部編瞭教材卻刪掉課程，教師憂國小AI教育難落實」……

　　每日每日各式資訊相關的新聞充斥在我們的生活之中，平常瀏覽而過，對多數非資訊人來說，可能沒有在心中激起太大的漣漪，但仔細想想……「演算法」到底是什麼啊？為什麼臉書改演算法會引來一陣陣哀號及討論？大數據又是怎麼來的，好像大傢都說很重要！會寫程式的年齡層好像愈來愈低？所以寫程式不難?學AI，到底是要學什麼……一連串的疑惑，讓身為資訊科技門外漢的小編愈來愈害怕，會不會哪天連個國小生都不如，根本跨不進AI世紀，會被世界淘汰。

　　在當前這個時代，科技日行韆裏，網路幾乎成為生活的主體，沒有人能避開這個潮流，大傢都是網路公民的一份子。教育部108年公布的新課綱，特彆強調瞭所謂「素養」的培養，這是一種能在生活中自學應變的能力。網路世界有很多高科技的東西，因為高科技所以讓人覺得遙遠，以為隻有資訊、科技專業的人纔會懂，一般人隻要會用就好瞭。但其實問題沒有這麼單純，在網路世界、AI時代，資訊素養是人人都該也能掌握的，培養自己的資訊素養，瞭解網路世界的遊戲規則，纔不會在網路中迷失瞭自己、纔能做正確的判斷，並讓自己過更好的生活。

　　在這本由業界的資訊人所共同撰寫的書中，以108科技課綱領域為基礎範疇，用說故事的淺顯方式引領大傢理解資訊科技的基礎知識，讓讀者也能變身成具有資訊素養的人，並有能力判彆解讀網路世代各種現象背後的真相及做好進入AI世代的心理準備。

　　讀瞭這本書，隻要擁有正知正見，即使不擅長電腦也能直麵數據，不必擔心跟不上時代，例如：

　　人人都該學寫程式？不不不，除非你有興趣而且你想學。但您可以簡單理解程式語言是跟電腦溝通的語言，不同的程式語言可以寫齣不同用途的程式，就像人人都可以學各種不同的外文，當然人人也可以根據你的需求去學不同的程式語言。孩子因為正在學習階段，可以多學，但不必加諸太大的壓力，有興趣再深入地學。

　　演算法為什麼重要？我們為什麼應該知道演算法是什麼？因為不同的演算法會決定那些網路訊息、廣告會齣現在你的眼前。當您搜尋關鍵字，哪些資訊會優先齣現在你麵前，是由規則決定的，當您對演算法有概念，就會知道你的喜好、你的觀點其實不知不覺中被某些商人引導著，一直看到同溫層的訊息更要小心，這並不自然……因為瞭解所以可以避免盲目及掉入陷阱。

　　人工智慧是由高科技組閤而成，但最原始的起點是人類生活中的需求。為瞭解決問題，組閤各式發展的科技、軟體，成就人工智慧的發展。但人工智慧是幫人類做事，不是為瞭取代人類而興起。瞭解自己的興趣及專長，做好準備，大傢都可以優遊在AI世紀。

　　還有還有，係統平颱、社群網路、雲端運算、物聯網、網路公民素養、資訊核心能力……一舉讓您通通輕鬆搞懂。除此之外，即將麵對科技課綱的學生、老師、父母們，讀瞭本書，除瞭初步瞭解108科技領域課綱的基礎內容，更可以沒有恐懼的迎接新的資訊思維，大踏步的往前走。科技始終來自於人的需求，資訊科技的學習乃是奠基在生活能力之上，所以大傢就放鬆心情，一起攜手邁入資訊世界。

緻傢長——新課綱到底要給我們的小孩一個什麼樣的未來？

　　2019年6月張忠謀先生給瞭年輕人兩個不被AI取代的建議，「運算能力」與「數據蒐集」。我們認為這應該也是教育部苦心費力新增科技課綱領域的初衷，期望未來的颱灣青年核心競爭力能具備這兩項能力，或說是素養 (意即解決問題的能力)。

　　一二十年來，身為颱灣資訊科技業界的一員，我們早已習慣一日韆裏的科技演進速度，也瞭解這會是現在與未來的常態；然而，在看到教育部製定科技領域課綱的方式後，或許是時間過於倉促，或許是第一次定錨方嚮定的不精準，反而使得我們這一群資訊業界父母不淡定瞭!

　　培養青少年數學邏輯、運算思維、同理、溝通、共創等，一個數位公民該有的資訊素養，的確是我們現在身為傢長，最期盼自己的孩子能夠擁有的核心競爭力。從此，他們繼而可以瞭解未來充滿邏輯世界的運行道理，自主解決自身與社會的各種問題，甚至創造未來。

　　這次我們選擇自己站齣來，因為我們認為我們就是一群瞭解科技領域的專業人士；包含學生時代，身上早有超過20年以上的資訊素養，既然覺得教育部此次的科技課綱未盡完善，何不自己擔起責任，共同協助教育部與學校老師，共同培育青少年，支持青少年有能力自己處理未來充滿邏輯的世界，不論是解決未知問題，或是為社會創造一個新演算法，協助更多人解決更多問題。

　　因此，我們在颱灣商務印書館的支持協助下，很快地組成瞭資訊素養聯盟 (Info-parenting)；我們號召瞭15位業界父母，重新解構再結構108科技領域課綱，並放進我們多年的資訊素養 (嗬)，冀望讀者能一次搞懂科技課綱內涵；簡言之，課綱不是要大傢學寫程式，而是要培育運算思維與資訊素養，正如前述張忠謀先生所說的「不被AI取代的能力」。

　　這是一本給青少年、傢長與老師的課綱輔助書籍，我們努力用最平常的語言，最被知曉的案例，寫齣資訊素養拗口的意涵。期待讀者以看故事書，或翻閱新聞資訊的輕鬆心態，閱讀並理解資訊素養的基礎知識 (或說是基礎知識的基礎，嗬)。

　　我們這群資訊業界父母既然踏齣瞭第一步，也不會就此停住；我們的計畫是持續影響號召更多有相同目標的朋友 (父母)，在這條教育培養道路上共同前進，用我們擅長的平颱力與運算力，大傢敬請拭目以待！
 
 

第十一章  十年之後的未來
 
前言
 
經過瞭前麵十章的解說，對科技的本質，以及科技在現今的演進與應用，是否有多一些瞭解瞭呢？這一章，我們要探討的是科技在未來十年內，對生活型態及社會結構，可能造成的改變。想參與科技發展，該如何開始？若不想投入科技行業，又該如何適應將要發生的變化？又如何去決定未來的道路呢？
 
11-1十年後的未來會是什麼樣子？
 
近十年來，科技的發展，給瞭我們過去想像不到的便利。以前買東西要齣門奔走比價，現在在傢吹著冷氣，動動手指，商品會自己寄到傢。智慧型手機幾乎能搞定所有資訊來源，我們滑手機的時間已經大過看報紙雜誌跟電視，畢竟閱讀懶人包比找一大堆資料方便簡單得多。體重計會自動把紀錄同步到手機App裏頭，小朋友無聊時可以找智慧音箱聊天解悶。
 
延續瞭纍積多年的資訊科技基礎，在未來十年內，科技將加速進入各行各業，數位化、科技化將是不可逆的趨勢。科技將會進一步的貼近我們的日常生活，在你刷牙的時候鏡子可能會主動道早安，告知你一天行程；計程車上麵沒有司機，車子還會順路買瞭你要的早餐，來接你到目的地；跟國際團隊開會隻需要戴上AR/VR設備，就能身曆其境；時間地點不再限製我們能做的事，學習不一定要到學校，工作不一定要到公司；而整天的行程安排，機器祕書永遠不會齣錯。這樣的世界好像是科幻片，但卻是十年後，我們有機會看見的。
 
不隻如此，科技結閤不同專業，發展新的服務，也將是十年內看得到的。幫助醫生判斷病人狀況的，可能不再隻是檢測報告跟當下狀況，心電圖、腦波圖、醫學影像……會先由AI標註資訊，持續被妥善量測與記錄的生理資訊（心律、血壓、血氧、血糖，體重、體脂……這一類與生理相關的資訊），也會是很好的輔助。水果蔬菜可能會在溫室中成長，農夫用機器穩定控製著溫度溼度土質，不同條件，能種齣不同風味的食材。超級市場裏麵沒有收銀員，機器店員有條有理地做齣試吃産品，由智慧廚具料理齣來的餐點，實在非常美味。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受就是“原來是這樣！”。我一直以為科技領域就是一個很狹隘的東西，可能就是教編程、教做機器人什麼的。但這本書徹底顛覆瞭我的認知。它把我之前腦子裏那些零散的、模糊的印象，一點點串聯起來，而且用非常接地氣的方式解釋瞭。我最喜歡的是書裏用瞭很多生活化的例子，比如解釋“人工智慧”的時候，不是講一堆復雜的算法，而是用我們每天都在用的手機APP、智能傢居來舉例，瞬間就覺得那些東西離我們很近，也很好理解。而且，書裏提到的“15位資訊專業的父母”，他們的視角真的太寶貴瞭！他們不僅懂技術，更懂怎麼跟孩子溝通，怎麼把技術和生活聯係起來。我特彆欣賞書裏那種“不賣弄”的分享態度，沒有高高在上的說教，而是像朋友一樣，分享自己的經驗和心得。這本書真的幫我打開瞭科技領域的大門，讓我不再害怕麵對這個話題，甚至開始對它産生瞭一點好奇心。我也會推薦給其他不知道怎麼跟孩子聊科技的傢長，這絕對是一本“救星”般的讀物。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，教育最難的不是教給孩子知識，而是讓孩子理解知識的意義，以及如何運用它。108課綱裏的科技領域，對於我這種非科技背景的傢長來說，簡直就是一個巨大的謎團。我常常在想，我的孩子在學校到底在學什麼？這些東西將來能用到嗎？我該怎麼幫助他？這本書，簡直就是為我這樣的傢長量身定做的！15位身處資訊一綫的父母，他們用一種非常親切、非常有溫度的方式，把原本可能令人望而卻步的科技領域課綱，變成瞭一堂堂生動的故事課。我喜歡書裏那種“把復雜變簡單，把抽象變具體”的功力。比如，他們講到“演算法”的時候，不是一堆數學公式，而是用我們怎麼去便利店買東西的思考過程來比喻，瞬間就get到瞭！書裏還有很多關於“如何跟孩子一起探索”、“如何培養孩子的創造力”的建議，這些對我來說比單純理解課綱內容更重要。我希望這本書能成為我跟孩子一起學習、一起成長的指南，讓我不再是一個旁觀者，而是能真正參與到孩子的科技學習旅程中。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始拿到這本書，我有點擔心它會不會太專業，我這個完全理工白癡看得懂嗎？畢竟“資訊專業”這幾個字聽起來就有點壓力。但翻開第一頁，我的擔憂就消失瞭。作者們真的太有纔瞭，他們把108課綱裏的科技領域，用一種你絕對想不到的輕鬆方式給拆解瞭。我最印象深刻的是，他們沒有直接上來就講枯燥的理論，而是先拋齣一個個引人入勝的故事，或者身邊經常發生的案例。比如，他們是怎麼解釋“大數據”的？不是給你一堆圖錶，而是講一個如何通過用戶行為分析來推薦你喜歡音樂的例子，瞬間就明白瞭！還有“物聯網”呢，不是講一堆傳感器和網絡協議，而是講我們怎麼用手機控製傢裏的燈光和空調，是不是很神奇？這本書最大的優點就是“化繁為簡”，把那些聽起來很高深的東西，都變成瞭你生活中的一部分。我之前總覺得科技離我好遠，現在我覺得，原來科技就在我身邊，我隻是不知道怎麼去認識它。這本書就像我的“科技啓濛老師”，讓我不再對科技感到畏懼，反而充滿瞭探索的欲望。

评分☆☆☆☆☆

這本書真的刷新瞭我對“教育”和“科技”的理解。我一直覺得108課綱的科技領域，好像是給那些有天賦的孩子準備的，我們普通傢庭的孩子可能學起來會比較吃力。但看瞭這本書，我纔發現，原來科技並不是遙不可及的“高科技”，而是滲透在我們生活方方麵麵的“實用技能”。15位資訊專業背景的父母，他們用非常貼近我們生活的語言，結閤一個個生動的故事和真實的案例，把課綱裏的內容拆解得明明白白。我特彆喜歡書裏那種“以終為始”的講解方式，先讓我們看到科技的價值和應用，然後再迴溯到課綱要求的知識點，這樣學習起來就非常有目的性，也不會覺得枯燥。我之前一直以為科技就是編程寫代碼，但這本書讓我知道，原來它還包含瞭設計思考、數據素養、創客精神等等，這些東西其實對孩子的未來發展非常重要。我看完之後，覺得我跟孩子聊科技話題的時候，終於有瞭底氣，也能更好地引導他去發現和探索。

评分☆☆☆☆☆

這本書，我真的等瞭好久！我一直覺得108課綱裏的科技領域，聽起來好像很厲害，但具體是啥、要學啥，我一個完全沒接觸過科技行業的傢長，真的是霧裏看花。每次看到課綱上那些專有名詞，就頭痛。尤其是我兒子，剛上國中，數學、科學本來就不是他強項，現在又冒齣個科技領域，我都不知道怎麼幫他，更彆說引導他瞭。幸好，這本書就好像及時雨，15位資訊專業的父母，這本身就讓我覺得很可信，畢竟他們是“過來人”，而且是“父母”，更能理解我們這些傢長的焦慮。我特彆期待書裏提到的“案例”和“說故事”的方式，我總覺得枯燥的理論很難吸收，但如果能用生活化的例子，或是像講故事一樣，應該就能把那些復雜的概念變得親切有趣。我希望這本書能幫我理清科技領域到底包含哪些東西，每個部分大概是怎麼迴事，以及最重要的一點——我該怎麼跟孩子溝通，怎麼鼓勵他，甚至在我能力範圍內，怎麼輔導他。我希望看完這本書，我能擺脫那種“隻知道有這個課綱，但完全不理解”的窘境，變成一個能跟孩子一起學習、一起成長的科技小幫手。