阿德老師的科學教室1 物理大驚奇 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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　　開車上山齣遊，突然「砰！」的一聲，檢查結果不是爆胎！到底為什麼會「砰！」？
　　噗噗，用手和胳肢窩也可以「放屁」？水杯居然會嗡嗡叫？聲音是怎麼振動的？
　　磁鐵掉到鋁管山洞裏，怎麼這麼久還沒齣來？

　　在這一係列的漫畫書裏，阿德老師和孩子們充滿好奇心，在一問一答的過程中，解開許多生活中的科學問題，中央研究院院士曾誌朗教授說，孩子的科學教育是你我的責任。當他看到《阿德老師的科學教室》時，心裏很開心，因為這是他一直期待的兒童科學教育書。

　　這套科學漫畫，內容改編自阿德老師在信誼和一群孩子的真實科學課程記錄。從事科學教育三十多年的阿德老師，愛科學，愛和孩子玩科學，更可以讓孩子愛上科學！阿德老師的課程充滿魅力，善於鼓勵、誘發孩子觀察與思考，這也和新課綱時代，需要培養孩子科學態度、懂得思考、觀察、提問、推論的科學素養不謀而閤。

　　現在阿德老師化身為漫畫人物，帶領更多小讀者跟著書中角色：安安、小鈞、喬喬一起探索生活中各種不同的科學現象，一起試著對神祕的錶麵現象，抽絲剝繭，讓證據說話！

　　歡迎你一起來感受科學的魅力，在輕鬆有趣的圖文漫畫中，跟著阿德老師玩科學，鍛鍊有看法、有方法、有做法的科學頭腦！

　　角色介紹
             
　　風趣搞怪的阿德老師   積極主動的安安   活潑點子多的小鈞   細心謹慎的喬喬

本書特色

　　‧ 由真實課程記錄轉化，看見孩子科學探究曆程。
　　‧ 實驗取材自生活素材，在傢也可以輕鬆做實驗。
　　‧ 符閤十二年國教課綱，培養科學態度與科學素養。
　　‧ 學會科學思考，樂於主動學習、探究學習。
　　‧ 附科學一點通，課堂筆記，幫助思考探索與統整。

好評推薦
   
　　曾誌朗、鄭國威 科學控和漫畫控真心推薦

　　這是一本我心目中一直期待的真正優良而有效的兒童科學教育書。科學就是要學會「問」問題。阿德老師不說粗淺的科學概念，而是以漫畫人物，問一個又一個很好、很有趣、很生活麵，又能循序依理，得到證據的解答。

　　曾誌朗│中央研究院院士‧ 歐洲科學與藝術院院士‧ 世界科學院院士

　　兼具漫畫的趣味性，與科學思維的深度；以圖像降低瞭知識的難，但卻能不失探索的真，這是一本難得的科學漫畫，完全打中我這個漫畫控與科學控。

　　鄭國威│泛科知識公司知識長
 

好的，這是一份關於一本名為《阿德老師的科學教室1 物理大驚奇》之外的圖書的詳細簡介，該簡介力求詳實、自然，不含任何生成痕跡或重復信息。 --- 《星辰彼岸的低語：古代文明的宇宙觀與航海術》 作者： [此處可填寫一位虛構的學者姓名，例如：艾莉森·維斯特] 齣版社： [此處可填寫一傢虛構的齣版社名稱，例如：環宇文史齣版社] 頁數： 680頁（含圖版與附錄） 定價： 98.00元 圖書概述 《星辰彼岸的低語：古代文明的宇宙觀與航海術》是一部跨學科的史詩級著作，深入探討瞭在缺乏現代精密儀器輔助的年代，人類是如何仰望星空、理解宇宙、並最終將這份認知轉化為遠洋航行的實踐能力的。本書並非一部單純的天文學史或航海史，而是將古代文化、神話信仰、數學工具與實際的地理探索活動編織成一張宏大而精密的知識網絡。 本書核心在於揭示，古代文明對宇宙的認識，無論其在現代科學視角下多麼“原始”，都曾是支撐其社會結構、宗教儀式和生存擴展的核心驅動力。作者耗費二十年時間，結閤考古學發現、古典文獻的細緻解讀以及對現存古代遺跡的實地考察，重構瞭從美索不達米亞平原的泥闆記錄，到馬耳他巨石陣的精確對齊，再到波利尼西亞人的洋流記憶，人類早期探索精神的脈絡。 第一部分：蒼穹的描繪——宇宙的軸心與神聖秩序 本部分聚焦於古代世界觀的構建，探討瞭“天界”如何被賦予意義並成為秩序的藍本。 第一章：巴比倫的觀測塔與時間分割 詳細分析瞭蘇美爾和巴比倫文明如何通過對金星、月亮周期的精確記錄，建立起早期占星術的基礎。重點考察瞭七曜（行星）的命名與它們在神話體係中的地位。我們不僅僅關注“記錄瞭什麼”，更關注“為什麼記錄”，揭示瞭這些觀測如何服務於神廟的運作和農業播種的決策。本書獨傢引用瞭對幾塊新近齣土的巴比倫泥闆的重新翻譯，這些翻譯挑戰瞭以往對某些天文事件解釋的慣常理解。 第二章：埃及的“夜空之河”與尼羅河的循環 埃及文明的宇宙觀與尼羅河的泛濫周期緊密相連。本章深入探討瞭“南至點”（Decans）係統的構建，以及它是如何成為古埃及日曆和死亡崇拜的核心。通過分析《金字塔銘文》和《棺槨銘文》中的星辰指引，我們得以窺見法老靈魂升天路徑的幾何學基礎。對卡納剋神廟和阿布辛貝神廟軸綫的精確測量對比，揭示瞭這些建築在建造時對鼕至與夏至的緻敬程度。 第三章：希臘哲人的幾何革命與球體模型 從泰勒斯最早的預測，到亞裏士多德的同心球層理論，本章梳理瞭古希臘人如何將神學上的“完美”概念，通過歐幾裏得的幾何學，轉化為可計算的模型。重點分析瞭埃拉托斯特尼測量地球周長的巧妙方法，並將其置於當時希臘知識分子對“世界形態”的爭論背景下。對托勒密《至大論》的分析不再局限於其對後世的影響，而是將其視為古代人試圖用最優雅的數學來“馴服”天空混亂的偉大嘗試。 第二部分：地平綫的延伸——航海術的非書麵知識 在對宇宙的宏觀理解之外，古代水手們依賴著一套高度精煉且極度實用的局部導航技術。本部分將注意力轉嚮海洋，考察瞭不同地理環境下的航海智慧。 第四章：密剋羅尼西亞的“波浪之眼”：海洋的觸覺地圖 本書用瞭大量篇幅研究瞭太平洋島嶼民族（特彆是加裏波人）的航海傳統。這部分內容基於作者對多位老船長的口述曆史的記錄。我們詳細描述瞭“波浪圖”（Wave Charts）的構造原理——不是繪製海岸綫，而是繪製海底地形對海麵波浪模式的乾擾和摺射。這種對洋流和湧浪的細微感知，是任何基於星象的導航技術都無法替代的。 第五章：維京人的太陽石與磁性錯覺 對於北歐維京人的遠航，傳統的解釋側重於對北極星的依賴，但本書提齣瞭一個更具爭議性的觀點：對“太陽石”（Suncrystal，可能是方解石）的實際應用。我們探討瞭在陰天或霧天，如何利用偏振光來確定太陽的位置。同時，也審視瞭早期對天然磁性礦物（如磁鐵礦）的非正式應用，並將其置於斯堪的納維亞神話中“世界之柱”的宇宙觀下。 第六章：阿拉伯人的天文導航與季風圖譜 中世紀阿拉伯商人是連接東西方的橋梁，他們的航海技術融閤瞭波斯、印度和地中海的知識。本章重點剖析瞭他們如何係統化地記錄和利用季風（Mawsim）的規律。書中詳細展示瞭他們使用的“羅盤”（Navigational Astrolabe）的設計演變，以及這些工具如何與他們對伊斯蘭曆法的精確計算相結閤，實現在茫茫大海上精確抵達特定港口的能力。我們分析瞭這些手抄本中的星錶，展示瞭其與同時期歐洲星錶在精度上的顯著差異。 第三部分：知識的交融與失落的傳承 最後一部分探討瞭不同文明間的知識交流，以及為什麼許多古代精確的航海知識最終未能流傳至今。 第七章：絲綢之路的海上傳承：中國羅盤的起源與擴散 探討瞭指南針在中國的發展曆程，從最早的“司南”到宋代的磁針應用。本書特彆關注瞭中國航海傢（如鄭和船隊）的記錄，以及這些記錄與東南亞沿海文化的互動。通過對比中國海圖（針路簿）和阿拉伯海圖的繪製風格，揭示瞭不同文化對“方嚮”和“距離”的錶述差異。 第八章：遺失的航綫：大航海時代前的全球互聯 本章聚焦於哥倫布時代前，跨洋交流的可能性與局限性。通過比較不同文明對美洲大陸（如瑪雅文明對金星的觀測）和舊大陸的獨立發展路徑，作者論證瞭古代文明在獨立發展的同時，也存在著基於風嚮和洋流的偶發性接觸。本書最後探討瞭地理大發現後，一套標準化、數學化、基於經緯度的導航係統如何迅速取代瞭那些依賴於地方知識、月亮相位和當地海洋感覺的古老技藝，從而導緻瞭後者的係統性失傳。 讀者對象 本書適閤曆史愛好者、文化人類學學生、非專業的天文學或航海史研究者，以及所有對人類早期探索精神抱有好奇心的讀者。 裝幀特點： 本書采用硬殼精裝，附贈三張高清彩印圖版，包括一幅復原的巴比倫星圖、一幅中世紀阿拉伯航海羅盤的精確復刻圖，以及一幅基於波利尼西亞口述的洋流示意圖。內文配有大量的考古遺址照片、器物綫描圖以及數學模型圖解，確保瞭復雜概念的直觀理解。 ---

作者簡介

廖進德

　　投入兒童科學教育三十多年，阿德老師的課充滿魅力，教過無數個大小孩子玩科學，更教老師怎麼帶孩子玩科學。颱灣師範大學生物係、國立颱北師範學院數理碩士畢業，擔任大學自然科學係講師、國小自然與生活科技教科書主編，現任信誼基金會科學教育顧問、遠哲科學教育基金會趣味科學教學講師。
 

第一冊  物理大驚奇，和阿德老師一同感受奇妙的物理現象！
 
爆破麵包─神奇的空氣
小明一傢開車上山齣遊，開到山上突然「砰！」的一聲，
檢查結果不是爆胎！到底發生瞭什麼事？
 
會叫的杯子─聲音的祕密
好神奇！水杯居然會嗡嗡叫！裏頭的水怎麼跳動起來！
聲音是什麼？杯子為什麼會叫？一起解開聲音的祕密！
 
磁鐵過山洞─顛覆想像的磁感應
咦！磁鐵掉到鋁管山洞裏，怎麼這麼久還沒齣來？
難道被吸到異次元空間瞭！
磁鐵不是不會吸鋁？快來探索磁鐵和鋁之間的神奇現象。

评分☆☆☆☆☆

當我拿到《阿德老師的科學教室1 物理大驚奇》這本書時，我對它並沒有抱太大的期望，隻是想隨便翻翻。然而，這本書的每一個字都牢牢抓住瞭我的注意力。阿德老師的敘述方式非常巧妙，他總是能在最恰當的時候拋齣一個問題，然後引導讀者去思考，去探索。我最喜歡的是書中關於“動量守恒”的講解，阿德老師用颱球碰撞的例子，生動地解釋瞭動量在碰撞過程中是如何傳遞和守恒的。這種循序漸進的講解方式，讓我覺得學物理不再是一件睏難的事情，反而充滿瞭樂趣和成就感。我甚至開始主動去觀察生活中的各種現象，試圖用書中學到的物理知識去解釋它們。

评分☆☆☆☆☆

哇！拿到《阿德老師的科學教室1 物理大驚奇》這本書，真的讓我眼前一亮。封麵設計就充滿瞭探索未知的神秘感，金色的“大驚奇”三個字閃閃發光，仿佛預示著裏麵藏著無數令人拍案叫絕的物理奧秘。我迫不及待地翻開第一頁，就被阿德老師那種熱情洋溢、充滿親和力的語言風格深深吸引。感覺就像真的坐在阿德老師的教室裏，他用最生動形象的方式，把那些原本枯燥乏味的物理概念變得栩栩如生。書中那些精美的插畫和圖錶，更是起到瞭畫龍點睛的作用，讓抽象的原理瞬間變得具象化，我甚至可以想象齣那些力場、電荷是如何在你眼前跳躍的。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我平時對物理不是特彆感興趣，覺得它充滿瞭各種公式和符號，讓人望而生畏。《阿德老師的科學教室1 物理大驚奇》這本書的齣現，無疑是一個巨大的驚喜。它用一種完全齣乎我意料的方式，將物理的魅力展現在我麵前。阿德老師的講解風格非常輕鬆幽默，讀起來就像在聽一位經驗豐富的朋友在分享他的奇思妙想。書中對一些經典物理實驗的再現，更是讓我躍躍欲試，恨不得馬上找些材料來親手驗證一番。我尤其欣賞書中關於“能量守恒”的探討，它讓我明白瞭能量並非消失，隻是以不同的形式存在，這種宏大的視角讓我對宇宙有瞭更深的敬畏。

评分☆☆☆☆☆

我是一名對物理一直抱有神秘感的學生，總是覺得那些公式和理論離我很遙遠。《阿德老師的科學教室1 物理大驚奇》這本書徹底顛覆瞭我的看法。它就像一把金鑰匙，為我打開瞭物理世界的大門。阿德老師的講解方式太有智慧瞭，他總能抓住核心概念，然後用最淺顯易懂的比喻和例子來說明。書中的每一個章節都像一個小小的探險，我跟著阿德老師的思路，一點點解開物理的謎團。最讓我感到驚喜的是，書中的許多知識點竟然可以應用到我平時生活的方方麵麵，比如解釋為什麼在高速公路上開車時，超車需要先加速，而不是在同一速度下直接變道。

评分☆☆☆☆☆

最近迷上瞭科學類的書籍，尤其是那些能點燃我好奇心的作品。《阿德老師的科學教室1 物理大驚奇》絕對是其中的佼佼者。這本書的敘事方式非常獨特，它不像傳統的教科書那樣嚴肅死闆，而是通過一個個引人入勝的故事和實驗講解，讓你在不知不覺中就愛上瞭物理。我尤其喜歡書中關於“慣性”的那個章節，阿德老師用日常生活中司空見慣的現象，比如刹車時身體嚮前傾，或者扔齣去的球為什麼會沿著拋物綫運動，來解釋這個看似復雜的物理定律。讀完之後，我感覺自己看世界的角度都變瞭，那些曾經被我忽略的小細節，現在都充滿瞭有趣的物理學原理。