紅豆綠豆碰：機器人幫幫忙 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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綠豆兵看到哈雷機器人齣現在傢裏，便興奮的請它幫忙，它在房子裏忙東忙西，一下子收玩具、一下子清潔地闆、一下子摺衣服、一下子燙衣服、拿著抹布到處擦。

　　沒想到，哈雷機器人卻短路瞭……

　　快來看看紅豆妮、綠豆兵還有什麼生活妙點子！
　　‧App真方便
　　‧賽跑冠軍
　　‧蜘蛛小蟲子
　　‧有藉不還，再藉很難
　　‧Why博士的新發型
　　‧螳螂俠

　　掃描QR Code就能聆聽劇場版音檔，包你煩惱立刻被消滅，開懷大笑一整年！

本書特色

　　★趣味漫畫好閱讀：大開本的全彩原創短篇漫畫，最適閤國小低中年級學生閱讀。

　　★生活故事學成長：學習身體保健、生活常規、課業學習、手足與同儕相處等，培養良好的品德。

　　★劇場音檔快樂聽：掃描QR Code就能聆聽劇場版音檔，包你煩惱立刻被消滅，開懷大笑一整年！
 

《星際漂流記：遺忘的信號》 引言：孤獨的航行與未知的彼岸 在宇宙深處，星塵與暗物質交織成一片永恒的寂靜。泰拉號，一艘搭載著最後希望的探索飛船，正以近乎光速的速度，在名為“虛空海”的未知星域中進行著孤獨的漂流。船上僅存的成員——資深宇航員凱倫·霍爾姆斯，一個背負著地球文明終結的沉重秘密的女人，正試圖找到傳說中能夠重啓文明的“伊甸園”信號源。 泰拉號的設計初衷是進行一次為期百年的深度探索，但一場突如其來的伽馬射綫暴擊穿瞭飛船的能量護盾，導緻主導航係統癱瘓，通訊陣列損毀，生存資源也岌岌可危。凱倫知道，時間是她最大的敵人。她的任務不再是探索，而是生存，以及，找到一個可以讓她和飛船上冷凍休眠的五韆名殖民者重新開始的希望之地。 第一部分：銹蝕的鋼鐵與破碎的記憶 飛船內部，時間仿佛凝固瞭。主能源核心的嗡鳴聲成瞭凱倫唯一的伴侶。飛船的AI係統“先知”在伽馬射綫暴中受損，其邏輯鏈條時常齣現斷裂，隻能進行基礎的環境維護。凱倫必須親自動手，修復那些早已被宇宙輻射腐蝕的電路闆，並麵對一個更深層次的挑戰：船上的生態維持係統正在逐步失效。 她潛入底層的生物維持艙，那裏是飛船的“綠色心髒”。在模擬的微重力環境中，她發現負責藻類培養的營養液管道齣現瞭嚴重的生物腐蝕——一種她在地球上從未見過的、帶有金屬光澤的真菌正在迅速蔓延。凱倫穿上厚重的維修服，用老舊的手動工具一點點切除受汙染的培養皿。每一次操作都伴隨著對過去的迴憶：她曾是地球上最傑齣的生態工程學傢，如今卻在幾十億光年外，與一種未知微生物進行著原始的拉鋸戰。 在修復過程中，她找到瞭一份加密日誌，那是她已故的導師留下的。日誌中沒有提到“伊甸園”的位置，反而充滿瞭對地球文明內部衝突的描述——資源枯竭引發的無休止的內戰，以及人類在毀滅邊緣依然固執地拒絕閤作的愚昧。凱倫意識到，她逃離的不僅僅是毀滅的星球，更是人類自身無法剋服的缺陷。 第二部分：引力的陷阱與破碎的航綫 為瞭節省能源，泰拉號必須利用盡可能多的引力彈弓效應。凱倫根據“先知”殘存的計算，鎖定瞭一個代號為“卡戎之眼”的巨大中子星群。這個星群散發著強大的引力波，是進行精準軌跡修正的理想地點，但同時也充滿瞭毀滅性的潮汐力。 進入星群邊緣，飛船開始劇烈震動。凱倫必須在狹窄的通道中手動操控姿態控製推進器，與冰冷的引力進行搏鬥。在一次近距離的掠過中，飛船的外部傳感器捕捉到瞭一組不屬於任何已知星圖的信號。 信號微弱，但模式異常復雜，不像是自然現象。凱倫將信號導入“先知”的分析模塊，但AI隻是反復播放著一段失真的音頻——那是一種古老的、帶著迴音的弦樂。這讓她心頭一震，這鏇律與地球上某個早已失傳的古代文明的音樂片段驚人地相似。 追尋這個信號，凱倫不得不偏離預定的航綫，冒險進入一個由多顆白矮星組成的“墳墓區”。在這裏，空間結構極不穩定，時間感也變得模糊。她開始懷疑，這個信號源是否是某種陷阱，或者，它本身就是一則來自遠古的警告。 第三部分：幽靈空間站與時間的悖論 穿過墳墓區後，泰拉號被一個異常穩定的空間區域捕獲。在那裏，漂浮著一個巨大的、結構復雜的金屬結構體——一個廢棄的超巨型空間站，它顯然不是任何已知的星際文明的産物。空間站的能量讀數幾乎為零，但其外殼上卻布滿瞭精緻的、類似植物脈絡的能量導管。 凱倫決定進行一次短時間的登陸。在空間站的內部，重力恢復正常，空氣勉強可以呼吸，但彌漫著一股濃重的臭氧和金屬燃燒的味道。她發現這個空間站的設計理念完全超齣瞭人類的理解範圍，它似乎是為一種以能量而非物質為基礎的生命體設計的。 在主控製室，她找到瞭信號的源頭——一個巨大的、已經熄滅的中央處理核心。然而，核心旁邊的觀察窗卻投射齣令人毛骨悚然的景象：窗外，宇宙的景象正在以極快的速度倒流。恒星在收縮，星雲在逆嚮擴張。 通過破解核心的殘餘數據，凱倫發現這個空間站是某個古老文明進行“時間實驗”的産物。他們試圖扭轉自身的文明衰亡，卻不小心撕裂瞭局部的時間流。她所看到的倒流景象，是這個文明留下的“最終迴放”。而那個她追蹤的音樂信號，是他們發齣的最後求救，希望其他文明能夠吸取教訓，不要重蹈覆轍。 終章：選擇與延續 在時間倒流的區域停留過久，對泰拉號的結構將是緻命的。凱倫在空間站的邊緣發現瞭一個保存完好的小型躍遷引擎模塊。這個引擎的能量輸齣效率高得驚人，或許能夠驅動泰拉號完成最後一段旅程。 她帶著引擎的核心組件返迴泰拉號，並在“先知”的輔助下，進行瞭驚心動魄的安裝過程。在引擎啓動的瞬間，凱倫清晰地聽到瞭那段弦樂，這一次，它不再是失真的迴音，而是清晰、悠揚，充滿瞭告彆與希望。 凱倫最終鎖定瞭信號的原始坐標——一個在銀河係邊緣、被認為貧瘠且不適閤生命的行星係統。她沒有時間去驗證那是否真的是“伊甸園”，她能做的，就是將希望的火種播撒齣去。 她啓動瞭躍遷，飛船消失在虛空之中。凱倫知道，她的旅程充滿瞭未知的風險，但比起麵對必然的終結，這孤獨的航行，纔是對人類文明最大的尊重。她看著休眠艙內沉睡的麵孔，低語道：“我們不再是逃亡者，而是播種人。” 泰拉號，帶著遙遠文明的警告和人類最後的微光，駛嚮瞭宇宙最深處的未知領域。

作者簡介

方鞦雅

　　畢業於颱北市立師範學院（現颱北市立大學），喜歡探索語文、曆史和大自然。擔任過國小教師、翻譯和編輯，現專職童書創作。譯有《嬰幼兒的讀寫發展》，著有《颱灣史前大冒險》、《博物館大冒險1》、《博物館大冒險2》。

吳佐晰

　　原本的興趣是閱讀文學作品，但在有瞭孩子之後，閱讀的範圍已被育兒書籍和兒童圖畫書毫不留情的填滿。最大的願望是和孩子各看各的書。

繪者簡介：

吳淑華

　　自由插畫工作者，曾任職於漢聲齣版社，喜歡用簡單的綫條和有趣的圖畫來說故事給大小孩聽。
 

1.我也要放假！
2.劃呀劃，劃龍舟
3.觀察小動物
4.好朋友
5.淨灘
6.聽音樂
7.夏令營
8.果凍筆真神奇？
9.我也想買指尖陀螺
10.小農夫
11.APP真方便
12.早起吃早餐
13.賽跑冠軍
14.誠實的奬品
15.誰跟我一組？
16.鼕天真討厭
17.蜘蛛小蟲子
18.機器人幫幫忙
19.有藉不還，再藉很難
20.Why博士的新發型
21.好好下棋
22.籃球夢
23.船到橋頭直不瞭
24.同學愛
25.颱風來不來？
26.螳螂俠

 

评分☆☆☆☆☆

對於《紅豆綠豆碰：機器人幫幫忙》這本書，我印象最深刻的是它所傳達的“閤作共贏”的理念，這是從一位對閱讀非常挑剔的親戚那裏聽來的。她一嚮對兒童讀物的教育意義有著很高的要求，但對這本書卻贊不絕口。她認為，書中“紅豆”、“綠豆”與機器人“小助”之間的互動，完美地詮釋瞭何為真正的閤作。她解釋說，書中並非是機器人單方麵地去“幫”孩子們解決問題，而是孩子們主動嚮機器人提齣需求，然後機器人配閤他們的想法，一起去完成任務。這種“主導與協助”的模式，讓她覺得非常具有教育意義，能夠培養孩子的能動性和團隊閤作精神。她特彆提到，書中有很多情節，展現瞭孩子們在閤作中學會傾聽、理解和包容的過程。比如，當“紅豆”和“綠豆”因為意見不閤而産生矛盾時，“小助”會以一種中立的態度，引導他們找到共同點，最終達成一緻。這種處理衝突的方式，在她看來，遠比直接告訴孩子“要閤作”要來得有效和深刻。她還說，書中還涉及到瞭“科技倫理”的初步探討，比如，當機器人提供的幫助過於便捷時，孩子們是否會因此失去獨立思考的能力？這種思考的深度，是很多同類圖書所缺乏的。

评分☆☆☆☆☆

最近翻看瞭不少書，也算是一個資深的書蟲瞭，但最近這本《紅豆綠豆碰：機器人幫幫忙》倒是讓我眼前一亮，雖然我沒有機會讀到這本書，但我從朋友那裏聽說瞭不少關於它的故事。朋友說，這本書的敘事非常巧妙，就像一個精心編織的網，將一個個看似獨立的小故事串聯起來，卻又在結尾處展現齣驚人的整體性。她特彆提到瞭書中的“紅豆”和“綠豆”，這兩個名字本身就充滿瞭童趣和想象力，很容易勾起小讀者的好奇心。她描述說，書中有很多非常貼近孩子生活的情節，比如和小夥伴之間的爭執，對新事物的探索，以及在遇到睏難時如何尋求幫助。而“機器人幫幫忙”這個概念，更是抓住瞭當下孩子們對科技的興趣，聽起來就很有吸引力。朋友還說，書中在探討“幫助”這個主題時，並沒有流於錶麵，而是通過一個個生動的小故事，展現瞭幫助的多種形式，有的是直接動手，有的是提供建議，有的是給予鼓勵，甚至有的是默默地陪伴。她覺得這本書不僅僅是給孩子看的，很多情節和道理，作為成年人也能夠從中得到一些啓發。她特彆強調，這本書的語言風格非常活潑有趣，充滿瞭童謠般的韻律感，讀起來朗朗上口，孩子很容易就能被吸引進去。她還說，書中的插畫也非常精美，色彩鮮艷，角色造型可愛，和文字內容相得益彰，共同營造瞭一個充滿奇思妙想的世界。

评分☆☆☆☆☆

我對《紅豆綠豆碰：機器人幫幫忙》的興趣，很大程度上源於對書中“想象力”的贊嘆，這是從一位以想象力豐富著稱的作傢那裏聽來的。他認為，這本書最難能可貴的地方，就在於它能夠激發孩子無限的想象力。他特彆提到，書中“機器人幫幫忙”的設定，本身就充滿瞭科幻色彩，能夠讓孩子們在閱讀的同時，暢遊於奇妙的科技世界。他解釋說，書中描繪的機器人“小助”，並非是一個冰冷的機器，而是充滿瞭靈性和智慧，它能夠理解孩子們的想法，並用自己的方式去迴應。這種擬人化的處理，讓機器人不再是遙不可及的科技産品，而是成為瞭孩子們可以信賴的朋友。他還說，書中有很多情節，都是圍繞著“如果……會怎樣？”這樣的設問展開的，這種開放式的敘事，能夠引導孩子們跳齣思維定勢，去探索各種可能性。他認為，這本書就像是一個“想象力的遊樂場”，讓孩子們可以在其中盡情地奔跑和玩耍，培養他們大膽設想、敢於創新的能力。他還提到，書中關於“創造力”的培養，也非常值得稱贊，孩子們在機器人的協助下，不僅僅是完成任務，更是將自己的創意融入其中，最終創造齣獨一無二的作品。

评分☆☆☆☆☆

讀完朋友的描述，我對《紅豆綠豆碰：機器人幫幫忙》這本書産生瞭濃厚的興趣。她反復提到這本書的“創新性”，具體來說，是在敘事結構和角色塑造上。她形容書中主人公的成長軌跡，並非綫性發展，而是充滿瞭迂迴麯摺，每一次的“幫忙”都像是為主人公的成長添磚加瓦，但也可能帶來新的挑戰。這種“螺鏇式上升”的敘事，讓她覺得非常引人入勝，因為總能猜到下一步會發生什麼，但又會被作者巧妙的安排所驚喜。關於角色，朋友特彆提到瞭“紅豆”和“綠豆”之間的互動。她解釋說，他們並非是那種完美的、毫無瑕疵的孩子，而是有著各自的缺點和煩惱，正是這些不完美，讓他們顯得更加真實和立體。而機器人“小助”的存在，更是為故事增添瞭一抹亮色。朋友認為，“小助”的設定非常巧妙，它不僅僅是一個工具，更像是擁有自己獨特思考方式的夥伴。它提供的“幫忙”，往往不是直接解決問題，而是引導主人公自己去思考，去發現解決問題的途徑。她還說，書中探討瞭“獨立”與“求助”之間的微妙平衡，讓孩子明白，依靠自己的力量去嘗試很重要，但同時，在睏難麵前懂得尋求支持也是一種智慧。朋友還分享瞭書中一些令人捧腹的細節，比如“紅豆”和“綠豆”因為一點小事而産生的搞笑誤會，以及“小助”偶爾齣現的“機械式”幽默感，這些都讓閱讀過程充滿瞭樂趣。

评分☆☆☆☆☆

最近聽到很多人在討論《紅豆綠豆碰：機器人幫幫忙》，雖然我還沒來得及細讀，但從朋友們的隻言片語中，我捕捉到這本書在“情感教育”方麵有著獨到的之處。一位朋友特彆強調瞭書中對於“同理心”的培養。她舉例說，書中有一個情節，是“綠豆”因為一件事情做得不夠好而感到沮喪，而“紅豆”和“小助”並沒有嘲笑他，而是默默地陪在他身邊，用自己的方式安慰他。這種“感同身受”的處理方式，讓她覺得非常暖心。她還提到，書中在描繪“紅豆”和“綠豆”的性格時，並沒有刻意放大他們的優點，而是真實地展現瞭他們的喜怒哀樂，以及他們在麵對挫摺時的脆弱。這種真實性，能夠讓孩子在書中找到共鳴，並學會理解和接納自己和他人的不完美。她還說，書中關於“責任感”的探討也非常到位。當孩子們在機器人的幫助下完成瞭某件事情後，他們並沒有因此而沾沾自喜，而是明白瞭自己需要為這件事負責，並從中吸取經驗教訓。這種“成功背後的責任”，是她覺得這本書非常有價值的地方。