外語教育與應用 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 外語教育
• 應用語言學
• 語言教學
• 外語學習
• 教學法
• 課程開發
• 語言測評
• 跨文化交流
• 教育研究
• 外語專業

本著作主要包括瞭大學外國語言文學專業及相關專業、學術研究機構的學術論文特彆是四川外國語大學成都學院在外語教育、外語教學、翻譯理論與實踐、中外語言學、外國文學、外國文化、文化傳媒、跨文化溝通與管理、靠前投資與貿易、大學行政管理、大學思政工作、大學生創新創業、現代大學教育技術、圖情資料、大學後勤管理等研究領域的學術成果。

璀璨的文明之光：探尋人類曆史的壯闊畫捲 《璀璨的文明之光》 是一部氣勢恢宏、內容深邃的史詩性著作，它以全球視野和細膩的筆觸，帶領讀者穿越時空的長河，探尋人類文明從遠古的曙光到現代的繁榮所經曆的波瀾壯闊的曆程。本書並非僅僅是年代和事件的簡單羅列，而是一次對人類智慧、創造力、以及復雜社會演變的深刻反思與全麵梳理。 本書的核心目標在於構建一個多維度的文明圖譜，揭示不同地域、不同時代文明之間復雜而精妙的相互聯係與影響。我們深知，人類曆史絕非單一綫性發展，而是一個由多元文化交織、碰撞、融閤而成的復雜網絡。因此，本書將重點關注那些塑造瞭人類社會基本麵貌的關鍵性轉摺點和核心驅動力。 第一編：文明的起源與奠基（約公元前 4000 年 – 公元前 500 年） 本篇聚焦於人類曆史上最關鍵的第一次飛躍——農業革命及其帶來的定居生活和早期國傢的誕生。我們將從美索不達米亞的蘇美爾城邦、尼羅河流域的法老帝國，以及印度河流域的哈拉帕文明等最早的“大河文明”開始考察。 深入探討： 1. 文字與法律的誕生： 詳細分析楔形文字和象形文字的起源、發展及其對知識傳承和權力結構穩定的作用。特彆是對《漢謨拉比法典》等早期法律體係的社會背景和內在邏輯進行剖析，理解早期社會如何通過成文法規範來管理復雜的社會關係。 2. 神權與王權的確立： 考察古代近東地區，如古埃及和美索不達米亞，統治者如何通過宗教信仰和神授權力來鞏固其統治地位，以及這種神權結構如何深刻地影響瞭藝術、建築和民眾的日常生活。 3. 軸心時代的醞釀： 隨後，我們將目光投嚮東方——古印度和古代中國。重點分析吠陀時期的社會結構演變，以及春鞦戰國時期百傢爭鳴的社會思潮。我們將細緻梳理孔子、老子、釋迦牟尼等思想巨匠産生的曆史土壤，探討他們提齣的倫理觀和宇宙觀如何為後世的文明發展提供瞭精神支柱。 第二編：古典世界的輝煌與張力（約公元前 500 年 – 公元 500 年） 古典時代是人類智慧集中爆發的時期，也是帝國力量達到頂峰的階段。本篇將深入研究兩大地理闆塊的代錶性文明：地中海世界的希臘羅馬文明和東方帝國的構建與鞏固。 聚焦內容： 1. 希臘的理性之光： 剖析古希臘城邦民主製度的獨特運作機製，超越對柏拉圖和亞裏士多德哲學的錶麵介紹，著重分析其理性思辨如何滲透到科學、數學（歐幾裏得、阿基米德的工作）和藝術領域，構建瞭西方世界看待世界的底層邏輯。 2. 羅馬的工程與治理： 羅馬帝國的成功不僅在於其軍事力量，更在於其卓越的法律體係、高效的行政管理和令人驚嘆的工程技術（如渡槽、道路和混凝土的使用）。本書將係統梳理羅馬法如何成為後世大陸法係的基石，以及帝國晚期社會結構麵臨的挑戰。 3. 東方帝國的整閤： 與此同時，秦漢帝國如何通過郡縣製、統一文字和“絲綢之路”的開闢，成功地將廣闊的疆域整閤為一個高度中央集權的政治實體。對比分析羅馬帝國的地方自治傾嚮與漢朝的強力中央集權在維持長期穩定方麵的異同。 第三編：中古時期的融閤與衝突（約公元 500 年 – 公元 1450 年） 隨著古典帝國的衰落，世界進入瞭一個充滿變動和信仰重塑的中古時期。本篇著重考察三大宗教中心（基督教、伊斯蘭教、佛教）的擴張及其對區域文明形態的重塑作用。 關鍵領域分析： 1. 伊斯蘭世界的興起與黃金時代： 詳述公元七世紀後伊斯蘭教的快速傳播及其建立的橫跨歐亞非的帝國。重點闡述阿拉伯人在數學（代數）、醫學（阿維森納的貢獻）和天文學領域對古典知識的繼承、保存與創新，以及他們如何成為東西方貿易和知識交流的橋梁。 2. 歐洲的重塑與封建體係： 考察西歐在查理曼帝國瓦解後，封建製度的形成過程。分析教會（天主教會）在政治、文化和教育中占據的核心地位，以及大學的齣現如何為後來的文藝復興埋下伏筆。 3. 東方的繁榮與內斂： 對比描繪唐宋時期中國在經濟、科技（活字印刷術、指南針、火藥的應用）和城市化方麵達到的空前高度，以及拜占庭帝國在抵禦外侮中艱難地維護瞭羅馬的遺産。 第四編：全球性的連接與碰撞（約公元 1450 年 – 公元 1800 年） 這一時期，地理大發現開啓瞭真正意義上的全球互動，舊有的文明秩序被徹底打破。本書將這一階段視為“前現代全球化”的開端。 深入剖析： 1. 文藝復興與宗教改革： 分析歐洲社會從神本主義嚮人文主義的轉變，探討古希臘羅馬思想的“再發現”如何激發瞭藝術、科學和政治思想的革命。同時，剖析馬丁·路德等人的宗教改革如何從根本上動搖瞭中世紀歐洲的統一思想基礎，並促進瞭民族國傢的興起。 2. 帝國的擴張與“哥倫布大交換”： 詳細描述歐洲列強跨洋探索的動力（技術、商業、宗教驅動），重點分析美洲文明（阿茲特剋、印加）的崩潰與歐洲、非洲、美洲之間發生的物種、疾病、人口和財富的巨大交換，這一交換對全球人口結構和經濟格局産生瞭長遠而痛苦的影響。 3. 科學革命的原理： 闡釋伽利略、牛頓等科學傢如何通過觀察、實驗和數學構建起新的世界觀，這種基於邏輯推理和實證檢驗的方法論，不僅改變瞭自然科學，也開始被應用於社會政治領域，為啓濛運動奠定瞭基礎。 結語：現代的曙光與文明的反思 本書的最後部分將目光導嚮啓濛運動的思想浪潮，考察洛剋、盧梭、孟德斯鳩等思想傢如何批判舊製度，倡導理性、自由與人權，最終點燃瞭美國獨立戰爭和法國大革命的火焰，標誌著現代政治文明的正式登場。 《璀璨的文明之光》試圖提供一個宏大而連貫的敘事，強調文明的繼承性、適應性和內在的矛盾性。它提醒我們，每一個偉大的時代都建立在前人無數次的嘗試、錯誤、輝煌與挫摺之上。閱讀本書，就是進行一次對人類共同遺産的緻敬與學習，理解我們是如何走到今天的。

外語教育研究
「一帶一路」倡議下的復閤型外語人纔培養策略…曹朝洪（１）
獨立學院對實踐育人基地的要求與建設…管 靜（９）
獨立學院實踐育人教學設計、實踐及育人成效分析———以四川外國語大學成都學院英語專業為例…王 會 黃自偉 劉 鷹（１６）
獨立學院加強係部校園文化品牌活動的創新和實踐———以四川外國語大學成都學院為例…武閃閃 李江原（２６）
淺析大學生創業項目的運行步驟…趙翊羽 黃 娟 王 會（３３）

外語教學研究
自動性任務框架———商務口譯教學模式構建探索…龐士程（４２）
從法語專業四級考試寫作部分淺析獨立學院外語專業寫作教學…金 星（４８）
論「教師主導， 學生主體」在基礎德語課堂中的睏境及應對策略…李 碩（５５）
翻轉課堂教學模式在英語語音教學中的應用…宋 瑩（６１）
韓文漢譯常見偏誤及對策分析…馬麗玲（６９）
英語語言理解難度如何化解研究———以考研真題為例…許姝馨（７７）
中德高校閤作下的德語教學探討…粟海瀾（８２）
淺談有效學習韓語的教學方案…金艷玲（８９）
翻譯技巧的理據追尋…唐 楷（９５）
聽力養成的基本要素…何 萍（１０２）
從顧客體驗角度探討英語精讀任務型教學的課堂設計…肖 璟 張曉婷（１０７）

外國文學研究
論蕭伯納戲劇《芭芭拉少校》中的救贖…蔣 燕 蔣秀青（１１４）

外國語言研究
論明治維新以來日本人漢字觀的演變…陳 強（１２０）
從漢字錶記的影響看奈良時代日本文體的主要特徵…鬍 琛 徐慧芳（１２８）

翻譯理論與實踐研究
對翻譯研究中文化轉嚮的思考…江偉強（１３７）
修補破碎的花瓶———構建網路協同翻譯的「超互文性」…陳首為（１４４）
淺析交際翻譯理論指導下文化負載詞的翻譯———以《老友記》為例…蘭 溪（１５１）

教學管理研究
從需求層次理論視角對高校輔導員需求狀況的調查與分析…黎 洋（１５６）
從文化角度淺析高爾夫運動在中國的發展狀況…許 可（１６４）
體育課程資源的內涵及開發利用問題的實踐探索…吳奎忠 陳鞦麗（１７０）

其 他
新聞學教育實踐探索研究———以四川外國語大學成都學院文化傳媒係為例…豆歡歡（１７６）
四川外國語大學成都學院校園體育文化優秀案例———以「青城太極舞」為例…母慶磊 王 亮 熊誌峰 吳奎忠 熊 旭（１８１）
獨立學院足球人纔培養的機遇與挑戰———以四川外國語大學成都學院為例…熊誌峰 王 亮 孫 健（１８８）
加強我院大學生創新創業教育的研究與實踐…王 林（１９３）
「９５ 後」大學生網貸現象的調查和分析…白 婷 王健媛（１９７）
「一帶一路」背景下成都各區縣政府門戶網站英語版質量評估———以《２０１６ 年度中國政府網站外文版評估》為藍本…周 黎（２０３）
現代漢語「被」字被動句研究綜述…張 麗（２１０）


 

序

尹大傢

　　展讀掩捲， 餘歸納入選論文特點有三。特色鮮明的院本研究是其一， １６ 篇聚焦外語教育、教學研究的論文可為明證； 應用研究為主、理論研究為輔是其二， 全部入選論文的研究內容和對象可為佐例； 語言類學科與非語言類學科的研究成果互為映照是其三。

　　上述三個特點， 與學院的建設和發展定位十分吻閤， 既以科學研究和教學研究成果的方式，展示瞭學院教師在進行教學、管理工作時， 積極主動從事相關研究的學術成長曆程， 又展示瞭學院建設堅持走內涵發展之路所取得的階段性成果。對此， 我是很欣慰的。

　　一所外語學科特色鮮明的獨立學院， 深入學習貫徹習近平總書記係列講話精神， 抓住國傢「一帶一路」倡議帶來的語言學科發展的重大機遇， 持續推進和深化我院外語教育和教學的改革與創新， 為國傢經濟建設和社會發展服務， 培養全麵發展的社會主義建設者和接班人， 是我們的責任與使命所在。因此， 在教學和科研的相互促進方麵， 我們永遠在路上， 需要繼續加大力度， 加快步伐， 不斷前行。

　　作為一所外語學科特色鮮明的獨立學院，如何堅持不忘初心， 以培養學生跨語言和跨文化的溝通能力、對標對位服務國傢「一帶一路」倡議的新型外語類人纔為己任？ 如何在發展中保持定力，懷開放包容之心，立特色發展之基，統籌推進「外語＋」內涵的融通發展和創新發展？如何注重推進國際化特色鮮明的漢語國際教育、經濟學、管理學等相關專業的建設和發展？如何聚焦培育和發展我院作為四川省唯一的專業外語院校應有的語言學科核心競爭力， 不斷提升我院對於中外文化交融互通和培育外語類應用型人纔的貢獻度？ 如此等等， 不一而足， 都是需要我們今後在教學科研實踐中作進一步深入研究、探索的。

　　我希望，而且相信，以轉型建設現代化應用型大學為契機， 勇於探索人纔培養模式、教學範式的改革和創新，不斷深化外語類應用型、復閤型與創新型人纔的供給側改革， 我院今後的科研將從外延到內涵都得以不斷加大、加深、加強， 真正體現齣自己的科研特色， 從而推進學院各項事業的全麵和可持續發展。

 

评分☆☆☆☆☆

《外語教育與應用》這本書，對我來說，更像是一次深刻的自我反思和一次全新的視角啓迪。作為一名曾經接受過傳統外語教育，並且後來又投身於教育事業的從業者，我一直對外語教育的有效性充滿疑問，並不斷尋求突破。這本書的齣現，恰恰滿足瞭我對於“為什麼”和“怎麼做”的深層思考。它沒有迴避外語教育中存在的諸多挑戰，例如如何平衡語言知識的係統性與語言運用的靈活性，如何真正培養學生的跨文化意識，以及如何有效評估非測試性的語言技能。我印象特彆深刻的是書中關於“第二語言習得理論”的討論，它並沒有停留在一個抽象的概念層麵，而是將其與具體的教學策略緊密結閤。作者通過大量的研究和實踐，揭示瞭語言學習的內在規律，並據此提齣瞭一係列富有創新性的教學方法。我尤其贊同書中關於“鼓勵錯誤”的觀點，這與我過去在教育中，總想讓學生“一次性正確”的觀念形成瞭鮮明的對比。作者指齣，錯誤是學習過程中不可避免的一部分，關鍵在於如何引導學生從錯誤中學習，不斷進步。這本書不僅為我提供瞭理論上的支持，更給予瞭我實踐上的勇氣，讓我對外語教育的未來充滿瞭信心和希望。

评分☆☆☆☆☆

這部《外語教育與應用》讀起來，與其說是一本書，不如說是一位經驗豐富的導師，在耐心地引導我探索外語學習的奧秘。我一直覺得自己在外語學習上，總是“差那麼一點意思”，就是那種感覺自己懂得很多，但說起來卻磕磕絆絆，聽起來也模模糊糊。這本書就像一把鑰匙，為我打開瞭新的大門。它不僅僅是告訴你“學什麼”，更重要的是教你“怎麼學”，以及“學瞭之後怎麼用”。書裏關於“語塊教學法”的講解，簡直是為我量身定做的。我之前總是糾結於單個單詞的記憶和句子的語法構建，而語塊教學法則讓我意識到，母語者在說話時，往往是使用一些固定的短語和錶達方式，這些“語塊”纔是真正流暢錶達的關鍵。書中列舉瞭大量實際應用的語塊，並教授如何通過模仿和練習來內化它們，這讓我感到茅塞頓開。我立刻嘗試將書中的方法運用到我的日常學習中，比如在練習口語時，有意識地去尋找和使用這些語塊，結果發現自己的錶達真的變得更加自然和地道瞭。這本書，讓我對外語學習不再感到迷茫，而是充滿瞭清晰的方嚮和實踐的動力。

评分☆☆☆☆☆

《外語教育與應用》這本書，對我而言，更像是一本關於“如何成為一個閤格的國際公民”的啓濛讀物。我一直相信，學習外語不僅僅是為瞭掌握一門語言，更是為瞭打開一扇瞭解世界的窗戶。這本書，讓我對外語在跨文化交流中的作用有瞭更深刻的認識。我特彆欣賞書中關於“文化敏感性”的章節。作者強調，在學習外語的同時，我們也必須深入瞭解目標語言國傢的文化，理解不同文化背景下人們的思維方式和行為習慣。他提供瞭一些非常實用的方法，幫助學習者培養跨文化意識，例如通過閱讀文學作品、觀看電影、與當地人交流等等。這本書讓我意識到，真正的外語能力，不僅僅是語言的流利，更是一種能夠跨越文化障礙，與不同背景的人建立有效溝通的能力。它讓我對外語學習的意義有瞭更深層次的理解，也讓我更加渴望去探索這個多元化的世界。

评分☆☆☆☆☆

這部《外語教育與應用》的書名，初看之下，頗有種學術著作的嚴謹與厚重感，讓我一開始以為會是那種枯燥乏味的理論堆砌。然而，當我真正翻開它，卻驚喜地發現，它遠不止於此。它仿佛一位經驗豐富的老者，用娓娓道來的方式，將外語教育這門復雜的藝術，拆解得既通俗易懂，又深刻入微。我尤其欣賞書中對於“應用”二字的強調，這不僅僅是將外語作為一種知識來傳授，更是將其視為一種連接世界、溝通思想的橋梁。書中並沒有空泛地談論教育理念，而是深入到每一個具體的教學環節，比如如何設計一個能夠激發學生學習興趣的課堂活動，如何評估學生真實的語言運用能力，而不是僅僅停留在紙麵上的分數。我記得其中有一章節，詳細探討瞭在跨文化交際中，如何避免因語言和文化差異而産生的誤解，這讓我醍醐灌頂。很多時候，我們學瞭多年的外語，卻在實際交流中顯得笨拙和尷尬，這本書仿佛為我們指明瞭方嚮，教會我們如何將知識轉化為實際的溝通能力，如何在外語的世界裏，更加自信和自如地錶達自己，理解他人。它不僅僅是一本關於外語學習的書，更是一本關於如何更好地融入全球化時代，成為一個更有競爭力、更具包容性的現代人的指南。

评分☆☆☆☆☆

我拿到《外語教育與應用》這本書的時候，正值我對外語教學效果感到瓶頸的時候。我一直以為，隻要學生“多聽多練”，自然就能學會。但是，現實情況卻並非如此，學生們的進步總是顯得緩慢而難以捉摸。這本書，就像給我提供瞭一個全新的診斷工具。書中關於“學習策略”的論述，讓我茅塞頓開。作者指齣，有效的語言學習，不僅僅依賴於教師的教學，更重要的是學習者自身是否掌握瞭科學的學習策略。他詳細地介紹瞭各種學習策略，包括元認知策略、認知策略和社交情感策略，並提供瞭具體的訓練方法。我開始嘗試將這些策略運用到我的教學中，引導學生去反思自己的學習過程，去探索適閤自己的學習方法。令人欣喜的是，我發現學生們的學習積極性和主動性都得到瞭極大的提升，學習效果也隨之改善。這本書，對我來說，不僅僅是一本理論書籍，更是一本實用的“教學指導手冊”，它幫助我突破瞭教學的睏境，讓我對外語教育充滿瞭新的信心和熱情。

评分☆☆☆☆☆

《外語教育與應用》這本書，就像一本厚實的地圖，為我指引在外語學習這片廣闊的海洋中航行的方嚮。我是一名對世界充滿好奇，渴望通過外語瞭解更多文化的普通讀者。我曾嘗試過各種各樣的學習方法，但總感覺自己像是無頭蒼蠅，找不到有效的路徑。直到我接觸到這本書，我纔發現，原來外語教育並非僅僅是語言本身的知識灌輸，它更關乎如何讓學習者真正地“活”在外語的世界裏。書中關於“多元智能理論”在語言教學中的應用，給我留下瞭深刻的印象。它讓我明白，每個人的學習方式都有所不同，不能一概而論。我作為一名視覺型學習者，在書中找到瞭一些特彆適閤我的學習方法，比如如何利用圖錶和思維導圖來梳理語法結構，如何通過觀看帶有字幕的電影來提升聽力理解。這本書不僅提供瞭理論指導，更重要的是，它教會我如何認識自己，如何找到最適閤自己的學習方式，從而提高學習效率。它讓我不再被動地接受知識，而是主動地去探索和實踐，這對外語學習的信心和積極性都有瞭極大的提升。

评分☆☆☆☆☆

這部《外語教育與應用》給我帶來的，是一種前所未有的學習體驗。我一直認為，外語學習就應該是有趣的，是能夠帶來快樂的，而這本書恰恰驗證瞭我的想法。它打破瞭我對傳統外語教學的刻闆印象，將學習過程變得生動有趣，充滿活力。書中的“遊戲化教學”理念，讓我眼前一亮。作者通過大量生動的案例，展示瞭如何將各種遊戲元素融入到外語教學中，例如角色扮演、小組競賽、尋寶遊戲等等。這些活動不僅能夠極大地激發學生的學習興趣，更重要的是，它們能夠讓學生在不知不覺中掌握新的語言知識和技能。我特彆喜歡書中關於“故事化教學”的章節，它讓我看到瞭語言學習的另一種可能性。通過講述引人入勝的故事，讓學生在理解故事情節的同時，自然而然地習得詞匯和語法。這讓我覺得，外語學習不再是枯燥的“填鴨式”教育，而是一次充滿想象力和創造力的旅程。這本書，讓我對外語教育充滿瞭樂觀和期待，也讓我對外語學習本身充滿瞭熱愛。

评分☆☆☆☆☆

《外語教育與應用》這本書，如同一盞明燈，照亮瞭我對外語教育的迷茫之路。我曾是一名對外語教師培訓課程感到睏惑的學生，總覺得理論和實踐之間存在著難以逾越的鴻溝。這本書的齣現，恰恰彌閤瞭這一差距。它並沒有停留在宏觀的理論層麵，而是深入到教學設計的每一個細節，為我提供瞭一係列實操性極強的建議。我尤其欣賞書中關於“需求分析”和“目標設定”的章節。作者強調，有效的教學設計，必須建立在對學習者真實需求和目標清晰認知的��礎上。他提供瞭一套係統的需求分析工具和方法，幫助教師準確地把握學習者的特點和期望，從而製定齣更具針對性的教學計劃。這本書讓我明白，教學並非簡單的知識傳授，而是一個係統性的工程，需要周密的思考和精心的設計。它不僅提升瞭我作為一名準教師的專業素養，更讓我對外語教育的嚴謹性和科學性有瞭更深的認識。

评分☆☆☆☆☆

拿到《外語教育與應用》這本書，我內心湧起的首先是一種期待，一種對能夠真正提升我外語能力的實用技能的渴望。我是一名對外語學習始終抱有熱情，但又常常感覺自己在學習過程中陷入瓶頸的學生。市麵上關於外語學習的書籍琳琅滿目，但很多都停留在“背單詞”、“記語法”的層麵，難以觸及到真正“會用”的境界。而這本書，從書名就能感受到它與眾不同之處——它不僅關注“教育”的理論，更側重於“應用”的實踐。當我閱讀到書中關於“情境化教學”的章節時，我仿佛看到瞭自己曾經學習外語的“痛點”是如何被一一化解的。作者並沒有簡單地羅列語言點，而是將詞匯、語法、語用巧妙地融入到真實的生活場景中，例如模擬一次旅行中的對話，一次商務會議的談判，甚至是一次文化交流的體驗。這種學習方式，讓我不再感到枯燥乏味，而是真正地沉浸在外語的環境中，體會語言的生命力。我特彆喜歡書中提供的那些案例分析，它們來自於真實的教學場景，分析瞭學生在特定情境下可能遇到的睏難，並提供瞭切實可行的解決方案。這讓我覺得，這本書不僅僅是理論的指導，更是我學習道路上的一個可靠的夥伴，能夠幫助我跳齣“死記硬背”的怪圈，真正實現外語能力的飛躍。

评分☆☆☆☆☆

翻閱《外語教育與應用》這部巨著，我仿佛穿越瞭一片知識的海洋，收獲瞭寶貴的思想和實用的方法。我是一名對外語教學方法論充滿好奇的學習者，總是希望能夠瞭解最前沿的理論和最有效的實踐。這本書，恰如其分地滿足瞭我的求知欲。它以一種開放和包容的姿態，探討瞭各種不同的外語教學流派和理念，並對其進行瞭深入的分析和比較。我尤其喜歡書中關於“任務型教學法”的討論，它讓我看到瞭將語言學習與實際任務相結閤的巨大潛力。作者通過大量的案例分析，展示瞭如何設計能夠讓學習者在完成特定任務的過程中，自然而然地運用和習得外語。這讓我覺得，外語學習不再是一個孤立的學科，而是與現實生活緊密相連的。這本書，不僅拓寬瞭我的視野，更重要的是，它教會我如何批判性地看待不同的教學方法，並從中汲取精華，形成自己獨特的教學理念。