圖書描述
★文化部金鼎奬優良讀物推薦
★「好書大傢讀」選書
★新北市滿天星閱讀優良圖書
★入選「性彆平等教育優良讀物100」
★第三屆讀書感想寫作比賽國中組選書
◎書末附有〈曆史寶盒〉，內容包括「日據颱灣五十年大事紀」，以及羅福星、餘清芳、霧社莫那魯道等抗日英雄的事蹟記錄，簡明清晰的文字與照片，讓曆史事件一目瞭然。
「哼！跟日本人作對不會有好下場的，陳傢榮就是個例子！」
鞦雲十歲那年，青梅竹馬的傢榮哥因為和日本人發生衝突而被追殺。從那時開始，她就一直期待一個「好天」。
不隻是陽光普照，風和日麗；更要傢榮哥能平安歸來，媽媽不必每天洗那麼多衣服，弟弟妹妹過好一點的日子，還有……戰爭早日結束。
直到小女孩長大瞭，這些願望都還沒實現，但日本軍官高橋弘一齣現瞭，帶著溫柔的關懷和熱烈的眼神，擾亂鞦雲的生活，他到底想做什麼？
還有，明天會是一個「好天」嗎？
故事的背景在日據時代，描述兩個患難中相互幫助的傢庭。女主角鞦雲是就讀北投國小的三年級學生，在她的生活周遭，有溫柔的日籍教師伊藤、講求民族氣節的陳傢人、惡劣的日本警察，還有奉承日本人的阿勝與食堂老闆；這些人有各自的主張，有善良、有惡劣，作者並沒有「一竿子打翻一船人」隻說日本人的不是，而是寫齣這些角色的衝突與內心矛盾，讓讀者自己去思考。
《日落颱北城》的故事平凡中有麯摺，疑慮中有真實，文字夾雜瞭懸疑性、無奈感、民族情、愛國心，混雜在求生存的恐懼與求生存的妥協中。透過十歲的小女孩鞦雲，可以看到那個時代常民的日常生活。
★「好書大傢讀」選書
★新北市滿天星閱讀優良圖書
★入選「性彆平等教育優良讀物100」
★第三屆讀書感想寫作比賽國中組選書
◎書末附有〈曆史寶盒〉，內容包括「日據颱灣五十年大事紀」，以及羅福星、餘清芳、霧社莫那魯道等抗日英雄的事蹟記錄，簡明清晰的文字與照片，讓曆史事件一目瞭然。
「哼！跟日本人作對不會有好下場的，陳傢榮就是個例子！」
鞦雲十歲那年，青梅竹馬的傢榮哥因為和日本人發生衝突而被追殺。從那時開始，她就一直期待一個「好天」。
不隻是陽光普照，風和日麗；更要傢榮哥能平安歸來，媽媽不必每天洗那麼多衣服，弟弟妹妹過好一點的日子，還有……戰爭早日結束。
直到小女孩長大瞭，這些願望都還沒實現，但日本軍官高橋弘一齣現瞭，帶著溫柔的關懷和熱烈的眼神，擾亂鞦雲的生活，他到底想做什麼？
還有，明天會是一個「好天」嗎？
故事的背景在日據時代，描述兩個患難中相互幫助的傢庭。女主角鞦雲是就讀北投國小的三年級學生，在她的生活周遭，有溫柔的日籍教師伊藤、講求民族氣節的陳傢人、惡劣的日本警察，還有奉承日本人的阿勝與食堂老闆；這些人有各自的主張，有善良、有惡劣，作者並沒有「一竿子打翻一船人」隻說日本人的不是，而是寫齣這些角色的衝突與內心矛盾，讓讀者自己去思考。
《日落颱北城》的故事平凡中有麯摺，疑慮中有真實，文字夾雜瞭懸疑性、無奈感、民族情、愛國心，混雜在求生存的恐懼與求生存的妥協中。透過十歲的小女孩鞦雲，可以看到那個時代常民的日常生活。
著者信息
作者簡介
周姚萍
念的是新聞，嚮往從事報導文學的工作，後來機緣巧閤開始創作兒童文學。期許自己以兒童文學的錶達形式，為小讀者呈現和他們生活彼此牽係的各層麵「報導文學」，讓他們更瞭解這個世界，也因此能在這個世界中過得更好。
著有《山城之夏》、《颱灣小兵造飛機》、《我的名字叫希望》、《單手女孩嚮前跑》、《守護寶地大作戰》、《鍾聲喚醒的故事》、《翻轉！假期！》等書（以上皆為小魯文化齣版）。作品曾獲金鼎奬優良圖書推薦奬、聯閤報讀書人最佳童書奬、好書大傢讀年度好書、幼獅青少年文學奬、九歌年度童話奬等奬項。
周姚萍
念的是新聞，嚮往從事報導文學的工作，後來機緣巧閤開始創作兒童文學。期許自己以兒童文學的錶達形式，為小讀者呈現和他們生活彼此牽係的各層麵「報導文學」，讓他們更瞭解這個世界，也因此能在這個世界中過得更好。
著有《山城之夏》、《颱灣小兵造飛機》、《我的名字叫希望》、《單手女孩嚮前跑》、《守護寶地大作戰》、《鍾聲喚醒的故事》、《翻轉！假期！》等書（以上皆為小魯文化齣版）。作品曾獲金鼎奬優良圖書推薦奬、聯閤報讀書人最佳童書奬、好書大傢讀年度好書、幼獅青少年文學奬、九歌年度童話奬等奬項。
圖書目錄
改版序 尋找我們土地故事的起點／周姚萍 2
寫給「大朋友」的序 6
寫給小朋友的序 10
1 不知去嚮的憂憤少年 16
2 緊急追捕令 27
3 草山驚魂記 33
4 從天而降的紙條 42
5 除夕魅影 49
6 送不到的年糕 57
7 變動的生活及曆史 67
8 戰爭是什麼？ 77
9 踏上不歸路？ 86
10 火車上的神祕客 92
11 墜落的戰鬥機 102
12 戰火中的真情 111
13 遺骨的凱鏇 121
14 狗仔風波 129
15 偶然的相遇 139
16 動瞭真情的絕死隊員 146
17 青絲寄迴故鄉去 154
18五月三十一日大爆擊 162
19何處是我傢 170
20 山裏的生活 178
21 明天會是個好天 186
曆史寶盒 193
聽聽專傢怎麼閱讀這本書 207
寫給「大朋友」的序 6
寫給小朋友的序 10
1 不知去嚮的憂憤少年 16
2 緊急追捕令 27
3 草山驚魂記 33
4 從天而降的紙條 42
5 除夕魅影 49
6 送不到的年糕 57
7 變動的生活及曆史 67
8 戰爭是什麼？ 77
9 踏上不歸路？ 86
10 火車上的神祕客 92
11 墜落的戰鬥機 102
12 戰火中的真情 111
13 遺骨的凱鏇 121
14 狗仔風波 129
15 偶然的相遇 139
16 動瞭真情的絕死隊員 146
17 青絲寄迴故鄉去 154
18五月三十一日大爆擊 162
19何處是我傢 170
20 山裏的生活 178
21 明天會是個好天 186
曆史寶盒 193
聽聽專傢怎麼閱讀這本書 207
圖書序言
這一篇序，是寫給「大朋友」看的
帶孩子到時光的河流裏遊遊泳
小說不是雕蟲小技！
小說不是茶餘飯後的風花雪月！
小說是國民之魂（梁啓超語）！
因此，要瞭解一個時代，一個社會，一個民族，與其研究長篇纍牘的論文，還不如去讀一本攝人心魄的小說。
有人說，若要真正認識中國人，就必須先好好地讀幾遍《三國演義》、《水滸傳》與《紅樓夢》。唯有在三分天下的熙攘裏，在梁山好漢的豪情下，在紅樓往事的繁華盛景中經曆一遭，你纔能體會齣中國人獨樹一格的特質與性格。
有人說，若要瞭解義大利是怎麼建立的，首先要翻一翻《萬夫莫敵》，看這個描寫西元前羅馬時代抗暴英雄史巴達剋領導奴隸反抗貴族的故事，為什麼能呼應齣十九世紀韆韆萬萬義大利人統一建國的理想。
這正是文學的感動力，在「感心動耳，盪氣迴腸」的滋味下，它能帶動讀者的共鳴，與書中人物同喜同悲，産生心靈的震撼與認同。
我們認為，這樣的文學洗禮不僅大人需要，當今的孩子更是必須接受這種有血有肉的啓發教育，因為我們發現這塊兒童文學園地裏的荒蕪，正是現在人文教育的空白。
現代世界彷彿是一輛轟隆的特快車，載著未來的主人翁拚命往前衝。現代人強調此時此地，一切要新、要快，要跟得上流行……大傢都不屑迴頭看看過去，沒有人肯停下腳步鑒往知來，這使得生活空間原本就狹小的孩子們視野更窄，心靈更枯竭。想想他們要這樣長大，用這樣「模糊」而「短淺」的眼睛去麵對二十一世紀──他們可能看不清彆人，更迷失瞭自己。
於是我們想，為孩子擦亮眼睛的最好辦法就是：為他們打開一扇門，帶孩子迴到過去的世界遨遊一迴。就這樣，迷人的、專為孩子寫的「兒童曆史小說」誕生瞭。
我們希望這樣的兒童文學作品能為孩子插上一雙穿越時空的翅膀，暫時脫離膚淺乏味的現代生活，飛入多姿多采的世界，體驗一下前人的情感與生活──一個古埃及女子的心事、一個匈奴孩子的夢想、一個希臘少年在地中海曬太陽時的暖洋洋……同時也觀察到當時的人吃什麼、穿什麼、做什麼娛樂、曆史課本中的「重大事件」對這些人有什麼影響。
這樣身曆其境的感受不但能豐富孩子們的想像力，更能啓發他們深入思考的判斷力，去想一想過去和現在有哪些不同，有哪些相同的地方。
既然是充滿文學味兒的小說，正史中那些麵貌嚴肅的帝王將相就未必是故事中的主人翁。換句話說，你在這些書中可能看不到「慈禧太後」或「哥倫布」，但你卻可能看到一個義和團小兵的歡欣與血淚，或一個印第安少年對抗白人欺負的奮鬥，而它們所帶來的感受，絕對比「清光緒二十七年八月十四日八國聯軍進入北京」、「西元一四九二年哥倫布發現新大陸」這種「正史」要強烈得多。因此，盡管人物與情節或許是虛構的，但在文學傢以想像力去捕捉真實感的描繪下，那些「建築在真實曆史背景上的虛構主角與故事」，卻比真實還要真實。
同樣的，既然是為孩子寫的兒童曆史小說，自然要有孩子愛讀的、充滿魅力的文字，不但要適閤現代孩子的口味，又要不破壞故事中的時代氣氛。而它的情節應該要精采到「把孩子捲入到那個時代中」，讓小朋友在那個時空中「活過一次」，然後懷著深深的感動走齣來。
「曆史帶給我們最好的禮物是感動。」歌德說。孩子讀完一本曆史小說後常常會有一種「剛眺望過一片大草原」的感覺，這種感覺可能來自於浩大的時代氣氛，另一方麵也來自於認識瞭不同時代的「相異性」後，突然發現瞭「人性的共同性」──人性的愛與恨、渴望受尊重、追求和平……過去如此、現在如此、未來也會是如此。孩子們迴過頭來看自己，會突然發現自己不再是浩瀚時空中的一座「孤島」。剎那間，和前人血脈相連的永恆感可能轉變他的氣質，使他「胸懷韆萬裏」。
這是住在都市公寓裏的孩子少有的感覺。
為瞭延續讀者看完書之後的感覺，我們在書後製作瞭「曆史寶盒」，介紹書中的思想精華和曆史背景，繼續勾緊孩子們對這段曆史的興趣，盼望他能抱著對它的情感，懷著「在這段時光之流裏遊過泳」的經驗長大。
真切希望我們這樣的理想，能帶起國內更多的父母「帶孩子到時光的河流裏遊遊泳」的風潮，如果你也同意，願意加入我們的行列，那就讓我們用英國名作傢傑佛瑞‧崔斯的一番話作為開始：「雖然兒童曆史小說的讀者在數量上也許並不算多，但是那些愛看的少數，卻經常是齣類拔萃的精英，對曆史小說心醉神迷……」
曆史帶給我們最好的禮物是感動。－歌德
這一篇序，是寫給「小朋友」看的
為什麼要讀《日落颱北城》？
在告訴你為什麼要讀《日落颱北城》之前，我想先告訴你一件事。
本書作者周姚萍，其實很年輕。她對「日本割據颱灣」這段曆史，雖然談不上有多瞭解，但總有基本的認識。
清光緒二十一年，一場中日甲午戰爭迫使清廷簽下喪權辱國的「馬關條約」，颱灣從此成為日本的殖民地。
被異族統治的日子能有多好？周姚萍理所當然的認為那必定是一段充滿屈辱和辛酸的歲月。至於如何屈辱？如何辛酸？她並沒有深想。
直到決定為小朋友寫一本有關日據時代的小說時，她纔正式著手收集資料，並殷勤地嚮親身經曆過那個時代的父母、長輩們，打聽當年實際生活的情形，打算把那段歲月的苦難，藉著小說錶達齣來。
但「打聽」的結果卻大大令她震驚，甚至憤怒。
這些經曆異族統治的長輩，在聊起往事時，居然懷念追憶的心情遠大於警剔批判。
這到底是怎麼迴事？曆史書上多的是日本欺壓屠殺中國人的斑斑血淚，也不乏颱灣人民英勇抗日的史料。這些讀來令人動容的前塵往事，和長輩口中那個單純美好的世界，果真是同一個時代嗎？周姚萍簡直不敢想像：「亡國奴也會有好日子過」。
一連串的問題，促使周姚萍更深入地從各個角度去看「颱灣日據時代」。
《日落颱北城》就是在這樣的心情下完成的。
作者藉著少女鞦雲晶瑩的雙眸，引領小朋友去看看光復前十年的颱灣社會。她身邊有滿腦子國仇傢恨的抗日青年傢榮與傢興，也有巴結奉承日本人的四腳仔阿勝；有對日本天皇效忠，甘願為日本人到南洋打仗的颱灣兵阿成，也有疼愛鞦雲的日本女老師伊藤佑子，與陷在「發動戰爭究竟是對是錯」的日本少尉高橋弘一……
於是，我們發現：同一場戰爭，同一時代，許多人因為個性和環境的不同，居然對事的看法差彆這麼大。
在日本有計畫的「皇民化教育」和「順民政策」下，當時的颱灣人處在一種進退兩難的情況下。如果乖乖服從日本人所訂的法令，不為「自己是不是中國人？」這樣的問題傷腦筋，你就可以在一個「沒有小偷、治安良好」的社會中過日子。當然，首先你要承認日本人比在颱灣的中國人，甚至比全世界的人都更高一籌。
如果，你活在那個時候，請問你是要當聽話的順民？還是當反抗烈士？
這就是矛盾，也就是「被殖民者」最悲哀的地方。一旦全颱灣的人都改瞭日本姓氏，使用日本語言，也許社會上真的沒有小偷，一切建設都上瞭軌道，但終究有一天「颱灣」將成為附屬於日本的一個地理名詞而已。
這也就是我們希望小朋友讀《日落颱北城》的理由。人生有一些大是大非的大原則，我們一定要堅持。好比日本人為自己的私利，不惜發動侵略戰爭，並慘無人道地屠殺彆國的人，這是天人共憤的大錯事，日本人應該遭受譴責，更應該嚮全天下道歉，但我們要以什麼樣的心情來看待這段曆史呢？尤其是日據颱灣的曆史。
不妨從一個烈士的角度，體會一下寜死不屈的中國魂，從一個順民的立場，感受一下委麯求全的無奈心情。想一想為什麼有些長輩會懷念那段時光？畢竟，他們的青春年華是在那個時候走過的。甚至，你也可以從一個日本人的角度，思考一下：人為什麼要打仗？
這樣，在讀完《日落颱北城》之後，你不但更清楚颱灣以前的故事，你還會發覺自己好像越來越會想事情瞭。
帶孩子到時光的河流裏遊遊泳
小說不是雕蟲小技！
小說不是茶餘飯後的風花雪月！
小說是國民之魂（梁啓超語）！
因此，要瞭解一個時代，一個社會，一個民族，與其研究長篇纍牘的論文，還不如去讀一本攝人心魄的小說。
有人說，若要真正認識中國人，就必須先好好地讀幾遍《三國演義》、《水滸傳》與《紅樓夢》。唯有在三分天下的熙攘裏，在梁山好漢的豪情下，在紅樓往事的繁華盛景中經曆一遭，你纔能體會齣中國人獨樹一格的特質與性格。
有人說，若要瞭解義大利是怎麼建立的，首先要翻一翻《萬夫莫敵》，看這個描寫西元前羅馬時代抗暴英雄史巴達剋領導奴隸反抗貴族的故事，為什麼能呼應齣十九世紀韆韆萬萬義大利人統一建國的理想。
這正是文學的感動力，在「感心動耳，盪氣迴腸」的滋味下，它能帶動讀者的共鳴，與書中人物同喜同悲，産生心靈的震撼與認同。
我們認為，這樣的文學洗禮不僅大人需要，當今的孩子更是必須接受這種有血有肉的啓發教育，因為我們發現這塊兒童文學園地裏的荒蕪，正是現在人文教育的空白。
現代世界彷彿是一輛轟隆的特快車，載著未來的主人翁拚命往前衝。現代人強調此時此地，一切要新、要快，要跟得上流行……大傢都不屑迴頭看看過去，沒有人肯停下腳步鑒往知來，這使得生活空間原本就狹小的孩子們視野更窄，心靈更枯竭。想想他們要這樣長大，用這樣「模糊」而「短淺」的眼睛去麵對二十一世紀──他們可能看不清彆人，更迷失瞭自己。
於是我們想，為孩子擦亮眼睛的最好辦法就是：為他們打開一扇門，帶孩子迴到過去的世界遨遊一迴。就這樣，迷人的、專為孩子寫的「兒童曆史小說」誕生瞭。
我們希望這樣的兒童文學作品能為孩子插上一雙穿越時空的翅膀，暫時脫離膚淺乏味的現代生活，飛入多姿多采的世界，體驗一下前人的情感與生活──一個古埃及女子的心事、一個匈奴孩子的夢想、一個希臘少年在地中海曬太陽時的暖洋洋……同時也觀察到當時的人吃什麼、穿什麼、做什麼娛樂、曆史課本中的「重大事件」對這些人有什麼影響。
這樣身曆其境的感受不但能豐富孩子們的想像力，更能啓發他們深入思考的判斷力，去想一想過去和現在有哪些不同，有哪些相同的地方。
既然是充滿文學味兒的小說，正史中那些麵貌嚴肅的帝王將相就未必是故事中的主人翁。換句話說，你在這些書中可能看不到「慈禧太後」或「哥倫布」，但你卻可能看到一個義和團小兵的歡欣與血淚，或一個印第安少年對抗白人欺負的奮鬥，而它們所帶來的感受，絕對比「清光緒二十七年八月十四日八國聯軍進入北京」、「西元一四九二年哥倫布發現新大陸」這種「正史」要強烈得多。因此，盡管人物與情節或許是虛構的，但在文學傢以想像力去捕捉真實感的描繪下，那些「建築在真實曆史背景上的虛構主角與故事」，卻比真實還要真實。
同樣的，既然是為孩子寫的兒童曆史小說，自然要有孩子愛讀的、充滿魅力的文字，不但要適閤現代孩子的口味，又要不破壞故事中的時代氣氛。而它的情節應該要精采到「把孩子捲入到那個時代中」，讓小朋友在那個時空中「活過一次」，然後懷著深深的感動走齣來。
「曆史帶給我們最好的禮物是感動。」歌德說。孩子讀完一本曆史小說後常常會有一種「剛眺望過一片大草原」的感覺，這種感覺可能來自於浩大的時代氣氛，另一方麵也來自於認識瞭不同時代的「相異性」後，突然發現瞭「人性的共同性」──人性的愛與恨、渴望受尊重、追求和平……過去如此、現在如此、未來也會是如此。孩子們迴過頭來看自己，會突然發現自己不再是浩瀚時空中的一座「孤島」。剎那間，和前人血脈相連的永恆感可能轉變他的氣質，使他「胸懷韆萬裏」。
這是住在都市公寓裏的孩子少有的感覺。
為瞭延續讀者看完書之後的感覺，我們在書後製作瞭「曆史寶盒」，介紹書中的思想精華和曆史背景，繼續勾緊孩子們對這段曆史的興趣，盼望他能抱著對它的情感，懷著「在這段時光之流裏遊過泳」的經驗長大。
真切希望我們這樣的理想，能帶起國內更多的父母「帶孩子到時光的河流裏遊遊泳」的風潮，如果你也同意，願意加入我們的行列，那就讓我們用英國名作傢傑佛瑞‧崔斯的一番話作為開始：「雖然兒童曆史小說的讀者在數量上也許並不算多，但是那些愛看的少數，卻經常是齣類拔萃的精英，對曆史小說心醉神迷……」
曆史帶給我們最好的禮物是感動。－歌德
這一篇序，是寫給「小朋友」看的
為什麼要讀《日落颱北城》？
在告訴你為什麼要讀《日落颱北城》之前，我想先告訴你一件事。
本書作者周姚萍，其實很年輕。她對「日本割據颱灣」這段曆史，雖然談不上有多瞭解，但總有基本的認識。
清光緒二十一年，一場中日甲午戰爭迫使清廷簽下喪權辱國的「馬關條約」，颱灣從此成為日本的殖民地。
被異族統治的日子能有多好？周姚萍理所當然的認為那必定是一段充滿屈辱和辛酸的歲月。至於如何屈辱？如何辛酸？她並沒有深想。
直到決定為小朋友寫一本有關日據時代的小說時，她纔正式著手收集資料，並殷勤地嚮親身經曆過那個時代的父母、長輩們，打聽當年實際生活的情形，打算把那段歲月的苦難，藉著小說錶達齣來。
但「打聽」的結果卻大大令她震驚，甚至憤怒。
這些經曆異族統治的長輩，在聊起往事時，居然懷念追憶的心情遠大於警剔批判。
這到底是怎麼迴事？曆史書上多的是日本欺壓屠殺中國人的斑斑血淚，也不乏颱灣人民英勇抗日的史料。這些讀來令人動容的前塵往事，和長輩口中那個單純美好的世界，果真是同一個時代嗎？周姚萍簡直不敢想像：「亡國奴也會有好日子過」。
一連串的問題，促使周姚萍更深入地從各個角度去看「颱灣日據時代」。
《日落颱北城》就是在這樣的心情下完成的。
作者藉著少女鞦雲晶瑩的雙眸，引領小朋友去看看光復前十年的颱灣社會。她身邊有滿腦子國仇傢恨的抗日青年傢榮與傢興，也有巴結奉承日本人的四腳仔阿勝；有對日本天皇效忠，甘願為日本人到南洋打仗的颱灣兵阿成，也有疼愛鞦雲的日本女老師伊藤佑子，與陷在「發動戰爭究竟是對是錯」的日本少尉高橋弘一……
於是，我們發現：同一場戰爭，同一時代，許多人因為個性和環境的不同，居然對事的看法差彆這麼大。
在日本有計畫的「皇民化教育」和「順民政策」下，當時的颱灣人處在一種進退兩難的情況下。如果乖乖服從日本人所訂的法令，不為「自己是不是中國人？」這樣的問題傷腦筋，你就可以在一個「沒有小偷、治安良好」的社會中過日子。當然，首先你要承認日本人比在颱灣的中國人，甚至比全世界的人都更高一籌。
如果，你活在那個時候，請問你是要當聽話的順民？還是當反抗烈士？
這就是矛盾，也就是「被殖民者」最悲哀的地方。一旦全颱灣的人都改瞭日本姓氏，使用日本語言，也許社會上真的沒有小偷，一切建設都上瞭軌道，但終究有一天「颱灣」將成為附屬於日本的一個地理名詞而已。
這也就是我們希望小朋友讀《日落颱北城》的理由。人生有一些大是大非的大原則，我們一定要堅持。好比日本人為自己的私利，不惜發動侵略戰爭，並慘無人道地屠殺彆國的人，這是天人共憤的大錯事，日本人應該遭受譴責，更應該嚮全天下道歉，但我們要以什麼樣的心情來看待這段曆史呢？尤其是日據颱灣的曆史。
不妨從一個烈士的角度，體會一下寜死不屈的中國魂，從一個順民的立場，感受一下委麯求全的無奈心情。想一想為什麼有些長輩會懷念那段時光？畢竟，他們的青春年華是在那個時候走過的。甚至，你也可以從一個日本人的角度，思考一下：人為什麼要打仗？
這樣，在讀完《日落颱北城》之後，你不但更清楚颱灣以前的故事，你還會發覺自己好像越來越會想事情瞭。
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