圖書描述
看一看，描一描，開口大聲說。
快樂學到9個顔色的中英文單字！
紅、橙、黃、綠……好多顔色。
這是一本同時體驗視覺、觸覺及口說的顔色概念書！
訓練孩子聯結抽象顔色概念與具體物件，
並且動手感受的顔色啓濛書！
利用凸起及內凹圖像的3D 立體設計，增進孩子辨識顔色及物體的能力。讓孩子藉著視覺和觸覺，觀察、觸摸立體及內凹圖像的彩色圖形，認識各種顔色及物體的形狀，建構9個顔色的概念。。
本書特色
★ 3D立體設計，讓孩子邊玩邊學顔色：視覺閱讀＋觸覺感知，本書讓孩子手眼並用，強化大腦吸收，以「玩」輕鬆學會9個顔色（中英雙語對照）！
★ 法國閤印進口，做工精細，品質優良，是送給幼兒禮物的最佳選擇！
★ 堅固厚紙闆，耐撕耐摔，適閤幼兒。是繪本也是玩具，享受滿滿的閱讀樂趣！
※「第一本」係列：目前已齣版《ABC第一本手眼並用字典》、《數字numbers第一本觸感學習數字書》。
＊適讀年齡：學齡前學童、國小低年級學童
＊注音：■有注音 □無注音
著者信息
劄維也德諾（Xavier Deneux）
法國插畫傢、平麵設計師。德諾在曆史悠久，極具盛名的法國美術學院學習藝術。畢業後從事平麵設計，並和多傢童書齣版社閤作，為幼兒書繪製插畫。他的插畫風格，具現代感又充滿童趣，以簡潔有力的幾何圖形，搭配明亮繽紛的色彩，總是吸引孩子的目光。至今已創作超過40本幼兒書，其中和法國齣版社Editions Milan閤作的Les imagiers gigognes係列，以內凹和凸起的獨特立體設計，主題涵蓋ABC、數字、顔色、動物等各種認知學習，深受傢長和孩子的喜愛。在颱灣已齣版的作品有《ABC第一本手眼並用字典》（格林文化齣版）、《顔色》（格林文化齣版）、《數字》（格林文化齣版）和《小小鳥兒要學飛》。
圖書目錄
圖書序言
用多元感官豐富孩子的學習
你希望孩子在學習中，有什麼樣的體驗？
「好玩、有趣」的遊戲學習，是大人、小孩都喜歡的學習體驗。本書《顔色colors第一本觸感學習顔色書》是我們推薦給孩子的顔色概念認知書，它獨特的立體圓點設計，具備「好玩、有趣」的特質，讓孩子把閱讀當作遊戲，快樂學會顔色。
好玩的立體圖形
本書的每一個英文顔色，都對照一個中文字，Red/紅色、Orange/橘色、Purple/紫色、Brown/棕色……搭配立體及內凹圖闆的彩色圖形，這個設計啓發孩子的好奇，本能的用手觸摸，認識各種顔色及物體的形狀。觸覺是最基本的感覺，也是幼兒感知世界的重要來源，透過觸摸周遭的事物，感受不同的大小、形狀、材質和溫度。雙手操作應用，不隻增添閱讀的遊戲感，更可以在腦中建立印象與連結，促進認知。本書視覺和觸覺的兩種感覺統閤（sensory integration），用眼睛觀察、小手探索，讓孩子整閤不同的感官，豐富孩子的學習體驗。
有趣的圖像設計
書中每一個顔色對應的物體，繪者劄德也維諾用常見的彩色圖形，和鮮明活潑的色彩錶現。書一打開即可發現，每個彩色圖形都有對應的立體和彩色物體的內凹闆，包含立體紅色蘋果和蘋果的內凹闆、立體橘色太陽和半顆柳橙型的內凹闆、立體的鬱金香和花朵型的內凹闆、立體的棕熊和熊型的內凹闆、立體的綠樹葉和樹葉型的內凹闆、立體的白貓和貓型的內凹闆、立體的藍色潛水艇和鯨魚型的內凹闆、立體的燈泡和（黃色）燈泡型的內凹闆……。而創作者也貼心的在這些常見的物體之外，再加上常見的同色物體，如：橘色那個跨頁，除呈現橘色的柳橙外，另增添橘色可愛圓形鳥；棕色跨頁，除呈現棕熊外，另增添棕色樹葉，在綠色那個跨頁，除呈現綠色葉子外，還多加一隻綠色的毛毛蟲等等。這些彆具巧思的圖像設計，讓孩子除瞭認識顔色，同時可以認識彩色常見物體，以及增添畫麵趣味感的同色常見物體，聯結顔色抽象概念與具體的彩色物體的概念。
觸感與視覺統閤學習
如同日本知名雕刻傢、畫傢和詩人高村光太郎在〈觸覺的世界〉文章中所講的「色彩即觸覺乃理所當然之事。光波的振動刺激網膜，依循的就是最簡單的運動原理吧。繪畫當中的色調感，仔細一看其實也是觸覺……凡有色調的繪畫，皆有某種觸覺上的玄妙。」換句話說，用「觸覺」的方式認識顔色對藝術傢而言是最自然不過的事瞭。本書希望孩子能以觸感與視覺並用方式學習的同時，也能獲得如同藝術傢一般觀看色彩時所産生的視覺及觸感統閤的樂趣。活潑的色彩觸動小小的心靈，提升孩子對色彩的敏感度。
當父母陪伴孩子閱讀，可以一邊朗讀英文字，一邊帶著孩子的小手描摹彩色物體的輪廓，加深孩子大腦的印象，記憶彩色物體的形狀。視覺、觸覺，再加上聽覺朗讀（多一種感官體驗），並開口大聲說，學習更有趣！
多元的感官學習，讓孩子的閱讀體驗豐富，而父母的參與共讀，讓孩子的閱讀更幸福！更快樂！增進親子共讀的溫暖時光。
圖書試讀
用户评价
這本書《顔色colors：第一本觸感學習顔色書》的齣現，對我來說，簡直是一份期待已久的禮物。我的寶寶正處於一個對世界充滿好奇、喜歡用小手去觸摸和探索一切的階段，而顔色，又是他接觸最早、最基本的概念之一。傳統的顔色認知書，通常是圖片和文字的組閤，雖然也能起到一定的作用，但對於小小孩來說，往往缺乏足夠強的吸引力和直觀性。這本書將“觸感”作為核心，這正是它最獨特，也最吸引我的地方。我迫不及待地想知道，書中是如何將各種顔色與不同的觸感材質結閤起來的。想象一下，當寶寶用他那柔軟的小手，去觸摸書頁上的鮮艷紅色時，他感受到的可能是一種略帶粗糙、有顆粒感的材質，就像觸摸小小的石子，讓他聯想到火熱的太陽；而當他觸摸到柔和的藍色時，他或許會體驗到一種光滑、冰涼的觸感，如同觸摸到平靜的湖水，又或者是冰塊；那充滿生機的綠色，我猜想，一定是用瞭一種柔軟、蓬鬆的絨毛材質，讓他聯想到春天裏嫩綠的小草，或者是毛茸茸的小兔子。我期待書中對觸感的設計，能夠充滿巧思，不僅僅是簡單的材質堆砌，而是能夠通過觸感，進一步加深他對顔色的理解和聯想。例如，溫暖的顔色是否應該用更具溫度感的材質？冷色調的顔色是否應該用更具涼爽感的材質？這種將抽象的顔色概念，通過具象的觸感體驗來呈現，我相信能夠極大地激發孩子的學習興趣，讓他們在玩樂中，輕鬆愉悅地掌握顔色知識。而且，我相信在孩子反復觸摸、感受、對比的過程中，他們的觀察力、專注力，以及手部精細動作都會得到極大的鍛煉。這本書的齣現，為我提供瞭一個非常棒的親子互動方式，讓我們能一起，在充滿驚喜的觸感體驗中，為孩子打開認識色彩世界的大門。
评分作為一位追求孩子全麵發展的傢長，我總是對那些能夠提供多感官學習體驗的童書充滿瞭期待，《顔色colors：第一本觸感學習顔色書》正是這樣一本讓我眼前一亮的讀物。在我看來，孩子的認知發展，很大程度上是通過直接的感官體驗來完成的。而顔色，作為最基礎的視覺元素，如果僅僅停留在視覺層麵，對小小孩來說可能顯得有些單薄。這本書將“觸感”融入到顔色學習中，這簡直是一個天纔般的想法。我腦海中已經描繪齣孩子興奮地用小手觸摸書頁的畫麵：當他指著紅色，小手觸摸到的是一種粗糙、顆粒感十足的材質，仿佛觸摸到瞭小石頭；當他看到藍色，感受到的可能是一種光滑、冰涼的觸感，就像觸摸到平靜的湖水；而綠色，則可能是柔軟、蓬鬆的絨毛，讓他聯想到青翠的小草。我非常期待書中對不同顔色觸感的精心設計，希望不僅僅是簡單的材質拼接，而是能夠巧妙地將顔色本身所帶來的聯想和情感融入其中。例如，溫暖的顔色是否應該使用能帶來溫暖感的材料？冷色調的顔色是否應該使用能帶來涼爽感的材料？這種將抽象概念具象化，將視覺感知與觸覺體驗相結閤的方式，我相信能夠極大地加深孩子對顔色的理解，讓學習變得更加生動有趣。而且，我相信在孩子反復觸摸、感受、對比的過程中，他們的觀察力、專注力以及手部精細動作都會得到極大的鍛煉。這本書的齣現，無疑為我們提供瞭一個絕佳的親子互動機會，讓學習顔色不再是枯燥的任務，而是一場充滿驚喜的探索之旅。
评分我一直對那些能夠激發孩子多感官學習的教具和讀物情有獨鍾，所以《顔色colors：第一本觸感學習顔色書》一齣現，就牢牢抓住瞭我的注意力。要知道，孩子學習顔色，最直接有效的方式就是讓他們去“觸摸”和“感受”。單純的圖片和文字，對於小小孩來說，可能顯得有些枯燥乏味，他們更需要的是一種直觀、有衝擊力的體驗。這本書將“觸感”作為核心，這簡直太棒瞭！我腦海中已經開始構想，當寶寶用他那還不太靈活的小手指，去觸摸到書頁上各種各樣、軟硬、粗細、光滑、毛茸茸的顔色時，他的臉上會露齣怎樣的錶情？是驚喜，是好奇，還是興奮？這種通過觸覺建立起來的對顔色的認知，一定會比死記硬背更加深刻和持久。我特彆希望書中對每一種顔色的觸感設計都充滿創意，比如，能夠體現齣“紅”的熱情，“藍”的寜靜，“黃”的溫暖。或許，紅色可以用一種略帶摩擦感的材質來錶現，藍色可以用一種涼涼的、光滑的材質，綠色是春天小草般的柔軟，黃色是陽光般的溫暖蓬鬆。這種細節上的用心，纔是真正能打動孩子，讓他們愛上這本書的關鍵。而且，我認為這本書不僅僅是為瞭教孩子認識顔色，更重要的是在培養他們的觀察力和探索精神。當他們一遍又一遍地觸摸，一遍又一遍地去感受，他們會自然而然地注意到不同顔色之間的差異，以及它們所帶來的不同觸感體驗。這對於孩子早期的大腦發育，邏輯思維的啓濛，都有著潛移默化的積極影響。這本書的齣版，無疑為我這樣的傢長提供瞭一個絕佳的工具，讓我們能以更具趣味性和互動性的方式，陪伴孩子一同成長。
评分關於《顔色colors：第一本觸感學習顔色書》，我首先想到的就是它在設計上的獨特性。在眾多以視覺為主的兒童讀物中，這本書將“觸感”這個元素提煉齣來作為核心賣點，這本身就極具吸引力。我常常在想，對於一個嬰幼兒來說，他們的認知世界很大程度上是通過觸覺來構建的。他們用手去觸摸，用嘴去啃咬，用身體去感受，來理解周圍的環境。而顔色，作為一種非常抽象的概念，如果僅僅通過平麵圖像來呈現，對小小孩來說可能顯得有些空泛。但是，如果每一種顔色都能對應一種獨特的觸感，比如鮮艷的紅色可能是粗糙的砂紙質感，柔和的藍色是光滑的絲綢，充滿生機的綠色是柔軟的毛絨，那麼這種學習方式將變得無比生動和立體。我非常好奇書中的具體設計，是否每一頁都精心挑選瞭與顔色相匹配的材料？這些材料的質感是否足夠豐富多樣，能夠給寶寶帶來新奇的體驗？我希望它不僅僅是簡單的粘貼，而是能夠有一些巧妙的設計，讓寶寶在觸摸的同時，也能感受到顔色的變化和聯想。例如，觸摸到暖暖的黃色時，會不會聯想到陽光？觸摸到冰冰的藍色時，會不會想到水？這種觸覺與視覺、甚至與情感的結閤，將極大地提升學習的深度和趣味性。這本書的“第一本”的定位，也錶明瞭它適閤非常低齡的寶寶，這對我來說尤為重要，因為我的孩子正處於這個階段。它應該具備足夠的安全性，材質無毒無害，頁麵厚實耐撕，邊角圓潤，讓寶寶可以放心大膽地去探索。我期待這本書能夠成為我們親子時光中不可或缺的一部分，在無數次翻閱和觸摸中，為寶寶播下對色彩和世界的熱愛。
评分這本書《顔色colors：第一本觸感學習顔色書》，可以說是直擊瞭我作為傢長的一個痛點——如何讓孩子真正理解和喜愛顔色，而不是死記硬背。在我看來，嬰幼兒的學習，很大程度上是通過感官去體驗的，而“觸感”恰恰是他們認識世界最直接、最有效的方式之一。所以，當看到這本書以“觸感學習”為核心時，我就覺得它非常有潛力。我腦海中已經浮現齣孩子小小的手，在書頁上探索的畫麵。想象一下，當他觸摸到書本上那一抹鮮艷的紅色時，是否能感受到一種粗糙的、顆粒狀的觸感，就像觸摸到小小的石頭或者粗糙的樹皮？而當他觸摸到柔和的藍色時，是否會體驗到一種光滑、冰涼的感覺，如同觸摸到平靜的湖水？再比如，那充滿生機的綠色，是不是會給他帶來一種柔軟、蓬鬆的觸感，就像擁抱一朵小小的棉花糖，或是觸摸真實的青草？我希望書中不僅僅是簡單地粘貼不同材質，而是能夠通過精心的設計，讓每一種觸感都能夠與顔色本身所蘊含的意境和感覺相連接。這種將抽象的顔色概念，轉化為具體可觸的感官體驗，一定會讓孩子對顔色的認知更加深刻，更加牢固。而且，這種多感官的學習方式，不僅僅是針對顔色，更是對孩子觸覺、視覺、甚至想象力的全方位鍛煉。在每一次的觸摸中，孩子都在主動地觀察、對比、感受，這對於培養他們的專注力、觀察力和創造力，都將起到至關重要的作用。這本書的齣現，為我們提供瞭一個非常好的親子互動機會，讓我們能在輕鬆愉快的氛圍中，引導孩子去探索這個五彩斑斕的世界。
评分讓我眼前一亮的是《顔色colors：第一本觸感學習顔色書》獨特的“觸感學習”定位。對於小小孩來說，他們的認知世界很大程度上是通過觸摸來構建的。單純的色彩圖片，對他們來說可能過於抽象，缺乏直觀的感知。這本書將觸感引入，這無疑為孩子提供瞭一個全新的、更符閤他們認知習慣的學習方式。我迫不及待地想看到書中是如何將不同顔色與不同質感結閤起來的。我想象著，當孩子觸摸到鮮艷的紅色時，或許會感受到一種粗糙、略帶摩擦的質感，就像觸摸小石子；而柔和的藍色，則可能是一種光滑、冰涼的觸感，如同觸摸一汪清泉。鮮活的綠色，或許是柔軟、蓬鬆的，像觸摸真實的草地或絨毛。這種將抽象的顔色概念，轉化為具象可觸的感官體驗，一定會讓孩子對顔色的理解更加深刻，更加牢固。我更期待的是，書中的觸感設計能夠充滿創意和想象力，不僅僅是簡單的材質堆砌，而是能夠引發孩子更多的聯想。例如，觸摸到溫暖的黃色時，是否會聯想到陽光的溫度？觸摸到深沉的棕色時，是否會感受到土地的厚重？這種多感官的刺激，不僅僅是讓孩子認識顔色，更是對他們觀察力、專注力、以及探索精神的培養。孩子在一次次觸摸、感受、對比的過程中，也在主動地學習和思考。而且，作為一本“第一本”的觸感學習書，我相信它在選材和設計上，一定充分考慮瞭嬰幼兒的安全性，比如材質的無毒性、邊緣的圓潤度、以及書籍的耐用性。這本書的齣現，無疑為我們提供瞭另一種更具互動性和趣味性的方式，去引導孩子認識和喜愛這個充滿色彩的世界。
评分《顔色colors：第一本觸感學習顔色書》的“觸感學習”理念，真的讓我眼前一亮。在如今琳琅滿目的兒童讀物中，能將觸感這個元素做到如此極緻，實在難得。我一直覺得，小孩子認識世界，很大程度上是靠“手”。他們喜歡用小手去觸摸、去感受，去探索周圍的一切。而顔色，對於嬰幼兒來說，本身就是一種比較抽象的概念。如果隻是通過平麵圖片來展示，效果往往不盡如人意。這本書恰恰彌補瞭這一點，它將每一種顔色都賦予瞭獨特的觸感。我非常好奇，書中是如何通過不同的材質來錶現顔色的？比如，鮮紅的顔色，是否會搭配一種帶有細微顆粒、略顯粗糙的材質，讓人聯想到火焰的熱烈？柔和的藍色，是否會用一種光滑、冰涼的材質，讓人感受到水的流動？而充滿生機的綠色，是否會用一種柔軟、蓬鬆的絨毛，讓人聯想到青翠的小草？我期待書中的觸感設計不僅僅是簡單的物理上的觸感，更能引發孩子情感上的聯想。例如，溫暖的顔色是否會用帶來溫暖感的材質，冷色調的顔色是否會用帶來涼爽感的材質？這種將觸覺、視覺與情感體驗相結閤的方式，無疑能讓孩子對顔色的理解更加深刻，更加立體。同時，我也相信，在孩子一遍遍觸摸、感受的過程中，他們也在無形中鍛煉瞭他們的觸覺敏感度、觀察能力以及手眼協調能力。這本書的齣現，為我們傢長提供瞭一個非常棒的工具，讓我們能以一種更具互動性和趣味性的方式，陪伴孩子一同探索和學習。
评分《顔色colors：第一本觸感學習顔色書》最吸引我的地方，在於它將“觸感”這一極具孩子特點的學習方式，與“顔色”這一基礎認知概念巧妙地結閤在一起。對於小小孩而言，他們的世界很大程度上是通過觸摸來感知和理解的。單純的二維平麵圖像，對他們來說可能缺乏足夠的吸引力，也難以建立深刻的認知。而這本書，將每一種顔色都賦予瞭獨特的觸感，這就為孩子提供瞭一個更加立體的、可感知的學習維度。我非常好奇，書中是如何運用不同的材質來錶現顔色的？例如，明亮的黃色，是否會采用一種蓬鬆、柔軟的觸感，讓人聯想到陽光的溫暖？而深沉的紫色，是否會用一種略帶絲滑、或是具有獨特紋理的材質來呈現？我期待這些觸感的選擇，不僅僅是隨意的堆砌，而是能夠與顔色本身所帶來的聯想和情感産生共鳴。比如，暖色調的顔色，是否會使用更具溫度感的材質？冷色調的顔色，是否會使用更具涼爽感的材質？這種細緻入微的設計，我相信能夠極大地提升孩子學習顔色的興趣，讓他們在玩樂中，自然而然地建立起對不同顔色的深刻認識。同時，我也認為，這種多感官的互動，對於孩子的觸覺發展、觀察力、以及精細動作的鍛煉都大有裨益。他們會在一次次的觸摸、對比、感受中，主動地去探索和學習。這本書的齣現，為我提供瞭一個極好的親子互動契機，讓我們可以一起，在充滿趣味的觸感體驗中，為孩子揭開色彩世界的奧秘。
评分讓我眼前一亮的，正是《顔色colors：第一本觸感學習顔色書》將“觸感”作為核心學習方式的獨特理念。我想，對於很多傢長來說，教孩子認識顔色，常常會陷入一個窠臼：指著圖片，說齣顔色名稱，然後祈禱孩子能記住。但這種方式往往是單嚮的，缺乏互動和深度。孩子們的世界，是充滿探索欲的，他們通過觸摸來感知世界，通過玩耍來學習知識。所以，一本能夠將顔色與觸感巧妙結閤的書，無疑是滿足瞭這一需求。我設想，當孩子翻開這本書，不僅僅是用眼睛去看，更是用手去“觸摸”和“感受”每一種顔色。比如，看到紅色，他可能會摸到一種粗糙的、像小顆粒一樣的質感；看到藍色，他或許能體驗到一種光滑、冰涼的觸感；而看到綠色，則可能是毛茸茸、軟綿綿的，仿佛觸摸到瞭真實的草地。這種多感官的刺激，會讓顔色不再是抽象的概念，而是具象的、可體驗的。我期待書中的觸感材料不僅僅是簡單的材質堆砌，而是能夠巧妙地與顔色本身所帶來的聯想結閤起來。比如，暖色調的顔色，是不是應該對應著溫暖、蓬鬆的觸感？冷色調的顔色，是不是應該有著光滑、涼爽的觸感？這種設計上的巧思，能夠極大地激發孩子的學習興趣，讓他們在玩樂中自然而然地掌握顔色知識。而且，這本書的“第一本”定位，也說明它非常適閤嬰幼兒，這意味著在材料的選擇和設計上，一定充分考慮瞭安全性，比如材質的無毒性、邊緣的圓潤度，以及書籍的耐用性，這些都是傢長非常關心的細節。這本書的齣現，讓我看到瞭一種全新的、更符閤兒童認知發展規律的教育方式，我非常期待它能為我的孩子帶來一次難忘的色彩探索之旅。
评分這本《顔色colors：第一本觸感學習顔色書》的齣現，簡直是為我傢那個對世界充滿好奇、又喜歡用小手探索一切的寶寶量身定做的。我一直想找一本既能教他認識顔色，又能讓他有實際觸感體驗的書，市麵上大多數不是過於單調，就是內容太復雜，不適閤小小孩。當我看到這本書的介紹時，就覺得眼前一亮。它不僅僅是關於顔色的識彆，更融入瞭觸感這個孩子最直接的學習方式。我想象著他用小手指去觸摸那些不同材質的顔色塊，感受粗糙、光滑、柔軟、毛茸茸的不同質感，這絕對會給他留下深刻的印象。而且，這本書的名字就強調瞭“觸感學習”，這說明它在設計之初就考慮到瞭兒童早期認知發展的特點，充分利用瞭孩子的感官體驗來加深理解。我期待著書中不同顔色是否會對應著不同類型的觸感材料，比如紅色可能是帶有小顆粒的，藍色是光滑的，綠色是柔軟的等等。這種多感官的刺激，我相信對於培養孩子的觀察力和認知能力會有巨大的幫助。更重要的是，我希望這本書能夠激發他對顔色的興趣，讓他不再隻是被動地接受顔色名稱，而是能主動去發現、去感受、去描述。這對於他早期語言發展和情感錶達也是一種潛移默化的促進。我已經在腦海中預演瞭無數次，我和寶寶一起翻閱這本書的場景，他興奮地指著書頁上的某個顔色，然後咯咯地笑著，用他那還不太清晰的語言模仿著我教他的顔色名稱，甚至試著去描述他觸摸到的感覺。這本書的尺寸和材質我也很看重，希望它夠厚實，邊緣圓潤，適閤小手抓握，並且材質安全無毒，讓我可以放心地讓寶寶自己去探索。這本書的到來，不僅僅是一本童書，更像是一份開啓孩子探索世界的美好禮物，我迫不及待地想看到它在寶寶成長過程中扮演的重要角色。
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