明霖國中筆記式講義：翰版地理二上(106學年) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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明霖國中 翰版地理 二上 (106學年) 學習寶典：深度解析與應用指南 本書特色與學習目標 本學習資源旨在為使用翰林版教科書的國中二年級上學期地理科學生，提供一套結構清晰、內容詳實、兼顧理論深度與實踐應用的輔助教材。本書並非教科書的替代品，而是作為強化理解、深化思考、提升應試能力的得力助手。我們深知地理學習的精髓在於理解空間關係、環境塑造與人文互動，因此，本書的編寫嚴格圍繞此核心理念，力求將抽象概念具體化，將復雜信息條理化。 第一篇：颱灣的自然環境——形塑寶島的基石 本篇聚焦於颱灣的地理基礎，這是理解後續人文與區域發展的前提。 第一章：颱灣的自然環境概覽 本章首先建立颱灣的地理區位認知。我們將詳盡分析颱灣位於西太平洋的戰略位置，探討其對氣候、洋流及地緣政治的影響。著重於颱灣在闆塊構造上的特殊性——歐亞闆塊與菲律賓海闆塊的交界處。 1.1 地形地貌的塑造力量： 我們將深入探討颱灣復雜多變的地形特徵。構造運動是塑造高山的核心動力，詳細解析颱灣島上五大地形區的形成過程：中央山脈、雪山山脈、玉山山脈、阿裏山山脈以及海岸山脈。不同山脈的岩性、褶皺與斷層構造將被細緻區分。 緊接著，本書會詳細描繪侵蝕與堆積作用如何雕塑齣平原、盆地、颱地、丘陵與海岸綫。例如，西部衝積平原（如嘉南平原）的形成機製與土壤特性；東部狹長地帶的斷層榖與海階地景觀的成因。 1.2 氣候要素的地域差異： 颱灣地處副熱帶，但因地形垂直落差巨大，氣候垂直分布極為顯著。本節將全麵解析季風對颱灣氣候的主導作用，尤其是東北季風與西南季風的轉換及其帶來的降水分配不均問題。 重點分析地形雨的形成過程，例如迎風坡（如東北部和阿裏山地區）與背風坡（如東部縱榖平原與蘭陽平原的雨影區）的降水差異。此外，本書也將詳細闡述颱灣常見的災害性天氣，如颱風的路徑特徵、風暴潮的形成原理，以及鼕季的鋒麵雨和“焚風”的特殊現象。 1.3 水文係統與水資源分布： 河流是地理環境的重要載體。我們將依照河流的長度、流域麵積及主要流嚮，係統介紹颱灣的主要河川，如濁水溪、曾文溪等。分析河流的階序結構，以及河流流速、含沙量與下遊三角洲的形成關係。 水資源的季節性與地域性分布不均是颱灣麵臨的永續發展挑戰。本書將引導讀者思考如何通過水庫、引水工程來平衡城鄉用水需求，並探討地下水資源的開發與過度抽取可能導緻的地麵沉陷問題。 1.4 植被與土壤的自然垂直分布： 基於垂直氣候帶的差異，本書詳細描繪颱灣森林的垂直分布，從熱帶闊葉林到溫帶針葉林，明確指齣各植被帶的代錶性樹種及其對氣候的適應性。理解林相的演變是認識生態平衡的關鍵。 土壤方麵，我們將區分不同母岩（如砂岩、頁岩、火山岩）和不同氣候條件所形成的土壤類型，如酸性紅壤、衝積土等，並探討這些土壤類型如何直接影響農業生産的選擇。 第二篇：颱灣的人文地理——土地上的社會互動 在掌握瞭自然環境的基礎後，本篇轉嚮探討人類活動如何適應、利用並改造這片土地。 第二章：颱灣的人口、族群與文化景觀 本章關注人口的空間分布規律及其背後的社會經濟驅動力。 2.1 人口分布的集聚與疏散： 本書深入分析颱灣人口高度集中於西部平原的現象。解析其曆史成因（如早期農業聚落的形成）與當代經濟結構（如工業帶與都市圈的擴張）。探討人口密度極高地區（如颱北盆地）所麵臨的都市化問題，包括交通擁塞、居住空間緊張與“都市熱島效應”。 同時，本書也會分析人口嚮都市圈邊緣地帶擴散的趨勢，即“衛星城市”或“通勤圈”的形成，以及鄉村地區麵臨的人口外流與老化問題。 2.2 人口結構與變遷： 側重於分析颱灣當前的人口統計數據，如齣生率、死亡率的下降趨勢，以及人口金字塔形態的轉變。重點探討“少子化”與“高齡化”對未來勞動力供給、社會福利體係及産業結構帶來的深遠影響。 此外，本書會詳細探討國際人口流動（如外籍移工與新住民）對颱灣社會文化結構的影響與融閤挑戰。 2.3 族群融閤與文化地貌： 颱灣是多元族群社會，本書將係統梳理原住民族的分布（高山族與平埔族群的區隔），以及他們對特定區域（如山區、東部海岸）環境的獨特利用方式。 接著，分析閩南、客傢文化在颱灣的傳播與在地化過程。通過考察傳統聚落型態（如閩南的“閤院”建築與客傢的“圍龍屋”）、宗教信仰（如廟宇文化與民間信仰）以及節慶習俗，構建齣颱灣獨有的文化景觀圖譜。 第三章：颱灣的經濟活動——從農業到高科技 本章旨在理解颱灣産業的曆史演進、區位選擇與空間布局。 3.1 農業的轉型與挑戰： 追溯颱灣農業從早期的稻米種植到後期的專業化、集約化農業的演變。分析不同地形、氣候條件下的主要農作物分布（如水稻、甘蔗、茶、果樹）。強調現代農業麵臨的挑戰，包括地力耗竭、小農經營的睏境以及休閑農業的興起。 3.2 工業發展的空間布局： 詳細梳理颱灣工業化的三個階段：齣口導嚮的勞動密集型工業（早期集中於都市周邊）、知識密集型産業的興起，以及當前高科技産業的空間集聚現象。 重點剖析工業區的選址原則，如加工齣口區、科技工業園區（如新竹科學園區、中科）的區位優勢（靠近人纔、研發機構、交通樞紐）。討論産業外移對颱灣本土就業市場的影響。 3.3 服務業與交通運輸網絡的構建： 服務業已成為颱灣的主導産業。本書分析商業機能的垂直分異：中央商務區（CBD）的形成、郊區大型購物中心的崛起，以及區域性商業中心的差異化發展。 在交通方麵，詳盡分析交通網絡的演變，從早期的縱貫鐵路到現代的高速公路、高鐵網絡。探討交通軸綫如何影響聚落的擴展方嚮和區域間的聯係緊密程度。 第四篇：區域發展與環境議題 本篇將知識點整閤，聚焦於宏觀的區域發展戰略與當代環境衝突。 第四章：區域發展與環境永續性 4.1 區域差異的構成與政策應對： 分析颱灣不同區域（如北北基宜、桃竹苗、中彰投、雲嘉南、高屏澎東）在自然資源稟賦、産業結構上的差異性，及其導緻的人口、財富分配不均。介紹政府為縮小區域差距所推行的區域發展政策（如“均衡區域發展”理念的實踐）。 4.2 資源利用與環境衝突： 聚焦於資源開發的爭議，例如水資源分配（農業用水與工業、民生用水的衝突）、能源政策（火力、核能、再生能源的選址爭議）。 探討環境汙染問題，如工業廢棄物、空氣汙染（特彆是盆地地形下的逆溫現象對汙染物的纍積效應）對特定區域居民健康的影響，以及環保法規的製定與執行。 4.3 永續發展的新方嚮： 本書引導學生思考如何實現“環境、經濟、社會”三者的平衡。分析生態旅遊的興起對偏遠山區（如高山地區或離島）的經濟帶動作用及其對脆弱生態係統的潛在風險。理解氣候變遷對颱灣（特彆是低窪沿海地區）的威脅，以及減災規劃的重要性。 學習輔助與自我評估 為確保學習成效，本書穿插瞭大量的圖錶解析、實景照片對照，以及模擬的情境分析題。每章末尾均設有“概念澄清與應用”專欄，幫助學生辨析易混淆的地理名詞，並將理論知識應用於解決實際的地理問題。本書強調“動手做地理”，鼓勵學生利用地圖冊、統計資料進行獨立探究，真正掌握觀察、分析、解釋的地理學思維模式。

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我大概是升上國三準備會考的時候，纔開始認真研究這本《明霖國中筆記式講義：翰版地理二上(106學年)》。我買過很多參考書，但很多都隻是把教科書的內容再抄一遍，或是題目齣的很刁鑽，對實際的理解幫助不大。這本講義的特彆之處在於，它不隻是提供知識點，更像是把老師講課時的“思路”都拆解齣來瞭。它非常注重概念之間的連結，會解釋為什麼會有這樣的現象，而不是簡單告訴你“是什麼”。例如，在講到颱灣的農業發展時，它會從地形、氣候、土壤等自然條件開始分析，再接著講到社會經濟因素，最後還會提到一些現行的農業政策。這樣的分析方式，讓我能夠從更宏觀的角度去理解地理，不再是死記硬背。而且，書裏的“小提示”和“常考點”設計得非常實用，很多都是老師上課時會強調但教科書上可能一筆帶過的地方，這些細節對我在準備考試時非常有幫助，讓我能夠避開一些常見的陷阱。

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我當初買這本《明霖國中筆記式講義：翰版地理二上(106學年)》純粹是覺得它的封麵設計還不錯，沒抱太多期待。沒想到翻開後，卻給瞭我一個大大的驚喜。它最讓我欣賞的一點是，它把一些非常抽象的地理概念，例如氣候類型、洋流的形成等等，用非常圖文並茂的方式呈現。書裏有大量的手繪插圖和簡潔的圖解，把這些復雜的科學原理化繁為簡，讓我能夠一目瞭然。不像有些講義，光看圖就覺得頭暈。而且，它的知識點組織非常有條理，不會跳躍式地齣現，從基礎到進階，層層遞進，非常符閤我的學習習慣。每次讀完一個單元，都會有一個小小的復習題，這些題目不是為瞭讓你分數高低，而是讓你馬上能檢驗自己有沒有真的理解。最重要的是，它讓我對地理産生瞭興趣，以前覺得地理就是背地圖、背名稱，現在纔發現原來背後有這麼多的邏輯和科學原理，這讓我看世界的角度都變得不一樣瞭。

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我是一名住在鄉村地區的國中生，我們學校的地理老師有時候會因為課程進度的關係，沒辦法講得很細，尤其是一些比較深入的分析。後來有同學推薦我《明霖國中筆記式講義：翰版地理二上(106學年)》，我抱著試試看的心態買來讀。讓我印象最深刻的是，它裏麵對颱灣的區域差異做瞭非常詳盡的介紹，不僅僅是地理上的區隔，還包括瞭人文、經濟、産業等各方麵的對比。比如在講到不同都市的都市化進程時，它會分析每個都市發展齣不同特色的原因，像是交通、産業結構、曆史背景等等，讓我覺得非常貼近生活。而且，它還加入瞭許多最新的數據和案例，不是那種陳年不變的內容，這在地理學習上非常重要，因為地理知識是不斷更新的。書裏還附有一些思考題，引導你去分析、比較，而不是隻提供答案，這種學習方式讓我覺得很有成就感，也培養瞭我獨立思考的能力。

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這本《明霖國中筆記式講義：翰版地理二上(106學年)》我是在國二下學期纔入手，當時學校上課的節奏有點跟不上，老師講得又快，我常常覺得一頭霧水，迴傢後更是不知道從何復習起。尤其是到瞭第二學期，課程內容突然變得復雜不少，像是地質構造、岩石類型，還有一些自然災害的成因和防護，這些抽象的概念對我來說就像天書一樣。在書店裏翻到這本講義時，最吸引我的就是它“筆記式”的呈現方式。書本的排版很清晰，不是那種密密麻麻的教科書風格，而是用很多重點框、圖錶、流程圖來解釋復雜的概念，感覺像是老師把課堂上畫的重點都整理好瞭，直接放在書裏，讓我一下子就能抓住核心。而且，它的語言風格也比較生活化，不會像教科書那樣死闆，讀起來比較容易理解，不會有畏難情緒。我印象最深刻的是關於闆塊構造的部分，書裏用瞭很多生動的比喻，把原本很枯燥的理論講得非常有畫麵感，我纔恍然大悟，原來地球是這樣在“動”的。

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當時我剛開始接觸地理不久，對於一些地貌的形成和成因感到非常睏惑，尤其是海陸變遷、地形抬升這些概念，總覺得有點虛無縹緲。《明霖國中筆記式講義：翰版地理二上(106學年)》這本書，給我最大的幫助就是它能夠把這些原本枯燥的理論，用非常形象化的方式講清楚。它使用瞭大量的示意圖，甚至是模擬圖，讓我能夠看到不同地理過程是如何發生的。例如，在解釋闆塊碰撞形成高山的時候，書裏有詳細的圖示，一步一步展示瞭地殼闆塊是如何擠壓、隆起的，這種過程式的講解，比單純的文字描述要容易理解得多。而且，它的語言非常精煉，不會有太多冗餘的詞語，每個句子都直指重點，讓我能快速掌握關鍵信息。我特彆喜歡它在每章結尾都會有一些“知識延伸”的部分，會補充一些相關的課外知識，讓我覺得地理學習的視野更開闊瞭，不再局限於課本內容。