模式、理論及系統在地理學的分析與應用 epub pdf txt mobi 電子書下載 2024

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齣版者出版社：五南訂閱出版社新書快訊新功能介紹

翻譯者

齣版日期出版日期：2017/08/10

語言語言：繁體中文

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發錶於2024-11-25

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圖書描述

透過模型的建構與理論的運用，可使地理學的研究內容明確化、研究方法科學化及研究結果通則化；而系統科學的導入則有助於打破地理學長久以來自然地理與人文地理的壁壘，並消弭區域地理與系統地理的爭議，不僅使地理學發展及運用更宏遠，且能助於解決現實世界的諸多問題。

著者信息

作者簡介

張政亮

　　主要學歷
　　臺灣師範大學教育學系學士
　　臺灣師範大學地理研究所碩士
　　美國州立阿肯色斯科技大學資訊科技所碩士
　　臺灣大學政治研究所碩士
　　東吳大學法律研究所碩士
　　中國文化大學地學研究所博士
　　
　　現職
　　臺北市立大學歷史與地理學系副教授
　　
　　主要經歷
　　臺北市立教育大學社會科教育學系系主任兼社會科教育研究所所長
　　臺北市立大學社會暨公共事務學系合聘副教授
　　國立空中大學兼任副教授
　　世新大學兼任副教授
　　宜蘭縣立文化中心顧問
　　新北市政府文化局淡水古蹟博物館顧問
　　中華民國社會科課程發展學會秘書長
　　臺北市國民教育輔導團社會科輔導委員
　　臺北市政府教育局優良教師評審委員
　　中國地理學會會員及地理奧林匹亞評審
　　中國地理學會第19屆理事
　　桃園縣中學地理科教師甄試委員
　　長庚科技大學課程審查委員
　　GreanTeach-KDP全國創意教學評審委員
　　彰化縣西海岸環境教育保護協會顧問
　　
　　研究領域與專長
　　地形學、觀光地理
　　遙測學、地理資訊系統
　　政治地理、決策分析
　　統計學、創意教學
　　影像處理與電腦繪圖

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圖書目錄

序論

第一章探究知識方法　

第二章模式、理論與系統　
第一節　模型與模式　
第二節　理論與系統　

第三章系統科學與地理學　
第一節　系統科學的建立與發展　
第二節　地理學的發展與其系統特性　
主要參考文獻　
模　式

第四章詮釋結構模式的方法與應用　
第一節　引論　
第二節　詮釋結構模式的方法與實施步驟　
第三節　詮釋結構模式的應用與實例　
主要參考文獻　

第五章預測模式　
第一節　引論　
第二節　預測的類型與方法　
第三節　臺灣地區氣溫變化趨勢之預測　
主要參考文獻　

第六章分析階層程序法與馬可夫鏈模型　
第一節　引論　
第二節　分析階層程序法的理論與方法　
第三節　分析階層程序法的應用與實例　
第四節　馬可夫鏈的理論與應用案例　
主要參考文獻　

第七章結構方程模式　
第一節　引論　
第二節　結構方程模式的理論與方法　
第三節　SEM案例分析－文化觀光之遊客行為模式研究　
主要參考文獻　
理　論

第八章模糊理論的方法與應用　
第一節　引論　
第二節　模糊理論的原理與方法　
第三節　模糊理論的應用與實例　
主要參考文獻　

第九章碎形理論（一）　
第一節　緒論　
第二節　碎形的理論與方法　
第三節　碎形理論在海岸線量測之應用　
第四節　臺灣海岸線分類問題的再探討　
主要參考文獻　

第十章碎形理論（二）　
第一節　緒論　
第二節　碎形理論在海岸動態變化與地圖簡化之應用　
第三節　碎形理論在水系網的分析與探討　
第四節　碎形理論在地形的分析及其他領域上之應用　
主要參考文獻　
系　統

第十一章系統動力學與海岸工程設計分析系統　
第一節　導論　
第二節　系統動力學的理論與實務　
第三節　應用系統動力學探討基隆港口城市之發展　
第四節　海岸工程設計與分析系統介紹　
主要參考文獻　

第十二章地理資訊系統（一）　
第一節　導論　
第二節　地理資訊系統的內容與方法　
第三節　地理資訊系統在環境災害之應用　
第四節　GIS應用於大甲溪流域之坡地災害調查分析　
主要參考文獻　

第十三章地理資訊系統（二）　
第一節　地理資訊系統的發展趨勢　
第二節　GIS在土地利用變遷的研究
第三節　運用馬可夫鏈模型與細胞自動機理論模擬植生復育　
主要參考文獻

結論
主要參考文獻

圖書序言

第一章　探究知識方法

“Discovery consists of seeing what everybody has seen and thinking what nobody has thought”

～Albert Szent-Gyorgyi （1893-1986）

繽紛的世界呈現著許多鬼斧神工的瑰麗景觀和各種千變萬化的奇特現象，自古以來人類也不斷嘗試去理解、描述、分析和闡釋這個我們所「存在」的空間與環境。藉由追根究底、抽絲剝繭的好奇心驅使與不斷嘗試、鍥而不捨的學習歷程，人類逐漸窺知浩瀚瀛寰的奧妙，發現、認識與理解森羅萬象的天地間，雜亂中存在著規律性的秩序，繁複中含藏著簡單性的機制；而透過這些對大自然真相的觀察和研究，人類不僅知曉事物的存在與運作的原理，消除了疑惑，也漸次累積經驗與增長智慧，進而發展出有系統的知識，並創設出「科學」一詞的思想與內涵，實踐了「存有」的價值。

「科學」的英文「Science」是16世紀英國哲學家法蘭西斯。培根（Francis Bacon）所創設的字彙，而Science是從拉丁文「scientia」一詞所衍生而來的，其意義就是指知識（knowledge），而scientia則是援用「Scio」這個動詞為字根的轉化，原意是指「I know」，由此可知「科學」就是認識自然界萬事萬物的一門學問。換言之，所謂的科學即是對所生存的周遭環境與事物作理由充分的觀察或探究，並透過這樣的探究歷程而逐步建構出知識體系，Babbie（1983）便認為科學是一種探索的方法，是一種學習瞭解我們周遭事物的方法；2009年英國科學委員會為「科學」所下的定義即為：「科學是以日常現象為基礎，用系統的方法對知識的追求、對大自然的理解以及對社會的理解。」故以有系統的實證性研究方法所獲得之有組織、有系統且正確的知識，即稱之為「科學」。概而言之，慎密觀察和探究以了解自然的真相，是須藉由一些必要的方法和手段（如推理、驗證）來進行，這種研究的方式與途徑，即是今日我們所熟悉的「研究方法」。