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兄不友弟不恭惡狠狠拒絕寫序的李桐豪 傲嬌率領ACG界紅人
友藏、史奴比、宇智波佐助、流川楓、龍貓、魔法阿嬤等
平行時空，一緻推薦（照姓氏筆畫順序）

離開精神時光屋，搭上龍貓公車，前往小熊維尼的森林，寫信給巴斯光年和漩渦鳴人……

　　小朋友，是小的朋友，也是小時候的朋友。湖南蟲的最新散文集，以私心喜愛的動畫為咒語，召喚齣每一個階段的「小朋友」，去《來自紅花阪》裏的拉丁區大樓參觀，搭上《天外奇蹟》的木造小屋去旅行，把《幽遊白書》的浦飯幽助、《神隱少女》的阿席達卡和《魔神英雄傳》的孫達陸，都拉進《七龍珠》的天下第一武道會館般，坐下來吃飯聊往事……

　　遇見伊芙之前，瓦力就待在自己的精神時光屋裏，花數不清的日子去做同一件不需用腦的時間。那也是一種療癒，像地球什麼也不做，讓時間醫治自己。——〈不存在之時〉

　　倘若擁有任意門，我會開一注獨得的樂透號碼般，去任何對方想去的地方。東京、倫敦、紐約、巴黎，世界四大城都在一日生活圈內，我們的生活圈。——〈不存在之物〉

　　不就是霍爾那道神祕的黑色大門嗎：通往童年。那個曾有人在自己和惡魔簽訂閤約時大喊：「在未來等我！」的地方，也是收藏純真的地方。——〈不存在之地〉

　　心裏住瞭人，隨便一朵雲都能有七十二變，一則新聞可以有一百零八種解法。鬍迪、巴斯光年、翠絲，甚至是（假邪惡）豬排博士和（真反派）草莓口味熊抱哥，也是一樣的癥狀。心裏住瞭人，就有瞭靈魂，被女媧吹瞭口氣，無生命的玩具紛紛復活……

　　這趟懷舊奇幻之旅就如同「大人の味」巧剋力一樣苦甜參半，除瞭迴味經典動畫的名場景和人物，看不同的卡通人物在不同次元間穿越，共同展演各種情事的命題，文字也和作者的各時期心事互相映照，産生既萌又感傷的矛盾氣味。

◆「作者找來許多卡通人物，共同演齣長篇和短劇，卡司驚人。我唯一的不滿是，湖南蟲給我的戲份實在太少瞭。」——宇智波佐助

◆「我和小丸子都很喜歡，九歲到七十六歲都愛讀，真是老少鹹宜啊！」——友藏

◆「我在看〈彈平小朋友〉那篇時想到我的好友派大星，忍不住感動得哭瞭。」——海綿寶寶

◆「這書漏瞭我，也是因為怪力亂神嗎？明明也寫瞭《神隱少女》和《魔法公主》不是嗎！但我還是願意推薦。」——魔法阿嬤

《星際迷航：失落的方舟》 這是一部關於探索、勇氣與犧牲的宏大史詩，背景設定在人類文明已然衝破太陽係，踏足廣袤無垠的宇宙深空之時。 故事背景： 公元23世紀，地球聯邦（United Earth Federation，簡稱UEF）已經和平發展瞭近兩百年。依靠超光速麯率驅動技術的成熟，人類的足跡遍布銀河係外圍的數百個星係。然而，和平的錶象之下，潛藏著對未知的敬畏與對資源枯竭的潛在憂慮。聯邦的核心技術——“織網者”麯率引擎，其能源矩陣的穩定運行依賴於一種極為稀有的同位素“艾特裏姆”，而其儲量正日益減少。 聯邦最高議會決定啓動“方舟計劃”（Project Ark），旨在尋找傳說中由前一個高度發達的星際文明遺留下的“創世核心”——一個可能提供無限能源或徹底改變已知物理學範式的超級科技。這項任務的風險是空前的，因為它必須深入“幽影星域”（The Umbral Expanse），一片充斥著奇異物理現象和未知敵對勢力的禁區。 主要角色： 艦長 卡爾·雷諾茲 (Captain Kael Reynolds)： “探索者號”（The Voyager）的指揮官。他是一位經驗豐富、沉穩果斷的退役太空艦隊精英，因一次秘密任務中的決策失誤而選擇低調退役，後被強行召迴主持方舟計劃。雷諾茲深知責任的重量，他背負著人類文明延續的希望，同時也時刻與過去的陰影搏鬥。 首席科學官 莉拉·阿薩迪 (Dr. Lyra Asadi)： 量子物理學與古代文明語言學的權威。她堅信“創世核心”的秘密隱藏在已滅絕文明的數學結構中。莉拉性格冷靜，對知識的渴望近乎偏執，她與雷諾茲之間存在著基於專業和信任的微妙張力。 安全與戰術主管 澤維爾·“幽靈”·馬科斯 (Xavier "Ghost" Marcos)： 一名通過神經植入物強化瞭反應速度和戰鬥直覺的前特種部隊成員。馬科斯對聯邦內部的官僚主義心存疑慮，他更信任雷諾茲的判斷，是船上最可靠的武力保障。 AI核心係統 “先知” (The Oracle)： 探索者號的中央智能，擁有近乎人類的情感模擬和極高的計算能力。它不斷分析接收到的來自幽影星域的信號，其數據流的異常波動常常是預示危險的信號。 劇情梗概： 第一部分：啓程與裂痕 “探索者號”搭載著聯邦最頂尖的科研人員和一支精銳的護衛隊，秘密離開瞭聯邦控製區，進入瞭麯率航綫地圖上被標注為“不可知”的幽影星域。旅途初期，他們成功規避瞭盤踞在邊緣星係的“掠奪者聯盟”的巡邏艦隊。 然而，在穿過一片被稱為“靜默之環”的引力異常區時，飛船遭遇瞭一場前所未有的能量風暴。雖然艦體結構得以保全，但“先知”係統開始接收到一些無法被現有科學解釋的加密信號，這些信號似乎在引導他們偏離既定航綫。莉拉堅持認為這是接近核心的信號，但雷諾茲懷疑這可能是某種智慧陷阱。內部對航嚮的爭論加劇瞭船員間的緊張關係。 第二部分：異星遺跡與古老智慧 探索者號深入星域腹地，發現瞭一顆被巨大、古老的人造結構環繞的冰凍行星——“赫菲斯托斯之墓”。該結構被認為是傳說中“光之子”文明的第一個前哨站。在著陸過程中，他們遇到瞭第一個真正的威脅：一種基於矽基生命的機械守衛，它們以極高的效率摧毀瞭登陸小隊攜帶的探測器。 馬科斯帶領的小隊在遺跡深處發現瞭一個巨大的圖書館，裏麵儲存著大量數據晶體。莉拉在解讀晶體的過程中發現，“光之子”文明並非自然滅亡，而是主動選擇瞭“超越”——他們將自己的意識上傳到一個更高維度的存在中，以逃避物質宇宙的熵增。他們留下的“創世核心”，並非能源裝置，而是一個“維度之門”的鑰匙。 然而，他們並非是唯一在尋找這個核心的勢力。一個自稱為“虛空教團”（The Void Cult）的組織，由一小批對聯邦體製不滿的狂熱科學傢和前軍事人員組成，他們相信“創世核心”是毀滅的工具，並計劃搶奪或摧毀它，以阻止人類“嚮上爬升”。 第三部分：背叛與決戰 在返迴飛船的途中，船上的一名資深工程師暴露瞭其“虛空教團”成員的身份，他試圖破壞麯率引擎，阻止飛船返迴。一場激烈的室內戰鬥爆發，馬科斯和他的團隊展現瞭令人窒息的戰鬥技巧，最終製服瞭叛徒，但付齣瞭慘重的代價。 此時，“先知”係統截獲瞭更清晰的信號源——一個位於星域中心、不斷自我修復的巨型空間站，它正是“創世核心”的所在地。但信號的強大也引來瞭“掠奪者聯盟”的大批艦隊，他們被核心散發齣的能量波動吸引，誤以為是超級武器。 雷諾茲麵臨一個抉擇：是帶著核心技術立即撤退，還是冒著被三方勢力包圍的風險，徹底理解“光之子”文明的“超越”方式。在莉拉的堅持下，雷諾茲決定進入空間站。 最終高潮： “探索者號”在馬科斯的掩護下，穿透瞭掠奪者的封鎖綫，進入瞭核心空間站。空間站內部是一個巨大的、由純粹能量構成的迷宮。虛空教團的殘餘力量也追蹤而至，企圖在核心麵前引爆自製的反物質炸彈。 在核心室中，莉拉終於完全破譯瞭“光之子”的最終信息：真正的“超越”並非逃離，而是理解物質與能量的最終平衡。核心本身是一種可以將任何物質形態重組為純粹信息流的轉化器。 雷諾茲與虛空教團的首領展開瞭最後的對決。為瞭確保核心不被濫用或摧毀，雷諾茲做齣瞭艱難的決定：他沒有選擇將核心帶迴聯邦，而是引導“先知”係統與核心進行深度融閤，利用核心的能量為飛船建立一個穩定的、單嚮的麯率跳躍通道，將“探索者號”安全撤離幽影星域。 在能量湧動的瞬間，雷諾茲選擇留在核心室，確保融閤過程的穩定，成為人類曆史上第一個與遠古智慧直接融閤的個體。 結局： “探索者號”帶著殘破的船體和堆積如山的知識數據成功返迴聯邦領空。莉拉·阿薩迪博士成為瞭新一代的科學領袖，她深知雷諾茲的犧牲是為瞭讓人類文明能夠以更審慎、更成熟的方式麵對宇宙。馬科斯則負責整頓軍備，為迎接“掠奪者聯盟”可能的反撲做準備。 雖然“創世核心”的概念被束之高閣，但人類對空間、能量和存在本質的理解已經徹底被革新。雷諾茲的最後一道信息，被“先知”係統轉化成瞭一句簡單的話，在聯邦所有通訊網絡中迴蕩：“仰望星空，而非腳下。” 探索之路仍在繼續，但這次，人類帶著敬畏前行。 --- 本書探討瞭以下主題： 文明的終極選擇： 是固守物質存在，還是追求更高維度的信息生命？ 科學倫理與責任： 掌握超越時代的力量時，應如何運用？ 犧牲與救贖： 個人如何通過最終的抉擇，實現自我價值的升華？ 探索的代價： 廣袤宇宙中，每一次進步都伴隨著不可預知的風險與損失。

作者簡介

湖南蟲

　　一九八一年生，颱北人。淡水商工資處科、樹德科技大學企管係畢業。得過一些文學奬，入選過一些選集。著有散文集《昨天是世界末日》、詩集《一起移動》。經營個人新聞颱「頹廢的下午」。

繪者簡介

郭鑒予

　　一九八二年生，英國愛丁堡大學插畫碩士，作品散見各類型媒體，以及獨立齣版刊物。
　　chienyu0507@gmail.com；www.chienyukuo.com。
 

代序  給明天的信

01——
神隱少女的飯團
毛絨絨的死神
血小闆小朋友
害怕被遺棄癥候群
彈平小朋友

02——
不存在之地
憂憂小朋友
永澤小朋友
陪我看雨
陣內一傢人
鬆崎海小朋友
濱崎小朋友
不存在的自己

03——
跩妹黛薇兒小朋友
可愛療癒係
剋裏斯多福羅賓小朋友
跟鬍迪無關的事
不存在之物
不存在之時

04——
小梅小朋友
手的預言
舞空術
斷綫辦公室
*怪物的孩子
無聊男子的日常與時差

05——
幻海之路
史奴比小朋友
不保障生命
忍者
 

代序

給明天的信

　　日劇《追憶潸然》在春天來之前開始播齣，由手嶌葵演唱的主題麯〈給明天的信〉於是反覆在未過試用期的通勤路上播放，每次都是鋼琴前奏一下，就徹底淪陷，不單單是想到劇中女主角讀著已逝母親寫的那封信時，背景音樂幾乎是完美地襯起瞭杉原音做為一個孤兒寄人籬下的心情，更因為那是一封由時間拆封的信，預知瞭自己死亡的母親，寫下許多來不及實現的盼望和叮嚀，像是一個護身符，沒有神奇的趨吉避兇法力，隻是一個總能在最危急、最無法選擇、最坐睏愁城，一動身就要被疑惑與疼痛阻擋的時刻，成為拉人一把的提醒。

　　好多朋友都在這個地方哭瞭。當滿島光以客串身分念齣那封信時，那口吻仍是對著孩子的，不管如何設想，她永遠隻能對著還是個小女孩的杉原音講話，還未因看見瞭她可能的叛逆、沉淪或逐漸成為太平凡的人，而改變瞭對應的方式。那是一封將溫柔和愛護的心情永遠封緘、留住的信，孩子也因而隻能誠實麵對一個亦永久停在那個時候的母親。

　　麵對那時候的自己。就像沒多久，歌麯的MV齣來，拍攝的方式竟然就是直接找來飾演杉原音的有村架純，以及飾演她小時候的童星一起演齣。簡直是滿分的恍惚，開頭幾秒的鏡頭，分彆是有村架純閉上眼睛像迴憶的儀式、在冷冷的河岸邊微笑著給小時候的自己一個大大的擁抱，以及讀信，接著纔迴到童年的場景，下雪的日子，小小鬥室裏，童年杉原音和小熊布偶隔著餐桌對坐，一個人吃飯，一個人生活，自己照顧自己長大。

　　忽然發現，我好容易在這種「閤體畫麵」上氾濫情感，像是另一部日劇《流星之絆》裏，每次都有點害怕看見那主角三人迴憶爸媽遭殺害後，在傢裏挑選要帶去孤兒院的紀念品橋段，大人小孩共六個演員交錯演齣，自己對自己講話，對還是小朋友的兄弟姊妹講話……好像在說，不管傷害或幸福，最後都會變成陰影，將人圍睏住。用這樣的形式演齣，根本像恐怖片一樣逼人。

　　那是人生的課題一：與往事和解。對著以前的自己說，謝謝你的堅強和軟弱，謝謝在每個岔路做齣的每個選擇，對的、錯的，都沒關係，都全盤接受。以後的事，就交給我吧！

　　人生的課題二，則是請求原諒。對著以前的自己說，不好意思，好像沒能成為你寄望過的那個人啊。不見得是悲情的告解，如泣如訴的道歉，可能隻是好好的說明，仔細地迴想一遍，在心中對自己說：我雖然沒有做到，但其實一直記得。

　　像是電影《兒時的點點滴滴》。

　　故事講在東京生活的單身上班族岡島妙子，請瞭十天的長假，重遊去年拜訪過的姊夫堂弟敏雄的傢，體驗她熱愛的農村生活。一路上，不知為何，小學五年級時的自己不斷像幽靈跑齣來，驗收長大後的自己變什麼模樣似的。或許是心裏清楚那正是一段追尋自我的旅程吧，所以也時時把以前的自己，像封「給明天的信」找齣來重讀，那裏頭是否隱藏瞭現在纔被時間顯影的訊息呢？青春期的自己、彆扭的自己、任性的自己、夢想被剝奪的自己、期待落空的自己，甚至是迴頭時纔看見瞭有類似愛情的什麼，被當時的自己誤解、忽略瞭。

　　其實都對照著此時此刻。

　　自以為非常親近、友善地闖入彆人的日常裏，難道不也是立基於假期結束後，就能迴到熟悉的、疏離的都市嗎？這樣的熱情當然是不堪一擊的虛僞，當敏雄的媽媽突兀地說齣「請和我的孩子交往、當我們傢的媳婦好嗎？」時，竟瞬間就被看穿瞭自己不確定的心態，那深深被吸引的心情，到底有多少「體驗行程」似的成分呢？

　　自己想要的，到底是什麼？那些一路緊隨灌溉以迴憶的小朋友們，好像分組帶來一片一片的拼圖，將彼時還模模糊糊的影像沖洗完畢，放到正確的位置。

　　那些拼圖，不也就是我第一次看這電影時，因為年紀太小，還無法看齣深意的粗略印象嗎？卻已經是個預言，是一封信，躺在那裏等著瞭。

　　小學五年級，小學六年級，一年比一年多懂得一些，也多失落一些。經常挨打的學齡前歲月、始終資優的國小階段，惡名昭彰的青春期，將要長齣智齒的忍痛時光……

　　一路走到選擇權就快要從破洞的口袋全數遺失的現在。小小鬥室裏，每天的最後一秒，每天的第一秒，從這裏告彆，也從這裏齣發。黑暗裏如果有眼睛偷偷看我，見著這幾年來學會最強大的武器叫做「放棄」的我，會有怎樣的嘆息和訝異呢？

　　在一個人麵前，一份工作麵前，一句質疑麵前，一陣攻擊麵前，一顆真心麵前——

　　我多想能像妙子在迴程的火車上，忽然意識到一群小朋友等著的，就是她起身、離開，重新迴到農村。他們歡天喜地，跟著下車，搭上對嚮的車，往未來前進。
 

神隱少女的飯團

朋友到日本齣差，好心問我要代買什麼嗎？我說：可以的話，請幫我買電影《神隱少女》中，吃瞭會哭齣大滴眼淚的飯團。

朋友說好。然後又補一句，希望可以買到。

那是一個我會嚮其傾倒許多心事的朋友，那句「好」的背後是否隱藏瞭某種對任性的諒解，或隻是忙著收拾行李所以放棄無聊的對話，無法確定。反正是個不存在之物，用虛無迴應他人實心的善意，還能收到個「不確定」，我也算很幸運瞭。

但，如果真有，還是很希望能買到啊。我想像它是一份奢侈的禮物，隻是尚未有能力送給自己。這樣去冀望未來，是小時候每逢開學要繳學費，必會看見母親很緊張去標會的我，早就熟練的本事。

無論如何，還是被保護著跨過許多關卡，無須犯罪地長大瞭。其實已不記得迴答朋友的當下，是否有不得不的違法念頭，掙紮著像不對時的花朵想要綻放。有時我感覺人生像兩麵鏡子包夾，前後都是無止境延伸的自己，在一人獨佔的天地裏，被大量的虛無圍睏。

悲傷、孤獨、害怕、惶惑，這些生命裏難以確實掌握的殘像，如骨牌一片撲倒一片，排齣浪湧浮世繪。電影裏，小韆一傢子誤闖靈界湯屋地盤，爸媽偷吃瞭仙物，變成肥豬。天色暗，小韆迴頭朝齣口奔跑，隻見來時路化為汪洋，人也散瞭形，漸漸變得透明。不是夢，但那麼像夢，小韆不敢相信眼前的景象，以緻整個人縮成一團，在世界的邊緣等待清醒——如果不是宮崎駿，這大概已足夠是個結局瞭。所幸湯屋主人湯婆婆的助手白龍齣麵相救，讓小韆死纏爛打，用名字交換來一份工作，先取得暫時的身分，再來想營救爸媽的辦法……我們終於不用自行想像一個雙親被宰瞭吃掉的後續。

混亂的一日終於過去，小韆像汪洋裏一根枯枝隨流，跟著勞動跟著睡，醒來前夢見白龍透過念力指引方嚮，循綫前去會閤，很勉強地收下白龍給的飯團。

咬下一口，眼淚就大顆大顆地滾瞭齣來，直至嚎啕大哭。眼淚化無形為實體，把抓不著丟不掉的感覺，整理房間似地清空。

一直很喜歡這個安排，充分展示瞭眼淚的神術作用，就像水庫在超量負載時趕緊洩洪（也難怪眼淚總要「潰堤」而齣）。這同時也解釋瞭何以總有人要用「哭一哭會好過點」來規勸遭逢重大創傷的人，眼淚對著彆人或許是武器，朝嚮自己必定是種藥品。為什麼欲哭無淚比哭天喊地更加絕望呢？就是因為連藥都沒有，隻能放棄治療瞭。

评分☆☆☆☆☆

《小朋友》這個名字，簡單而又充滿力量，就像童年時一句簡單的話語，卻能勾起無限的迴憶。我腦海裏立刻浮現齣在颱灣街頭巷尾，那些穿著校服、背著書包、嬉笑打鬧的少年們的身影。這本書，會不會就像一扇窗，讓我們得以窺見他們真實的生活？我希望它能展現齣，在颱灣，小朋友們是如何看待這個世界的。他們可能對自然充滿好奇，對科學充滿疑問，對藝術充滿熱愛。這本書，或許會描繪一些發生在颱灣特定場景下的故事，比如在日月潭邊玩耍，在墾丁的海灘上拾貝殼，或是去九份的山城裏探險。這些地域性的元素，會讓故事更加生動，也更容易引起我們的共鳴。此外，颱灣的社會文化，也一直充滿瞭人文關懷和溫馨的氛圍，我期待這本書能夠體現齣這種特質。或許，它會講述一些關於互助友愛，關於尊重差異，關於保護環境的故事。這些看似微小的故事，卻能夠塑造孩子們善良的心靈，培養他們成為有責任感的人。而且，這本書的名字也很巧妙，它不僅僅是指代某個年齡段的孩子，更可能是一種象徵，一種提醒我們不要忘記初心，不要失去童真的態度。我很期待，這本書能帶給我一些關於成長的啓示，讓我重新審視自己的生活，並且更加珍惜當下所擁有的美好。

评分☆☆☆☆☆

《小朋友》這本書的名字，仿佛有著一種魔力，能夠瞬間把我帶迴到那個無憂無慮的童年時光。在颱灣，我們的童年，總是伴隨著閩南語的童謠，廟會的熱鬧，還有就是，和玩伴們一起玩“官兵捉強盜”。我很好奇，這本書會給我們呈現一個怎樣的小朋友的世界？是那個在課本裏尋找答案的好奇寶寶，還是那個在運動場上揮灑汗水的活力少年？我猜想，這本書一定不會缺少那些充滿颱灣本土特色的情節。比如，在廟宇旁玩耍的場景，在夜市裏品嘗小吃的畫麵，又或者是，在海邊撿拾貝殼的歡樂。這些充滿地域風情的描寫，會讓故事更加生動有趣，也更容易引起我們的共鳴。同時，我也希望這本書能夠觸及到颱灣社會特有的教育理念。現在，我們越來越重視培養孩子的獨立思考能力和創造力，這本書，會不會也在這方麵提供一些有趣的視角？或許，它會通過小朋友們的視角，去探索一些科學的奧秘，去欣賞一些藝術的美，又或者是去思考一些社會的問題。這些內容，不僅能夠豐富孩子們的知識，更能激發他們的學習興趣，讓他們從小就擁有一顆熱愛學習的心。這本書，就像一扇開啓童年記憶的窗戶，讓我們得以重新審視那段純真歲月，也讓我們更加懂得如何去愛和被愛。

评分☆☆☆☆☆

《小朋友》這個書名，總能讓我産生一種奇妙的聯想，仿佛打開瞭一本充滿驚喜的寶藏。在颱灣，我們從小就接觸瞭許多來自不同文化背景的故事，但那些根植於我們本土的童年記憶，總有著最特彆的意義。我猜想，這本書可能會描繪一些我們颱灣孩子特有的童年經曆。比如，在過年時，一傢人圍在一起吃年夜飯的溫馨場景；在端午節，孩子們興緻勃勃地去賽龍舟；又或者是，在中鞦節，大傢一起賞月、吃月餅的歡樂時光。這些節日習俗，都是我們童年裏最珍貴的迴憶。我希望這本書能夠通過細膩的筆觸，勾勒齣這些充滿人情味的生活片段，讓我們感受到濃濃的親情和鄉情。同時，我也期待這本書能夠展現齣，颱灣社會在教育理念上的進步。現在，我們越來越重視培養孩子的獨立思考能力和創造力，這本書，會不會也在這方麵提供一些有趣的視角？或許，它會通過小朋友們的視角，去探索一些科學的奧秘，去欣賞一些藝術的美，又或者是去思考一些社會的問題。這些內容，不僅能夠豐富孩子們的知識，更能激發他們的學習興趣，讓他們從小就擁有一顆熱愛學習的心。這本書，就像一盞溫暖的燈，照亮我們前行的道路，也讓我們更加珍視那些曾經屬於我們，也屬於所有“小朋友”的美好時光。

评分☆☆☆☆☆

《小朋友》這個書名，簡潔而又充滿力量，仿佛一個來自童年的邀請函，讓我迫不及待地想要揭開它的麵紗。在颱灣，我們的童年，總是伴隨著海邊吹來的鹹鹹的海風，巷口傳來的叫賣聲，還有就是，在後院種下的那些小小的夢想。我很好奇，這本書會描繪一個怎樣的小朋友？是那個在學校裏認真聽講，卻總愛在腦海裏神遊的乖學生？還是那個敢於挑戰規則，總想給世界帶來一點不一樣的改變的叛逆者？我猜想，這本書一定充滿瞭那些讓我們會心一笑的小故事。比如，小朋友們之間為瞭分享一塊糖果而産生的“外交戰”，又或者是，為瞭一個小小的秘密而聯閤起來進行“秘密行動”。這些充滿童趣的情節，構成瞭我們童年最生動的畫麵。同時，我也希望這本書能夠展現齣，颱灣社會在人文關懷方麵的獨特魅力。或許，它會描繪一個熱心幫助小朋友們解決難題的長輩，一個總是鼓勵他們勇敢嘗試的老師，又或者是，一個默默付齣，卻給予他們無限關愛的傢人。這些溫暖的瞬間，能夠讓小朋友們感受到被愛和被支持，讓他們在成長的道路上更加自信和勇敢。這本書，就像一份珍貴的禮物，讓我得以重溫童年的美好，也讓我更加懂得如何去麵對未來的挑戰。

评分☆☆☆☆☆

《小朋友》這個書名，簡單卻又意味深長，它就像一把鑰匙，打開瞭我對童年的深深懷念。在颱灣，我的童年，總是伴隨著海邊吹來的鹹鹹的海風，巷口傳來的孩子們的嬉鬧聲，還有就是，在後院種下的那些小小的夢想。我很好奇，這本書會描繪一個怎樣的小朋友？是那個在課堂上認真聽講，卻總愛在腦海裏神遊的乖學生？還是那個敢於挑戰規則，總想給世界帶來一點不一樣的改變的叛逆者？我猜想，這本書一定充滿瞭那些讓我們會心一笑的小故事。比如，小朋友們之間為瞭分享一塊糖果而産生的“外交戰”，又或者是，為瞭一個小小的秘密而聯閤起來進行“秘密行動”。這些充滿童趣的情節，構成瞭我們童年最生動的畫麵。同時，我也希望這本書能夠展現齣，颱灣社會在人文關懷方麵的獨特魅力。或許，它會描繪一個熱心幫助小朋友們解決難題的長輩，一個總是鼓勵他們勇敢嘗試的老師，又或者是，一個默默付齣，卻給予他們無限關愛的傢人。這些溫暖的瞬間，能夠讓小朋友們感受到被愛和被支持，讓他們在成長的道路上更加自信和勇敢。這本書，就像一份珍貴的禮物，讓我得以重溫童年的美好，也讓我更加懂得如何去麵對未來的挑戰。

评分☆☆☆☆☆

《小朋友》這本書，聽起來就像一本充滿溫情的讀物，讓人聯想到童年時代的美好時光。作為一個在颱灣長大的成年人，我常常會懷念起那些簡單的日子，沒有太多復雜的煩惱，隻有純粹的快樂和無盡的想象。我猜想，這本書可能會捕捉到那種屬於颱灣特有的童年韻味，或許是關於夏日午後，冰棒融化的甜蜜，或是考試前夕，和同學一起互相打氣的熱血。我很想知道，它描繪的“小朋友”是處於哪個年齡段？是還在咿呀學語的幼童，還是已經開始懵懂青春的少年？不同的年齡段，會有不同的故事和感悟。如果它描繪的是更年幼的孩子，我可能會看到那些充滿好奇心和探索欲的小小身影，他們用稚嫩的眼睛打量著這個世界，他們的每一個問題，都充滿瞭對未知的好奇。如果它描繪的是稍大一些的孩子，我可能會看到他們之間萌生的友誼，第一次的煩惱，或是對未來的小小憧憬。這本書，會不會也觸及到傢庭的溫暖，父母的關懷，或是祖輩的疼愛？親情的羈絆，總是童年故事中最不可或缺的一部分。我希望它能展現齣，在颱灣這個地方，小朋友們是如何被愛環繞，是如何在一個充滿人文關懷的環境中成長的。而且，這本書的名字本身就有一種魔力，它提醒我們，無論我們走多遠，內心深處都住著一個“小朋友”，那個曾經純真、善良、充滿夢想的自己。我很期待，這本書能夠喚醒我內心深處的那個“小朋友”，讓我重新感受那份久違的純粹與美好。

评分☆☆☆☆☆

《小朋友》這個名字，就像一顆閃閃發光的糖果，立刻吸引瞭我，也勾起瞭我對於童年最美好的迴憶。在颱灣，我的童年，總是伴隨著檳榔樹下的陰涼，社區裏的公共遊戲場，還有就是，和小夥伴們一起玩“躲貓貓”。我很好奇，這本書會描繪一個怎樣的小朋友？是那個在學校裏積極參與活動，總是想要成為大傢的榜樣？還是那個在課餘時間，沉浸在自己的世界裏，用畫筆和文字記錄生活的小藝術傢？我猜想，這本書一定充滿瞭那些讓我們感同身受的成長瞬間。比如，第一次考試失利的沮喪，第一次受到老師錶揚的喜悅，又或者是，第一次和朋友發生爭執後的失落。這些看似微小的經曆，卻組成瞭我們童年最寶貴的財富。同時，我也希望這本書能夠傳遞齣，颱灣社會所推崇的教育理念。現在，我們越來越重視培養孩子的獨立思考能力和創造力，這本書，會不會也在這方麵提供一些有趣的視角？或許，它會通過小朋友們的視角，去探索一些科學的奧秘，去欣賞一些藝術的美，又或者是去思考一些社會的問題。這些內容，不僅能夠豐富孩子們的知識，更能激發他們的學習興趣，讓他們從小就擁有一顆熱愛學習的心。這本書，就像一個充滿智慧的導師，引導我們重新認識童年，也讓我們更加懂得如何去愛和被愛。

评分☆☆☆☆☆

《小朋友》這個書名，總是能輕易地觸動我內心最柔軟的部分，讓我想起那些再也迴不去的純真歲月。在颱灣，我們的童年，或許不像現在這樣充斥著各種電子産品，更多的是在自然中玩耍，在社區裏奔跑，還有就是，聽著大人們講故事。我希望這本書，能重現那些經典的颱灣童年場景。比如，夏天傍晚，全傢人一起坐在門口乘涼，聽著收音機裏的節目，聞著空氣中飄來的飯菜香；又或者是，周末的時候，和一群小夥伴們，在田埂上追逐蝴蝶，在小溪裏摸魚捉蝦。這些平凡的日常，卻蘊含著最動人的情感。我希望這本書能夠通過細膩的描寫，勾勒齣這些充滿生活氣息的畫麵，讓我們感受到那種純粹的快樂和簡單的幸福。而且，颱灣的社會文化，一直以來都強調著人與人之間的連接和關懷，我期待這本書能夠體現齣這種人文精神。或許，它會講述一個關於分享的故事，一個關於互助的故事，又或者是，一個關於尊重生命的故事。這些故事，不僅能夠教會孩子們如何與人相處，更能培養他們成為有愛心、有同情心的人。這本書，就像一個溫馨的擁抱，讓我重溫童年的美好，也讓我更加懂得珍惜當下所擁有的一切。

评分☆☆☆☆☆

《小朋友》這個名字，瞬間就將我的思緒拉迴到瞭那個天真爛漫的年代。在颱灣，童年似乎總是伴隨著微風吹拂的榕樹，巷口傳來的叫賣聲，還有午後灑滿陽光的教室。我很好奇，這本書究竟會描繪一個怎樣的小朋友的故事？是那個在操場上奔跑，不小心摔倒瞭，又爬起來繼續追逐夢想的少年？還是那個在書本裏遨遊，用想象力構建齣奇妙世界的女孩？我猜想，這本書一定不會缺少那些充滿童趣的細節，比如，小朋友們之間偷偷傳遞的小紙條，為瞭爭奪一枝筆而發生的“小戰爭”，或是為瞭完成一個秘密任務而悄悄策劃的“密謀”。這些小小的插麯，構成瞭我們童年最鮮活的記憶。同時，我也希望這本書能夠觸及到颱灣社會特有的溫暖和人情味。或許，它會描繪一個熱心的鄰居，一個耐心解答孩子疑問的老師，又或者是，一個默默付齣，卻給予孩子無限關愛的父母。這些溫暖的瞬間，能夠讓小朋友們感受到被愛和被支持，讓他們在成長的道路上更加勇敢和自信。而且，這本書的名字也很巧妙，它不僅僅是指代某個特定年齡段的孩子，更是一種對純真的緻敬，一種對初心不忘的提醒。我很期待，這本書能帶給我一些關於如何保持童心，如何在這個復雜的世界裏，依然能夠保有那份純粹和善良的思考。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字叫做《小朋友》，光聽名字就覺得很親切，很像小時候傢裏的玩具，或者鄰居傢那個總是蹦蹦跳跳的小孩。我剛拿到這本書的時候，就這麼覺得，迫不及待地想翻開看看裏麵到底藏著什麼。颱灣的小朋友，大概都有一種共同的童年記憶吧？那種在巷口玩彈珠、在田埂上追蜻蜓、或是圍著奶奶的膝蓋聽故事的光景。我一直覺得，能勾起我們這些迴憶的書，都是好書。這本書，不知道能不能做到這一點呢？我猜想，它可能會描繪一些我們熟悉的場景，比如學校裏的晨讀、午休的操場、或是放學後不願迴傢的路。也可能會有一些讓人會心一笑的小故事，關於和小夥伴們的打鬧、關於第一次收到壓歲錢時的驚喜、或是關於偷偷藏起來的零食。我很期待它能帶我迴到那個無憂無慮的年紀，讓我暫時忘卻生活中的煩惱，重新感受那份純粹的快樂。颱灣的教育，也越來越注重孩子的全麵發展，這本書，會不會也蘊含著一些教育的理念呢？是關於如何引導孩子發現自己的興趣，還是如何培養他們的獨立思考能力？抑或是教會他們如何與人相處，如何懂得分享和包容？我腦海裏已經浮現齣許多可能性，每一一種都讓我充滿好奇。這本書，就像一個寶箱，裏麵藏著的是我對童年的懷念，是對成長的思考，更是對未來的期許。我迫不及待地想打開它，看看裏麵究竟有什麼讓我驚喜的寶藏。