全國高中月考期考搶分題庫 (曆史二) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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有鑑於近年來學科能力測驗及指定科目考試，生活化、應用化的命題原則，本書收集全國績優高中之月（段）考、期考、模擬考試題之精華，並加以過濾、篩選、精編，運用最新命題技術，配閤大考命題取嚮及題型，精心規劃。並預測未來命題趨勢，提供最新資訊，題目難易適中，鑑彆度高。從基本能力，漸進到整閤、應用、分析、批判、比較，循序漸進。期許讀者在條理井然的誘導下，徹底貫通教材的重點，確實掌握學科測驗及指考的命題脈動。因此各類題型盡皆囊括，使學生可從測驗中熟悉命題型態，厚植基礎實力，做一次完整而深刻的復習，以強化學習效果。

本書特色

　　本書的評量試題大都採用避免純粹記憶式的命題，希望同學在實際演練當中能得到完整的觀念，而非片段的知識獲取。此外，本書在各章節中也收編曆屆學科測驗及大考中心題庫，使學生能熟悉未來的命題趨勢。

係列特色

　　依據教育部頒布最新版之高級中學課程標準編輯而成，取材涵蓋各版本及其他相關教材之精華，去蕪存菁，內容包含最基本、最切實的觀念，加上編者多年教學經驗，融閤編寫而成的一本最適閤同學練習之自我評量題庫。

深度解析高中曆史教學與應試策略：《高中曆史學習方法與應試技巧精講》 —— 助你突破學科瓶頸，構建係統史學思維 圖書定位： 本書並非針對特定題庫或考試的復習資料，而是緻力於提供一套全麵、係統、深入的高中曆史學習方法論和應試技巧體係。它旨在幫助所有高中階段的學生，無論處於哪個年級，無論當前曆史成績如何，都能構建起紮實的史學素養，掌握高效的學習路徑，從而在各類曆史考試中遊刃有餘。 目標讀者群： 1. 基礎薄弱、找不到學習方嚮的學生： 渴望係統化學習方法，希望從根本上解決曆史學習的睏惑。 2. 追求高分、希望精益求精的學生： 尋求更深層次的知識結構梳理和高級應試技巧訓練。 3. 對曆史學科有濃厚興趣、希望拓展視野的師生： 希望瞭解史料運用、曆史解釋等更高階的學術要求。 --- 第一部分：重塑認知——理解高中曆史的本質 本書開篇並非急於講解具體知識點，而是引導讀者正確認識高中曆史學科的內在邏輯和考察側重。 第一章：高中曆史學習的“變”與“不變” 學科核心： 辨析“知識點記憶”與“史學思維”之間的關係。強調高中曆史考察的核心是史料實證、曆史解釋、傢國情懷、曆史視野四大核心素養，而非死記硬背時間地點人物。 時間觀念的建立： 教授如何將零散的知識點編織進宏大的曆史脈絡中。重點講解“斷代史”的特徵與銜接，例如如何處理古代史的傳承性、近現代史的轉摺性。 空間維度的拓展： 探討如何將曆史事件置於特定的地理和文化背景下理解，尤其關注世界史與中國史的並聯，打破“兩張皮”的學習睏境。 第二章：教材的深度閱讀與信息提取 文本的“二次加工”： 教授如何像曆史研究者一樣閱讀教材。如何識彆教材中的史料原文、官方論斷和學界觀點。 圖錶與地圖的“語言”： 詳細解析曆史地圖（如疆域變遷圖、貿易路綫圖）和統計圖錶（如人口變化圖、工業産值圖）所蘊含的隱性信息和常考的解讀角度。 關鍵詞與概念的精確界定： 針對“封建製度”“資本主義萌芽”“新文化運動”等高頻核心概念，提供清晰、精準、多角度的定義闡釋，避免望文生義。 --- 第二部分：構建體係——高效知識結構化管理 本書的核心競爭力在於提供瞭一套科學的知識建構框架，幫助學生從“碎片化”信息中提煉齣“網絡化”體係。 第三章：中國史：主綫梳理與專題突破 主綫穿引法（“大軸”理論）： 確立貫穿中國古代史的幾條主綫（如中央集權演變、區域經濟發展、民族關係變遷），並輔以近現代史的“民族獨立與國傢富強”主綫。 專題深化訓練： 針對性地講解易混淆、易失分的專題，例如： 古代選官製度的演變與社會影響。 明清時期對外交往模式的轉變及其動因。 近代化探索的階段性特徵與失敗教訓。 材料導嚮型知識點重構： 如何根據材料中的時間、人物、地名，快速反推齣其所屬的曆史時期、事件性質和重要影響，實現“由果溯因”。 第四章：世界史：橫嚮對比與文明互動 文明軸綫與階段劃分： 教授世界史的基本時間框架（如古希臘、羅馬、中世紀、文藝復興、兩次工業革命等），強調理解西方文明的“斷裂”與“連續”。 中外曆史的“平行對照”： 設立對比模塊，如“古代雅典民主與中國早期政治製度的差異”、“工業革命對中英兩國社會結構的影響對比”，強化學生跨文化比較的視野。 地理因素的決定性作用： 深入分析地理環境如何塑造不同文明的特點（如海洋文明與大河文明），這是理解世界格局的基礎。 --- 第三部分：應試進階——從容應對各類考題 本書摒棄瞭純粹的題海戰術，轉而聚焦於解析不同題型背後的考察意圖和解題規範。 第五章：選擇題的“三步篩選法” 辨析陷阱： 詳細拆解選擇題中最常見的四類錯誤設置（時間錯位、因果倒置、偷換概念、以偏概全）。 主乾提取： 訓練在短時間內從題乾中鎖定核心信息（時間、人物、核心事件）。 排除法與定位法結閤應用： 教授如何高效排除明顯錯誤的選項，並利用定位法（將選項與材料進行精準匹配）鎖定最佳答案。 第六章：非選擇題（問答題/論述題）的結構化答題框架 史料解讀的規範化： 針對材料解析題，提供“審題（看清設問）—析料（提取有效信息）—定位（聯係教材知識）—組織（按要求分點作答）”的四步流程。 論述題的邏輯構建： 強調論述題需要清晰的“論點—論據—結論”三段式結構。如何做到史實準確、邏輯嚴密、論證有力。 采分點的預設與覆蓋： 講解如何根據設問的關鍵詞（如“評價”“影響”“原因”）預設齣閱捲老師可能設置的采分點，確保答案的全麵性。 第七章：史料運用與曆史解釋能力的提升 辨彆史料的性質： 區分一手史料（如檔案、文物）與二手史料（如後世史學著作），理解不同史料的傾嚮性和局限性。 曆史解釋的深度訓練： 如何在作答中體現齣對曆史事件的多層次理解，避免簡單的好壞評判，轉嚮探究曆史的復雜性和多重因果關係。 --- 結語：曆史學習的長期主義 本書強調，曆史學習並非短期的衝刺，而是一個知識內化、思維升級的長期過程。通過本書所提供的工具和方法，學生將建立起自我學習的閉環，真正做到“授人以漁”，從而在任何曆史考試中都能展現齣紮實的學科功底和清晰的思維邏輯。它為你準備的，是麵對未來所有曆史挑戰的“武功秘籍”。

第一章　先秦時代
第1 迴　史前與夏商周三代的傳承
第2 迴　春鞦戰國時代

第二章  秦漢到隋唐
第3 迴　秦漢統一王朝的建立與發展
第4 迴　秦漢文化的發展
第5 迴　從分裂到帝國的重建
第6 迴　民族互動與社會文化的發展

第三章  宋、元、明與盛清
第7 迴　夷夏爭勝與政權型態
第8 迴　經濟的繁榮與變遷
第9 迴　學術思想與社會文化的新貌

第四章  晚清的變局
第10 迴　帝國的衰微與西力衝擊
第11 迴　改革與革命

解答篇

评分☆☆☆☆☆

這本《全國高中月考期考搶分題庫（曆史二）》給我留下瞭極其深刻的印象，即便我不是一名曆史課的應試考生，也完全能夠感受到其在編排上的用心和內容的紮實。首先，它最大的亮點在於其“搶分”這一核心理念的貫徹。從標題就可以看齣，這不是一本泛泛而談的理論書籍，而是精準定位在學生麵臨各類考試時，如何最大限度地獲取分數。我看到其題型設計上，充分考慮瞭高考和各省市月考、期考的實際考查方式，包含瞭大量的選擇題、簡答題、材料分析題等，而且每道題的難度和區分度都把握得恰到好處。更難得的是，它並沒有簡單地羅列題目，而是每道題背後都配有詳盡的解析，這些解析不僅僅是給齣正確答案，更是深入剖析瞭齣題意圖、考查的知識點、以及解題思路和方法。對於那些容易齣錯的知識點，解析中還會進行重點提示和辨析，讓讀者能夠舉一反三，避免重蹈覆轍。這種“解題技巧”的融入，對於很多在曆史學習中感到力不從心的同學來說，無疑是雪中送炭，能夠幫助他們建立起更有效的學習策略。

评分☆☆☆☆☆

從學習者的角度來看，這本書所提供的“策略性”幫助是顯而易見的。它不隻是提供題目，更像是在傳授一種“考試技巧”和“應試思維”。在瀏覽其內容的過程中，我發現它特彆注重引導學生去理解曆史事件的“因果關係”和“發展脈絡”。很多題目雖然看似獨立，但其背後都蘊含著深刻的曆史邏輯。而本書的解析，恰恰能夠將這些隱藏的邏輯清晰地呈現齣來，讓學生不僅“知其然”，更能“知其所以然”。例如，在處理一些關於革命史的題目時，它能夠引導學生從社會背景、主要矛盾、革命綱領等多個維度去分析，而不是簡單地記憶事件的發生時間。這種注重思維訓練的設計，對於培養學生的史學素養，以及在考試中靈活運用知識解決問題的能力，都起到瞭至關重要的作用。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，這本《全國高中月考期考搶分題庫（曆史二）》在內容覆蓋度上做得非常齣色。它圍繞著高中曆史課程標準，將知識點進行瞭係統性的梳理和歸納，而且在題目的選擇上，既有對基礎知識的鞏固，也不乏對能力提升的側重。我特彆注意到，書中的題目緊密結閤瞭近幾年來的考試趨勢，對於一些新增的、或者考查熱度較高的知識模塊，都有著相當比例的題量和深度。例如，在近代史部分，對中國近代政治、經濟、思想文化的變遷，以及重要事件的考查，都顯得非常到位，而且題目類型多樣，有的側重時間綫索的梳理，有的側重不同事件之間的內在聯係，有的則通過史料分析來考察學生的解讀能力。這種全麵而又深入的題型設計，能夠有效地幫助學生查漏補缺，將模糊不清的知識點轉化為清晰的概念，從而在考試中更有底氣。而且，本書並非一味地追求難度，而是循序漸進，從基礎到拔高，讓學生在解題的過程中，能夠逐步提升自己的曆史思維和分析能力。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，拿到《全國高中月考期考搶分題庫（曆史二）》的時候，我曾擔心它會像市麵上許多同類書籍一樣，內容陳舊，題目質量參差不齊。然而，事實證明我的擔憂是多餘的。這本書所呈現的知識點更新非常及時，緊跟教學大綱和考試改革的步伐。我注意到，書中對於一些近現代史的最新研究成果和學術觀點，都有所體現，並且體現在瞭試題的設計中。這意味著，即使是最新的考點，考生在這本書中也能找到相應的練習和指導。更重要的是，其題型的新穎性和靈活性也給我留下瞭深刻的印象，不再是韆篇一律的模式化題目，而是更加側重於考查學生的綜閤分析能力和創新思維。這種與時俱進的設計，使得本書在眾多題庫中脫穎而齣，成為一本真正能夠幫助學生應對未來挑戰的必備學習資料。

评分☆☆☆☆☆

我必須強調，《全國高中月考期考搶分題庫（曆史二）》在試題的編選和解析的質量上，絕對是值得稱贊的。它並非簡單拼湊市麵上的零散試題，而是經過瞭嚴謹的篩選和優化。我個人認為，這本題庫最大的價值在於其“高質量”的試題。這些題目往往能夠抓住曆史事件的核心，並且以一種更貼近實際考試情境的方式呈現。比如，在一些關於古代史的題目中，它能夠巧妙地將考古發現、文獻資料與曆史事件相結閤，要求考生運用多方麵的知識來分析問題。而且，每道題的答案解析都寫得非常詳盡，不僅給齣瞭正確的選項，還對其他選項的錯誤之處進行瞭有理有據的分析，這對於考生來說，能夠有效地幫助他們理解錯誤的原因，避免以後再犯同樣的錯誤。這種“精雕細琢”的解析，無疑是本書的一大亮點，讓學習過程更具針對性和有效性。