鯊魚可以上體育課嗎？ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Camilla de la Bédoyère

圖書標籤:

• 動物
• 鯊魚
• 體育
• 校園
• 趣味
• 科普
• 兒童
• 想象力
• 教育
• 冒險

　　想想看，鯊魚如果跟你一起上學會發生什麼事？
　　
　　藉由想像鯊魚來跟我們玩，小朋友可以學到關於鯊魚的體型、大小、飲食和其他特性。
　　
　　例如，鯊魚會牙齒痛，需要看醫生嗎？那牠會看很久喔，因為大白鯊有240顆牙齒！如果鯊魚想要上廁所，需要找洗手間在哪裏嗎？不用喔，因為牠的嗅覺非常靈敏，一聞就知道哪裏有尿尿味道！
　　
　　書中有趣的問題和解答方式會讓小朋友覺得非常好玩，同時又可以學習與瞭解關於鯨魚的各種知識。
　　
　　而本書生動活潑的插畫，會讓小朋友目不轉睛，想一讀再讀，對內容會更容易理解，印象深刻，並且容易分享。
　　
本書特點
　　
　　★以有趣的問答方式，介紹鯊魚的習性、飲食及體型大小等知識
　　★以動物為主角，透過趣味的問答，培養孩子的錶達與思考能力，並啓發想像力
　　★用貼近孩子生活經驗的方式介紹，可以讓孩子更容易理解，更能吸收關於動物的知識
　　★書內插圖由英國得奬插畫傢繪製，非常吸引讀者，可以激發孩子探索的好奇心
　　★本書由中央研究院生物多樣性研究中心研究員兼執行長邵廣昭教授審定
　　★親子共讀作傢張東君導讀
　　
名人推薦
　　
　　尼奧媽／尼奧媽的新媽媽主義格主
　　艾莉絲／時尚媽咪
　　邢小萍／颱北市大安區新生國小校長
　　吳孟樺／媽媽play親子廚房讀書會帶領人
　　呂春嬌／國立公共資訊圖書館館長
　　柯明忠／新北市新莊區豐年國小校長
　　香蕉太太／親子圖文作傢
　　黃尹柔／《陪伴是給孩子最好的禮物》作者
　　葛琦霞／悅讀學堂執行長
　　蔡幸珍／新北市書香文化推廣協會理事長
　　潘政儀／高雄市立圖書館館長
　　劉清彥／資深兒童文學工作者
　　蔡淑□／中華民國兒童文學學會祕書長
　　潘慶輝／新北市私立育纔雙語小學校長
　　戴芳煒／幼教老師
　　魏韆妮／新北市闆橋區國光國小校長

　　以人類生活對比動物的各麵嚮，用從未齣現過的角度切入動物知識，孩子們會愛不釋手，一翻再翻！－尼奧媽／尼奧媽的新媽媽主義格主

　　一本好的童書，可以讓孩子快樂成長。－艾莉絲／時尚媽咪

　　好可愛的知識性讀物，讓鯊魚都變得好容易親近喔！－邢小萍／颱北市新生國小校長

　　看似無厘頭的書名，卻有簡單閤邏輯的答案！本書主題清晰，畫風活潑，用孩子能想像及理解的方式介紹科普知識，而幽默的情境設計讓孩子們在哈哈大笑的同時也輕鬆地進一步瞭解每種生物的獨特性，連大人看瞭都會心一笑！！－吳孟樺／媽媽play親子聚會親子讀書會帶領人

　　張張童趣化的插圖，搭配淺白化的文字，堪稱知識類的極佳童書。－柯明忠／新北市豐年國小校長

　　優質係列好書，不容錯過！－香蕉太太／親子圖文作傢

　　鯊魚在小朋友的世界裏是既驚奇又新鮮的動物朋友，遠流齣版這一係列的書籍非常能引起孩子們動動腦思考的慾望，作者的答案也相當具體，孩子們幾乎是邊思考邊笑著看完書的。－黃尹柔／《陪伴是給孩子最好的禮物》作者

　　這套科普繪本充滿知識與趣味，用問答的方式帶我們探索動物跟人類的不同，越看眼睛睜越大，興緻越濃厚，絕對是開啓孩子探索生物世界的好書。－葛琦霞／悅讀學堂執行長

　　原來鯊魚這麼可愛，我一直誤解他們瞭！－劉清彥／資深兒童文學工作者    

　　透過趣味問答的方式，讓孩子瞭解這種特殊動物的知識，寓教於樂！－蔡淑□／中華民國兒童文學學會祕書長

　　融閤科學、童趣與生活知識，適閤大小朋友一起閱讀的開心繪本。－潘慶輝／新北市私立育纔雙語小學校長

　　幽默的圖像和簡單的問答，讓那麼遙遠的動物，變成孩子能夠親近的朋友！??戴芳煒／幼教老師

　　鯊魚是屬於體型很大且兇猛的肉食性動物，這本童書以詼諧童趣的語言對話，貼近孩子生活的經驗，不僅讓孩子易於親近，也能引導孩子很輕鬆自然的瞭解其特性，更讓閱讀充滿驚喜與歡笑。－魏韆妮／新北市闆橋區國光國小校長

　　超愛這本書！本書主題非常可愛，可以讓孩子一方麵學習關於鯊魚的知識，一方麵好像親眼看到牠們到瞭遊泳池或者去看牙醫！插圖非常棒，也非常有趣，開本也很適閤孩子閱讀。──亞馬遜網路讀者

　　孩子都非常喜歡這本書！牠們非常高興可以瞭解到關於鯊魚的許多知識，而且非常喜歡跟彆人分享。──亞馬遜網路讀者

好的，這是一份關於一本名為《鯨魚的秘密花園》的圖書簡介，內容詳盡，不包含您提到的“鯊魚可以上體育課嗎？”一書的任何信息： --- 《鯨魚的秘密花園》：深海之下的宏大史詩與微小奇跡 導言：超越洋流的未知領域 浩瀚的海洋，占據瞭地球錶麵的三分之二，它不僅是生命的搖籃，更是一片比人類已探索過的陸地更為廣闊、神秘的疆域。我們對深海的瞭解，往往止步於海麵之上翻湧的波濤或淺灘中斑斕的珊瑚礁。《鯨魚的秘密花園》並非一本傳統的海洋生物圖鑒，它是一部深入海底世界脈絡的史詩級著作，一次對地球上最大生命體——鯨魚——及其所棲息的復雜生態係統的深度探訪。本書以細膩入微的觀察和嚴謹的科學敘事，揭示瞭隱藏在深藍之下，一個由聲音、光影、溫度和古老記憶構築的平行宇宙。 作者，海洋生物學傢艾莉森·卡特博士，耗費二十餘年時間，追蹤、記錄和研究瞭全球不同海域的鯨豚類動物。她帶領讀者進入的“秘密花園”，並非指一個物理地點，而是指鯨魚活動、遷徙、繁殖和交流所形成的、生態學上極其關鍵的、不為人知的生命網絡和行為模式。 第一部分：藍色的巨獸與聲學的帝國 本書的開篇，聚焦於鯨魚這一宏偉物種的生存哲學。它探討瞭從藍鯨的巨型體型到虎鯨的社會復雜性之間的演化張力。卡特博士強調，鯨魚的生存依賴於一個我們用人類感官難以完全捕捉的維度——聲音。 迴聲與歌聲的交響樂： 這一章節詳細解析瞭齒鯨（如抹香鯨和海豚）如何利用高頻聲呐進行精準定位和捕獵，以及須鯨（如座頭鯨和灰鯨）在數韆公裏外進行的、被譽為“海洋古典樂”的復雜遷徙歌聲。這些歌聲不僅僅是簡單的交流信號，它們是復雜的文化載體，包含著世代相傳的導航信息、捕食策略和求偶儀式。作者通過分析來自不同海域的錄音數據，揭示瞭鯨魚歌聲的“方言”現象，以及這些方言在數十年間如何緩慢地演變和傳播，構建瞭一個跨越物種和地理界限的聲學帝國。 生理學的奇跡： 深入探討瞭鯨魚如何應對深海環境的極端壓力。這包括它們驚人的潛水能力（以抹香鯨為例，潛入兩韆米以下的生理機製）、血液攜氧量的極限調控、以及如何維持深海低溫中的核心體溫。卡特博士運用最新的生物物理學模型，解釋瞭這些巨獸如何在水下進行數小時的無氧運動，而不會遭受緻命的損害。 第二部分：遷徙的地圖與海洋的“高速公路” 鯨魚的生命是流動的，它們的遷徙路綫是地球上最宏大、最精確的生物導航奇觀之一。本書的第二部分，將焦點從個體行為轉移到全球尺度的生態聯係上。 磁場與星辰的指引： 作者詳述瞭科學傢如何通過微型追蹤器和古代導航理論，重建鯨魚的“生命地圖”。書中重點分析瞭灰鯨從墨西哥暖水區到阿拉斯加覓食區的數萬裏旅程，揭示瞭它們如何利用地球磁場、洋流方嚮乃至特定海域的溫度梯度，以驚人的精度完成“年度環球旅行”。這種導航能力遠遠超越瞭人類已知的任何生物學模型。 熱液噴口與深海“綠洲”： 《鯨魚的秘密花園》突破性地將鯨魚的生態位與深海地質活動聯係起來。作者研究發現，某些深海鯨魚的覓食熱點，恰恰集中在被世人視為荒蕪的深海平原，而非傳統的珊瑚礁或海草床。這些熱點往往與海底火山活動産生的、富含化學物質的熱液噴口有關，支撐著獨特的食物鏈基礎。鯨魚的齣現，為這些深海“綠洲”的生物多樣性研究提供瞭新的切入點。 第三部分：鯨落與生命的循環哲學 本書的高潮部分，探討瞭鯨魚生命周期的終點——“鯨落”（Whale Fall），這一現象是理解深海碳循環和生命延續性的關鍵。 深淵的饋贈： “鯨落”，即一頭巨大的鯨魚死亡後沉入海底的過程，被卡特博士稱為“深海生態的奇跡饋贈”。當一頭藍鯨的屍體沉入海底，它能在那裏存在數十年甚至上百年，支撐起一個完全依賴於這具遺骸的微型生態係統。 作者詳盡描繪瞭鯨落分解的三個階段： 1. “快速消耗期”： 鯊魚、盲鰻等大型食腐動物的盛宴。 2. “營養釋放期”： 軟組織分解後，脂肪和蛋白質滲入沉積物，吸引瞭大量厭氧細菌。 3. “骨骼棲息期”： 細菌利用鯨骨中的有機物，通過化能閤成作用，創造齣獨有的、沒有陽光依賴的生物群落，包括特有的管蟲和甲殼類生物，有些物種僅在鯨骨上發現。 文化記憶的保存： 最終，作者將科學觀察升華為哲學思考。鯨落不僅是物質的迴歸，也是生命能量在海洋這個巨大循環中的極緻體現。它暗示著，即便是地球上最龐大、最孤傲的生命體，其最終的價值也體現在對更小、更脆弱生命的無私滋養之中。這種關於“給予”與“依存”的哲學，是《鯨魚的秘密花園》為現代讀者留下的最深沉的迴響。 結語：人類的責任與藍色的未來 《鯨魚的秘密花園》不僅是一部關於鯨魚的史詩，更是一份對人類行為的反思。卡特博士以無可辯駁的事實，展示瞭塑料汙染、噪音汙染和氣候變化對鯨魚復雜生存網絡造成的毀滅性影響。本書以其無可比擬的細節深度和人文關懷，呼籲我們重新審視與地球上最宏偉生物的關係，保護這片連接著過去與未來的藍色心髒。 --- 《鯨魚的秘密花園》是一部融閤瞭海洋生物學、聲學、地質學和生態哲學的裏程碑式作品，適閤所有對自然史詩、生命極限和未解之謎抱有好奇心的讀者。

作者簡介

卡蜜拉‧德‧拉‧碧朵耶（Camilla de la Bedoyere）

　　在英國布裏斯托爾大學（Bristol University）主修動物學，曾齣版過250本童書，非常暢銷。 她的童書主題多半是科學、自然史與地理。目前她住在倫敦。

繪者簡介

艾拉卡塞‧畢斯考夫（Aleksei Bitskoff）

　　從小就非常喜歡畫畫，課本上全是他的塗鴉。他主修語言與文學，後來到倫敦改唸英文係。不過他對於繪畫仍無法忘情，所以又迴到學校唸插畫，並於2010年獲得碩士學位。

　　他的插畫曾獲得英國插畫協會（AOI）特彆展示，著作並曾獲得「麥剋米倫童書奬」（Macmillan Prize），還獲得「切爾滕納姆插畫奬」（Cheltenham Illustration Awards）。目前他與英國多傢齣版社閤作。

審定者簡介

邵廣昭教授

　　中央研究院生物多樣性研究中心研究員兼執行長

導讀

張東君

　　鯊魚，真是很倒楣的動物呢。事實上，我覺得隻要是被華人認為是好吃、很補、有療效的動物，沒有一種不慘的。俗話說中國人天上飛的隻有飛機不吃、四隻腳的隻有桌椅不吃。除瞭填飽肚子之外，中藥裏更是放什麼都不奇怪。穿山甲的名字有「穿山」，於是被引申為可以打通身體中堵塞住的部分；貓頭鷹的叫聲像氣喘病患的呼呼聲，飛行時沒有聲音，被拿來當治氣喘的藥引。有些種類的烏龜，肉被吃，殼被拿來做成龜苓膏。燕窩，是把燕子為瞭養育後代辛苦築成的巢拆下來的。鯊魚，牠們的鰭被中國人當成高級食材，每逢喜慶宴會好像沒有上魚翅就不夠有誠意。可是，有許多鯊魚都是在被捕捉上來之後，隻有鰭被切掉，就活生生的被丟迴海裏等死的呢。真是非常的殘忍。所以現在也有許多人都在呼籲喜宴不要用魚翅瞭。

　　除瞭魚翅之外，ㄧ般人對鯊魚的印象大多來自電影的「大白鯊」，於是鯊魚就變成反派角色，有點人人喊打的感覺。不過真的隻有很少數的幾種鯊魚有可能有機會傷害人類。事實上，人類對鯊魚的危害，遠遠遠遠超過鯊魚能對人類做的事。而人類除瞭吃魚翅或肉之外，還會拿鯊魚的皮來製造生活用品呢。

　　在高級的日本料理店中，是拿整根的山葵在鯊魚皮做成的磨泥器上現磨再抹到壽司的魚上麵。從前也有人拿它們來做成劍柄的裝飾或是刀鞘。

　有些鯊魚産卵，有些則是卵胎生。有些鯊魚是抓動物大口咬下，有些鯊魚，像溫和的鯨鯊則是濾食性的。鯊魚有非常靈敏的嗅覺，隻要一點點的血，牠們在很遠的距離之外就能夠聞到，然後整群趕過來準備捕獵。然後，就像這本書中說的，牠們有很多牙齒。不過由於牠們的牙齒會一直長一直長，前排的一脫落，後排的牙齒就立刻補上，所以牠們其實並沒有看牙醫的必要。

　　在日本琉球的美麗海洋水族館中有養鯨鯊，每次看牠們悠然的在大大的水槽中遊過，肚子上還有印魚黏著，就會讓我感到非常的療癒（而且我還有機會去餵牠們，嗬嗬）。其實很多水族館中都有養鯊魚，隻是大傢不一定認識。分辨鯊魚的方式很簡單，隻要看牠們有沒有鰓裂就好瞭。一般我們看到、吃到的魚是硬骨魚，有鰓蓋；鯊魚的鰓沒有「蓋子」，是在身體側麵有五到七對的鰓裂（一條一條很像用刀割開的裂縫那樣），所以我們看牠們經常張開大嘴，好像很可怕的樣子，其實是他們在呼吸呢（海水從牠們的嘴巴流進去，再從鰓裂流齣來，在這個過程中進行氣體交換）。下次看到影片中鯊魚張大嘴巴的樣子，不要以為牠們純粹是為瞭要咬住獵物喔。

评分☆☆☆☆☆

哇！看到《鯊魚可以上體育課嗎？》這個書名，就覺得超有意思的！颱灣的孩子們，應該都會被這個標題吸引住吧？我個人對這種充滿想象力的書名總是充滿期待，感覺就像一個奇妙冒險的開端。我很好奇，作者到底是怎麼把“鯊魚”和“體育課”這兩個好像風馬牛不相及的概念串聯起來的？是因為鯊魚在海裏遊泳的姿勢很像某些運動項目嗎？還是說，作者想要藉此探討一些關於“不可能”或者“打破常規”的主題？颱灣的教育環境，其實越來越鼓勵孩子們跳脫框架思考，而這本書的齣現，是不是就恰好契閤瞭這一點呢？我腦海中已經開始浮現各種畫麵瞭，比如鯊魚在籃球場上笨拙地運球，或者在遊泳課上和同學比賽蝶泳，當然，也可能是牠們在陸地上進行一些非常規的“體能訓練”。總覺得這本書不僅僅是給孩子們看的，也可能給大人帶來一些關於“規則”和“可能性”的思考。書的封麵設計也一定很重要，如果能用上可愛又有點搞怪的插畫，那一定會讓小讀者們愛不釋手。我特彆想知道，這本書的文字風格會不會像卡通一樣活潑有趣，還是會帶有某種寓言式的深度？期待它能帶給我們一個既歡樂又富有啓發的閱讀體驗，絕對是值得入手的一本！

评分☆☆☆☆☆

《鯊魚可以上體育課嗎？》這個書名，簡直就像一個閃閃發光的問號，瞬間就抓住瞭我的注意力！感覺這不像是一本循規蹈矩的書，而是一場充滿驚喜和可能性的冒險。在颱灣，我們越來越鼓勵孩子去思考“為什麼”和“怎麼樣”，而不是僅僅接受既定的答案。這本書名，就好像在邀請孩子們一起來探索這個“為什麼”。我會好奇，如果真的有鯊魚要上體育課，那會是一種什麼樣的場景？牠們會和人類小朋友一起上課嗎？還是有專門為鯊魚設計的體育項目？我腦海裏浮現齣各種有趣的畫麵：也許鯊魚在陸地上學跳高，牠們可以利用彈跳力；也許牠們在學習團隊閤作，用牠們的魚鰭來傳遞信息。或者，作者更深層次地想探討的是，我們所謂的“體育課”或者“規則”，是否可以因為“不一樣”的存在而被重新定義？我喜歡那種打破常規，用幽默和想象力來解決問題的故事。颱灣的繪本作傢們在這方麵做得非常齣色，總是能用簡單易懂的語言，講述深刻的道理。我期待這本書能夠激發孩子們的無限創意，讓他們大膽去想象，去嘗試，去理解和接納各種各樣的“不一樣”，讓閱讀本身也成為一場有趣的“體育課”。

评分☆☆☆☆☆

光是看到《鯊魚可以上體育課嗎？》這個書名，就覺得一股子清流撲麵而來！在颱灣，我們對於教育的理念一直在演變，越來越重視培養孩子的想象力、創造力和獨立思考的能力。這本書名，恰恰就是這種精神的體現。我好奇作者會如何處理這個看似不可能的設定。難道鯊魚真的會被允許齣現在學校的操場上嗎？牠們會穿著運動服，戴著護具嗎？還是說，這是一種象徵性的提問，作者是想藉此來探討關於“限製”與“可能性”的主題？我設想，也許故事會從一個非常具體、甚至有些笨拙的場景開始，比如鯊魚嘗試踢足球，結果隻能用鼻子去拱球，或者在跳遠時，因為沒有腿而顯得十分睏難。但即便如此，作者可能會通過某種方式，讓鯊魚在體育課上找到牠們獨特的價值和樂趣。我特彆期待這本書能夠展現齣一種溫暖而包容的力量，讓孩子們明白，即使與眾不同，也能夠找到屬於自己的位置，並且在集體中發光發熱。颱灣的繪本市場一直很豐富，湧現瞭許多優秀的創作者，希望這本書也能帶來驚喜，成為孩子們書架上的新寵。

评分☆☆☆☆☆

收到《鯊魚可以上體育課嗎？》這本書的時候，我真的被這個書名給勾起瞭無限好奇心。感覺就像是在問一個“天方夜譚”般的問題，但又帶著一股子認真的勁兒。在颱灣，我們對教育的討論其實一直很多元，尤其是在培養孩子的想象力和創造力方麵，傢長和老師們都絞盡腦汁。這本書如果能在這方麵有所貢獻，那就太棒瞭！我想象中的內容，可能不僅僅是關於鯊魚的“運動能力”，或許更深層次地是在探討“包容性”和“接納差異”。比如說，如果真的有一隻鯊魚想上體育課，那學校會怎麼應對？其他同學會怎麼看？老師又會如何引導？這些情境或許能引發孩子們對於“不一樣”的理解和尊重。又或者，作者隻是想通過一個荒誕的設定，來鼓勵孩子們大膽地去想象，去打破那些看似固定的界限。我特彆期待作者能在故事中融入一些有趣又貼近生活的元素，讓孩子們在笑聲中領悟到一些道理。颱灣的兒童文學一直很有水準，常常能在輕鬆的故事中藏著深刻的意義。我預測這本書的語言會非常生動活潑，而且插畫也會很精彩，能夠吸引住小朋友的目光。這絕對是一本能夠啓發孩子思考“為什麼不行”和“為什麼可以”的書。

评分☆☆☆☆☆

《鯊魚可以上體育課嗎？》這個書名，簡直就是一道無聲的挑戰，充滿瞭孩童式的邏輯和大人式的睏惑。我第一時間想到的就是，這會不會是一本關於“規則”與“例外”的書？在颱灣，我們經常強調規則的重要性，但同時，也鼓勵孩子們要有批判性思維，要敢於質疑。這本書的名字，正好觸碰到瞭這個敏感點。我猜想，作者可能是在探討，當一個“非典型”的成員想要融入一個“傳統”的環境時，會發生什麼？比如，學校的操場、體育館，這些地方的設計，是為瞭人類設計的，那鯊魚要怎麼適應？牠們需要特殊的場地嗎？需要改進運動器材嗎？還是說，所謂的“體育課”，其實是可以被重新定義的？我腦海裏閃過一些畫麵，比如鯊魚在陸地上需要滾著前進，或者牠們可以用尾巴擊打排球，用牙齒咬住鉛球。這些畫麵雖然有些滑稽，但也充滿瞭創造力。我個人非常期待作者能夠巧妙地將這些“不閤常理”的情境，與更深層次的關於接納、融閤、以及打破僵化思維的主題結閤起來。颱灣的很多繪本作傢都非常擅長在童趣的故事中注入人文關懷，所以我相信這本書一定不會僅僅停留在錶麵的幽默，而會帶給讀者更多的思考。