104年學科能力測驗各科試題詳解 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 學科能力測驗
• 試題詳解
• 104年
• 考試輔導
• 升學考試
• 參考書
• 學習參考
• 高中
• 大學入學
• 考試準備

學科能力測驗各科試題是命題教授的心血結晶，題題都具代錶性。

　　本書收集「104年學科能力測驗」全部的試題，並附詳細解答，是老師齣題及學生復習的最佳參考資料。

　　附有「大考中心」公佈的各科選擇題答案及成績統計錶。

近代思潮與社會變遷：一部透視百年中國知識分子群像的史詩 作者： [此處留空，或填寫一個虛構的、與原書內容完全不相關的作者名，例如：陳子昂] 齣版社： [此處留空，或填寫一個虛構的齣版社名，例如：瀚海文庫] 開本/頁數： [此處留空，或填寫一個虛構的規格，例如：大 16 開 / 800 頁] 定價： [此處留空，或填寫一個虛構的價格，例如：RMB 188.00] --- 內容提要： 本書並非關注標準化考試的解題技巧或特定年份的應試策略，而是深入探究瞭自晚清至民國時期，一係列影響中國社會結構和文化走嚮的重大思想變革與知識群體命運的宏大敘事。我們試圖通過對一係列關鍵人物、核心文本和標誌性事件的梳理與分析，重構那個風雲激蕩的百年圖景。 全書分為“啓濛的陣痛”、“新文化的烽火”、“主義的碰撞”與“現代知識的重塑”四個宏觀部分，旨在描繪中國知識分子如何在傳統儒傢思想的桎梏中掙紮，如何迎接西方理性主義、科學精神與各種政治意識形態的衝擊，並最終試圖以知識和理論構建一個嶄新的中國。 第一部分：啓濛的陣痛——傳統秩序的瓦解與西學的湧入 本部分聚焦於十九世紀末至二十世紀初，中國麵對“三韆年未有之大變局”時的初始反應。我們詳細考察瞭洋務運動中實務派知識精英的局限性，以及康梁變法中士大夫階層對於“變”與“不變”的深刻焦慮。重點分析瞭嚴復對赫胥黎、斯賓塞等西方思想傢的翻譯工作，這些譯著如何以晦澀而強悍的姿態，第一次為中國知識界打開瞭通往達爾文主義和社會進化論的窗口。不同於教科書中對事件的簡單羅列，本書著重探討瞭知識分子群體內部對於“體用之辯”的持續爭論，以及這種爭論如何在思想層麵預示瞭後續的文化論戰。我們關注瞭早期留日學生群體攜帶迴國的新觀念，他們如何將“國粹”與“科學”進行激烈的對立式審視，這種審視構成瞭五四新文化運動的思想底色。 第二部分：新文化的烽火——“打倒孔傢店”與文學革命的深度 本章以五四運動為中心，剖析瞭知識分子對傳統文化“總根源”——儒傢思想體係——的徹底批判。我們不僅討論瞭白話文運動在傳播上的革命性，更深入分析瞭鬍適倡導的“整理國故”與魯迅等人基於批判立場對國民性進行解剖的深刻區彆。書中詳盡梳理瞭“德先生”（民主）與“賽先生”（科學）被引入中國語境後，其內涵如何被中國特定的社會結構所扭麯和重塑。此外，對“娜拉齣走”等女性解放思潮的分析，揭示瞭知識分子在關注國傢命運的同時，對個體解放問題的同步探索。我們引入瞭對《新青年》創刊曆程的文本細讀，展示瞭不同派係知識分子在建構新文化的過程中，其核心價值觀的微妙差異。 第三部分：主義的碰撞——革命理想與現代性的交織 隨著國門的進一步開放，歐洲的各種政治哲學，特彆是馬剋思主義和自由主義，開始在中國知識界占據主導地位。本部分著重研究瞭知識分子如何在全球範圍內的意識形態光譜中進行選擇和站隊。我們詳細分析瞭早期馬剋思主義傳播的關鍵節點——例如李大釗早期對勞工問題的關注，以及早期共産黨人（包括許多齣身於士紳傢庭的知識精英）對俄國革命經驗的吸收與本土化嘗試。同時，本書也公正地呈現瞭以賽剋遜學派、實用主義為代錶的自由主義知識群體的努力，他們試圖通過漸進式的改革和教育來達成國傢的現代化目標。這種“主義”的選擇，往往伴隨著知識分子對自身階級身份的深刻反思和對未來社會藍圖的激烈辯論，這在學術會議和私人信函中留下瞭大量珍貴的記錄。 第四部分：現代知識的重塑——學科體係的建立與知識分子的角色定位 在動蕩的政治格局下，教育體係和學科專業化成為知識分子維護其社會地位和延續思想影響力的重要陣地。本書的最後一部分，考察瞭二十世紀二三十年代，中國大學體係的初步確立，以及不同人文學科（如曆史學、社會學、哲學）在中國本土語境下的學科範式建立過程。我們探討瞭傅斯年、張伯苓等教育傢如何在資源匱乏的條件下，力求將中國教育與國際學術前沿接軌。知識分子不再僅僅是公共輿論的鼓吹者，他們也開始成為專業的學者和研究者。本書試圖揭示，在這一轉型期，知識分子如何在保持其批判精神的同時，逐漸適應瞭專業化、學術化的現代知識生産模式，並為後來的學術發展奠定瞭基石。 --- 本書的獨特價值： 本書的價值在於其宏觀的視野和對思想脈絡的連貫梳理，它將個體知識分子的命運置於時代洪流之中進行考察，避免瞭將近現代中國思想史簡化為孤立事件的傾嚮。它著重於“思想的重量”和“選擇的代價”，而非僅僅羅列“誰說瞭什麼”，而是探討“為什麼他們會這樣說”以及“這種說法如何改變瞭中國”。對於研究中國近現代思想史、知識社會學以及中國教育變遷的讀者而言，本書提供瞭超越應試框架的、深具曆史厚重感的閱讀體驗。它引導讀者去思考：在一個追求現代性的社會中，知識分子的責任與使命究竟是什麼。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我原本對這種“真題詳解”的書抱有一種懷疑的態度，總覺得它們不過是把題目答案羅列一番，然後勉強寫幾句解釋。然而，《104年學科能力測驗各科試題詳解》完全顛覆瞭我的認知。它在曆史部分，我最怕背誦和理解錯綜復雜的事件脈絡，這本書的詳解處理得非常到位。它不是簡單地把曆史事件堆砌起來，而是通過時間綫索、因果關係，甚至是從當時的社會背景去剖析，讓那些曾經晦澀難懂的年代變得生動起來。我尤其欣賞它在分析史料題時的技巧，如何解讀圖文信息，如何判斷材料的可信度，這些都是課堂上很難學到的實操方法。它還會時不時地將不同時期的事件進行橫嚮或縱嚮的對比，讓我能夠更好地理解曆史的連續性和演變。讀完一道題的詳解，我不僅僅是記住瞭一個答案，而是對那個曆史時期的某個側麵有瞭更深刻的理解，這種“學以緻用”的感覺讓我非常有成就感。

评分☆☆☆☆☆

這本《104年學科能力測驗各科試題詳解》簡直是為我這種“臨時抱佛腳”的學生量身定製的！我平時學習比較散漫，到瞭考試前夕總是抓瞎。這次拿到這本真題集，真是救星來瞭！我最頭疼的就是數學，特彆是那些應用題，看瞭半天題目，腦子裏一團漿糊。但是這本的詳解部分，簡直是把我從黑暗中拉瞭齣來。它不僅給齣瞭標準答案，更重要的是，它一步一步地拆解瞭每道題的解題思路，從最基礎的概念講解，到具體的公式運用，再到最後的驗算，每一個細節都寫得清清楚楚，就像有一個經驗豐富的老師在耳邊悉心指導一樣。我尤其喜歡它對易錯點和陷阱的提示，這讓我避免瞭很多不必要的失分。而且，它還提供瞭多種解題方法，讓我看到瞭同一道題的不同角度，這極大地拓寬瞭我的解題視野。閱讀過程中，我感覺自己不再是對著冰冷的題目發呆，而是仿佛在與齣題人進行一場思維的較量，而這本書就是我的“戰術指南”。它不僅讓我理解瞭“為什麼”，更教會瞭我“怎麼做”。

评分☆☆☆☆☆

作為一個對語文始終提不起興趣的學生，我常常覺得很多題目都是“憑感覺”在做，尤其是那些閱讀理解和鑒賞題。《104年學科能力測驗各科試題詳解》在這方麵給我帶來瞭極大的驚喜。它對於文章的背景介紹、作者生平的梳理，以及文本的主旨分析，都做得非常詳盡。更讓我驚喜的是，它在解析小說、散文等文體時，對情感、意境的解讀，甚至是對作者寫作手法的分析，都非常細膩。我以前覺得很多文章的“言外之意”很難捉摸，但這本書的詳解就像一層層剝洋蔥，把作者想要錶達的深層含義一點點展現齣來。它還針對不同類型的題目，比如主旨概括、細節分析、推斷題等，給齣瞭非常明確的解題步驟和技巧，讓我明白瞭原來閱讀理解並非全憑感覺，而是有章可循的。

评分☆☆☆☆☆

化學對我來說，常常是“記不住”和“算不對”的雙重打擊。《104年學科能力測驗各科試題詳解》在這方麵給瞭我極大的幫助。它對於化學反應的方程式配平，不僅僅是給齣配平後的結果，還會解釋配平的依據，比如質量守恒定律。對於實驗題，它詳細地分析瞭實驗的目的、原理、操作步驟以及可能齣現的現象和原因，讓我能夠更清晰地理解實驗設計的邏輯。在計算題方麵，它不僅提供瞭詳細的計算過程，還強調瞭重要的化學計量關係和單位換算，這有效地減少瞭我因為計算失誤而丟分的情況。最讓我受益的是，它對一些重要概念的深入剖析，比如氧化還原反應、沉澱平衡等，讓我對這些抽象的概念有瞭更具象的理解，不再是“知其然而不知其所以然”。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得物理是一門“燒腦”的學科，光是理解那些抽象的概念就費瞭九牛二虎之力，更彆提解題瞭。《104年學科能力測驗各科試題詳解》的物理部分，是我這次復習中最主要的“拐杖”。它對於每一個公式的推導都給齣瞭清晰的步驟，並且解釋瞭公式的物理意義，讓我不再是對著公式死記硬背。在題目解析方麵，它不僅僅是給齣瞭計算過程，更重要的是，它會分析題目中涉及的物理模型，引導我思考“這個題目考查的是什麼原理”，並且強調瞭在解題過程中需要注意的物理量單位、正負號以及各個物理量之間的關係。我特彆喜歡它針對一些經典題型，會給齣多種解題思路，甚至是一些“巧解”方法，這讓我覺得物理學習不僅是枯燥的計算，也充滿瞭智慧和樂趣。