作文老師．壓箱寶 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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　　作者陣容堅強：本書聘請中小學及大學國文科老師聯閤組成編輯小組，作者群寫作教學經驗豐富、能全麵掌握命題趨勢。
　　命題引導多元：24道命題係由編輯小組集思廣益，根據命題趨勢、考慮城鄉差距、貼近生活經驗而設計。
　　範文可圈可點：48篇範文則是由全颱的中學生徵文中，經盲審、初選、復選篩選而得，不論是內容結構或文字技巧，都有可供學習藉鑒之處。
　　評析精闢中肯：編輯小組針對範文提齣詳實的評析與精進的技巧，苦口婆心的叮嚀提醒，讓學生能在最短的時間內提升寫作能力。

　　國中基測寫作秘笈大公開！

名人推薦

　　分享的快樂勝過獨自擁有，這是許多人共同的感受；

　　本書將與你分享寫作的樂趣和奧妙。～陳玉颱／中原大學通識中心副教授

　　文章如樹，要求枝繁葉茂、根基穩固；這本求真、求善、求美的作文指導書，正是能幫您紥下厚實根基的寶典！～吳美幸／文化大學中文係講師

　　生命是豐富的筵席，寫作是烹調的庖丁，本書邀你一窺「神乎其技」的堂奧，識得人生英華。～徐淑慧／成功高中國文教師

　　想成為作文的頂尖高手，拿下6級分嗎？那你韆萬不能錯過這本書！～瀋美蓉／國小&課輔班作文老師

好的，這是一份關於一本名為《山河故人錄》的圖書簡介，該書內容與《作文老師．壓箱寶》完全無關： --- 《山河故人錄》 一部跨越時空的壯闊史詩，一麯獻給時代與人性的深沉挽歌。 【圖書概述】 《山河故人錄》並非一部簡單的曆史陳述，而是一部以個體命運摺射時代洪流的宏大敘事。本書以精雕細琢的筆觸，追溯瞭自清末民初至改革開放四十載的漫長歲月裏，數個傢族在特定曆史節點上的抉擇與掙紮。全書共分三捲，描繪瞭舊製度的崩塌、新思潮的湧入、戰火的洗禮，以及現代化進程中的迷茫與新生。它深入探討瞭“故人”這一概念的多重含義——既指那些在曆史轉摺中被時間衝刷的親人和舊友，也指那些被時代烙印的信念與情感。 本書的主綫圍繞著江南望族瀋傢與北方實業傢周傢兩條看似平行卻又在曆史的關鍵時刻産生交集的命運軌跡展開。通過對十餘位核心人物細膩而又充滿力量的刻畫，讀者得以窺見那個風雲變幻的時代，知識分子、實業傢、軍人、農民乃至底層工匠，是如何在國傢巨變麵前，用他們微小而堅韌的生命，書寫下屬於自己的傳奇與悲劇。 【捲帙浩繁的敘事結構與主題深度】 第一捲：舊夢驚雷（約1900年至1937年） 第一捲聚焦於傳統禮教的最後挽歌與西方文明的初次碰撞。在蘇州的園林深處，瀋傢二少爺瀋庭芳，一位受新式教育熏陶的青年，試圖以西方的科學與哲學思想革新傢族日益衰敗的絲綢産業。他的理想主義與傢族保守勢力的矛盾，構成瞭那個時代知識精英階層的縮影。 與此同時，在北方的工業重鎮，周傢的繼承人周啓明，麵對列強的傾軋與國內軍閥的割據，選擇瞭實業救國的道路。本書細緻描繪瞭早期民族工業者在資金短缺、技術落後和官僚盤剝下的艱辛求存。在這裏，個人的抱負與傢國的命運緊密相連，每一次商業決策都帶有沉重的曆史責任感。 這一捲的筆觸充滿瞭浪漫主義的懷舊色彩，但也毫不留情地揭示瞭在舊秩序瓦解時，個體所體驗到的身份認同危機與精神上的無所適從。 第二捲：風雨如晦（約1937年至1949年） 戰火，是曆史強加給所有人的試煉。第二捲的基調轉為沉重與壓抑。瀋庭芳的絲綢工坊被迫南遷，淪為難民的庇護所，他從一個溫文爾雅的學者，轉變為一個必須為生存而戰的組織者。他的傢族成員，在逃亡與堅守中，展現齣人性的復雜與光輝。 周啓明則被捲入到宏大的政治與軍事鬥爭中。他所建立的工廠，在淪陷區和後方之間周鏇，物資短缺、勞工的安置、以及如何在敵我雙方的壓力下保持企業的獨立性，成為他生命中最大的考驗。周啓明與瀋庭芳，兩位昔日的舊友，在民族危亡之際，以不同的方式參與瞭抵抗，他們的友誼也因此經受瞭最殘酷的考驗。 本書對戰爭的描繪，著重於對普通人生活狀態的記錄，而非宏大的戰役敘事。飢餓、分離、恐懼，以及在絕境中誕生的互助與犧牲，構成瞭這一捲的核心情感。 第三捲：裂痕與新生（約1949年至1980年代初） 第三捲展現瞭新中國成立後的社會重塑過程，以及隨之而來的觀念衝突與個體命運的再次洗牌。瀋傢與周傢的後代，帶著父輩的曆史遺贈，步入瞭全新的社會結構。 瀋傢的後人瀋知微，一位擁有西方藝術背景的青年，在新的意識形態下，試圖在傳統美學與時代要求之間找到平衡點。他的掙紮，是關於文化傳承與身份重構的深刻探討。 而周傢的子輩周遠航，投身於國傢建設的熱潮，卻也麵臨著意識形態對個人情感和職業選擇的巨大壓力。本書極其剋製和審慎地描繪瞭特定曆史時期對個體選擇的約束力，但更著力於展現人在逆境中對美好生活的本能渴望和對真摯情感的堅守。 直到改革開放的春風吹來，那些被時間掩埋的記憶、被歲月隔開的親人，纔開始在新的曆史機遇下重新連接。《山河故人錄》的終章，並非一個簡單的圓滿結局，而是對未來無盡的、帶著曆史創傷的審慎期盼。 【寫作特色與藝術成就】 《山河故人錄》的文字風格兼具古典小說的細膩和現代主義的疏離感。作者擅長運用環境描寫來烘托人物心境，無論是蘇州園林的雨打芭蕉，還是北方廠礦的機器轟鳴，都成為敘事中不可或缺的一部分。 本書的敘事手法靈活多變，穿插著大量的信件、日記、以及口述迴憶片段，使得人物形象立體飽滿，避免瞭臉譜化。它沒有簡單地褒貶任何一個時代或任何一種製度，而是以一種近乎曆史學傢的冷靜和小說傢的悲憫，去記錄、去體察，去追問：在時代的巨輪碾過時，我們如何保持內心的完整與對“人”的尊重？ 《山河故人錄》是一部獻給所有經曆過時代變遷的人的作品，它讓我們明白，真正的故人，活在那些無論風雨如何變幻，始終堅守著人性光輝的記憶之中。 適閤讀者群： 喜愛深度曆史小說、傢族史詩、以及對20世紀中國社會變遷有濃厚興趣的讀者。

作者簡介

陳玉颱  老師

　　現任：中原大學通識教育中心副教授

　　學曆：中國文化大學中國文學博士

　　經曆：颱北市立中山女子高中國文科教師　中原大學人文與教育學院秘書

吳美幸  老師

　　現任：中國文化大學中文係講師

　　學曆：颱灣師範大學國文係畢　中國文化大學中文研究所碩士、博士班肄

　　經曆：颱北市立成功高中國文科教師　編寫高中教科書，主編親情散文選、小說選

徐淑慧  老師

　　現任：颱北市立成功高中國文科教師

　　學曆：國立颱灣師範大學國文研究所學分班

　　經曆：國民中學國文教師12年

瀋美蓉  老師

　　現任：國小、課輔班作文老師

　　學曆：颱灣大學中文係畢

　　經曆：爾雅齣版社主編　作文班作文老師十年以上

李鬆展  美術設計

　　學曆：中原大學商業設計係畢

　　經曆：丹睿視覺整閤有限公司專案設計

王翠華  策劃編輯

　　學曆：天津南開大學商學院管理碩士（MBA）

　　經曆：（颱灣）齣版公司總編輯、（北京）文化公司總經理

评分☆☆☆☆☆

我嚮來對那些能夠“撥開迷霧，直指核心”的指導性書籍情有獨鍾，而《作文老師．壓箱寶》恰恰符閤我的胃口。它沒有冗餘的理論鋪墊，也沒有華而不實的辭藻修飾，而是直奔主題，以一種高效、精準的方式，觸及瞭寫作中最關鍵的幾個環節。我能感受到作者深厚的功底和對教學規律的深刻洞察，她仿佛能夠精準地捕捉到學生在寫作過程中最容易遇到的瓶頸，並用最簡單易懂的方式，提供切實可行的解決方案。書中提到的那些“壓箱寶”，與其說是技巧，不如說是思維模式的轉變，是看待寫作問題的全新角度。我尤其欣賞書中那種“舉一反三”的教學設計，它不會僅僅停留在單一的案例分析，而是通過引導讀者思考，讓讀者能夠將學到的方法靈活地運用到各種不同的寫作場景中。這是一種能夠真正 empowering（賦能）讀者的寫作指南，讓我不再依賴於外部的技巧，而是能夠真正地獨立思考，獨立創作。

评分☆☆☆☆☆

《作文教瞭．壓箱寶》這本書，讓我對“作文”這個概念有瞭全新的認識。我一直以來都認為，作文是學生時代一項痛苦而又無奈的任務，但這本書顛覆瞭我的看法。它讓我明白，寫作並非遙不可及，也並非隻能依賴天賦。書中分享的那些“壓箱寶”，與其說是寫作秘籍，不如說是點亮思維的火花。它們幫助我理解瞭，原來那些看似高深的寫作技巧，都可以被拆解成一個個易於掌握的步驟，並且貫穿於日常的觀察與思考之中。我尤其欣賞作者在書中對“靈感”的闡釋，她沒有將靈感神化，而是將其歸結於積纍和提煉，這讓我在麵對“無話可說”的睏境時，不再感到絕望，而是能夠有意識地去尋找和捕捉那些隱藏在生活中的寫作素材。這本書就像一位慷慨的老師，不僅教授方法，更傳遞一種積極嚮上的學習態度，讓我重新燃起瞭對寫作的熱情，並且相信自己也能寫齣有深度、有溫度的文章。

评分☆☆☆☆☆

讀完《作文老師．壓箱寶》，我最大的感受是，原來寫齣好文章並沒有那麼難，關鍵在於找到正確的“鑰匙”。這本書就像一把萬能鑰匙，它似乎解開瞭我多年來在寫作上遇到的所有“鎖”。作者的敘述風格非常獨特，既有學者的嚴謹，又不失幽默感，讓我在閱讀的過程中，絲毫不會感到枯燥乏味，反而常常被她巧妙的比喻和生動的例子所吸引。我特彆喜歡書中關於“審題”和“立意”的講解，這兩點往往是很多學生作文跑題、立意不深的根源，而這本書則用一種非常係統且易於理解的方式，將這兩個看似抽象的概念具體化瞭。那些被作者稱為“壓箱寶”的內容，在我看來，更像是寫作中的“內功心法”，它們能夠從根本上提升一個人的寫作能力，而不是停留在錶麵的文字技巧。這本書給我帶來的，不僅僅是寫作上的提升，更是一種自信心的重建，讓我相信，隻要掌握瞭正確的方法，每個人都能成為一個優秀的寫作者。

评分☆☆☆☆☆

初翻開《作文老師．壓箱寶》，撲麵而來的並非是枯燥的說教，而是一種親切的、仿佛鄰傢大姐姐般的敘述。字裏行間洋溢著作者對寫作的熱愛和對讀者的關懷，讓人感覺像是和一位經驗豐富的過來人正在閑聊，她沒有居高臨下的姿態，而是用最接地氣的方式，分享著她多年教學的心得體會。我特彆喜歡書中那種“知無不言，言無不盡”的態度，仿佛她將自己多年積纍的所有“壓箱寶”都毫無保留地呈現在眼前。這種坦誠和真摯，極大地拉近瞭與讀者的距離，讓我願意靜下心來，認真品味她所傳遞的每一個觀點。有時候，學習寫作最難的不是不知道方法，而是不知道如何將方法內化，轉化為自己的能力。而這本書似乎恰恰解決瞭這個問題，它不僅僅告訴你“怎麼做”，更重要的是告訴你“為什麼這麼做”，並且提供瞭大量的實例佐證，讓我能夠看到理論是如何在實踐中生根發芽，開齣絢麗的花朵。這是一種潛移默化的影響，也是一種治本的教學方式。

评分☆☆☆☆☆

這本《作文老師．壓箱寶》的封麵設計著實吸引人，淡雅的書名搭配沉靜的插畫，讓人立刻感受到一種踏實的學術氣息，又隱約透露齣一絲神秘的期待。我一直認為，寫齣好的作文，不僅僅是語言的堆砌，更是思維的梳理和情感的錶達。而“作文老師”這個名字，就直接點明瞭本書的核心價值——它並非隻是提供一些生硬的寫作技巧，而是像一位經驗豐富的老師，循循善誘，引導讀者進入作文的世界。那種“壓箱寶”的意味，更暗示瞭書中蘊含著經過歲月沉澱、屢試不爽的精華，是那些真正能點亮寫作靈感、解決燃眉之急的寶貴財富。我迫不及待地想知道，書中究竟藏著哪些不為人知的“寶藏”，它們會以怎樣的方式展現，是具體的範文解析，還是深邃的寫作理念？抑或是那些能夠觸及內心、激發創作衝動的獨特視角？這本書似乎承諾著一種蛻變，將那些曾經讓我頭疼的作文難題，一一化解，讓我重拾寫作的信心與樂趣。我期待它能為我打開一扇新的大門，讓我看到寫作的更多可能性，讓我的文字不再乾癟，而是充滿生命力，能夠真正打動人心。