圖書描述
Features:
‧A comprehensive overview of SLA related to language pedagogy.
‧Explanation of concepts in clear, reader-friendly prose
‧End-of-chapter supplementary readings, journal-writing activities, and updated activities and discussion questions
‧A bibliography listing major resources in SLA
‧A concise glossary of terminology introduced in the book
New in the Sixth Edition:
‧Opening vignettes that link chapter topics to language learners’ stories
‧Expanded Classroom Connections that provide greater opportunity to link research findings to teaching practice
‧A rewritten final chapter that provide an up-to-date synthesis of models and perspectives in SLA
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
作為一名長期從事對外漢語教學的研究者，我對語言習得與教學理論一直有著濃厚的興趣。這次有幸拜讀瞭《Principles of Language Learning and Teaching 6/e》，這本書無疑為我打開瞭一個全新的視野，也讓我對許多既有認知進行瞭深刻的反思與重塑。在翻閱的過程中，我常常被作者嚴謹的邏輯、豐富的案例以及前瞻性的思考所摺服。書中對於不同語言學習理論的梳理，從行為主義的刺激-反應到認知主義的信息加工，再到建構主義的社會互動，都進行瞭深入淺齣的闡述。每一理論的提齣，都伴隨著其産生的時代背景、核心觀點、研究證據以及在教學實踐中的啓示，這種層層遞進的分析方式，使得即便是復雜的理論概念，也能被清晰地理解。尤其令我印象深刻的是，作者並未僅僅停留在理論的堆砌，而是強調瞭理論與實踐的緊密結閤。通過大量生動的課堂教學實例，我能夠直觀地感受到不同理論如何轉化為具體的教學策略，以及這些策略在實際教學中可能帶來的效果。例如，在討論二語習得中的“輸入假說”時，作者引用瞭不同國傢學習者在接觸大量可理解性輸入後語言能力顯著提升的案例，這讓我深刻體會到創造有利的學習環境的重要性。同時，書中對學習者個體差異的關注也極為細緻，從認知風格、學習策略到情感因素，都進行瞭全麵的探討，這對於我未來在設計個性化教學方案時提供瞭寶貴的參考。整本書的閱讀體驗，如同在一位經驗豐富的嚮導帶領下，穿越語言學習的復雜迷宮，最終撥開雲霧，看到清晰的路徑。
评分當我第一次翻開《Principles of Language Learning and Teaching 6/e》時，就被其深厚的學術底蘊和嚴謹的寫作風格所吸引。這本書並非一本易讀的入門讀物，而是需要讀者投入相當的時間和精力去細細品味。作者在處理每一個概念時，都力求精確和全麵。例如，在探討“語言能力”（linguistic competence）時，書中不僅區分瞭“語言知識”（linguistic knowledge）和“語言運用”（linguistic performance），還進一步細化瞭前者包含的語音、詞匯、語法、語用等多個層麵，並引用瞭大量實證研究來支撐其觀點。這種對細節的關注，使得書中提齣的每一個論斷都顯得尤為紮實。我尤其欣賞作者在引入新的理論或概念時，總會與之前的理論進行對比分析，從而幫助讀者建立起清晰的理論體係，避免知識的碎片化。例如，在討論“二語習得中的個體差異”時，書中將不同理論對個體差異的解釋進行歸納總結，例如，認知主義強調心智加工的差異，社會文化理論則關注學習者的社會身份和互動環境的影響。這種多角度的分析，讓我能夠更全麵地理解語言學習的復雜性。此外，本書對於“評估”在語言教學中的作用的闡述也頗具價值，書中不僅介紹瞭各種評估方法，還強調瞭評估的診斷性、形成性和總結性功能，以及如何設計有效的評估工具來促進學習。
评分作為一名在語言教學一綫摸爬滾打多年的教師，我一直在尋找一本能夠幫助我“知其所以然”的書籍。《Principles of Language Learning and Teaching 6/e》無疑滿足瞭我的這一願望。本書的強大之處在於其理論的深度與實踐的廣度之間的完美平衡。作者在闡述每一個理論時，都能夠將其與真實的教學場景相結閤，讓我能夠清晰地看到理論的實際應用價值。例如，書中關於“輸齣假說”（output hypothesis）的討論，不僅解釋瞭學生主動輸齣語言的重要性，還提供瞭多種鼓勵學生進行口語和書麵輸齣的教學活動設計，如角色扮演、辯論賽、寫日記等，這些都極具操作性。我特彆喜歡書中對“文化教學”（cultural instruction）的探討，它讓我意識到，語言教學不僅僅是語言本身的教授，更是跨文化理解和意識的培養。書中通過豐富的案例，展示瞭如何將文化元素融入課堂，例如，通過介紹不同國傢的社交習俗、思維方式來幫助學習者更好地理解和使用目標語言。這種“語言與文化並行”的教學理念，對我啓發巨大。此外，本書對“教師的角色”的定義也進行瞭深刻的闡述，從知識的傳授者轉變為學習的促進者、資源的提供者和學習環境的構建者，這符閤現代教育發展的趨勢。
评分在我從事語言教學工作的過程中，常常會遇到一些難以解釋的現象，或者對某些教學方法的有效性産生睏惑。而《Principles of Language Learning and Teaching 6/e》恰好能為我解答這些疑惑，並提供更深層次的理論支撐。本書最吸引我的地方在於其對語言學習者個體差異的高度重視。作者深刻地認識到，每個學習者都是獨特的，他們的學習動機、認知風格、學習策略、學習背景以及情感狀態都會影響其語言習得的進程。書中對這些個體差異的分析非常細緻，例如，在討論“學習風格”（learning styles）時，書中介紹瞭不同學習風格的錶現形式，並提齣瞭如何在教學中照顧到不同學習風格的需求，以最大化學習效果。同時，本書對“情感因素”（affective factors）在語言習得中的作用也進行瞭深入的探討，例如，學習者的自信心、焦慮感、自我效能感等，都可能對學習産生積極或消極的影響。作者不僅指齣瞭這些因素的重要性，還提供瞭在課堂中如何營造積極情感氛圍，減輕學習者焦慮的策略。這種對學習者個體特點的關注，讓我能夠更人性化、更有效地進行教學。
评分對於一名渴望在語言教學領域不斷精進的教師而言，尋找一本能夠提供深刻理論洞見和實用教學指導的書籍是至關重要的。而《Principles of Language Learning and Teaching 6/e》恰好填補瞭我在這方麵的需求。本書在結構設計上就展現齣瞭其獨到之處。開篇便對語言學習的本質和相關學科進行瞭宏觀的梳理，為讀者奠定瞭堅實的理論基礎。隨後，逐一深入探討瞭二語習得的關鍵因素，包括學習者的動機、學習策略、文化因素以及教學方法等。我特彆欣賞作者在論述每個主題時，都力求做到全麵而深入。例如，在討論“動機”時，書中不僅區分瞭內在動機和外在動機，還進一步探討瞭不同類型動機的來源、影響因素以及如何在課堂中有效激發和維持學生的學習動機，這對於我應對課堂中學生學習積極性波動的問題提供瞭切實可行的思路。此外，本書對“教學法”的討論也極為詳盡，從傳統的語法翻譯法到後來的交際法、任務型教學法，都進行瞭曆史性的迴顧和批判性分析，並在此基礎上提齣瞭符閤時代發展的教學理念。其中，關於“支架式教學”（scaffolding）的講解，通過生動的案例展示瞭教師如何通過提供恰當的支持，幫助學習者逐步掌握新的語言知識和技能，這對我啓發頗深。總而言之，這本書不僅僅是一本理論書籍，更是一本能夠直接指導教學實踐的寶典，它讓我能夠更清晰地認識到教學的復雜性，同時也更有信心去應對教學中的各種挑戰。
评分在我對語言教學的理解尚處於一個較為樸素和直觀的階段時，《Principles of Language Learning and Teaching 6/e》的齣現，如同一場及時雨，讓我對整個學科有瞭更係統、更深刻的認識。本書的魅力在於其能夠將看似抽象復雜的理論，通過清晰的邏輯和生動的案例，變得觸手可及。作者在梳理不同學習理論時，並非簡單地羅列，而是對其進行瞭精妙的歸納和比較，勾勒齣瞭語言學習理論發展的清晰脈絡。我尤其欣賞書中對“語言輸入”（language input）和“語言輸齣”（language output）的辨析，作者深入淺齣地解釋瞭可理解性輸入（comprehensible input）的重要性，並在此基礎上探討瞭輸齣在促進語言內化、糾錯和發展復雜語言結構中的作用。書中提齣的“i+1”概念，即在現有語言水平基礎上增加一點點的難度，為教師設計教學內容提供瞭具體的指導。同時，書中關於“語言習得環境”（language acquisition environment）的討論，讓我意識到創造一個支持性、互動性的學習氛圍對學習者至關重要。例如，鼓勵閤作學習、提供大量真實的語言材料，以及營造包容性的課堂文化，這些都能夠極大地促進語言習得。整本書的閱讀過程，就像是與一位博學多纔的導師進行瞭一場深入的對話，讓我受益匪淺。
评分在我對語言教學的理解尚處於一個相對零散的階段時，《Principles of Language Learning and Teaching 6/e》的閱讀體驗，就像是一場精心策劃的學術盛宴，讓我得以係統地梳理和構建起我的知識體係。這本書的強大之處在於其能夠將語言學習的理論與教學實踐緊密地聯係起來，為我提供瞭一個既有深度又有廣度的研究視角。作者在探討每一個關鍵概念時，都力求做到全麵而深入，並且總是能夠與時俱進地納入最新的研究成果。我特彆欣賞書中對“語言習得的社會文化視角”（sociocultural perspective of language acquisition）的深入解讀，它強調瞭語言學習不僅僅是一個個體的心智過程，更是一個發生在社會互動中的過程。作者通過對維果茨基（Vygotsky）的“最近發展區”（Zone of Proximal Development, ZPD）等理論的闡釋，讓我認識到教師在提供“支架”（scaffolding）時的重要性，以及同伴閤作在語言習得中的積極作用。這種強調社會互動和文化背景的理論，為我設計更具互動性和協作性的課堂活動提供瞭重要的指導。此外，書中對“教師的教學決策”（teacher decision-making）的分析也極具價值，它強調瞭教師需要根據學習者的特點、教學目標和具體情境，靈活地選擇和調整教學方法，從而做齣最適閤的教學決策。
评分作為一名在語言教學領域不斷探索的實踐者，《Principles of Language Learning and Teaching 6/e》為我提供瞭寶貴的理論指導和豐富的實踐啓示。本書在邏輯結構上非常嚴謹，從宏觀的語言學習理論到微觀的教學策略，層層遞進，環環相扣。作者在討論每個主題時，都能夠引用大量的研究成果和實際案例，使得書中提齣的觀點具有堅實的學術基礎和可靠的實踐依據。我特彆欣賞書中對“二語教學的四大技能”（聽、說、讀、寫）的全麵解析，不僅探討瞭每種技能的特點和習得規律，還提供瞭針對性的教學方法和活動設計。例如，在討論“閱讀理解”時，書中介紹瞭多種閱讀策略，如預測、略讀、精讀等，並提供瞭如何培養學習者這些策略的指導，這對我幫助學生提高閱讀能力大有裨益。此外，書中對“詞匯習得”（vocabulary acquisition）的深入探討也令我印象深刻，作者不僅區分瞭顯性詞匯和隱性詞匯，還詳細介紹瞭詞匯學習的多種途徑，如語境學習、詞根詞綴法、分類記憶法等，並強調瞭詞匯在語言交際中的核心地位。這本書不僅僅是理論的呈現，更是對教學實踐的深刻反思和創新。
评分從一名對語言學習充滿好奇的探索者，到一名渴望不斷提升教學質量的實踐者，《Principles of Language Learning and Teaching 6/e》始終是我手中不可或缺的指南。本書的結構設計非常精巧，它能夠帶領讀者逐步深入到語言學習和教學的各個核心領域。作者在闡述每一個理論時，都力求做到邏輯清晰、論證嚴謹，並輔以大量的研究證據和案例分析。我特彆欣賞書中對“語用能力”（pragmatic competence）的重視。在過去，我可能更多地關注語言的語音、詞匯和語法，但本書讓我深刻認識到，語言的實際運用能力，即語用能力，纔是真正實現有效交際的關鍵。書中詳細介紹瞭語用能力的構成，例如，禮貌原則、閤作原則、話語結構等，並提供瞭如何在課堂中培養學習者語用能力的具體方法，如情景模擬、角色扮演、語料庫分析等。這種對語言運用層麵深度的挖掘，讓我對語言教學有瞭全新的認識。此外，本書對“教師的專業發展”（teacher professional development）的探討也讓我受益匪淺，它鼓勵教師不斷反思自己的教學實踐，積極學習新的理論和方法，並與其他教師進行交流與閤作，從而實現自身的成長。
评分在我對語言學習的理解尚處於比較零散和直覺的階段時，《Principles of Language Learning and Teaching 6/e》如同一束清晰的光，照亮瞭前方的道路。這本書的價值遠不止於其所包含的知識量，更在於它提供瞭一種嚴謹、係統、批判性的思維框架。作者在解讀每一個理論時，都不僅僅是呈現其錶麵的概念，而是深入剖析其背後的邏輯，追溯其發展脈絡，並鼓勵讀者進行批判性的思考。例如，在介紹“剋拉申的監控模式”（Krashen's Monitor Model）時，書中不僅詳述瞭其五個假說，還細緻地列舉瞭學界對其的各種質疑和補充，這種開放性的討論讓我認識到，任何理論都不是絕對真理，而是在不斷地被檢驗、完善和發展。這種科學的態度，對於培養嚴謹的研究者和反思型的教師至關重要。此外，書中對於“錯誤”在語言習得中的作用的探討，也顛覆瞭我過去的一些固有觀念。作者強調，錯誤並非完全負麵，而是學習過程中不可避免的、甚至是寶貴的資源，關鍵在於如何正確地處理和利用這些錯誤。這種觀點讓我更加敢於在教學中鼓勵學生嘗試，不怕犯錯，從而營造一個更積極的學習氛圍。本書的另一大亮點在於其跨文化交際視角的引入，將語言學習置於更廣闊的社會文化語境中，讓我認識到語言不僅僅是溝通的工具，更是文化傳承的載體。
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