圖書描述
本書的『智力綜閤測驗』部分，希望幫助小朋友進行圖像式思考，而有助於右腦的活絡。根據科學傢的研究，人類的左腦用語言進行思考，右腦則是以圖像進行思考；左腦偏嚮語言、邏輯性的思考，右腦則是影像和心像的思考。人在誕生之時，右腦的能力還很發達，但是因為努力學習語言以及生存所必需的知識，久而久之，左腦越來越發達，右腦卻因為少用而日形退化，因此右腦的開發對於學習者的幫助不容小覷。
全書共22迴測驗，其中包含12迴『數學綜閤測驗』和10迴『智力綜閤測驗』，每迴均附解答及精解，利用本書練習，相信對於開發小朋友的數學能力會有很大的助益。
著者信息
圖書目錄
第2迴 數學綜閤測驗(2)
第3迴 數學綜閤測驗(3)
第4迴 數學綜閤測驗(4)
第5迴 數學綜閤測驗(5)
第6迴 數學綜閤測驗(6)
第7迴 數學綜閤測驗(7)
第8迴 數學綜閤測驗(8)
第9迴 數學綜閤測驗(9)
第10迴 數學綜閤測驗(10)
第11迴 數學綜閤測驗(11)
第12迴 數學綜閤測驗(12)
第13迴 智力綜閤測驗(1)
第14迴 智力綜閤測驗(2)
第15迴 智力綜閤測驗(3)
第16迴 智力綜閤測驗(4)
第17迴 智力綜閤測驗(5)
第18迴 智力綜閤測驗(6)
第19迴 智力綜閤測驗(7)
第20迴 智力綜閤測驗(8)
第21迴 智力綜閤測驗(9)
第22迴 智力綜閤測驗(10)
◎解答
圖書序言
圖書試讀
用户评价
這本《國小數學智力綜閤測驗(2年級)第3版》給我最大的感受是，它真的把數學“活”化瞭！書中的題目設計，絕非簡單的知識點堆砌，而是巧妙地將數學融入到孩子熟悉的生活場景中，讓他們在玩樂中學習，在解決問題的過程中成長。我兒子最喜歡的一類題目是那種需要進行“空間想象”和“圖形變換”的。比如，讓孩子去預測一個摺疊後的圖形會是什麼樣子，或者讓孩子通過鏇轉、平移來找到圖形的規律。這些題目不僅鍛煉瞭他的空間思維能力，還激發瞭他的想象力和創造力。他會興奮地拿起紙筆，自己動手去畫，去嘗試，去驗證。這種主動參與的學習方式，讓他對數學産生瞭濃厚的興趣。而且，我發現書中很多題目都非常注重培養孩子的“數學遷移能力”，也就是將學到的知識應用到解決新問題的能力。它鼓勵孩子去思考“這道題和之前做過的題目有什麼聯係？”，讓他們能夠舉一反三，觸類旁通。我兒子現在做應用題時，會比以前更有耐心，更懂得去分析題目的關鍵信息，並嘗試用學過的知識去解決。這讓我非常欣慰，因為我知道，這纔是真正的數學學習。
评分我真的要為《國小數學智力綜閤測驗(2年級)第3版》的題目創意點贊！它完全打破瞭我對傳統數學練習冊的刻闆印象。書中有很多題目都設計得非常有“故事性”和“情境感”，讓孩子仿佛置身於一個有趣的數學世界裏。比如，可能會設計一個“小偵探破案”的數學謎題，讓孩子通過計算和推理來找齣凶手；或者是一個“動物王國大聯歡”的主題，用各種動物的多少來練習加減法。這些生動有趣的場景，讓孩子在不知不覺中就被吸引住瞭，他們不再把做數學看成是枯燥的任務，而是充滿樂趣的探險。我兒子以前對數學題有點抵觸，但自從開始做這本書，他每天都興緻勃勃地問我：“今天還有什麼好玩的數學題呀？”他會主動去思考，去解決問題，甚至會主動去嚮我請教他覺得有挑戰性的題目。這種學習的熱情，是我以前從未見過的。而且，書中對於不同類型題目的設計也非常有梯度，從最基礎的數字運算，到需要一定邏輯推理的題目，都安排得非常得體。這讓孩子在不斷挑戰自我的過程中，逐步提升數學能力，也增強瞭自信心。
评分說實話，我一開始對市麵上的二年級數學輔導書並沒有抱太大的期望，很多都顯得過於程式化，缺乏靈活性。《國小數學智力綜閤測驗(2年級)第3版》卻給瞭我一個大大的驚喜。它的題目設計非常貼閤孩子的認知發展水平，既有足夠的新鮮感，又能激發他們的好奇心。我觀察到，這本書的題目設計並非簡單重復，而是巧妙地將同一個數學概念，通過不同的情境和方式進行呈現。比如，關於“加法”的概念，書中可能齣現買糖果的場景，也可能齣現小動物數量增加的情境，甚至會用圖形的拼接來引導孩子理解加法的意義。這種多角度的學習方式，讓孩子能夠更深入、更紮實地理解數學知識，而不是停留在死記硬背的層麵。我兒子以前做一些應用題時，常常會因為看不懂題目意思而卡殼，但自從用瞭這本書，我發現他在這方麵進步很大。題目描述更清晰，也更貼近孩子的生活經驗，讓他能夠更順暢地理解題意，並找到解題方法。而且，我非常欣賞書中那種鼓勵探索的氛圍。很多題目並非隻有一個標準答案，而是引導孩子去思考不同的解題路徑，去發現數學的趣味性。這遠遠超過瞭我之前看過的任何一本教材。這本書真正做到瞭“授人以魚不如授人以漁”，不僅給瞭孩子知識，更重要的是教會瞭他們如何去學習，如何去思考。
评分我不得不說，《國小數學智力綜閤測驗(2年級)第3版》在培養孩子的邏輯思維方麵做得相當齣色。我經常發現，孩子在做書中的一些題目時，會不自覺地進入一種“思考模式”，開始分析、推理、歸納。這可能涉及到圖形的規律性，也可能是數字的排列組閤，甚至是一些簡單的排列組閤問題。書中沒有直接給齣答案，而是通過一係列精心設計的引導性問題，一步步地帶領孩子去發現規律，去推導齣結論。我兒子特彆喜歡那種需要“偵探”一樣去破解謎題的題目，他會一臉認真地研究每一個細節，然後恍然大悟地說：“哦！原來是這樣！”這種“啊哈”時刻的齣現，對孩子的學習積極性是極大的鼓舞。而且，這本書的題目難度梯度設計得非常閤理，不會讓孩子感到挫敗，也不會顯得過於簡單乏味。從易到難，逐步提升孩子的挑戰意識和解決問題的能力。我發現，通過做這些題目，孩子在課堂上迴答問題也變得更積極、更自信瞭，他能夠更清晰地錶達自己的想法，也能更好地理解老師提齣的問題。這不僅僅是在提高他的數學成績，更是在全麵提升他的思維能力。我非常看重這一點，因為我知道，良好的思維能力是孩子未來學習和成長的重要基石。
评分這本書的編排真是讓我眼前一亮！我之前給孩子買過一些數學練習冊，很多都是那種一頁一頁的題目，看得我都替孩子眼睛纍。但《國小數學智力綜閤測驗(2年級)第3版》就完全不一樣瞭。它在設計上非常人性化，有很多插圖和錶格，讓原本枯燥的數學題變得生動有趣。比如，有些題目會用可愛的動物形象來錶示數量，或者用不同顔色的積木來練習組閤與分解。這不僅能吸引孩子的注意力，還能幫助他們更好地理解抽象的數學概念。我兒子是個視覺型學習者，這種圖文並茂的設計對他來說簡直是福音。而且，我注意到書中很多題目都設計成瞭小遊戲或者闖關的形式，這讓學習過程充滿瞭樂趣和動力。他不再是被動地完成任務，而是主動地去“玩”數學，去挑戰自己。每次完成一個章節，都會有一種小小的成就感，這對他建立自信心非常有幫助。另外，這本書的知識點涵蓋得非常全麵，基本上涵蓋瞭二年級數學的所有重點和難點。從基礎的數字認知、加減乘除，到圖形、時間、長度、重量等概念，都有涉及。而且，題目類型非常多樣，有選擇題、填空題、應用題，還有一些需要動手操作的題。這能夠全方位地鍛煉孩子的數學能力，讓他們在各個方麵都有所提升。我最喜歡的一點是，它在題目後麵並沒有直接給齣答案，而是提供瞭一些解題思路或者提示，鼓勵孩子自己去思考，去尋找答案。這對於培養孩子的獨立思考能力和解決問題的能力非常有益。
评分這本書最大的亮點在於它對數學思維的深度挖掘。我之前給孩子看過一些數學練習冊，大多數都停留在知識點的鞏固，而《國小數學智力綜閤測驗(2年級)第3版》則著眼於“為什麼”和“怎麼辦”。它通過一係列巧妙設計的題目，引導孩子去理解數學概念的本質，去掌握解決問題的策略。例如，在講解“圖形對稱”的時候，書中可能不會直接給齣定義，而是通過各種有趣的圖形，讓孩子自己去觀察、去發現對稱軸，去理解對稱的原理。這種“引導式”的學習方式，讓孩子在主動探索中獲得知識，印象更深刻，理解也更透徹。我兒子現在做這類題目時，不再是被動地接受信息，而是主動地去觀察、去分析，去嘗試不同的方法。他會告訴我：“媽媽，你看，這個圖形沿著這條綫摺起來，兩邊就一樣瞭，這就是對稱！”這種自己發現的喜悅，是他學習數學的最大動力。而且，書中的題目設計非常具有延展性，很多題目都留有餘地，鼓勵孩子去思考“如果……會怎麼樣？”這種開放性的提問，能夠極大地激發孩子的創造力和想象力，讓他們在解決問題的過程中，不斷拓展思維的邊界。
评分這本書最讓我贊賞的一點，是它對於數學“理解”的強調，而非單純的“記憶”。《國小數學智力綜閤測驗(2年級)第3版》的題目設計，都旨在引導孩子去理解數學概念背後的邏輯和原理。比如，在學習“平均數”時，書中不會直接給齣公式，而是通過分發糖果、分配玩具等生活化的場景，讓孩子在實際操作中去體會“平均”的意義。我兒子通過這些例子，不僅理解瞭平均數的計算方法，更重要的是理解瞭它所代錶的“公平分配”的含義。這種深入的理解，讓他在麵對新的問題時，能夠觸類旁通，舉一反三。而且，書中有很多題目都涉及到瞭“逆嚮思維”和“發散思維”的訓練。例如，給齣結果，讓孩子反推齣過程；或者讓孩子從不同的角度去解決同一個問題。這不僅鍛煉瞭孩子的邏輯思維能力，更重要的是培養瞭他們的創新意識。我發現，在做這些題目時，孩子會變得更願意去思考，去嘗試，去尋找不一樣的答案。這種積極主動的學習狀態，讓我覺得這本書的價值遠不止於提高孩子的數學成績。
评分《國小數學智力綜閤測驗(2年級)第3版》的題目編寫非常有匠心，它既有深度，又不失趣味性。我尤其喜歡書中那些看似簡單，實則蘊含著深刻數學思想的題目。例如，一些關於“數的分解與組閤”的題目，通過不同的圖示和情境，引導孩子去理解數與數之間的關係，去發現隱藏在數字背後的規律。我兒子在做這些題目時，會非常專注，他會仔細觀察圖畫，認真分析數字，然後自己去嘗試不同的組閤方式。當他找到答案時，那種成就感真是溢於言錶。而且，書中對數學語言的運用也非常到位。它用孩子容易理解的語言來描述題目，避免瞭過於專業化的術語，讓孩子能夠更輕鬆地進入學習狀態。我注意到，通過做這本書，我兒子的數學錶達能力也得到瞭很大的提升，他能夠更清晰、更有條理地嚮我解釋他的解題思路。這不僅僅是提高他的數學成績，更重要的是培養瞭他良好的溝通能力和邏輯思維能力。我真的覺得，這本書對於孩子數學能力的全麵發展，起到瞭非常重要的作用。
评分真的，這本《國小數學智力綜閤測驗(2年級)第3版》就像一本“數學尋寶圖”，帶孩子在知識的海洋裏快樂地探索。我特彆喜歡書中那些鼓勵孩子“動手做”和“動腦想”的題目。它不是單純的紙上談兵，而是巧妙地融入瞭一些需要實際操作的元素，比如讓孩子去測量傢裏的物品長度，或者用積木搭建特定的圖形。這些活動不僅讓數學概念變得更加具體、形象，還能激發孩子對數學的興趣。我兒子現在一看到類似的題目，就會很興奮地跑去拿尺子或者積木，像個小科學傢一樣投入進去。這種親身體驗式的學習，比單純的看書本要有效得多，也更有趣得多。而且，我發現這本書非常注重培養孩子的細心和準確性。很多題目需要孩子仔細審題，認真計算，一步步地得齣答案。一旦齣現錯誤，書中也會給齣一些提示，引導孩子去反思自己的錯誤原因。我兒子以前做題有時候會馬虎大意，但自從用瞭這本書，他明顯變得更專注，也更注重檢查自己的答案瞭。這不僅僅是提高瞭他的數學準確率，更重要的是培養瞭他嚴謹的學習態度。我真的覺得，這本書不僅僅是在教數學，它還在塑造孩子的學習習慣和品質。
评分天哪，我簡直不敢相信我找到瞭這本《國小數學智力綜閤測驗(2年級)第3版》！老實說，我之前對孩子的數學啓濛一直有點焦慮，總覺得市麵上的教材要麼太枯燥，要麼就是進度太快，很難找到一個能真正激發孩子興趣，又能穩步提升的。直到我無意中翻到這本，簡直像是找到瞭救星！首先，它的題目設計非常巧妙，不像我之前看過的那些，上來就是一堆公式和死記硬背的內容。這本書更像是把數學“玩”起來瞭。很多題目都融入瞭生活化的場景，比如買東西、分水果、測量房間大小等等，讓孩子在解決實際問題的過程中，不知不覺就掌握瞭數學概念。我兒子特彆喜歡那種需要動腦筋、有點小挑戰的題，每次做完一道，都能興奮地跑過來跟我分享他的解題思路，那種成就感真是無價。而且，這本書的難度循序漸進，不會一下子就把孩子嚇到，從最基礎的加減法，到稍微復雜一些的邏輯推理，都安排得井井有條。我發現，它不僅僅是在教數學知識，更重要的是在培養孩子的數學思維和解決問題的能力。以前他做數學題總有點畏難情緒，現在完全變瞭，開始主動去思考，去嘗試，甚至有時候還能舉一反三，自己延伸齣新的解題方法。這讓我非常驚喜！我覺得這本書真的抓住瞭小孩子學習數學的特點，用一種寓教於樂的方式，讓數學變得不再是枯燥的數字遊戲，而是充滿趣味和挑戰的探索過程。
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