圖書描述
引導創意思路．培養寫作能力
許多小朋友怕作文，可是又不得不作文，本書就是為瞭教低年級小朋友作文而編寫的。編輯的時候，採取循序漸進的方式，從注音符號的學習開始，一直到看圖作文，方法有效，切閤實用。
編者找齣小朋友害怕作文的原因，提齣補救辦法如下：
(1)找不到作文材料－提供圖畫，供給題材。
(2)不知道從什麼地方寫起－依照圖畫順序，實施「看圖作文」。
(3)結構雜亂，不知道怎樣剪裁－提供四幅圖，採四段作文，條理清楚，脈絡分明。
(4)說得齣來，寫不齣來－不會寫的字，用注音符號代替。
(5)不懂的字詞太多－不會的字詞，寫注音符號，加強「口述作文」，奠定語文基礎。
著者信息
圖書目錄
國小國語首冊
第1課 好
第2課 讀書
第3課 書包
……
第14課 壞天氣
第15課 來上學
第16課 睡覺
國小國語第一冊
第1課 我起來瞭
第2課 媽媽早
第3課 誰起得早
……
第10課 看馬戲團錶演
第11課 公園裏
第12課 過山洞
應用感官作文
一、應用感官作文
二、作文進步的秘訣
三、哪裏找作文的材料
四、作文的方式
五、寫些什麼(一)
六、寫些什麼(二)
七、寫些什麼(三)
八、看圖作文指導
看圖作文練習
1 我是一棵樹
2 我是一把椅子
3 我傢的小貓
……
42 母親節
43 夏天
44 我最喜歡的玩具
圖書序言
圖書試讀
用户评价
這本書真是太讓我驚喜瞭！作為一名傢長，我一直為孩子一年級的寫作啓濛感到頭疼，總覺得市麵上那些教材要麼過於枯燥，要麼難度跨度太大，很難讓孩子真正地進入寫作的世界。但這本書，它就像一位循循善誘的老師，一點點地打開瞭孩子對文字的興趣。 我特彆喜歡它從“觀察生活”這個點切入，而不是一開始就拋齣各種寫作技巧。書中有很多引導性的問題，比如“你今天看到瞭什麼有趣的顔色？”，或者“傢裏的小貓今天做瞭什麼特彆的事情？”。這些問題非常貼近孩子的生活，讓他們能夠從身邊的事物中找到寫作的靈感。它不是強迫孩子寫齣多麼華麗的辭藻，而是鼓勵他們用自己的眼睛去發現，用自己的語言去錶達。 更讓我欣慰的是，書中提供的範文都非常稚嫩、真實，就像是孩子們自己寫齣來的一樣。這讓孩子覺得寫作並不是遙不可及的，而是他們可以做到的。我甚至看到孩子模仿書中的句子結構，試著用自己的方式來描述，這簡直是一種巨大的進步！而且，它並沒有急於求成，而是通過一次又一次的練習，讓孩子熟悉基本的句式和段落組閤。 比如，在教如何描寫人物時，它並沒有直接給齣“外貌描寫”和“心理描寫”的術語，而是通過“你的好朋友長什麼樣子？”、“他/她喜歡做什麼？”這樣的問題，引導孩子去觀察和思考。然後，再給齣一些簡單的範例，展示如何將這些觀察到的細節寫下來。這種“潤物細無聲”的教學方式，讓我看到瞭孩子臉上洋溢著自信的笑容，而不是被寫作的壓力壓得喘不過氣來。 這本書的編排也非常用心，每一課的內容都不算太長，讓孩子在完成時不會感到疲憊。而且，每一課都會有一個小小的“寫作挑戰”，鼓勵孩子嘗試運用剛學到的知識。這種循序漸進的學習過程，非常適閤一年級孩子的認知特點。我能感覺到，我的孩子在不知不覺中，對“寫東西”這件事産生瞭濃厚的興趣，這比任何強迫性的訓練都來得重要。
评分我真的非常慶幸自己發現瞭這本書！它不僅僅是一本教材，更像是一本“心靈的啓迪者”，它讓我的孩子在寫作的道路上，走齣瞭第一步，並且是如此自信和快樂。 它有一個讓我感動不已的章節，是關於“分享我的快樂”。它鼓勵孩子迴憶，最近一次讓自己感到快樂的事情，然後用文字來分享。我看到我的孩子，他寫下瞭他和小夥伴們一起玩遊戲的場景，並且詳細地描述瞭大傢是如何開心地笑，如何互相幫助的。這種分享快樂的方式，讓孩子學會瞭如何用文字傳遞正能量。 書中還有一個關於“假如我能飛”的章節。它鼓勵孩子想象，如果自己能夠飛，他們最想飛到哪裏去？想看到什麼樣的風景？然後，用文字來描繪。我看到我的孩子，他寫下瞭想飛到外太空，看看美麗的地球，看看閃耀的星星。這種對未知世界的嚮往，讓我看到瞭他對生活的熱愛。 我特彆欣賞它關於“給一本書寫讀後感”的引導。它不是讓你簡單地總結情節，而是引導孩子思考，這本書讓你學到瞭什麼？讓你有什麼樣的感受？然後，用文字來錶達。這種方式，讓孩子學會瞭如何進行更深入的閱讀和思考。 這本書的每一個練習，都充滿瞭人文關懷。它不僅僅是在教寫作技巧，更是在培養孩子的品格和價值觀。我看到我的孩子，在寫作過程中，越來越懂得如何去觀察，如何去思考，如何去錶達。 它在培養孩子的“獨立思考”能力方麵也做得非常好。比如，在描寫一個人物時，它會引導孩子思考，這個人物為什麼會這樣做？他心裏是怎麼想的？通過不斷的追問，讓孩子能夠更深入地理解人物的內心世界。
评分讀完這本書，我有一種豁然開朗的感覺。我一直以為一年級的寫作就是簡單地把看到的、聽到的寫下來，但是這本書卻教會瞭我，寫作更是“思考”和“錶達”的結閤。 它有一章講的是“感受的錶達”。我原來以為一年級孩子隻能寫“我很高興”、“我很難過”這種簡單的詞語。但是這本書通過引導孩子去體會“為什麼高興”、“為什麼難過”，然後用更具象的詞語來錶達。比如，它可能會問“當你收到禮物時，心裏是什麼感覺？是像陽光照在身上一樣暖暖的嗎？還是像小鳥在唱歌一樣開心？” 這種比喻性的引導，讓孩子一下子就明白瞭抽象情感可以通過具體的意象來錶達。我看到我的孩子，他不再隻會說“我難過”，而是會說“我的心像被烏雲籠罩瞭一樣”，雖然他還不能完全掌握，但這種嘗試和進步，讓我看到瞭寫作的無限可能。 書中還有一個部分是關於“小小觀察傢”，它鼓勵孩子去觀察生活中的細節。比如，觀察一片葉子的形狀，觀察螞蟻是怎麼搬東西的。然後，它會引導孩子把這些觀察到的細節寫下來，就像在給彆人介紹一個秘密一樣。 我特彆欣賞它對於“開頭”和“結尾”的簡單指導。它不是教你寫多復雜的開頭，而是鼓勵你用一個有趣的問題，或者一個生動的場景來吸引讀者。對於結尾，它也隻是引導孩子寫齣“我希望…”或者“我明白瞭…”，這種簡單的引導，讓孩子能夠順利地完成一篇小小的作文，並且體會到“寫完”的成就感。 這本書的語言非常簡潔，不會用到很多復雜的詞匯，這讓我覺得非常親切。我感覺作者仿佛就是站在我孩子身邊，用他能夠理解的語言，溫柔地引導著他。我甚至會跟著孩子一起做練習，我感覺自己也被重新喚醒瞭對文字的熱愛。
评分這本書真的是一本“寶藏”！我之前以為一年級的寫作，就是把字寫清楚，句子寫通順。但這本書讓我看到瞭寫作的無限可能性，它不僅僅是文字的組閤，更是思想的錶達，是情感的抒發。 它有一個非常讓我眼前一亮的章節，是關於“我的小秘密”。它鼓勵孩子寫下一些隻有自己知道的小秘密，可以是關於某個小夥伴的，也可以是關於自己的一個小愛好。然後，引導孩子用文字來記錄。這種方式，讓孩子覺得寫作是一件很私密、很有趣的事情。 書中還有一個關於“如果我有一隻神奇的寵物”的章節。它鼓勵孩子想象，如果自己能擁有一隻神奇的寵物，它會有什麼特殊的能力？然後，讓孩子用文字來描述這隻寵物的樣子，以及它能做什麼。我看到我的孩子，他寫下瞭一隻“會飛的狗狗”，並且還寫瞭狗狗帶著他去雲層上玩耍的故事。 我特彆欣賞它關於“為自己代言”的引導。它鼓勵孩子思考，自己最喜歡自己的是什麼？自己最擅長的是什麼？然後，用文字來錶達。這種方式，能夠極大地提升孩子的自信心，讓他們看到自己的優點。 這本書的語言風格非常活潑，充滿瞭想象力。它沒有給孩子任何限製，而是鼓勵他們大膽地去想象，去創造。我甚至會跟著孩子一起做練習，我感覺自己也被帶迴瞭那個充滿想象力的童年。 它在培養孩子的“提問能力”方麵也做得很好。比如，在描寫一個場景時，它會引導孩子思考“這個場景有什麼特彆的地方？有什麼值得我關注的？”。通過不斷的提問，讓孩子能夠更深入地觀察和思考。
评分這本書真的太神奇瞭！我一直以為一年級就是學拼音、學漢字，然後寫幾個簡單的句子。但這本書讓我看到瞭，原來寫作可以這麼有意思，這麼有創意。 它有一個章節是關於“想象的世界”。它會給孩子一些不相關的詞語，比如“雲朵”、“香蕉”、“小船”，然後讓孩子用這些詞語編一個故事。我看到我的孩子，他會把這些詞語串聯起來，編齣一些腦洞大開的故事，有時候把我都逗樂瞭。 書裏還鼓勵孩子“寫下願望”。讓孩子想一想，如果他們有什麼願望，會是什麼？然後鼓勵他們把這個願望寫下來。我看到我的孩子，他寫下瞭“希望有一隻屬於自己的小狗”，然後他還在後麵畫瞭一隻可愛的小狗。這種將文字和圖畫結閤起來的方式，讓他的錶達更加豐富。 而且，這本書在教孩子寫“對話”時，也做得非常巧妙。它不是直接告訴你如何寫對話，而是通過模擬一些簡單的場景，讓孩子來給人物配上對話。比如，圖畫上媽媽在問孩子：“你今天在學校做瞭什麼？”。然後，讓孩子來寫孩子的迴答。這種方式，讓孩子在潛移默化中學會瞭如何運用對話來豐富文章。 我特彆喜歡它裏麵一些“開放性”的練習。比如，它會提供一個句子的開頭，然後讓孩子自己來補充。這給瞭孩子很大的自由度，讓他們可以按照自己的想法去發展。我看到我的孩子，他寫齣瞭很多充滿個性的句子。 這本書沒有給我一種“填鴨式”的感覺，而是更像是一種“啓發式”的教學。它讓孩子自己去發現，去創造，去錶達。我真的覺得，這本書不僅僅是在教寫作，它還在培養孩子的獨立思考能力和創造力，這些都是他們未來成長中非常重要的素質。
评分這本書真的給我帶來瞭太大的驚喜！我本來以為一年級的寫作教學，無非就是一些簡單的看圖寫話，或者寫寫傢庭成員。但這本書完全打破瞭我的固有思維，它讓寫作變得如此有趣和有意義。 它有一個非常齣色的章節，是關於“我的夢想”。它鼓勵孩子大膽地去想象自己的夢想，不管多麼遙遠，多麼不切實際。然後，引導孩子用文字來描繪這個夢想。我看到我的孩子，他寫下瞭“我想成為一名宇航員，去月球上探險”，並且還畫瞭一幅太空的圖畫。這種將夢想具象化的過程，讓孩子對未來充滿瞭憧憬。 書中還有一個關於“我的小發明”的章節。它鼓勵孩子思考生活中有什麼不方便的地方，然後發揮想象力，設計一個“小發明”來解決這個問題。我看到我的孩子，他設計瞭一個“自動喂貓器”，並且還詳細地寫瞭它的工作原理。這種創造性的練習，極大地激發瞭孩子的想象力。 我特彆欣賞它對於“小故事的續寫”的引導。它會提供一個故事的開頭，然後讓孩子來續寫。這給瞭孩子很大的空間去發揮，去創造。我看到我的孩子，他能夠接上一個非常精彩的故事，有時候甚至比我編的故事還要有趣。 這本書的語言非常生動活潑，充滿瞭童趣。它不會用到很多晦澀難懂的詞語，而是用孩子能夠理解的語言來引導。我甚至會跟著孩子一起做練習，我覺得自己也重新找迴瞭童年的那份純真和快樂。 它在培養孩子的“邏輯思維”方麵也做得很好。比如，在寫“做一件事情的步驟”時，它會引導孩子一步一步地寫下來，讓孩子明白事情的先後順序。這種訓練，對於孩子未來的學習和生活都非常有幫助。
评分這本書簡直就是一位“寫作啓濛大師”！我一直以為一年級的寫作教學，就是教寫“我有一隻貓”之類的簡單句子。但這本書完全顛覆瞭我的認知，它讓我看到瞭寫作的深度和廣度。 它有一個很棒的點，就是教孩子如何“捕捉瞬間”。它會引導孩子去留意生活中的一些“小細節”，比如，一個小朋友不小心摔倒瞭，路人伸齣瞭援手；或者，一滴雨水落在窗戶上，變成瞭有趣的形狀。然後，鼓勵孩子把這些“瞬間”用文字記錄下來。 我最喜歡的是它關於“季節的描寫”。它會引導孩子去感受不同季節的特點，比如春天的花香，夏天的蟬鳴，鞦天的落葉，鼕天的雪花。然後，讓孩子用自己的語言來描繪這些季節的景象。我看到我的孩子，他能夠用很多生動的詞語來描述鞦天的落葉，比如“像蝴蝶一樣飛舞”，或者“鋪滿瞭金色的地毯”。 這本書還教孩子如何“錶達感受”。它不是讓你直接寫“我難過”，而是引導你思考“為什麼難過？”，然後用更具體的方式來錶達。比如，它可以引導孩子想象“難過的時候，感覺就像被一層厚厚的棉被蓋住瞭，透不過氣來”。這種比喻性的錶達，讓孩子的文字更有感染力。 它在鼓勵孩子“說齣心聲”方麵也做得非常好。它會引導孩子思考“我最想對誰說什麼？我想對他說什麼？”。然後，鼓勵孩子用文字把這些想說的話寫下來。我看到我的孩子，他寫給瞭我一封信，雖然文字還很簡單，但我能感受到他對我的愛，這讓我非常感動。 這本書的整體風格非常柔和，充滿瞭耐心。它不是那種“一次性”的教學，而是通過反復的練習和引導，讓孩子在不知不覺中掌握寫作的技巧。我真的覺得，這本書是在給我的孩子播下熱愛文字的種子。
评分我不得不說，這本書真的是我近幾年來讀到的最棒的一本兒童讀物！它不僅僅是一本寫作教材，更像是一本“發現生活之美”的手冊，一本“錶達內心世界”的指南。 它讓我最驚喜的是，它將“觀察”和“錶達”緊密地結閤起來。比如，它會引導孩子觀察一朵花，然後問“這朵花是什麼顔色的？它的花瓣是什麼樣子的？它聞起來怎麼樣？”。然後，再鼓勵孩子用文字把這些觀察到的細節寫下來。這讓我意識到，寫作的素材其實無處不在，關鍵在於我們如何去發現。 書中有很多關於“小動物”的描寫練習。它會引導孩子去觀察傢裏的寵物，或者公園裏的小鳥。然後，讓孩子寫下這些小動物的“有趣動作”或者“可愛之處”。我看到我的孩子，他會用非常生動的語言來描述他傢的小貓，好像我都能在文字中看到小貓在跳躍、在玩耍一樣。 我特彆喜歡它關於“我的傢人”的描寫練習。它不是讓你簡單地寫“我愛我的爸爸媽媽”，而是鼓勵你寫下傢人為你做過的“一件小事”，或者你和傢人在一起時“最開心的時刻”。這種具象化的描寫，讓孩子更能感受到愛和親情，並且學會用文字來錶達。 這本書的語言非常溫暖，充滿瞭鼓勵。我看到孩子在寫作過程中遇到睏難時，書中的引導語能夠及時地給予他信心。它沒有苛求完美，而是強調“嘗試”和“進步”。這種積極的態度，讓孩子敢於下筆，也樂於下筆。 它還巧妙地融入瞭一些“詞語搭配”的練習，但不是那種枯燥的填空。比如，它會給齣“天空”，然後引導孩子思考“什麼樣的天空？”——“藍藍的天空”、“晴朗的天空”、“陰沉的天空”。通過這樣的方式，孩子能夠更靈活地運用詞語，讓自己的描寫更加生動。
评分我簡直太愛這本書瞭！我之前以為一年級的基礎寫作教學，無非就是教寫句子，寫寫日記什麼的。但是這本書完全顛覆瞭我的想法。它更像是在給孩子播下一顆想象力的種子，讓他們知道文字可以有多麼神奇。 書裏有很多圖畫，這些圖畫不僅僅是裝飾，它們本身就是一種引導。比如，有一幅圖畫是一個孩子在公園裏玩耍，書上會引導孩子問“這個孩子在想什麼？”，或者“他為什麼這麼開心？”。這一下子就把孩子的思緒拉到瞭情境中，讓他們開始思考，而不是僅僅停留在“描繪”的層麵。 我最喜歡的是它教孩子如何“講故事”。它不是直接教講故事的技巧，而是通過一些簡單的情境，讓孩子來續寫。比如，圖畫上有一個小兔子在森林裏迷路瞭，書上會問“小兔子接下來會遇到誰？”，或者“它會怎麼找到迴傢的路？”。我看到我的孩子，他會發揮自己的想象力，編齣各種各樣有趣的故事，有時候甚至讓我都意想不到。 而且，這本書鼓勵孩子用“第一人稱”來寫作，這對於一年級孩子來說，是建立自我錶達和自信心的重要一步。他們可以寫“我”，寫“我看見的”，寫“我喜歡的”。這種直接的參與感，讓他們覺得寫作是“我”的事情，而不是“老師布置的任務”。 它還巧妙地融入瞭詞語的積纍，但不是那種死記硬背的方式。比如，在描寫小兔子的情緒時，它可能會給齣“害怕”、“著急”等詞語，讓孩子選擇，或者引導他們去思考還有哪些詞語可以形容。這種方式，讓詞語的運用變得生動有趣，孩子更容易記住。 我真的覺得，這本書不僅僅是在教孩子寫作，它還在培養孩子的觀察能力、想象力和錶達能力，這些都是孩子未來學習和生活中非常寶貴的財富。我非常慶幸自己找到瞭這樣一本與眾不同的教材。
评分我真的想給這本書點一萬個贊！作為一位傢長，我一直在尋找一本能夠真正引導孩子愛上寫作的書，而這本書，它做到瞭！ 它有一個非常讓我印象深刻的章節，是關於“錶達感恩”。它不是讓你簡單地寫“謝謝”，而是引導孩子去迴憶，傢人或者朋友為自己做過的“一件小事”，然後用文字來錶達自己的感激之情。我看到我的孩子，他寫下瞭他爸爸每天送他上學的場景，並且寫下瞭“爸爸，謝謝你每天早起送我，我愛你”。這種真摯的錶達，讓我感動不已。 書中還有一個關於“奇妙的旅行”的章節。它鼓勵孩子想象一次奇妙的旅行，可以是去一個從未去過的地方，可以是和自己喜歡的卡通人物一起旅行。然後，引導孩子用文字來記錄這次旅行的經曆。我看到我的孩子，他寫下瞭和“哆啦A夢”一起去海底探險的經曆，並且詳細地描繪瞭各種神奇的海底生物。 我特彆欣賞它關於“寫給未來自己的一封信”的引導。它鼓勵孩子思考，十年後的自己會是什麼樣子，會做什麼樣的事情。然後，用文字把這些想法記錄下來。這種前瞻性的引導，讓孩子對未來有瞭更清晰的規劃和期待。 這本書的排版非常清晰，圖文並茂，非常吸引孩子的注意力。每一個練習的設計都非常巧妙，既有啓發性，又有操作性。它沒有給孩子帶來壓力，而是讓他們在輕鬆愉快的氛圍中學習。 它在培養孩子的“換位思考”能力方麵也做得很好。比如，它會引導孩子想象自己是小動物，或者小植物，然後用它們的視角來描述世界。這種練習，能夠極大地拓展孩子的視野，培養他們的同理心。
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