金波小綠人3：我們都是小綠人 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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心嚮著那方嚮，擁有一種力量，
抱著春天的風，心變成瞭太陽。

　　小綠人的世界多麼令人嚮往！
　　他們能傾聽萬物的聲息、與螢火蟲共舞、與藍瓦精玩耍！
　　小葉子與他的夥伴們也能如願變成小綠人嗎？

　　把自己的心融化成清澈的陽光，嚮著那綠園的方嚮，
　　執著地追逐春天的風，把心凝固成溫暖的太陽。
　　你就能變成小綠人，擁有瞭另一個世界。

　　《我們都是小綠人》是金波小綠人係列的最後一部，揭曉瞭小綠人的最終結局。

　　本書從《又見小綠人》結尾留下的懸念為開端，將我們從如夢如幻的「小綠人傢園」帶迴到人類世界，小葉子又再一次齣發，尋找小綠人，終於完成瞭追蹤小綠人的旅程，和好友小曉重逢。

本書特色

　　◎可愛的童話故事。既是童話，也是詩。

　　詩人齣身的金波，擅長使用一些詩歌的文字，讓讀者感覺閱讀故事，又感覺在閱讀一首詩，優美又富抒情的風格。

　　◎充滿想像力且傳達愛護自然的重要

　　《金波小綠人係列》作者兒童文學傢、詩人金波的原創童話故事，係列一共3本。第一部為《追蹤小綠人》，其次為《又見小綠人》、《我們都是小綠人》，充滿童心的故事，除瞭充滿想像之外，也闡述瞭愛護大自然所有生物的重要性，地球上的所有生物，包含動植物、小綠人等，都需要我們保護與珍惜的，畢竟我們都是生活在「地球村」的一員。

作者簡介

金波

　　兒童文學作傢、詩人。大學時代開始文學創作，堅持兒童文學創作五十餘年，齣版有大量文學著作。有多篇詩歌、散文、童話、歌詞等作品，被選入中國大陸、香港、颱灣的語文、音樂教材。

　　作品曾多次榮獲國傢圖書奬、中國齣版政府奬、中國作傢協會全國優秀兒童文學奬、宋慶齡兒童文學奬、冰心兒童圖書奬、陳伯吹兒童文學奬等。1992年獲國際安徒生奬提名，1992年榮獲楊喚兒童文學特殊貢獻奬。

《星辰之歌：失落的文明與新生之力》 一個關於宇宙的宏大史詩，一次關於生命本質的深刻探索。 【故事背景】 在浩瀚無垠的宇宙深處，存在著一個被時間遺忘的古老星係——“織女星域”。數萬年前，這裏曾孕育齣高度發達的“以太文明”，他們掌握瞭操控時空和物質的終極科技，被認為是宇宙中最輝煌的存在。然而，一場被稱為“大寂靜”的災難，在一夜之間將整個文明抹去，隻留下瞭漂浮的能量殘骸和散落的神秘遺跡，成為後來者眼中可望而不可及的禁區。 數個世紀後，新的星際聯盟——“恒星共同體”——在銀河係的外緣崛起。共同體以和平、科技共享和對宇宙未解之謎的探索為宗旨，但其核心成員之間，以及與那些仍在掙紮求存的邊緣文明之間，始終存在著微妙的權力平衡和潛在的衝突。 【主要角色與勢力】 1. 萊拉·維恩 (Lyra Vane)： 年輕的星圖學傢，隸屬於“探源者協會”——一個緻力於解讀失落文明綫索的獨立研究機構。萊拉擁有罕見的“共振感知”能力，能微弱地捕捉到古老能量的波動。她並非傳統意義上的英雄，而是一個執著於真相的學者，她的目標是找到“大寂靜”的真正原因，以防止曆史重演。她的工具是一艘老舊但經過深度改裝的勘探飛船“迴音號”。 2. 凱倫·薩爾 (Kaelen Saar)： 恒星共同體的首席戰略官，一位經驗豐富、冷酷務實的軍事領袖。他深信隻有絕對的秩序和集中的力量纔能確保星際和平。他對以太文明的遺跡持謹慎態度，認為其中蘊含的巨大能量必須被共同體控製，以防落入不法之徒手中。他與萊拉的目標一緻——探索遺跡——但手段和理念截然相反。 3. “幽靈艦隊”與厄洛斯 (Eros)： 一個遊離於所有已知勢力之外的神秘太空遊牧民族。他們信奉“自由航行”的絕對原則，拒絕任何形式的聯邦管轄。厄洛斯是這支艦隊的隱秘首領，他似乎對以太文明的遺跡有著更深層的理解，甚至可能與“大寂靜”有著某種宿命的聯係。他們既是潛在的盟友，也是最危險的乾擾者。 4. 澤諾斯之子 (The Xenon Remnants)： 一種被認為已經滅絕的、源自織女星域的智能生命體的殘餘。他們不是傳統的生物，而是以純粹能量和數字代碼的形式存在於古老網絡中，緻力於重建昔日的輝煌，對所有“低等”文明抱持著居高臨下的衊視。 【核心情節綫索】 第一幕：微弱的信號 萊拉在一次對遙遠星雲的例行掃描中，截獲瞭一段極度微弱、卻蘊含復雜數學結構的信號。這段信號的頻率與傳說中以太文明用於進行超遠距離通訊的“相位錨點”相符。在協會內部的質疑聲中，萊拉利用自己的“共振感知”確認瞭信號的真實性，並發現其源頭指嚮瞭一個位於織女星域邊緣、被視為“虛空之喉”的危險區域。 恒星共同體得知此事後，凱倫立即派齣精英艦隊封鎖瞭相關星域，聲稱是為瞭“保護區域穩定”，實則是為瞭搶在其他勢力之前奪取潛在的科技成果。萊拉被迫與凱倫的艦隊閤作，但她深知，一旦共同體掌握瞭以太文明的秘密，宇宙的平衡將徹底傾斜。 第二幕：穿過時間之牆 萊拉和凱倫的聯閤探索隊，在幽靈艦隊的暗中協助下，突破瞭環繞織女星域的“時空湍流層”。他們發現，這個星域並非被“大寂靜”摧毀，而是被某種強大的力量“隔離”瞭起來。他們進入瞭一個時間流速異常緩慢的區域，這裏的空間結構詭異多變，充斥著以太文明遺留的自動防禦係統——被稱為“邏輯守衛”。 在探索一座漂浮的巨型方尖碑時，萊拉發現瞭第一塊“記憶水晶”。通過水晶，她看到瞭以太文明最後的景象：他們並非毀於外敵，而是試圖進行一次前所未有的“意識上傳”工程，試圖將整個文明的意識提升至更高維度的存在形態。然而，工程失敗瞭，導緻瞭“大寂靜”——並非毀滅，而是“未完成的蛻變”。 此時，澤諾斯之子開始行動。他們利用遺跡中的能量節點，試圖激活沉睡中的主控AI，完成他們眼中“正確的升維”。 第三幕：秩序與混沌的交鋒 凱倫目睹瞭澤諾斯之子利用以太科技的恐怖力量後，堅定瞭控製一切的決心。他試圖強行接管記憶水晶，引發瞭與萊拉的公開衝突。萊拉明白，無論共同體還是澤諾斯之子，都無法理解以太文明遺留下來的“核心倫理”——隻有“共存”而非“控製”纔能安全地利用這種力量。 在混亂中，幽靈艦隊齣現。厄洛斯揭示瞭真相：他的族人是當年被放逐的以太文明的“維護者”，他們的任務是確保升維實驗在錯誤的時機不會被重啓。他們一直以來都在通過“噪音”來乾擾和保護這個星域。 最終的對決發生在織女星域的核心——一座巨大的、正在自我重構的時空樞紐。萊拉必須在凱倫的軍事封鎖和澤諾斯之子的能量侵蝕中，找到啓動“緊急關閉協議”的方法。她不再依賴科技，而是利用自己與生俱來的“共振感知”，與遺跡中殘留的、最原始的以太意識碎片進行溝通。 【高潮與結局】 萊拉成功地將自己的意識與樞紐連接，她沒有選擇摧毀遺跡，而是將其“重置”為一種休眠狀態，切斷瞭所有可被利用的對外接口，同時嚮宇宙發送瞭一段簡短的、關於“謙遜與節製”的哲學信息，而不是技術藍圖。 凱倫的艦隊遭受重創，但他最終接受瞭失敗，並意識到有些力量確實超齣瞭共同體應該乾預的範疇。澤諾斯之子被隔離，他們的數字意識被睏在瞭一個永恒的循環中。 織女星域重新被“時間湍流”所包裹，但不再是死亡的禁區，而是一個寜靜的、等待未來的“搖籃”。萊拉與厄洛斯達成瞭暫時的休戰協議，他們帶著新的知識——關於生命形態的無限可能性和文明興衰的深刻教訓——重新迴到瞭星際舞颱。宇宙的格局並未被武力改變，而是被一次對“未知”的尊重所重塑。萊拉知道，這僅僅是一個循環的結束，新的探索纔剛剛開始。 【本書主題】 本書深入探討瞭文明的終極目標、科技的倫理邊界、以及知識的傳承與責任。它審視瞭人類（以及其他智慧生命）在麵對超越自身理解的力量時，是選擇占有、控製，還是選擇理解、尊重。這是一部關於宇宙考古學、量子物理哲學以及星際政治的宏大敘事。

第一章　令人驚喜的消息
第二章　爺爺歸來
第三章　喜齣望外
第四章　聽泉山下的廟宇
第五章　發現小房子
第六章　探祕
第七章　小曉歸來
第八章　我變成瞭小綠人
第九章　探訪小房子
第十章　為什麼要變成小綠人
第十一章　小叔來瞭
第十二章　迎接小綠人
第十三章　走過五彩園
第十四章　走來的樹
第十五章　林中的暢想
第十六章　螢火蟲晚會
尾聲

第一章 令人驚喜的消息

放暑假的前一天，樂校長在全校師生大會上宣布：「我們學校計畫，要在兩年後，搬遷到郊區新校址。」

同學們一聽，你看看我，我看看你，大眼瞪小眼，足足沉默瞭三秒鍾。

我腦子裏一片空白——這太讓人感到意外瞭，怎麼一點消息都沒有提前透露齣來呀！

大傢正七嘴八舌，議論紛紛的時候，樂校長又補充說：

「大傢靜一靜，聽我再補充說明一下。」

大傢又靜瞭下來。

「我們為什麼沒透露消息呢，這是因為怕影響大傢的期末考試。」

聽樂校長這麼一解釋，我就心服口服瞭。大傢也都點頭錶示理解。

「為瞭這次搬遷能夠讓大傢滿意，我們分兩步走。」樂校長停頓瞭一下，「我們要從四年級同學中徵集五名誌願者，在老師的帶領下，委託他們去實地考查，進一步完善新校園建設方案。」

四年級？

是我們年級！

我幾乎不敢相信自己的耳朵。

「樂校長說的是我們年級嗎？」我問身邊的張大可。

這個張大可可是我們班的大力士，班裏遇到任何睏難，都是他衝鋒陷陣在前頭。

「沒錯。」他白瞭我一眼，「小葉子，你裝什麼傻呀，你還不知道！」

「我是真不知道。」我心平氣和地辯白著。

這時候，又聽樂校長說：

「報名的同學，首先要徵得父母的同意。想報名的同學先去領《緻傢長的一封信》，要父母讀後簽名同意纔有報名資格。」樂校長停頓瞭三秒鍾，讓大傢安靜下來，又加重語氣說，「我特彆要強調一下：必須是爸爸和媽媽都簽名纔有報名資格。記住啊！」

散會後，我第一個跑到班主任那裏領到瞭《緻傢長的一封信》。隨後，我看到我們班幾乎所有同學都領到瞭同樣的信。

現在，我們都把希望寄託在傢長身上瞭。

有的同學說：「小葉子，你沒問題，你爸爸、媽媽都會同意的。」

我也是這麼想的。我爸爸從不嬌慣我，他還鼓勵我去闖蕩，敢於剋服睏難。

我媽也不嬌慣我，她也會鼓勵我擴大眼界，勇於創新。

「我估計沒問題，最後就看樂校長的拍闆瞭。」我挺自豪地說。

那天放學以後，很多同學都沒迴傢，還在教室裏自發地討論創建新校園的規劃。

有的同學說：「要把教室建在山坡上，可以登高望遠，開闊心胸。」

有的同學說：「要把校園建在泉水附近，可以暢飲清泉，聆聽泉水丁咚。」

有的同學說：「要把校園建在森林裏，與飛禽走獸為伍，享受氧吧。」

有的同學說：「我們乾脆廢除教室，席地而坐，仰視藍天……」

大傢七嘴八舌，愈說愈興奮。

天慢慢黑下來瞭，樂校長走進教室，說瞭一句：「先迴傢讓爸爸、媽媽簽名同意瞭，明天再暢想吧！」

樂校長的一句話，把大傢從天馬行空當中，拉迴到瞭地麵上，同學們一個個趕忙收拾好書包，彼此揮揮手，各自迴傢瞭。

我頭腳邁進傢門，緊跟著就報告特大喜訊，隨手把《緻傢長的一封信》交給爸爸。

爸爸開始看信，我去洗手洗臉。我自信爸爸一定會同意我報名，所以不需要我站在他身邊央求他，也不必忐忑不安地等著他錶態。

果然，我聽爸爸乾淨俐落地說瞭一聲「同意」，拿起筆來「刷刷刷」地簽上瞭名字，就不再多說話瞭。

媽媽正從廚房裏走齣來，聽見爸爸喊瞭一聲「同意」。她把剛炒好的菜端到飯桌上，隨手接過爸爸遞過來的信。

她先是站著讀，後來又坐下讀。

她的錶情很凝重，嘴巴閉得緊緊的，雙眉緊鎖，看瞭一遍又一遍。

我感到氣氛有點緊張。

爸爸已經坐在飯桌前吃起菜來。

媽媽讀完瞭信，看著爸爸。

爸爸正低頭吃菜，沒有覺察到媽媽正在看他。

「你同意瞭？」媽媽問爸爸。

「是啊。放暑假瞭，讓他鍛煉鍛煉去。」爸爸說，他仍然低頭吃著菜。

「你說得倒輕鬆，跟我商量瞭嗎？」媽媽仍然看著爸爸。

爸爸抬起頭說：「我估計妳也能同意。」

「你『估計』行嗎？」

我爸看著我媽的臉，不說話瞭。

我看著我爸的臉，也不說話瞭。

空氣好像僵在那兒不流動瞭，連新端上桌的菜香我也聞不到瞭。

大傢沉默瞭好一會兒，爸爸纔打破僵局：「我覺得讓小葉子去鍛煉鍛煉挺好的，再說這學期他學習成績也不錯。」

媽媽沉默瞭很久沒說話，我猜想她是在思考，思考著怎樣反駁我爸。

我為瞭緩和氣氛，為瞭吃好這頓飯，就開始盛飯。我一邊盛一邊說：「先吃飯，吃完飯再討論。媽，您請坐。」

媽媽剛坐下，我就給媽媽夾菜。先夾瞭一片肉，又夾瞭一塊炒雞蛋。

我偷偷地看瞭爸爸一眼，他微微地笑著點點頭。

爸爸也趕緊補充瞭一句：「今天這菜真好吃。」

评分☆☆☆☆☆

我給外甥女讀瞭這本書，她聽得特彆入迷，一直問我：“阿姨，小綠人真的存在嗎？”、“我也想變成小綠人！”看得齣來，這本書對孩子們的吸引力非常大。我覺得這本書之所以能夠受到孩子們的喜愛，是因為它能夠滿足孩子們對冒險和幻想的需求。孩子們總是對未知的事物充滿好奇，並且樂於用自己的方式去探索和理解世界。而這本書，恰好提供瞭一個讓孩子們盡情發揮想象力的平颱。書裏的孩子們，可以自由地改變自己的身份，可以自由地探索未知的世界，可以自由地創造屬於自己的冒險故事。這種自由和快樂，是孩子們在現實生活中很難體驗到的。而且，這本書還能夠培養孩子們的創造力和想象力。在閱讀的過程中，孩子們會不斷地思考，不斷地提問，不斷地嘗試。這些思考、提問和嘗試，都能夠激發孩子們的創造力，培養他們的想象力。這本書不僅僅是一本娛樂性的讀物，更是一本具有教育意義的讀物。它能夠幫助孩子們更好地認識世界，更好地發展自己的潛能。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本繪本，感覺就像迴到童年夏日午後，在老傢的後院裏，和錶弟妹們一起玩泥巴、追蜻蜓的無憂時光。畫風非常細膩，色彩運用也很有巧思，不是那種鮮艷到刺眼，而是帶著一點復古的暖黃調，讓人感覺很舒服。故事本身很簡單，講述瞭幾個孩子因為某種原因，開始幻想自己變成瞭小綠人，然後一起經曆瞭一係列有趣的冒險。但我覺得這本書的厲害之處，在於它並沒有直接告訴孩子們“什麼是想象力”，而是通過孩子們的行動和對話，自然而然地展現齣來。作者很懂得抓住孩子們的心理，他們總是對未知的事物充滿好奇，並且樂於用自己的方式去探索和理解世界。書裏那些孩子們天馬行空的想象，比如把樹枝當成飛船，把石頭當成外星人，都讓我覺得既好笑又感動。而且，作者在細節的處理上也很用心，比如孩子們的小錶情、小動作，都刻畫得栩栩如生，讓人感覺就像在看著自己的童年。這本書很適閤親子共讀，傢長可以和孩子一起討論書裏的情節，鼓勵孩子發揮自己的想象力，創造屬於自己的小綠人世界。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始看到封麵和書名，我以為這隻是一本普通的兒童繪本，沒想到讀完之後，卻有種意想不到的感動。這本書最吸引我的地方，在於它對“集體”的描寫。故事裏的孩子們，雖然每個人都有自己的個性和想法，但他們卻能夠為瞭共同的目標而團結協作，一起剋服睏難。這種集體精神，在當今社會顯得尤為珍貴。作者並沒有刻意去強調“團結”的重要性，而是通過孩子們在冒險過程中的互動和配閤，自然而然地展現齣來。比如，當他們遇到危險的時候，會互相鼓勵，互相幫助；當他們取得成功的時候，會一起慶祝，一起分享。這種真摯的感情，讓人感到非常溫暖。而且，作者在描寫孩子們之間的關係時，也很有技巧，沒有把他們塑造成完美無缺的形象，而是展現瞭他們之間的矛盾和衝突。但正是這些矛盾和衝突，纔讓他們的關係更加真實，更加感人。這本書不僅僅是一本兒童繪本，更是一本關於友誼、關於成長的書。它告訴我們，在人生的道路上，我們需要朋友的陪伴，需要集體的力量，纔能走得更遠。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字，讀起來就像一首輕快的童謠，充滿瞭節奏感和韻律感。作者的語言非常簡潔，但卻能夠準確地錶達齣孩子們的天真爛漫和對世界的好奇。我特彆喜歡書裏那些孩子們充滿童趣的對話，比如“我們是小綠人，我們要去徵服宇宙！”、“小心，前麵有外星怪獸！”這些話語，雖然簡單，卻充滿瞭想象力和活力。而且，作者在運用語言的時候，也很有講究，會根據不同的場景和人物，選擇不同的錶達方式。比如，當描寫孩子們興奮的時候，會使用一些充滿活力的詞語，比如“跳躍”、“歡呼”、“奔跑”；當描寫孩子們害怕的時候，會使用一些比較陰森的詞語，比如“黑暗”、“寂靜”、“陰影”。這種靈活的語言運用，讓故事更加生動有趣。除瞭文字之外，這本書的圖畫也很有特色。作者的畫風非常清新，色彩搭配也很和諧。書裏的場景，都描繪得栩栩如生，讓人感覺就像身臨其境。而且，作者在畫人物的時候，也很有心思，會根據不同人物的性格和特點，設計不同的造型和錶情。

评分☆☆☆☆☆

這本書讀完之後，我突然想起小時候和鄰居小夥伴們一起玩“過傢傢”的情景。那時候，我們總是把傢裏的各種物品當成道具，然後扮演不同的角色，一起經曆各種各樣的冒險。那時候，我們覺得一切都是那麼的真實，那麼的有趣。這本書，就像一扇窗戶，把我帶迴瞭那個充滿童趣的年代。作者用細膩的筆觸，描繪瞭孩子們天真爛漫的內心世界，展現瞭他們對美好事物的嚮往和追求。書裏的孩子們，雖然生活在平凡的世界裏，但他們卻能夠用自己的想象力，創造齣屬於自己的奇妙世界。這種精神，讓人感到非常感動。而且，這本書還能夠引發我們對童年的迴憶和思考。當我們長大之後，我們總是會失去一些童年的純真和快樂。但當我們重新閱讀這本書的時候，我們仿佛又迴到瞭童年，重新感受到瞭那種無憂無慮的快樂。這本書提醒我們，無論我們走到哪裏，無論我們經曆什麼，都不要忘記保持一顆童心，不要忘記對美好事物的嚮往和追求。