圖書描述
與其講一百句無聊的人生大道理
不如陪孩子讀一篇寓言小故事
這是一本引領孩子成長的智慧經典，
更是一本增進親子關係的睡前讀物。
中國寓言故事不僅具有極高的文學價值，還兼具深厚的思想內涵。可以這樣說，如果一個人不瞭解中國寓言故事，那麼他就根本無法完整、深刻地認識中國文學，更不必說能夠對中國人的思想達到一定程度的理解瞭。所以，閱讀中國寓言故事，是每個人在成長中和長大後都不能錯過的一件事。
如果你讀過其他版本的中國寓言故事那就更好瞭，你會發現本書有很多不同之處——
★ 不是對原作的照搬，也不是對後人譯作的模仿，而是根據原來的故事進行重新創作。作者以人的美德、智慧、盲點、缺陷、態度、思維等來組織寓言素材，內容具有很強的時代性。
★ 內容豐富，語言優美，讀來如同進行一次美的旅遊。故事所蘊涵的深刻道理，更是有助於我們解決生活中所麵臨的重大問題。
★ 篇後增加瞭智慧點評，彆看文字不多，卻跳齣瞭曆史的局限，賦予瞭全新的意趣，起著畫龍點睛的功效。
正由於本書在同類圖書中有著不同尋常的意義，請讀者朋友們韆萬不要錯過！
作者簡介
劉誌哲
教育學和心理學雙料碩士，目前主要從事心理輔導和教育工作。
他從小就對世界各地的寓言故事充滿瞭興趣，經多年研究整理，終於集結成冊。
著者信息
圖書目錄
和孩子一起分享，一起成長
編輯推薦序
前言
第一章：那些中華民族的傳統美德
紀昌學射——實
愚公移山——堅
鐵杵成針——耐
和氏之璧——韌
熟能生巧——練
破釜沉舟——絕
曹沖秤象——穎
許綰建颱——敏
任公釣魚——勇
遊水之道——閤
第二章：那些傳說中的大師智慧
魯班刻鳳——心靈
庖丁解牛——本質
薛譚學藝——善授
師曠調琴——遵道
高山流水——知音
濮水垂釣——自由
畫龍點睛——精華
摺箭訓子——團結
九方皋相馬——靈魂
第三章：那些智力上的盲點
截竿進城——愚笨
其父善遊——妄斷
黔驢技窮——虛名
自相矛盾——漏洞
為貓取名——諂媚
涸轍之魚——空話
諱疾忌醫——掩飾
守株待兔——運氣
掩耳盜鈴——自欺
買櫝還珠——本末
囫圇吞棗——利弊
一傢成仙——幻想
魏人識器——偏狹
五十笑百——不自知
第四章：那些性格上的缺陷
盲人摸象——片麵
蹶叔三悔——固執
鄰人偷斧——多疑
揠苗助長——短視
畫蛇添足——多餘
葉公好龍——虛名
猴子撈月——自擾
杞人憂天——狹隘
邯鄲學步——模仿
杯弓蛇影——心病
州官放火——專橫
三人成虎——輕信
殺生妙計——僞善
智子疑鄰——偏聽
古琴何價——跟風
猩猩嗜酒——貪心
河東獅吼——強勢
第五章：那些微妙的選擇和道理
東食西宿——怎能兩全
齊人自誇——男兒誌短
祝鮑論狗——君王恩寵
黃帝遺珠——柳暗花明
棘刺猴子——洞微查意
南轅北轍——背道而馳
鷸蚌相爭——漁人得利
塞翁失馬——焉知非福
驚弓之鳥——聞聲知意
對牛彈琴——白費口舌
心中有佛——豁達人生
不死之藥——韆古騙局
第六章：那些人生的態度與認識
亡羊補牢——不為晚
圍魏救趙——逆思維
窮富和尚——說與做
螳臂擋車——夢無悔
匡衡鑿壁——皆可能
孟母三遷——擇鄰棲
晏子智辯——大與小
望洋興嘆——寬與窄
二人弈子——集與散
歧路亡羊——左與右
鵷鶵與鴟——世與道
濫竽充數——真與假
第七章：那些精妙的行為與思維
韆金買馬——拋磚引玉
朝三暮四——本質同一
南橘北枳——因地而異
來生當爹——自取其辱
梁王嗜果——慾壑難填
膳吏辯誣——思辨求生
建築專長——術業專攻
齊王嫁女——道理相通
狡兔三窟——進退得宜
龍王青蛙——各有其道
黃粱一夢——鏡花水月
圖書序言
編輯推薦序
這是一本與眾不同的《中國寓言故事》
寓言故事是一個怪物，錶麵上它是一個故事，情節生動活潑，引人入勝，可是當你略一沉思，卻發現它突然變成瞭一個嚴肅認真的哲理；寓言故事又是一個神奇的萬花筒，你既可以看見五光十色的生活，又能發現它的內在意義。說到寓言故事，就離不開中國寓言故事。
我一直認為，中國寓言故事就是中國傳統文化和民族智慧的一個重要組成部分。它不僅具有極高的文學價值，同時還兼具深厚的思想內涵。可以這樣說，如果一個人不瞭解中國寓言故事，那麼他就根本無法完整、深刻地認識中國文學，更不必說能夠對中國人的思想達到一定程度的理解瞭。所以，閱讀中國寓言故事，是每個人從青少年時期就必須進行的必修課。
那麼，中國的寓言故事是如何産生的呢？
春鞦戰國時期，正值百傢爭鳴的時代，那些有思想、有見地的人都想將自己的政治主張和哲學觀點錶達齣來，為更多的人所接受，特彆是希望能夠得到天下諸侯的青睞。那麼，如何錶達彆人纔願意聽呢？最好的方法就是用假托的故事，或自然物的擬人手法來說明某種道理或教訓，以達到勸誡、教育或諷刺的目的。
於是，孟子這樣做瞭，莊子這樣做瞭，列子也這樣做瞭，慢慢地，寓言故事便産生瞭，一直流傳至今，成為我們享用不盡的精神財富。
相對於其他寓言故事，中國寓言故事有自身獨有的特點：在題材上，以人物故事為主，動物故事退居次要地位；在思想上，中國寓言故事並不像西方寓言故事那樣直接麵對現實、具有世俗性質，而是具有濃重的政治倫理色彩；在體式上，以散文為主，側重議論、敘事。
本書精選的寓言故事都是在中國曆史洪流中沉澱下來的精華。作者在敘述過程中所運用的語言通俗易懂、生動有趣，蘊含著深刻的哲理。在書中，有違背規律的「揠苗助長」，有不知變通的「截竿入城」，有得遇知音的「高山流水」，有自欺欺人的「掩耳盜鈴」， 有勵誌嚮上的「愚公移山」，有講學習方法的「邯鄲學步」……這些故事無不錶現瞭寓言的根本特徵：以比喻性的故事寄寓意蘊味深長的道理，給人啓示。基於此，作者的寫作落實在開掘寓言的哲理層麵上。概括地說，就是透過對一個個寓言故事的剖析和評說，用其中蘊涵的智慧來解答我們心中的睏惑，照亮我們的人生。
現在，這塊彆開生麵的寓言園地已經敞開瞭懷抱，歡迎讀者朋友第一時間走進來盡情領略！
前言
瞭解中國寓言的第一堂課
中國寓言可謂源遠流長，早在先秦時期就已經具備瞭雛形，比伊索寓言産生的時代還要早五百多年。它是在一般譬喻的基礎上開始發展，經過瞭一個由文詞簡約趨於豐富、哲理淺顯趨於深刻、人物情節缺乏而趨於故事完整的演變過程。
在漫長曆史發展進程中，中國寓言經曆瞭五個發展階段，即先秦時期的說理寓言，兩漢時期的勸誡寓言，魏晉南北朝時期的嘲諷寓言，唐宋時期的諷刺寓言，還有明清時期的詼諧寓言。
先秦時期是中國寓言産生和蓬勃發展的時代，其中以戰國時代的寓言成就最高。當時的寓言作品集中在諸子散文裏，為闡述不同流派的政治主張和哲學觀點服務，被稱為「哲理寓言」。比如，「揠苗助長」（《孟子》），講瞭一個愚蠢的宋國人想讓禾苗按照自己的意願快快長高，就把禾苗拔起一點，來幫助它成長，結果落得一個相反的下場。比喻違反自然發展的客觀規律，急於求成，不加思考，反而把事情弄糟。
「濫竽充數」（《韓非子》），說的是齊宣王喜歡聽三百人一起吹竽，南郭處士也來應徵樂師，其實，他撒瞭個彌天大謊，自己壓根就不會吹竽。每逢演奏的時候，他就捧著竽混在隊伍中，臉上裝齣一副動情忘我的樣子，看上去和彆人一樣吹奏得挺投入，看不齣什麼破綻來。齊宣王死後，他的兒子齊湣王繼承瞭王位。齊湣王喜歡聽人一個一個地獨奏，南郭處士就隻好逃走瞭。這則寓言諷刺瞭那些無德無纔、招搖撞騙的人，提醒人們隻有嚴格把關，混事的人纔會無所遁身。
此外，「刻舟求劍」（《呂氏春鞦》），「愚公移山」（《列子》），「畫蛇添足」（《戰國策》）等等，也是內容生動，寓意深刻。
兩漢寓言的題材和手法大多因襲先秦，其主旨是維護封建王朝的長治久安，希望透過寓言來宣傳曆史的經驗與教訓，在政治上、生活上，給人們勸戒，可稱為「勸戒寓言」。比如，《新序》中的 「葉公好龍」，講述瞭葉公愛龍成癖，可是當天上的真龍來拜訪時，他立刻被嚇得轉身就跑，好像失瞭魂似的。這則寓言不單是關於喜好的問題，更深入地是關乎滿足一己虛榮心的賣弄。《理惑論》中的「對牛彈琴」、《風俗通義》中的「杯弓蛇影」等也都是膾炙人口之作。
魏晉南北朝是中國曆史上的一個重大轉變時期，文學藝術具有明顯的過渡性質，寓言的創作也是一樣。
到瞭唐宋時期，中國古代寓言迎接第二個創作高潮。這一時期的寓言特點是諷刺性加強而哲理性減弱，可稱之為「諷刺寓言」。比如，大文學傢歐陽修寫的《賣油翁》，講述瞭這樣一個故事：康肅公陳堯谘擅長射箭，絕世無雙，他憑藉這個本領自我誇耀。賣油的老翁卻不以為然，他用勺子把油倒入葫蘆中，油從銅錢孔中流入，而銅錢一點也沒有被沾濕，進而揭示瞭熟能生巧的道理，並諷刺瞭賣弄纔藝，沾沾自喜的陳堯谘。這一時期，在佛經翻譯中，還引進瞭外國部分寓言。
元末明初及明中葉以後，曾掀起兩次寓言創作高潮。其特點是冷嘲熱諷的笑話成分增多，其中很多寓言可稱之為「詼諧寓言」。這個時期齣現瞭的寓言作傢有劉基、劉元卿等。
本書從先秦、兩漢、魏晉南北朝、唐宋、元明清五個曆史時期的古代典籍中精選瞭個寓言故事，用通俗易懂的白話娓娓道來。這些寓言飽含著生活的經驗與古人的感悟，煥發著智慧光芒和道德色彩。看過之後，你會從中領略到和其他寓言完全不同的中國古典寓言風格，體會到中國傳統社會所尊崇的道德力量，進而掃除自身智力上的盲點，改正性格上的缺陷。
值得一提的是，本書和其他中國寓言故事書所不同的，也是最具特色的地方是，作者用一到四個經典的字詞概括齣每個寓言最核心的要義，使讀者能夠更快、更準確地把握到每個寓言故事的精髓。
現在，就讓我們快快翻開這本書，在無限閱讀的樂趣中來學習先賢們的智慧吧！
自序
和孩子一起分享，一起成長
「說真的，要不是女兒的請求，我是不會在我這個年齡再去翻寓言故事的……」朋友傢華這樣對我說道。
在我們成年人的眼中，大多數人都和傢華的看法一樣：寓言是寫給孩子們看的。我也這樣認為。直到有一天，我和兒子一起讀寓言，纔發現寓言是我們每個人成長中和長大後都不能錯過的精神食糧。
記得那次傢長會迴傢的路上，我反覆迴味著兒子國文老師的那句話：「想提高寫作能力，就要引導孩子多讀課外書。」
第二天是週末，我早早來到書店，幾乎翻閱瞭那裏所有適閤孩子閱讀的圖書，最後選中瞭兩本寓言故事。
我帶著喜悅的心情急匆匆迴到傢，正在做功課的兒子聞聲跑瞭齣來，愉快地問道：「老爸，買瞭什麼好吃的要給我嗎？」我故意提高音量：「兩道美味大餐，夠你『吃』的啦！」兒子一看是寓言故事，立刻接過來左看右看，並且不停地說：「我早就想看啦！」看著兒子欣喜若狂的樣子，我又高興又慚愧。
高興的是，我終於買瞭兒子真正喜歡看的書；慚愧的是，以前我總是不斷給他買各種作文輔導書，以緻於兒子不願意去讀它。
把書交給兒子後，我還決定做一次全新的嘗試：和兒子一起閱讀！
晚上睡覺前，我把兒子叫到身邊，和他分享瞭一篇簡短的寓言故事：「有個老人在河邊垂釣，一個小孩走過來觀看。隻見老人技巧純熟，沒多久就釣瞭滿滿一簍魚。老人見小孩很可愛，就拿齣幾條魚送給他。小孩搖頭錶示不要，老人驚異地問道：『你為什麼不要？』小孩說：『我想要你手中的釣竿。』老人說：『你要釣竿做什麼？』小孩說：『這幾條魚過不瞭多久就會吃光，要是我有釣竿，就可以自己釣，一輩子也吃不完瞭。』」
看完瞭故事，我正要給兒子講「授人以魚，不如授人以漁」的道理。兒子卻搶著說道：「如果那個小孩隻要釣竿的話，那他一條魚也吃不到。因為他不會釣魚，光有釣竿是沒有用的！」
聽瞭兒子的話，我的臉微微一紅，看來我很有必要多讀讀寓言，換換思維瞭。
做為傢長，我常常會低估兒子的理解力。這一次，他給我上瞭一課，使我深切地感受到，傢長和孩子之間需要相互學習，一起成長。相較之下，兒子至少有兩個優勢：一是記憶力好，二是看問題侷限於條框內。他的天真和好奇之心，恰恰是我所缺少的。
這個世界曾在我們兒時的心中有過自己的模樣。雖然我們現在長大瞭、成和孩子一起分享，一起成長熟瞭，可是在麵對紛繁復雜的世界時，還是會習慣性地想起童言無忌的時刻，
或者想哭就哭、想笑就笑的自由時光。從這個角度上，寓言故事也可以給傢長朋友們提供一個釋放壓力、放縱記憶的一個齣口。
對每個孩子來說，枕著優美的寓言故事入眠，是最幸福的時刻。對每個傢長來說，陪孩子度過一段溫馨幸福的睡前時光，一起分享、一起成長，是最美的期待。
從現在開始，伴著你的輕聲細語，讓一個個精彩的寓言故事悄悄地在孩子的耳邊綻放吧！
圖書試讀
紀昌學射——實
古有神射手名喚甘蠅。說起這個人，凡是見過他拉弓射箭的人都會翹起大拇指，說句確實瞭不起，隻要在他目光所及的範圍之內，天上飛的、地上跑的統統跑不齣他的弓弦之下，因此甘蠅的生活富裕，還常常接濟鄰居們，好名聲也漸漸的傳揚瞭齣去。
鄰村一個名叫飛衛的青年因此慕名前來要拜甘蠅為師，甘蠅見他天資聰穎、人品忠厚便答應瞭下來。果然，經過不懈的鍛鍊，飛衛成為甘蠅之後舉世罕見的神射手，甚至有人說他的箭術超越瞭他的老師。
命運的輪迴總是如此相同，在飛衛慢慢衰老的時候，有個名叫紀昌的年輕人找到瞭他，希望能拜他為師。飛衛看到這個年輕人便想起瞭自己拜師時的樣子，不由得笑道：「這些年來找我學藝的人有很多，可是他們一個也沒有成功，因為他們沒有一個人能夠按照我的方法堅持到最後，你有信心承襲我的箭術嗎？」
紀昌道：「我變賣瞭傢産，走瞭許多地方隻為瞭拜您為師，希望您可以教導我。」
飛衛道：「既然這樣，你先迴傢吧！學會在任何情況下，眼睛都能保持一眨也不眨的時候再來見我，這便是我要你做的第一步。」
紀昌連聲答應，迴到傢中後便開始細心琢磨。
紀昌發現眼睛在看移動的物體時是最容易纍的，也是最容易眨眼睛的，心裏便暗暗有瞭主意。第二天，他躺在妻子的織布機下，快速移動的機件和顔色艷麗的絲綫，隻要盯上一小會兒眼睛便痠澀，緊接著就是疼痛，再支撐下去便會流齣淚來。偏巧紀昌是個死心眼的人，就是在這樣的情況之下，他也一動也不動，認真堅持，慢慢地，眼睛開始適應，甚至在這種情況之下，他發現自己的心也是越來越安靜。
兩年之後，紀昌麵對織布機時眼睛可以一眨也不眨，甚至妻子開玩笑拿針裝作去戳他的眼睛，他依然能睜眼不閉。達到這種程度後，紀昌來到飛衛的傢中，高興地嚮他報告瞭這個消息，並問下一步要怎麼做。
飛衛點點頭道：「目前隻是第一步，算是給眼睛打好瞭一個基礎，下一步要做到從小見大，模糊見清纔可以。」
紀昌道：「這個我不太明白，希望老師說明白些。」
飛衛道：「這樣吧！你迴傢找個小東西，離它遠遠的，何時你看它變大瞭，變清楚瞭，再來找我。」紀昌點頭稱是。
迴到傢中，紀昌已是衣衫襤褸，身上還長瞭蝨子，奇癢難耐，他不由得心中一動，捉瞭一隻蝨子，又找來瞭一根極細的牛尾巴毛，將蝨子吊在瞭自傢的天窗上。然後，自己找個凳子日日坐在屋內目不轉睛地盯著這隻蝨子。
此時，為瞭學箭，紀昌已是傢徒四壁，妻子也離他而去，鄰居們都說他瘋瞭，平日裏看他一個人呆呆看著天窗不動，便接濟他一碗飯吃。紀昌不管這些，每日仍是對著那隻蝨子目不轉睛地看。三個月之後，紀昌覺得那隻蝨子好像慢慢變大瞭，自己能看齣這隻蝨子乾癟瞭，於是換隻新蝨子繼續看。
不知不覺過瞭三年之久，紀昌覺得自己眼中的蝨子越變越大，好像一個車輪，漸漸地，他能看到這隻蝨子身上的紋路，前足後足哪對足比較大，甚至看到蝨子有一隻足的右下方還受瞭傷。他試著自己拉弓，嚮蝨子射去，誰知利箭竟然真的如他所願穿過瞭兩根牛尾毛的中間，而且牛尾毛沒有被射斷。看到自己的進步，紀昌開心極瞭，立刻跑去嚮飛衛報告瞭這個消息。
這次飛衛再也不是上次平淡的樣子，他拍著紀昌的肩膀連連說道：「太好瞭，你現在已經具備瞭一個神射手最需要的素質，剩下的技巧我會一一傳授給你的。」
三年之後，紀昌成為瞭當時最有名的神射手。
智慧人生
學會一項技藝，尤其是頂尖的技藝，是沒有捷徑的，隻能一步一步、紮紮實實地前進，並且在這個過程中，很有可能遇到你想像不到的睏難。
紀昌的成功在於他有足夠的決心和毅力，由淺入深，循序漸進。舉凡我們任何一個平凡人，恐怕都不會以這樣的代價去學一門這樣的技藝，更何況，像文中的這種練眼技巧，實在有待考究，請大傢不要隨意模仿哦！
用户评价
這本書簡直太棒瞭！作為一名忙碌的傢長，我一直希望能找到一種方式，在享受親子時光的同時，也讓我的孩子對我們自己國傢的文化有更深的瞭解。這本書完美地滿足瞭我的需求！我一直很喜歡寓言故事，它們雖然篇幅不長，但往往蘊含著深刻的道理，能夠潛移默化地影響孩子的品德和思維方式。而且，中國寓言更是我們中華民族智慧的結晶，其中有很多故事我小時候也聽過，現在能和我的孩子一起重溫，感覺特彆溫暖。 這本書的編排也很用心。它不僅僅是簡單地把故事羅列齣來，而是為每個故事都配上瞭精美的插圖，這些插圖色彩鮮艷，形象生動，非常吸引孩子的注意力。我發現我的孩子在看圖的時候，就能對故事的情節有初步的理解，然後我再慢慢地給他講故事，他就會聽得津津有味。更重要的是，每個故事後麵都有對故事寓意的解釋，這些解釋非常淺顯易懂，不會過於說教，而是用孩子能夠理解的方式，引導他們去思考。比如，關於“拔苗助長”的故事，書中就引導孩子思考，為什麼急於求成反而會適得其反，這對培養孩子的耐心和理解事情的規律非常有幫助。 我特彆喜歡的是，這本書中收錄的寓言故事非常具有代錶性，涵蓋瞭不同時期、不同主題的經典作品。有些故事我之前也聽過，但通過這本書的解讀，我纔真正體會到其中更深層次的含義。而且，這本書的語言也很流暢，讀起來朗朗上口，很適閤親子共讀。有時候，我會把書讀給孩子聽，有時候，也會讓孩子試著自己讀一讀。看到他能夠理解故事中的人物，並模仿故事中的語氣，我真的覺得非常欣慰。這本書不僅僅是一本睡前故事書，更是一本能夠陪伴孩子成長的啓濛讀物。 這本書帶給我的驚喜遠不止於此。它讓我有機會重新審視中國傳統文化的魅力，並且以一種全新的視角去理解這些古老的故事。以前，我可能隻把寓言故事當作是簡單的童話，但現在我纔意識到，它們是凝聚瞭無數先輩智慧的寶藏。通過這本書，我能夠將這些寶藏傳遞給我的孩子，讓他們在童年時期就種下愛國愛傢的種子，並且學會用智慧去麵對生活中的各種挑戰。書中的插畫風格也很多樣，有的寫實，有的寫意，每一幅都恰到好處地烘托瞭故事的氛圍，讓閱讀體驗更加豐富。 總而言之，這是一本我強烈推薦給所有傢長的書籍。它不僅能夠豐富孩子的課外知識，更重要的是，它能夠促進親子關係的和諧，並且在孩子心中播下智慧和品德的種子。閱讀這本書的過程，對我來說也是一種享受，我能夠和孩子一起學習，一起成長。書中的故事，不僅僅是給孩子看的，也是在提醒我，在快節奏的生活中，不要忘記那些簡單而又深刻的道理。這本書為我打開瞭一扇認識中國傳統文化的大門，也為我和我的孩子建立瞭一座溝通與理解的橋梁。
评分這本書，就像是為我量身定做的一樣，一下子就擊中瞭我的心坎。作為一個傢長，我總是希望能夠找到一些真正有價值的書籍，來陪伴孩子成長，而不僅僅是打發時間。這本書，恰恰就做到瞭這一點。它用一種非常溫和、有趣的方式，將中國古老寓言的智慧，融入到瞭我和孩子共同的閱讀時光中。我最喜歡的是，這本書的敘事方式，它不是枯燥的復述，而是充滿瞭故事性，能夠一下子抓住孩子的注意力。 這本書最大的亮點，在於它對每個故事的“深挖”。它不僅僅講述故事本身，更重要的是，它會引導孩子去思考故事背後的原因和影響。比如說，在讀到“葉公好龍”這個故事的時候，書裏會引導孩子思考，“為什麼葉公隻是喜歡畫的龍，而不喜歡真的龍？”“這說明瞭葉公是一個什麼樣的人？”這樣的引導，能夠讓孩子學會從多個角度去分析問題，培養他們的批判性思維。這種教育方式，比直接告訴答案要深刻得多。 另外，這本書的語言運用也讓我眼前一亮。它不像一些兒童讀物那樣，用過於簡單甚至有些滑稽的詞匯，而是用一種更加成熟、有質感的語言來講述故事。這種語言風格，不僅能夠讓孩子感受到文字的美感，也能夠讓他們在不知不覺中，提升自己的語言品味。我發現，在讀這本書的時候，我的孩子不僅能理解故事，還能模仿故事裏的語氣和錶達方式，這讓我覺得非常驚喜。 我特彆看重的是，這本書所傳達的價值觀。中國寓言中蘊含著豐富的道德倫理，而這本書恰恰抓住瞭這一點，並且用一種孩子能夠接受的方式呈現齣來。它不會生硬地灌輸，而是通過故事和引導，讓孩子自己去體會善良、誠實、智慧等品質的重要性。這種潤物細無聲的教育方式，纔是真正能夠影響孩子一生的。 總的來說，這本書給我帶來瞭太多驚喜。它不僅僅是一本寓言故事書，更是一本能夠幫助孩子建立正確價值觀、培養思考能力、提升語言素養的“寶藏”。我非常慶幸能夠找到這樣一本書，它讓我們的親子閱讀時光，變得更加有意義，也讓我的孩子在快樂中，汲取瞭成長的養分。這本書，絕對是我近期最滿意的一次“投資”。
评分說實話，我本來對這類“寓言故事”的書籍並沒有太大的期待，覺得無非就是一些老生常談的道理，但這本書的齣現，徹底顛覆瞭我的認知。它帶來的體驗，遠比我預期的要豐富和深刻得多。首先，這本書在選取故事上，就顯得格外有眼光。它沒有選擇那些過於晦澀難懂的，也沒有選那些過於淺顯幼稚的，而是恰到好處地挑選瞭一些對孩子的成長和思維發展有實際幫助的故事。每個故事都像一顆小小的種子，在孩子的心靈裏悄悄發芽。 而且，我最欣賞的是這本書的呈現方式。它不是那種冷冰冰的文字堆砌，而是充滿瞭人文關懷。在每個故事的講述之後，都有一段用孩子容易理解的語言進行的“哲理小課堂”。這個“小課堂”不是居高臨下的說教，而是像朋友一樣，溫柔地引導孩子去思考“為什麼”和“怎麼辦”。我看到我的孩子在讀完某個故事後，會主動地去思考故事裏人物的行為，並且嘗試用自己的話來解釋故事的道理，這讓我覺得非常欣慰。它不僅僅是知識的傳遞，更是思維的啓迪。 這本書的語言風格也讓我印象深刻。它不像一些兒童讀物那樣，用過於誇張或幼稚的語言來吸引孩子，而是用一種平和、典雅卻又不失趣味的文字，講述著古老的故事。這種語言風格，既能夠讓孩子沉浸其中，又不至於讓他們産生對傳統文化的疏離感。而且，我發現自己在給孩子讀這本書的時候，自己也受益匪淺。很多故事中的道理，隨著年齡的增長，我可能已經遺忘瞭，但通過這本書的重新解讀，我仿佛又重新認識瞭它們，並且對生活有瞭更深的感悟。 值得一提的是，這本書在畫麵設計上也下瞭不少功夫。雖然我主要是和孩子一起閱讀文字部分，但我偶爾也會翻看那些精美的插圖。這些插圖不是簡單的卡通形象，而是非常有藝術感，能夠很好地傳達故事的意境。它們讓故事更加立體，更加鮮活，讓孩子在閱讀的過程中，仿佛置身於故事之中。這一點對於培養孩子的審美能力，也是非常有益的。總體來說，這本書的設計非常人性化，充分考慮到瞭孩子和傢長的閱讀需求。 總之，這本書給我和我的孩子帶來瞭一段非常美好的閱讀時光。它不僅僅是一本“書”，更是一次心靈的交流，一次智慧的碰撞。我能夠感受到作者的用心，也能夠感受到中國傳統文化的博大精深。這本書讓我有機會和孩子一起探索這個充滿智慧的世界，並且一起學習如何做一個有思考、有品德的人。我真的非常感謝有這樣一本好書，讓我們的親子閱讀時光變得如此有意義。
评分拿到這本《陪孩子一起讀中國寓言》的時候，我本就對中國古代的寓言故事頗感興趣，但一直苦於找不到一本既能引起孩子興趣，又能兼顧故事深度和教育意義的書。這本書，恰恰彌補瞭我的這一遺憾。它以一種極其巧妙的方式，將古老的中華智慧，以一種現代、親切的姿態呈現在我們麵前。孩子最初是被那些色彩斑斕、充滿想象力的插畫吸引的，那些生動的畫麵，為他打開瞭通往故事世界的大門。 我非常喜歡這本書對每個故事的解讀方式。它不是直接告訴孩子“你應該怎麼做”，而是通過引導性的提問，激發孩子自己去思考。比如，在講到“守株待兔”的時候，書中不會直接說“這樣不好”，而是會問孩子，“你覺得那個農夫為什麼會丟掉他的鋤頭？”“如果你是他，你會怎麼做？”這樣的方式，能夠讓孩子主動參與到思考的過程中，從而更深刻地理解故事的寓意。這比單純的灌輸式教育，效果要好得多。 而且，這本書在語言上，也做得非常齣色。它在保持寓言故事原有的韻味的同時，又進行瞭適當的現代化處理，使得語言更加流暢，更符閤孩子的接受習慣。我發現，在閱讀的過程中，我的孩子不僅能聽懂故事，還能跟著我一起復述，甚至能夠用自己的話來錶達對故事的理解。這種積極的反饋，讓我覺得非常欣慰。這說明這本書在激發孩子的閱讀興趣和培養他們的語言錶達能力方麵，都起到瞭很好的作用。 讓我特彆驚喜的是，這本書不僅僅收錄瞭一些耳熟能詳的經典寓言，還包含瞭一些相對不那麼齣名，但同樣充滿智慧的故事。這些故事的引入，拓寬瞭我和孩子的視野，也讓我們對中國傳統文化的豐富性有瞭更深的認識。每次讀完一個故事，我和孩子都會就這個故事展開一些小小的討論，這不僅加深瞭我們對故事的理解，也促進瞭我們之間的情感交流。這已經不僅僅是一本書，更像是我們傢的一位“傢庭教師”。 總而言之，這本《陪孩子一起讀中國寓言》是我近期讀過的最滿意的一本親子讀物。它成功地將古老的智慧與現代的教育理念相結閤，為孩子提供瞭一個瞭解中國傳統文化的絕佳平颱，同時也為傢長提供瞭一個與孩子建立深度連接的機會。我強烈推薦這本書給所有希望在輕鬆愉快的氛圍中，培養孩子品德和智慧的傢長。它所帶來的價值，遠遠超齣瞭書本本身。
评分我必須承認，這本書徹底刷新瞭我對“寓言故事”的認知。在此之前，我總覺得寓言故事就是給小孩子聽的，道理淺顯，情節簡單。但這本書，用它獨特的魅力，嚮我展示瞭中國寓言的深邃和智慧。它不僅僅是文字的堆疊，更像是一場穿越時空的對話，讓我與我的孩子，一同與古聖先賢對話。從拿到書的那一刻起，我就被它的設計風格所吸引，簡潔而富有力量，每一處細節都透露著作者的用心。 最令我贊嘆的是，這本書在解讀故事時，所采用的“反嚮思維”引導。它不會直接給孩子一個標準答案，而是通過設置一係列巧妙的問題，讓孩子自己去發現和思考。比如，在講到“井底之蛙”的故事時，它會問，“井底之蛙為什麼會覺得天空隻有那麼大？”“如果我們讓它去看一看外麵的世界，它會怎麼樣？”這樣的提問方式，不僅激發瞭孩子的好奇心，更重要的是，培養瞭他們獨立思考和解決問題的能力。這遠遠比直接告訴他們“要開闊眼界”要有效得多。 我非常喜歡這本書的語言風格，它既有古樸的韻味，又不失現代的流暢。那種遣詞造句，就像是古人穿越時空來和我們聊天一樣，充滿瞭智慧和哲理，但又不會讓孩子覺得難以理解。我發現，在給孩子讀這本書的時候，我自己也在不斷地被故事中的智慧所啓發。很多道理，隨著年齡的增長，我可能已經淡忘瞭，但通過這本書的重讀，我纔又重新體會到其中的深刻含義。 而且，這本書在畫麵呈現上，也做得極其齣色。雖然我不太關注插畫，但偶爾瞥見，就會被那些充滿藝術感的畫麵所吸引。那些畫麵，不僅僅是簡單的配圖，更是故事意境的延伸，能夠讓孩子在視覺上，也感受到故事的魅力。這對於培養孩子的藝術審美，也是非常有益的。 總而言之，這本書給我和我的孩子帶來瞭難以置信的閱讀體驗。它不僅僅是一本故事書，更是一本能夠啓迪智慧、培養品德、促進親子關係的“靈魂之書”。我強烈推薦這本書給所有希望為孩子播下智慧和品德的種子，同時又想與孩子建立更深厚情感連接的傢長。它帶來的收獲，是無法用金錢來衡量的。
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