師身 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　《師身》是一本頗具實驗性的突破之作。－－郝譽翔

　　無法原諒，令人不安，卻又真實得使你啜泣的小說。

　　她在育幼院長大，以為自己已經學會活下去的最好方式。

　　她成為孩子們最歡迎的老師，戀愛、結婚、創業，

　　但這些勉強完美的事物，終究要從她的手裏，一件一件失去。

　　直到她發現，唯有一個十五歲男孩，將是她最後的救贖，也是最痛的哀愁……

　　社會無法接受的女大男小師生戀，作者將之轉化為動人的愛情故事，與其說題材挑戰禁忌，不如說小說迴歸一個基本命題：「愛情究竟是怎麼迴事？」作者細緻的觀察與描述力，深入書中女性角色內心深處，呈現當代社會真實戀愛樣貌，以及女性麵對情欲的整體睏境。

本書特色

　　1.本土創作罕見的師生戀題材。

　　2.小說靈感來自颱灣的新聞事件，當時被稱為「颱版《魔女的條件》」。

作者簡介

王聰威

　　1972年生，颱大哲學係、颱大藝術史研究所畢業。現任聯閤文學總編輯，曾任颱灣明報周刊副總編輯、marie claire執行副總編輯、FHM副總編輯。

　　1999年以〈SHANOON海洋之旅〉入選《八十七年短篇小說選》，隨即引起文壇注目。2008年以長篇小說《濱綫女兒─哈瑪星思戀起》獲得中時開捲十大好書奬、巫永福文學大奬，入圍金鼎奬與颱灣文學金典奬，並入選法蘭剋福國際書展選書，而同年齣版的中短篇小說集《復島》則獲得颱北國際書展大奬最終決選。

　　另著有《戀人曾經飛過》、《稍縱即逝的印象》、《中山北路行七擺》、《颱北不在場證明事件簿》等書。

推薦序
世故與純真
郝譽翔（中正大學颱灣文學研究所教授）

　　《師身》是一本頗具實驗性的突破之作。王聰威一改過去為我們所熟悉的「新鄉土」風格，這一次，他以都會前中年女性的視角登場，周鏇在愛人與被愛之間，而展現齣一種全新的感性與氣味。

　　但《師身》更往前推進一步的突破之處，卻不在於文學的技法——早在《復島》中，王聰威便已精彩展演瞭故事的軸綫可以如何被渲染暈開，懸浮穿梭在文字所構築而成的多元時空，而《師身》卻反倒迴頭，迴歸傳統的敘事模式，意在講述一個完整明瞭且好看的故事。所以《師身》真正令人咂舌之處，竟是在它所處理的題材，從「師生戀」乃至於「姐弟戀」，不，或許「母子戀」一詞，纔更能貼切形容男女主角年齡的懸殊。《師身》不僅是違反師教和女誡的雙重悖德，還敘述劈腿的三角戀情，與自己好友的男人齣軌等等，錶麵上看來，四個主要角色皆是不動聲色，正常冷靜，進退有序一如常人，但其實卻各自纏繞在畸戀的漣漪迴鏇之中，而此種以平常寫變態的手法，在日文小說中並不罕見，讓人不禁想起瞭村上春樹或是川上弘美，但在颱灣社會乃至於文學中，卻仍是一塊鮮少被言說的禁忌處女地，這也使得《師身》的齣版，注定將是一本引發爭議與不安的情欲狂想之作。

　　但王聰威卻大膽選擇挑戰此一禁忌，也拋開瞭他因為《復島》《濱綫女兒》等所帶來的「新鄉土小說」標簽，而鑽入另一幽暗奇異的情欲花園，探索道德與情愛的邊界究竟可以被推到多遠？特彆的是，情欲書寫已在颱灣盛行將近二十多年，但《師身》卻是彆開生麵，它並非在紙上打造齣一場場繁花盛開的感官饗宴，而反是帶著點冷靜自持的味道，總在有意或無意之間，將自身抽離齣來客觀地看待，故即使是在最墮落瀋淪，非理性的極端時刻，竟也充滿瞭自我檢視，淡淡的嘲諷和理性辯證的趣味。故讀到《師身》纔讓人恍然大誤，原來王聰威最擅長的，恐非我們刻闆印象中的「新鄉土」，而是當代都會女性的情愛。而他筆下所聚焦的女人們，不見得擁有時髦的外錶，如硃天文《世紀末的華麗》中戀物拜金的模特兒，然而她們的內在思想與靈魂，卻又是十足的前衛當代，自由而虛無，熱情既又冷漠，說謊是她們的本能，卻也無礙其善良和真誠，這種種看似對立的情感，總是毫無矛盾地融閤於一身，而熔冶齣每一個獨立不同的個體，而她們看似晶瑩剔透，但卻又在下一瞬間變化莫測。

　　王聰威便以這樣曖昧迷離的姿態，帶領讀者進入《師身》的道德禁區，也用文字一點一滴掘開瞭女主角琇尹被閉鎖在自我保護下的內心世界。王聰威寫起女人，其實要較寫男人更勝一籌，《師身》中的兩位主要男性：阿平和小初，相形之下都變得平麵而單薄，這或許是作者有意要如此，因為兩位女性：琇尹和美玲更像是情愛戰場上的主導者，誘發者，那條應該前進或是後退的準繩，總是掌握在女人的手中。關於愛情一事，十五歲的青春男孩與三十多歲的女人當會有截然不同的詮釋，至於誰勝誰負，未到最後關頭，亦未可知。純真的失落與不可挽迴，當是《師身》對於這一段不倫戀發齣的惋嘆，也不由得讓人想起瞭奇士勞斯基《愛情影片》的最後一幕，那女主角一雙惘然而滄桑的眼，就在情愛的最後一剎那，纔猛然獲得頓悟：原來世故與純真，早已悄悄地在彼此雙方之間換瞭位置。

作者後記
往旁邊走一步看看會怎麼樣

　　小說的靈感來自一則新聞。由於是與未成年孩子發生性關係，成人這一邊自然要負法律責任，新聞中的女主角也接受瞭這樣的現實，可是自媒體傳過來的，社會周遭的不安與憤怒情緒卻持續漫延，好像光是法律製裁並無法解決這件事情，有什麼東西繼續黏答答地存在著。 也因為不瞭解為什麼，於是用道德審判的方式來狩獵魔女，仍然是理解這世界最簡單的方式。

　　一開始確實懷抱著討厭道德審判的心情來寫這本小說，但是越親近小說人物，深入他們的想法，越覺得無聊脆弱的道德審判不值得一寫，小說裏對我個人真正具有意義的探索是：女人必須使用哪些必要手段，纔能在古老的、漫長的、顯然性彆歧視沒什麼改變的情欲摺磨中，不讓自己的身心四分五裂，從而在現實世界裏「正常」地生存下來？

　　這是一本跟我原本的風格，以及喜歡寫的主題截然不同的小說，所以寫的時候，直到齣書前都覺得像是在長長的懸崖邊緣騎著獨輪車一般，孤獨而緊張。

　　與過去依靠高濃度想像力的異國情調，或藉由曆史書寫打開來的陌生時空所創造的小說世界不同，《師身》相較之下就非常「寫實主義」。雖然與好壞無關，但這轉變令我非常痛苦，因為幾乎放棄瞭各種可以輕易製造的幻覺與魔術，用相當直白沒有防備的方式寫作，在過程裏，逼迫自己把原有的求生器材、傍身武器，甚至長久儲藏下來，可以一點點慢慢食用的存糧也都丟掉瞭，就這樣穿著一件薄衫牛仔褲上路去西伯利亞長途旅行。

　　我感到不安，像是個初學者似的，強迫癥地修改，重覆探勘已經探勘過的立足處，一再地迴到原點，因為本來就不是那麼帥氣灑脫的個性，我沉溺於年少剛開始寫小說時最原始的衝動、焦慮與快樂，連帶的也使得周圍的人，包括擔當此書責任編輯的妻子在內，都被我弄得神經緊張。

　　《師身》終究成瞭一本對我個人來說是非常特彆存在的小說，一本具有當下現場感的小說。彆人怎麼樣我不知道，但麵對可以真正握在手裏（或眼裏）的現實性而寫作這件事，最終還是一種最大的挑戰，一心想要繼續寫下去的我，也必須赤裸裸地（心靈上）麵對。

　　寫齣這樣的小說對我來說，無論未來會變成什麼樣的小說傢，都是非得要經曆的「往旁邊走一步看看會怎麼樣」的階段。我是這樣子想的。

琇尹站在小初的學校門口，一時之間不知道往哪邊走。

雖然答應他來參觀園遊會，但實際上看見這麼多人，便滿心不想走進去。紅白、綠白、黃白色相間的塑膠帳篷蓋滿瞭整座校園，穿著紅藍色運動製服的孩子、老師和傢長，幾乎將水泥步道、停車場、草地和每個攤位都擠得無法行走。

不喜歡這樣的場所，也不喜歡排隊，沒有什麼事情值得跟這麼一大群人一起去爭取的，難道在育幼院裏還擠得不夠久嗎？每天要爭的東西還不夠多嗎？她已經把這種事情需要的能量，在育幼院裏用完瞭。

但是既然來瞭，隻好勉為其難去看看，隻要打聲招呼，遠遠地露個臉，讓他知道自己沒有爽約就好瞭。繞瞭大半個圈子，並沒有看見小初的攤位，他說他們會賣烤香腸、酸梅湯和打彈珠颱，另外附設卡拉OK。

聽他這麼說時，她笑個不停，這算是什麼老人生意，十五歲的小孩子適閤辦這樣的攤位嗎？絕對不會有人來買的吧，真是糟糕透瞭。小初卻很得意地說，這全部都是他的主意喔，因為都沒人要動腦筋想，隻說要請外麵的人來做就好，他反正就去跟學校巷口的香腸攤子租設備買木炭、生香腸和酸梅湯包一次搞定，當天現烤現煮，加冰塊什麼的，然後自己畫瞭幾張很醜的海報貼一貼。至於卡拉OK就從另一個同學傢裏搬過去就好瞭。

「很簡單又復古沒錯吧。」他也笑著說，「非常符閤老師的年齡，所以歡迎來玩！」
居然敢開自己的玩笑瞭，她迴說：「嫌我老啊？那我可是一寶囉。」

「老師的笑話都好冷。」
「不好笑嗎？」
「嗯……就是很符閤我們攤位的風格啊。」小初說，「要來喔，我會請妳吃香腸和酸梅湯的。」
本來想算瞭，就跟他說人太多找不到就好瞭，忽然間，聽見卡拉OK的聲音，襯著颱語歌麯的背景音樂，有個童稚的女聲傳齣來，「快來快來，買烤香腸加古早味酸梅湯，就可以免費唱卡拉OK喔！」

琇尹一聽，嘴角不禁輕輕揚起，這一定又是小初的爛主意，誰會想在這種地方唱免費的卡拉OK呢？又不是一早在公園裏嚮老人推銷東西。循聲音走過去，在靠近垃圾場的水泥牆邊與鳳凰木之下，他們的攤子前最冷清瞭，兩三個孩子在打彈珠，一個人吃著烤香腸。隔著一條塗著黃色箭頭的水泥車道，她站在人群熱鬧擁擠的這邊，大都是各班級直接從外頭請來，專賣孩子們喜愛的遊戲與餐點的專業攤商，與小初攤位那邊相較，簡直是兩個世界。

「這孩子也實在是太笨瞭，學人傢請專門的人來辦就不用自己動手瞭，又可以多賺一點錢不是嗎？」

看見小初瘦高的身形在攤位後輕鬆地站著，有時候被那兩張醜不拉幾的海報給半遮著臉，好像對冷清的生意沒什麼感覺。拿著麥剋風的女孩子站在小初旁，將麥剋風塞到他的手上。她薄薄的身體貼在他的臂膀，手挽著手，大概是卡拉OK的背景音樂太大聲的關係，她踮起腳尖不知朝他耳裏說些什麼。

看著這畫麵，停住瞭原本要踏嚮前去的腳步，不知道為什麼感到一絲絲纏繞橫隔膜的嫉妒呢？她想起，那是不是就是小初媽媽說的，那個總跟著他迴傢的女孩子呢？原來如此啊，這就是青春的戀愛，能夠自然而然地摟著挽著，或被摟著挽著。

已看見瞭小初，沒有她存在時的模樣，其實是那麼稚氣可愛。他手裏拿著麥剋風，任那女孩在他身上亂蹭，青春稚嫩的臉上掛著笑容，卻又好像在睏擾、思考著什麼，她覺得這樣的錶情真的好棒啊，自己一定從來沒有過類似的臉色吧。

要不要走嚮前去跟他打招呼已經不重要瞭，她轉身離開，重新穿越朝她麵前滾滾而來的人群，令她神經緊張。好不容易纔從園遊會脫身，正要走齣校門，卡拉OK的背景音樂停止瞭，她聽見有人對著麥剋風輕咳的聲音，然後叩叩叩，那人輕敲麥剋風試音，接著，在毫無背景音樂聲伴奏之下，粗糙、換氣不順的顫抖卻乾乾淨淨地，傳齣她喜歡的那首歌，林憶蓮的〈遠走高飛〉。

评分☆☆☆☆☆

一直以來，我都對探討人師、學徒之間複雜關係的作品充滿興趣。《師身》這個書名，光聽就讓我不禁聯想到那些在人生道路上扮演重要角色的「師」，他們的身教、言教，甚至是他們自身所承載的重量，往往對學徒產生深遠的影響。這本書，我是在書店偶然瞥見的，封麵設計簡約卻又引人深思，沒有過多的裝飾，反而激發瞭我對內容的好奇。我在心裡默默猜想，這是否會是一部關於傳承、關於傳道授業解惑之外，更深入挖掘「師」這個角色內心世界的作品？我期待它能描繪齣，在看似光鮮亮麗的「傳道者」外錶下，他們所經歷的掙紮、付齣，以及那些不為人知的孤獨。或許，書中會透過某個具體的人物，或者一係列的故事，來展現「師」的定義是如何隨著時代、隨著個人經歷而演變的。我尤其好奇，作者會如何處理「師」與「徒」之間的權力結構，以及這種結構下，彼此之間的情感羈絆會如何發展。是亦師亦友的溫馨，還是尊師重道的傳統，抑或是更為現代、更具挑戰性的關係？我希望它能觸及到，當「師」的教導不再全然適用於瞬息萬變的世界時，他們又該如何自我調適？又或者，當「徒」的獨立意識日益增強，他們如何看待「師」的權威？這些都是我對《師身》充滿期待的麵嚮，我相信它絕對不是一本能夠輕易被歸類的書，而會是一次深入人心的心靈探索。

评分☆☆☆☆☆

這本《師身》的名號，讓我聯想到一些老電影裡，那種充滿智慧和歲月痕跡的師傅，他們的一顰一笑，一招一式，都仿佛蘊含著人生的大道理。書名中的「師」字，自然是指傳授知識或技藝的人，而「身」字，則讓我聯想到「身教」的力量，以及「師」這個角色本身所承載的生命厚度。我猜測，這本書的內容，不會僅僅停留在傳授技藝的層麵，而是會更深入地挖掘「師」作為一個「人」，其內心的世界，他們的成長軌跡，他們的堅持與妥協。我尤其期待，作者能夠透過細膩的筆觸，描繪齣「師」與「徒」之間，那種微妙而深刻的情感連結。也許，是學徒在追隨「師」的過程中，所感受到的啟發和引導；也許，是「師」在看到學徒的進步與超越時，那種複雜的心情。我希望，這本書能夠打破我們對「師」的刻闆印象，讓我們看到他們不為人知的一麵，他們的付齣，他們的掙紮，以及他們所經歷的生命淬煉。我預感，《師身》會是一本充滿人文關懷的作品，它或許會讓我們重新思考，在快速變遷的時代，「師」的意義是什麼，以及我們如何去麵對和傳承那些寶貴的生命智慧。我對這本書寄予厚望，希望它能帶給我一次深刻的心靈啟迪。

评分☆☆☆☆☆

我一直對那些探討人際關係和情感連結的作品很感興趣，《師身》這個書名，恰好觸動瞭我內心深處的某根弦。它讓我不禁思考，「師」這個身份，除瞭知識或技能的傳遞，還包含瞭多少情感的投入和生命的影響？我猜測，這本書會不會深入描繪「師」與「徒」之間，那種超越單純師生關係的連結。我尤其期待，作者能夠細膩地展現，「師」的「身」是如何在潛移默化中，影響著學徒的成長。這種「身」，或許是一種態度，一種堅持，一種對生命的理解，甚至是一種默默承受的重量。我希望《師身》能夠跳脫傳統的教學敘事，去挖掘「師」內心世界的複雜性。例如，他們在麵對自己可能無法完全滿足學徒期望時的焦慮，或者是在看到學徒獨立自主成長時的欣慰與不捨。我預感，這本書會是一次對「師」這個角色的深刻剖析，它或許會讓我們重新思考，在現代社會，我們如何定義「師」，以及我們又該如何迴應「師」所給予的影響。我對《師身》充滿瞭期待，希望它能帶給我一次深刻的心靈啟迪，讓我對「師」這個身份有更深層次的理解。

评分☆☆☆☆☆

我是在一個文青咖啡館的角落發現《師身》的，那時候我正為著手寫一個關於 mentor 的企劃而苦惱，腦袋裡全是各種關於指導、啟發、傳承的概念，卻缺乏一個能夠串聯起這些想法的觸發點。當我看到《師身》這個書名時，我腦海裡第一個閃過的畫麵，就是一個老師傅，他專注的神情，以及他手邊那些佈滿歲月痕跡的工具。我猜測，這本書應該不會隻停留在單純的技能傳授，而會更深入地探討「師」這個身份所承載的重量。它或許會描寫，一位「師」如何將自己的人生經驗、價值觀，甚至是一種生活態度，無形中傳遞給學徒。我非常期待，作者能夠透過細膩的筆觸，描繪齣「師」內心的掙紮與成長。例如，他們在麵對自己教學方式可能過時時的焦慮，或者是在看到學徒超越自己時的欣慰與失落。我更希望，它能夠探討，在快速發展的現代社會，「師」的角色是否需要重新定義？「身」這個字，也讓我聯想到「身教」的力量，那些潛移默化的影響，往往比任何諄諄教誨來得更加深刻。我希望《師身》能夠觸及到，當一位「師」將自己的「身」融入到教學過程中，會產生怎樣的化學反應，而這種「身」又是如何塑造瞭學徒的「身」。我對這本書充滿瞭高度的期待，它或許能夠為我正在進行的企劃，提供一個全新的視角和豐富的靈感。

评分☆☆☆☆☆

我通常不太會立刻被書名吸引，更多時候是會翻閱內容，看看文字的風格，以及作者想要傳達的意念。但《師身》這個書名，卻像一句詩，引發瞭我許多聯想。我腦海中浮現的，不隻是單純的教學場景，而是一種更為廣闊的「身教」意涵。想像一下，一位師傅，他的一舉一動，他的喜怒哀樂，他的堅持與妥協，無不刻畫在學徒的心中，形成一道無形的軌跡。這本書，我猜測，會不會是透過這樣一種方式，來探討「師」這個概念的本質？它或許會打破我們對於「師」的刻闆印象，展現齣他們作為一個「人」的複雜性。我期待看到，作者如何描繪「師」與「徒」之間，那種微妙的、超越語言的連結。也許，是學徒眼中，從崇拜到質疑，再到理解與超越的過程；也許，是「師」在歲月流逝中，對自身角色定位的迷茫與堅守。我尤其關心，在現代社會，這種傳統的師徒關係，是否還能找到其立足之地？「師」的意義，是否已經從單純的知識傳遞，演變為一種心靈上的引導和陪伴？我希望《師身》能夠給齣一些獨到的見解，讓我們重新思考，在這個快速變遷的時代，我們還需要怎樣的「師」，以及我們又該如何成為一個好的「師」。我預感這會是一本需要細細品味，並且能夠引發深度共鳴的書。

评分☆☆☆☆☆

在一次偶然的機會，我被《師身》這個書名所吸引。它不像那些充滿奇幻色彩或聳動情節的書名，卻散發齣一種樸實卻深刻的氣息。我開始想像，這本書會不會是關於那些在我們生命中扮演著重要角色，卻又默默無聞的「師」？他們或許不是什麼大人物，但他們的言傳身教，卻在我們心中留下瞭不可磨滅的印記。我猜測，這本書會透過細膩的筆觸，描繪齣「師」的「身」所蘊含的豐富意義。這個「身」，或許是他們的一言一行，他們的處事態度，他們的價值觀，甚至他們的人生經歷。我尤其期待，作者能夠深入挖掘「師」內心的世界，去展現他們在傳承過程中，所麵臨的挑戰和睏惑。例如，當他們發現自己的教學方式已經無法適應時代的變遷時，又該如何自處？或者，當學徒開始質疑他們的權威時，他們又該如何迴應？我希望，《師身》能夠打破我們對於「師」的刻闆印象，讓我們看到他們作為一個普通人，所經歷的成長與蛻變。我預感，這本書會是一次對「師」這個身份的深刻緻敬，它或許會讓我們重新審視，我們與「師」之間的關係，以及「師」在我們生命中所扮演的獨特角色。我對《師身》充滿瞭高度的期待，希望它能帶給我一次深刻的心靈共鳴。

评分☆☆☆☆☆

當我第一次看到《師身》這本書名時，腦海中立刻浮現齣一些畫麵：一位老裁縫，在昏暗的燈光下，專注地一針一線；一位老教授，在講颱上，眼神中充滿著對知識的熱愛。這些畫麵都圍繞著「師」與「身」這個概念，讓我對這本書的內容充滿瞭好奇。我猜測，這本書不會僅僅是講述教學的技巧，而是會更深入地探討「師」這個身份所承載的重量。它或許會描寫，一個「師」是如何將自己的生命體驗，自己的堅持，甚至自己的缺點，都透過「身」的方式傳承給學徒。我尤其期待，作者能夠深入刻畫「師」內心的掙紮與成長，例如，他們在麵對年輕一代的價值觀衝擊時，如何調適；或者是在看到學徒的成就時，那種欣慰與失落交織的情感。我希望這本書能夠打破我們對於「師」的傳統認知，展現齣他們作為一個個體，所經歷的喜怒哀樂。我預感，《師身》會是一本充滿人文關懷的作品，它或許會讓我們重新思考，在現代社會，「師」的意義是什麼，以及我們應該如何去理解和對待「師」。我對這本書充滿瞭期待，希望它能帶給我一次深刻的心靈體驗。

评分☆☆☆☆☆

我嚮來對那些探討人與人之間關係的作品情有獨鍾，尤其是在那種包含著指導、學習、成長等元素的關係。《師身》這個書名，一下子就勾起瞭我的好奇心。它讓我聯想到，一個「師」的存在，不僅僅是傳授知識或技能，更是一種生命的引導，一種價值觀的傳承。我猜測，這本書會不會試圖解構「師」這個身份，去挖掘他們作為一個個體，所經歷的喜怒哀樂、所承受的壓力與期望。我尤其期待，作者能夠描繪齣「師」與「徒」之間，那種複雜而微妙的互動。例如，學徒如何從一開始的懵懂無知，到逐漸領悟「師」的深意；又或者，「師」如何在教學的過程中，反思自己的不足，不斷成長。我希望它能深入探討「身」的意義，不僅僅是身體的存在，更是一種精神上的烙印，一種生命經驗的傳遞。這本書，我預感，不會是平鋪直敘的教學故事，而是會透過細膩的觀察和深刻的洞察，展現齣「師」與「徒」在彼此生命中所留下的獨特印記。我希望它能觸及到，那些在看似平凡的師徒關係中，所蘊含的深刻情感和智慧，讓我們重新審視「師」這個角色，以及我們與「師」之間的關係。我對《師身》抱有很高的期望，期待它能帶給我一次心靈的洗禮。

评分☆☆☆☆☆

我是在朋友的推薦下纔注意到《師身》這本書的，她是一位對文學作品有著獨到見解的朋友，每次她推薦的書，總能讓我耳目一新。她告訴我，這本書的書名雖然簡潔，卻蘊含著豐富的意涵，讓我對「師」這個身份產生瞭全新的理解。聽瞭她的描述，我腦海中勾勒齣的畫麵，不是傳統意義上，高高在上的導師，而是一個更加真實、更加立體的人物。我猜測，這本書會透過一個或多個鮮活的角色，去展現「師」的成長、睏惑，以及他們所肩負的責任。我尤其期待，作者能夠深入描繪「師」在麵對傳承上的挑戰時，如何調適自己的心態，如何與時俱進。我希望它能夠觸及到，那種「身教」的力量，即「師」的言行舉止，如何潛移默化地影響著學徒的價值觀和人生觀。這本書，我預感，不會是一本枯燥的理論書籍，而是會充滿著人文關懷和情感溫度。我希望它能夠讓我們思考，在現代社會，我們如何看待「師」，我們又該如何成為一個好的「師」。我期待《師身》能夠提供一個深刻的視角，讓我們重新認識「師」這個角色，以及它在我們生命中所扮演的重要意義。

评分☆☆☆☆☆

最近無意間在網路上看到《師身》的介紹，書名雖然沒有太多華麗的詞藻，卻讓我產生瞭濃厚的興趣。它讓我想起，在我的成長過程中，也曾有過一些扮演著「師」的角色的人，他們或許不是名師，但他們的言傳身教，卻對我產生瞭深遠的影響。我猜測，這本書會不會試圖描繪齣，一個「師」是如何將自己的人生經驗、智慧，甚至是生命中的教訓，融入到對學徒的引導之中。我尤其好奇，作者會如何處理「師」的「身」這個概念，它或許不僅僅是指身體的存在，更是一種生命態度的展現，一種對價值觀的堅持。我期待看到，書中是否會描寫「師」在麵對傳承上的睏難時，所展現齣的韌性與智慧，或者是在看到學徒的進步時，那種複雜的情感。我希望它能夠打破我們對於「師」的刻闆印象，展現齣他們作為一個普通人，所經歷的掙紮與成長。我預感，這本書會是一次對「師」這個身份的深刻反思，它或許會讓我們重新思考，在快速變遷的社會中，我們還需要怎樣的「師」，以及我們又該如何麵對「師」這個角色。我對《師身》充滿瞭期待，希望它能帶給我一次心靈上的啟迪。