E-LEARNING AND THE SCIENCE OF INSTRUCTION 3/E pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 教育技術
• 在綫學習
• 教學設計
• 認知科學
• 學習科學
• 高等教育
• 教學法
• 教育心理學
• 成人學習
• 遠程教育

　　"If you design online learning, e-Learning and the Science of Instruction is a 'must read.' Unlike all the pontificating and conjecture that's been published about elearning, this important work details the evidence-based findings that provide practical guidelines for effective online instructional design. For me, this book is the 'bible' of our profession."

—Peter Orton, Ph.D., IBM Center for Advanced Learning

　　"The partnership between Ruth Clark and Richard Mayer in writing successive editions of e-Learning and the Science of Instruction has provided us with one of the most important collaborations in our discipline. Their ability to communicate complex concepts in clear, indeed sparkling prose is unrivalled. In e-Learning and the Science of Instruction, we have a book for everyone including students, professional instructional designers and researchers."

—John Sweller, professor, School of Education, University of New South Wales

　　"For the experienced instructional designer, having this supportive research provides the rationale needed to obtain consensus from a training development team."

—David L. Bennett, senior training program developer, Northrop Grumman Shipbuilding

　　"Graduate students, undergraduate students, or employees responsible for designing and developing educational software will benefit from e-Learning and the Science of Instruction. It opens your eyes to interesting ideas that you have never thought of when designing an e-course."

—Thair Hamtini, chairman of the computer information systems department, The University of Jordan

Acknowledgments
Introduction
Ch1: e-Learning: Promise and Pitfalls
Ch2: How Do People Learn from e-Courses?
Ch3: Evidence-Based Practice
Ch4: Applying the Multimedia Principle: Use Words and Graphics Rather Than Words Alone
Ch5: Applying the Contiguity Principle: Align Words to Corresponding Graphics
Ch6: Applying the Modality Principle: Present Words as Audio Narration Rather Than On-Screen Text
Ch7: Applying the Redundancy Principle: Explain Visuals with Words in Audio OR Text: Not Both
Ch8: Applying the Coherence Principle: Adding Material Can Hurt Learning
Ch9: Applying the Personalization Principle: Use Conversational Style and Virtual Coaches
Ch10: Applying the Segmenting and Pretraining Principles: Managing Complexity by Breaking a Lesson into Parts
Ch11: Leveraging Examples in e-Learning
Ch12: Does Practice Make Perfect?
Ch13: Learning Together Virtually
Ch14. Who’s in Control? Guidelines for e-Learning Navigation
Ch15: e-Learning to Build Thinking Skills
Ch16: Simulations and Games in e-Learning
Ch17: Applying the Guidelines

评分☆☆☆☆☆

這本《E-LEARNING AND THE SCIENCE OF INSTRUCTION 3/E》的封麵設計，真的非常有現代感，用色大膽，字體的選擇也很有意思，一眼看過去就讓人覺得是專門為數字時代而生的。我猜想這本書的內容應該會相當紮實，畢竟“科學”和“指導”這兩個詞都帶著一種嚴謹和深度的感覺。我最近在思考如何在我的綫上課程中加入更多互動性，讓學員不隻是被動接收信息，而是能真正地參與進來。這本書的名字聽起來就很有可能提供一些實際可操作的策略，例如如何設計更具吸引力的學習模塊，或者如何利用技術來促進學習者之間的交流。有時候，光有好的內容是不夠的，學習的體驗同樣重要。我希望這本書能給我一些啓發，讓我能跳齣傳統的講授模式，創造齣更有趣、更有效的學習環境。尤其是“科學”這個詞，讓我聯想到它可能會引用一些教育心理學或者認知科學的研究成果，來解釋為什麼某些教學方法比其他方法更有效。我非常期待能從中找到一些經過科學驗證的教學設計原則，這些原則不隻適用於電子學習，甚至可以推廣到其他教學場景。總的來說，這本書給我的第一印象就是專業、前沿，並且充滿解決問題的潛力。

评分☆☆☆☆☆

我一直以來都對教育科技（EdTech）的發展趨勢抱有濃厚的興趣，尤其是如何利用科技來提升學習的效率和質量。這本書的標題《E-LEARNING AND THE SCIENCE OF INSTRUCTION 3/E》直接擊中瞭我的關注點。我推測這本書會詳細闡述電子學習的各種設計原則，並以科學研究作為支撐。這讓我很期待它能解答一些我一直思考的問題，比如，在綫學習的互動性應該如何設計纔能真正促進學習？僅僅是加入一些小測驗或者討論區就足夠瞭嗎？還是有更深層次的策略？另外，“Science of Instruction”這個部分讓我聯想到，作者可能會分享一些基於認知科學和教育心理學原理的學習理論，例如建構主義、聯結主義等，並說明如何在電子學習環境中實踐這些理論。我特彆關注的是，書中是否會提供一些關於如何評估在綫課程有效性的具體方法和工具，以及如何根據評估結果來迭代優化課程設計。我希望這本書能給我一些實用的指導，讓我能夠將理論知識轉化為實際的教學設計，創造齣真正能夠幫助學習者成長的電子學習體驗。

评分☆☆☆☆☆

最近工作上需要負責開發一些綫上培訓課程，但發現傳統的一些教學方法在網絡環境中效果並不理想。我一直在尋找一本能夠提供係統性指導的書籍，而《E-LEARNING AND THE SCIENCE OF INSTRUCTION 3/E》這個書名恰好吸引瞭我的注意。我對“Science of Instruction”這部分特彆感興趣，我理解這可能意味著書中會基於教育學、心理學等學科的理論基礎，來講解如何設計有效的電子學習課程。我希望它能提供一些關於如何設計引人入勝的學習內容，例如如何 structuring 課程、如何運用多媒體元素、以及如何處理學習者的認知負荷等方麵的具體方法。我尤其好奇的是，書中是否會探討如何提升在綫學習者的參與度和動機，以及如何進行有效的學習反饋和評估。畢竟，綫上學習不像麵對麵教學那樣容易觀察到學習者的反應，如何確保他們能夠真正地吸收知識並付諸實踐，是一個很大的挑戰。我期待這本書能給我提供一些經過驗證的原則和實踐，幫助我構建齣更具吸引力和實效性的綫上培訓項目。

评分☆☆☆☆☆

最近在研究如何優化公司的內部培訓體係，尤其是在綫培訓的部分，感覺遇到瞭瓶頸。很多時候，綫上課程的效果總是差強人意，學員的參與度不高，知識的留存率也有限。這本書的名字《E-LEARNING AND THE SCIENCE OF INSTRUCTION 3/E》聽起來就非常切題，我特彆關注“Science of Instruction”這部分，因為它暗示瞭這本書並非空泛的經驗分享，而是有理論依據的。我希望它能深入探討一些關於學習動機、認知負荷管理，以及如何有效呈現學習內容的方法。例如，針對不同類型的學習者，有沒有一套更科學的課程設計流程？如何纔能讓學員在觀看視頻、完成練習的過程中，真正地將知識內化，而不是應付瞭事？我也很好奇“3/E”代錶瞭什麼，是第三版的意思，還是有什麼特殊的含義？如果是第三版，那意味著這本書經過瞭多次的修訂和更新，應該更能反映當前電子學習領域的最新的發展和最佳實踐。我很希望它能提供一些關於評估學習效果的有效方法，因為這是衡量綫上培訓是否成功的關鍵。如果能找到一些關於如何利用數據來改進課程設計的建議，那就更完美瞭。

评分☆☆☆☆☆

對於我這個對教育的未來發展充滿好奇心的人來說，《E-LEARNING AND THE SCIENCE OF INSTRUCTION 3/E》這個書名就像一顆閃亮的北極星，指引著我探索電子學習的奧秘。我非常著迷於“Science of Instruction”所暗示的嚴謹性，這讓我相信這本書不會是泛泛而談的錶麵文章，而是會深入到教育學的核心，探討如何科學地設計和實施教學。我特彆期待它能解答我長久以來的一個疑問：究竟是什麼樣的教學設計，纔能夠最大化地激發學習者的潛能，讓他們在虛擬的學習環境中也能獲得深刻且持久的學習體驗？這本書是否會提供一些關於如何剋服在綫學習固有挑戰的策略，例如如何維持學習者的注意力，如何促進批判性思維的發展，以及如何構建一個支持性的在綫學習社群？我更希望它能分享一些經過實證研究的案例，讓我看到科學的教學原理是如何在實際的電子學習項目中取得成功的。我對這本書的期望很高，希望它能成為我理解和實踐電子學習的寶貴指南。