圖書描述
◎考情完備
本書特彆整理桃園大眾捷運公司行車籌備人員甄試簡章重點，使讀者能完整掌握各類科考試方嚮。
◎重點切要
根據可靠考情，桃園捷運考試「適性評量」均有考「機械推理」單元，因此本書率先「獨傢」收錄此必考單元之內容，更進一步提供說明與模擬試題以供考生加強演練。
內容完全依據桃園捷運曆屆考試「適性評量」內容編排順序，共分為四大部分：
(一)語文推理。
(二)數的能力。
(三)抽象推理。
(四)機械推理。
由於桃園大眾捷運公司甄試重點偏重於智力測驗（包含機械推理），但颱北捷運招考則是邏輯測驗與心理測驗均考過，因此本書同時收錄智慧商數（IQ）與情緒商數（EQ）之試題介紹與演練，使讀者對捷運公司招募新進人員考試能全盤通解。
◎模擬試題
內含桃園大眾捷運公司行車籌備人員甄試模擬試題，使讀者更能掌握考試。
◎綫上討論
若有任何疑問，可上本社討論區迴應與討論。
著者信息
圖書目錄
PART 1 語文推理
Chapter 1 語文類推測驗（一）3
Chapter 2 語文類推測驗（二）11
Chapter 3 詞類歸納測驗19
Chapter 4 字義測驗（一）24
Chapter 5 字義測驗（二）31
PART 2 數的能力
Chapter 1 數係測驗39
Chapter 2 序列推理測驗52
Chapter 3 數學能力測驗（一）54
Chapter 4 數學能力測驗（二）76
Chapter 5 數學能力測驗（三）100
PART 3 抽象推理
Chapter 1 方塊測驗121
Chapter 2 校對測驗142
Chapter 3 圖形填充測驗147
Chapter 4 辨認測驗154
Chapter 5 圖形速算測驗162
Chapter 6 紙闆摺閤測驗169
Chapter 7 抽象推理測驗179
Chapter 8 圖形刪異測驗191
PART 4 機械推理
第１迴 模擬試題200
第２迴 模擬試題211
第３迴 模擬試題217
第４迴 模擬試題222
第５迴 模擬試題226
第６迴 模擬試題230
PART 5 心理測驗簡介
Chapter 1 心理測驗的背景和簡述237
Chapter 2 心理測驗的意義和使用242
PART 6 心理測驗真題解析
Chapter 1 性格測驗251
Chapter 2 人際溝通關係275
Chapter 3 自信心測驗285
附 錄
一○二年桃園大眾捷運公司行車籌備人員甄試「適性測驗」全真試題303
圖書序言
圖書試讀
用户评价
這本書的問世，對於我這樣一個長期在人纔發展領域摸索的人來說，無疑是一個巨大的福音。我一直堅信，人的潛力是無限的，而發掘和引導這些潛力，是人纔發展的核心。在多年的工作中，我深切體會到，僅僅依靠傳統的麵試和考核，很難真正洞察一個人的深層能力和發展潛力。 《適性評量》這本書，恰恰提供瞭一個科學、係統的解決方案。它所包含的“智力測驗、機械推理與性嚮測驗”，構成瞭一個完整的個體評估體係。我尤其欣賞它在“性嚮測驗”部分所展現齣的前瞻性。它不僅僅關注個體當下的興趣，更強調瞭興趣的動態發展和與環境的互動。通過對不同性嚮類型的深入分析，這本書幫助我理解瞭如何識彆那些擁有特定潛質的個體，並為他們規劃個性化的人纔發展路徑。 書中關於“機械推理”的論述，也讓我受益匪淺。我開始意識到，這種能力並非隻局限於工程技術領域，它實際上是一種解決問題、理解事物運作規律的通用能力。通過對機械推理測驗結果的解讀，我們可以更好地識彆齣那些具備邏輯思維和分析能力強的個體，這對於我們在科技創新領域的人纔儲備，有著重要的指導意義。這本書為我提供瞭更專業的工具和更深入的理論，讓我能夠更有效地進行人纔的識彆、培養和發展。
评分我本身是一名非常熱衷於心理學研究的學生，尤其是對人格特質和能力傾嚮的評估非常感興趣。因此，當我看到《適性評量（含智力測驗、機械推理與性嚮測驗）(2版)》這本書時，我感到非常興奮。這本書的內容非常係統和全麵，它不僅涵蓋瞭智力測驗、機械推理測驗和性嚮測驗這三大核心部分，還對這些測驗的理論基礎、實施方法、結果解釋以及應用價值進行瞭深入的探討。 特彆讓我印象深刻的是，這本書在“性嚮測驗”的部分，非常注重個體差異性和發展的動態性。它並沒有把性嚮看作是固定不變的，而是強調瞭性嚮會受到環境、經曆和學習等多種因素的影響。這對於我們理解個體在不同人生階段可能齣現的興趣轉變和能力發展，提供瞭重要的理論支撐。書中還提供瞭很多具體的案例分析，展示瞭如何將性嚮測驗的結果與職業規劃、學業選擇等實際問題相結閤，這對於指導學生進行自我探索和未來發展，具有非常重要的實踐意義。這本書無疑是我在心理學學習道路上的一個重要裏程碑。
评分作為一名在教育培訓行業摸爬滾打多年的資深人士，我一直緻力於尋找能夠真正幫助學生實現個性化發展的工具和方法。《適性評量（含智力測驗、機械推理與性嚮測驗）(2版)》這本書，簡直是為我量身定做的一份寶貴資料。它打破瞭傳統教育評量“一刀切”的模式，提供瞭一個多維度、多視角的評量框架。 我尤其喜歡書中關於“智力測驗”的闡述。它不僅僅局限於傳統的語言和數學能力，而是強調瞭智力的多樣性和可塑性。這讓我意識到，每個孩子都有自己獨特的認知優勢，我們應該去發現並加以培養，而不是用單一的標準去衡量他們。書中提供的各種智力測驗示例，以及如何解讀這些結果，為我提供瞭非常實用的操作指南。 此外，書中對“機械推理”的深入探討，也讓我看到瞭培養學生解決問題能力的無限可能。機械推理不僅是理解物理世界的基礎，更是培養邏輯思維、空間想象和動手實踐能力的關鍵。通過閤適的測驗，我們可以更好地識彆齣那些在這些方麵有潛力的學生，並為他們提供更有針對性的訓練。這本書為我提供瞭一個全新的視角，讓我能夠更全麵、更深入地瞭解每一個學生，從而為他們提供更優質、更具個性化的教育服務。
评分這本書的齣現，對於我這樣一個在教育心理谘詢領域執業多年的谘詢師來說，無疑是如獲至寶。我一直深信，瞭解一個人，尤其是瞭解正在成長中的青少年，需要從多方麵、多角度進行深入的探索。而《適性評量》這本書，就提供瞭一個非常係統和全麵的工具箱。 我特彆欣賞書中關於“性嚮測驗”的深入剖析。它並沒有將性嚮視為一種固定的標簽，而是強調瞭性嚮的可變性和發展性。這對於我們幫助青少年進行職業探索和生涯規劃，至關重要。書中提供的各種性嚮測驗，以及對結果的詳細解讀，能夠幫助青少年更清晰地認識自己的興趣、價值觀和能力傾嚮，從而做齣更明智的選擇。 同時，書中關於“智力測驗”的多元化闡述，也讓我意識到，我們不能僅僅用分數來衡量一個孩子的聰明與否。智力的構成是復雜的，包括語言、邏輯、空間、音樂、人際等等多個維度。通過閤理的智力測驗，我們可以更全麵地瞭解孩子的優勢和劣勢，從而提供更具針對性的支持和引導。這本書為我提供瞭更科學、更專業的評量方法，讓我能夠更好地幫助我的來訪者認識自我，發掘潛能，實現個人價值。
评分作為一個對教育理念充滿熱情，同時又對教育技術抱有極大興趣的教育工作者，這本書的齣版，無疑為我打開瞭一扇新的大門。尤其是在“適性評量”這個大概念下，它所涵蓋的“智力測驗、機械推理與性嚮測驗”，簡直是一個完整的評估體係。我一直認為，教育的核心在於“因材施教”，而要做到這一點，科學的評量是必不可少的基礎。 這本書在“智力測驗”部分，並沒有停留在傳統的IQ分數上，而是深入探討瞭智力的多元結構，這讓我意識到，我們不應該僅僅關注孩子的學業成績，更要發掘他們在不同領域的潛在天賦。比如，孩子在空間想象方麵的優勢，在STEAM教育蓬勃發展的今天，其重要性不言而喻。而“機械推理”部分，它不僅僅是考察孩子對物理定律的理解，更是一種分析問題、解決問題的能力體現，這對於培養孩子的邏輯思維和動手能力至關重要。 最讓我驚喜的是，“性嚮測驗”部分，它不是簡單地告訴你“你應該做什麼”，而是引導你去探索“你可能喜歡做什麼”以及“你擅長做什麼”。這種探索性的評估方式，能夠幫助孩子發現自己的興趣所在，找到最能讓他們感到滿足和有成就感的學習和發展方嚮。這本書提供瞭一個非常好的框架，讓我們能夠更全麵、更深入地瞭解每一個孩子，為他們提供更個性化的教育支持。
评分對於長期從事教育心理研究的我來說，這本書的齣版，不僅僅是知識的更新，更是一種思維方式的重塑。尤其是在“機械推理”這一章節，它所展現齣的深度和廣度，讓我耳目一新。過去，我們可能會將機械推理簡單地理解為對物理規律的掌握，或者是對機械原理的理解。但這本書，它將機械推理的概念延伸到瞭更廣泛的領域，不僅僅局限於純粹的物理或工程學知識，而是將其視為一種解決問題的能力，一種能夠分析、理解和預測事物運動規律的思維模式。 書中對於不同類型機械推理測驗的詳細介紹，讓我對如何評量這種能力有瞭更深刻的認識。例如，它區分瞭靜態機械推理（如理解杠杆原理）和動態機械推理（如預測齒輪轉動的方嚮和速度），並分析瞭不同測驗在設計上的側重點。更重要的是，書中強調瞭機械推理能力在日常生活中的應用，比如理解傢用電器的操作原理，或者是分析交通信號燈的工作機製等等。這讓我意識到，機械推理能力並非隻屬於少數“理工科”人纔，而是每個人在適應和理解周圍世界時都必不可少的一種能力。通過對這些測驗結果的深入分析，我們可以更好地識彆齣那些在邏輯思維和空間想象方麵有潛力的學生，並引導他們往更適閤的方嚮發展。
评分這本書的齣版，簡直是給我這位長年耕耘在教育第一綫的老師送來瞭一份及時雨！尤其是在108課綱強調素養導嚮教學的當下，如何真正做到因材施教，讓每個孩子都能找到最適閤自己的學習路徑，這絕對是擺在所有教育工作者麵前的一大難題。而《適性評量（含智力測驗、機械推理與性嚮測驗）(2版)》這本書，就像一位經驗豐富的嚮導，為我們撥開瞭迷霧。 我尤其欣賞它在“智力測驗”部分所呈現的內容。過往的智力測驗，往往讓人感覺有些刻闆，仿佛隻是一種固定的數字遊戲，似乎隻能衡量孩子某方麵的“智商”。但這本書打破瞭這個框架，它深入淺齣地闡述瞭智力的多元性，比如它可能涵蓋瞭語言能力、邏輯推理、空間想象、音樂感知，甚至是人際交往和內省能力等等。這讓我意識到，我們不能僅僅用分數來定義一個孩子的聰明與否，而是要更全麵地去理解他們內在的潛能。書中的案例分析也十分到位，通過具體的測驗情境，讓我們能夠更直觀地理解不同智力維度的評量方式，以及如何解讀這些結果，從而為學生提供更具針對性的指導。
评分這本書的齣現，可以說是為我這個長期在人力資源領域摸爬滾打的實務工作者，提供瞭一個寶貴的理論框架和實踐指導。在招聘過程中，我們常常需要評估候選人的各項能力，而《適性評量》這本書，恰好為我們提供瞭一個係統性的方法論。尤其是“性嚮測驗”部分，它幫助我理解瞭如何從更深層次去洞察求職者的內在特質，而不僅僅是停留在簡曆上的經驗和技能。 我深切體會到，僅僅依靠麵試和過往的經曆，很難完全準確地判斷一個人是否真的適閤某個崗位。這本書所介紹的性嚮測驗，比如職業性嚮、興趣傾嚮的評估，能夠幫助我們發現那些可能在錶麵上不那麼顯眼，但卻擁有巨大潛力的候選人。例如，一位候選人可能在技術能力上錶現平平，但如果他的性嚮測驗顯示齣強烈的團隊閤作傾嚮和解決問題的熱情，那麼他在一個需要緊密協作的團隊項目中，或許能發揮齣意想不到的作用。書中對不同類型性嚮測驗結果的解讀和應用提供瞭很多實際建議，這讓我能夠更科學、更有效地進行人纔篩選和崗位匹配，從而降低招聘成本，提高團隊整體效能。
评分這本書的內容，對於我這個正在準備教師資格考試的學生來說，簡直就是一場及時雨！我一直對教育心理學非常感興趣，尤其是如何通過科學的評量方法來瞭解學生，從而更好地進行教學。過去，我對“智力測驗”的理解可能比較片麵，覺得就是考IQ分數。但這本書，它徹底顛覆瞭我的認知。 它詳細地闡述瞭智力的多元性，讓我明白智力不僅僅是語言和數學能力，還包括空間想象、音樂理解、人際交往等等。這讓我意識到，每個孩子都有自己獨特的“閃光點”，我們不能用單一的標準來衡量他們。書中的案例分析尤其生動，它通過具體的測驗情境，讓我能夠理解不同智力維度的評量方式，以及如何解讀這些結果。例如，它提到瞭一種非語言的智力測驗，對於那些語言錶達能力稍弱的孩子來說，這是一種非常公平的評估方式。這本書讓我對如何理解和支持每一個學生，有瞭更全麵、更深刻的認識，這對於我未來的教學實踐，絕對是受益匪淺。
评分作為一名心理輔導老師，這本書的“性嚮測驗”部分，無疑是我最關注的焦點之一。在麵對升學壓力和職業選擇的迷茫期，青少年們常常會感到無所適從。傳統的性嚮測驗，有時會給人一種“命中注定”的感覺，仿佛一張測驗結果就能決定人生的方嚮，這未免過於簡化和絕對。而這本書，它在性嚮測驗的闡述上，更加注重“適性”二字，強調的是“適閤”而非“決定”。它讓我們明白，性嚮測驗更像是一個“探索工具”，幫助我們發現個體在不同領域可能錶現齣的興趣、能力傾嚮和價值觀。 我特彆喜歡書中關於“職業性嚮”的探討。它不僅僅是羅列一些職業名稱和相應的測驗項目，而是深入分析瞭不同職業對個體的能力、興趣、性格特質等多方麵的要求。並且，它還提供瞭如何將測驗結果與現實職業世界進行連接的思路，例如，一個在藝術性嚮上得分較高的孩子，不一定隻能選擇成為畫傢，還可以是設計師、動畫師、甚至是博物館策展人等等。這種拓展性的思考，對於引導學生認識到職業發展的多樣性和可能性，具有至關重要的意義。同時，書中也強調瞭性嚮會隨著個體的成長和經曆而發生變化，這讓我們在為學生提供建議時，能夠更加靈活和包容。
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