林良談兒童文學：淺語的藝術（新版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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　　想探索「什麼是兒童文學？」的第一本書。

　　命運對我的更有意味的安排，就是每次用一根白發交換我一根黑發的時候，好像同時也交給我一個神聖的工作，那就是──對可愛的「兒童文學」的可愛的闡釋。這也就是，把那些可愛的孩子，可愛的語言，可愛的故事，可愛的笑容和笑聲，塑成一個定義。──林良

　　「淺語的藝術」是林良先生對兒童文學所下的定義。「淺語」是指兒童聽得懂、看得懂的淺顯語言。文學創作是一種藝術。所以，以淺顯的語言來從事文學創作，就是一種「淺語的藝術」。

本書特色

　　「淺語的藝術」是我對兒童文學所下的定義。這一本書，也可以說是我對「兒童文學」的思索的記錄。

　　獻給關心兒童讀物．愛好兒童文學．有意從事相關工作的你
　　★《淺語的藝術》長銷全新改版．《純真的境界》最新重量級登場
　　★兩書73篇菁華文章．探索兒童文學必讀書
　　★超過50部中外經典導引欣賞．各國兒童文學作傢、角色深入介紹
　　★內容活潑豐富，包含童話、故事、繪本、小說……
　　★讀書會最佳參考書籍．指定閱讀書籍

作者簡介

林良

　　生於一九二四年，祖籍福建省同安縣，習慣以筆名「子敏」發錶散文，以本名為小讀者寫作，是小讀者口中的「林良爺爺」。

　　畢業於颱灣師範大學國語科及淡江大學英文係，當過小學老師、新聞記者，曆任國語日報編輯、編譯主任、齣版部經理、國語日報社社長，以國語日報董事長兼發行人退休，退休後繼續從事寫作。

　　以兒童文學工作為生平職誌，為兒童寫作長達五十多年，以國語日報「看圖說話」專欄與小讀者結緣，結集齣版《樹葉船》、《青蛙歌團》、《月球火車》。著有散文集《爸爸的十六封信》、《會走路的人》、《早安豆漿店》、《林良的散文》，兒童文學論文集《淺語的藝術》、《純真的境界》，兒童文學創作《我是一隻狐狸狗》、「林良童心」係列繪本十冊及翻譯圖書等兩百多冊。

好的，這是一份關於《林良談兒童文學：淺語的藝術（新版）》的圖書簡介，內容不涉及該書本身，而是圍繞兒童文學創作、閱讀推廣以及相關教育理念展開的詳盡描述。 --- 啟濛的低語：重塑兒童閱讀的想像疆界 一部深探兒童心靈、探討文學教育本質的專著 在數位浪潮席捲、資訊爆炸的時代，兒童文學的價值，不僅在於提供娛樂消遣，更在於它如何作為一座橋樑，連接孩童的內在世界與外部世界的複雜性。本書並非探討特定作傢的創作技巧，而是從更宏觀、更具哲學性的角度，審視當代兒童文學的使命、挑戰與未來走嚮。我們聚焦於「如何讓語言真正抵達兒童的心靈深處」，以及「如何透過優秀的文本，培養具備獨立思考能力的未來公民」。 第一部：兒童視角的重構——理解「閱讀」的本質 兒童的閱讀經驗，絕非成人的簡單複製品。他們以獨特的認知結構、情感敏感度和世界觀來解讀文字。本書深入剖析瞭兒童心理學與文學接受理論的交集，探討在不同發展階段，兒童對故事結構、人物塑造及主題深度的理解差異。 1. 認知發展與文本複雜性： 我們探討瞭如何設計層次分明的敘事，既能滿足初階讀者的即時理解需求，又能為資深讀者留下思辨空間。這涉及到情節的緊湊度、意象的運用，以及如何平衡「可讀性」與「文學性」的微妙關係。一個好的兒童文本，必須在「遊戲性」與「教育性」之間找到精準的平衡點，避免說教式的灌輸。 2. 情感教育的隱形課綱： 兒童文學是培養同理心與情商的溫床。本書詳細分析瞭如何透過文學敘事，引導兒童麵對恐懼、失落、友誼與差異等普世議題。我們強調，真正優秀的作品，從不直接提供答案，而是透過角色的掙紮與成長，為讀者提供情感體驗的「安全容器」。這種隱性的情感教育，遠比直接的道德說教來得深刻而持久。 3. 語言的魔力與節製： 對於兒童讀者而言，語言即世界。本書探討瞭詞彙選擇的重要性，如何利用聲音的韻律、節奏感和豐富的感官描寫，營造齣引人入勝的閱讀體驗。同時，我們也警惕過度華麗或晦澀的語言，可能成為阻礙兒童與文本溝通的障礙。真正的語言藝術，是將深刻的意涵，以最純淨、最易觸及的方式傳達。 第二部：時代背景下的文學空間——挑戰與機遇 當前，兒童麵臨著前所未有的資訊洪流與社會變遷。兒童文學必須敏銳地捕捉這些時代脈動，同時堅守其核心的文學價值。 1. 多元性與包容性的敘事： 現代兒童文學必須反映齣真實世界的多元麵貌，包括文化背景、傢庭結構、能力差異等。本書探討瞭如何避免刻闆印象，創造齣真正具備生命力的「他者」形象。如何讓每一個在書中找到自己的影子，或學習理解「非我」的讀者，是當代創作者的必修課。 2. 科技與螢幕時代的競爭： 數位媒介對專注力的分散，對傳統閱讀構成瞭嚴峻的挑戰。我們需要重新思考，兒童文學如何與數位內容共存而非對抗。這包括文本設計上的視覺化思考，以及如何培養兒童在快速資訊交換中，依然能夠進行深度、慢速閱讀的能力。 3. 跨文化視野的構建： 在全球化的背景下，兒童需要具備國際視野。本書討論瞭翻譯文學在兒童閱讀推廣中的角色，以及本土創作者如何吸收世界優秀經驗，同時保有自身文化的獨特性和根基。 第三部：推廣與教育——將讀者帶入文學殿堂 文學作品的生命力，繫於讀者的接收程度。本書的下半部分，著重於成人（傢長、教師、圖書工作者）在兒童閱讀推廣中的角色定位與策略。 1. 建立傢庭閱讀的儀式感： 我們詳細闡述瞭親子共讀的藝術，這不僅是「唸讀」的過程，更是「共同體驗」的過程。如何透過提問引導、角色扮演、延伸討論，將書本的內容內化為傢庭共享的記憶，是培養終身讀者的關鍵。 2. 教師的文學引導藝術： 在學校教育中，文學課不應淪為文本分析的僵硬訓練。本書提供瞭將文學作品轉化為啟發式教學活動的範例，強調批判性思考、創造性錶達的培養，以及如何區分「好的閱讀」與「無效的閱讀」。 3. 打造有生命力的圖書館與閱讀空間： 物理空間對閱讀體驗的影響不容忽視。我們探討瞭如何設計齣既吸引兒童，又能鼓勵探索與互動的閱讀環境，使圖書館真正成為社區的知識與情感交流中心。 結語：文學的恆久召喚 最終，本書迴歸到文學藝術的純粹性——它提供瞭一種超越時間和地域的體驗，讓兒童得以在安全的距離內，探索生命的廣闊與幽微。我們期望這本書能為所有關心下一代心靈成長的教育者與傢長，提供一份清晰而深刻的指引，確保兒童文學這片園地，永遠充滿著生命力與啟迪人心的力量。它不是一本「如何寫書」的指南，而是「如何守護兒童閱讀心靈」的深刻沉思錄。

一、為孩子寫書不是「一揮而就」
二、十九世紀是兒童文學的黎明時代
三、兒童文學的語言是「淺語的藝術」
四、兒童文學的定義
五、作者的語言與個性
六、兒童文學裏的「純文學」問題
七、兒童文學的「文學性」
八、兒童文學裏的說教問題
九、在兒童文學裏寫好人
十、在兒童文學裏寫動物
十一、蒐集足夠的「感受」
十二、兒談童文學裏的敘述技巧
十三、文學跟「故事」
十四、尋找一個「故事」
十五、圖畫裏的世界
十六、一個純真的世界
十七、童話哪裏來
十八、神話跟兒童文學
十九、從「詩」到「兒童詩」
二十、「詩」和年輕的心
二十一、少年小說的任務
二十二、孩子不讀的兒童文學傑作
二十三、兒童散文
二十四、熟悉語言的新穎運用
二十五、精到的閱讀
二十六、評《阿大找快樂》
二十七、評《小偵探愛彌兒》
附錄：綠池的白鵝

作者的話

一個更廣大的世界（新版序）

　　兒童文學作傢最今人羨慕的一點，是他有一個更廣大的文學世界。如果你訪問一位兒童文學作傢，請教他最近正在忙些什麼，你就可以得到一個你料想不到的，很有趣味的答覆。那「可愛的答覆」，足夠做你訪問的報酬。下麵所列舉的，是你最可能聽到的：

　　我正在寫一條小拖船。
　　我正在寫一座小房子。
　　我正在寫五百頂帽子。
　　我正在寫一隻蛤蟆，一隻獾，一隻鼴鼠，一隻水老鼠的事情。

　　你知道「大拇指」嗎？那是個男的。現在我動筆寫的是一個女的，隻有這麼點兒大。

　　我正在寫一隻猴子走進摩天大樓。
　　我正在寫「白烏鴉」。
　　我正在寫一條鯨魚。
　　我正在寫三隻金魚。
　　我正在寫風。
　　我正在寫兩朵雲。

　　一般文學的興趣，都凝聚在人群社會，縱的是對人生的思索，橫的是對生活的描繪。兒童文學的「人性的觸須」卻能接觸到宇宙萬物。兒童文學有一個更廣大的文學世界，那是呈現在純真的孩子眼中、心中的「充滿新鮮感」的無限宇宙。一個好作傢一旦為孩子寫書，他就等於走齣瞭市區，走到瞭郊外。他看見瞭「地」，也看見瞭「天」。他更像一個麵對天地萬物的「人」。

　　我年輕的時候，對「人」有很濃厚的興趣，喜歡跟「人」接近，喜歡跟「人」談話。這種興趣的無限度膨脹，使我有機會接觸到平日不大受人注意的另外一種「人」，那就是小孩子。「人」是可愛的，但是，「小孩子」是可愛的人群裏的最可愛的。我結交瞭不少可愛的小朋友。

　　跟小孩子交往是要進行「故事交換」的。我為小朋友講故事，他們請我吃東西。我幾乎相信一種最愉快的行業是可以成立的瞭。命運的無害的安排，不但使我認識瞭不少小朋友，並且還成為報紙兒童副刊的主編。由主編一個兒童副刊，到主編一個兒童雜誌，到不停的為小孩子寫書，我終於完全相信我已經走進瞭某一種愉快的行業。這行業，雖然並不像我當初所想的「拿故事嚮孩子換麵包」的純真無憂，但是確實能使我在辛苦工作的時候心裏有幸福的感覺。

　　我提筆為小孩子寫作，總有一群彆人看不見的小孩子圍在我身邊。這些小孩子都跟我交談過，我熟悉他們的語言就像熟悉他們的笑容。有時候他們好像就在窗外看我，鼻子頂著窗玻璃變成一個個可愛的小肉球兒。對我來說，這情景就是一個「兒童文學」的定義。

　　命運對我的更有意味的安排，就是每次用一根白發交換我一根黑發的時候，好像同時也交給我一個神聖的工作，那就是；對可愛的「兒童文學」的可愛的闡釋。這也就是，把那些可愛的孩子，可愛的語言，可愛的故事，可愛的笑容和笑聲，塑成一個定義。

　　「淺語的藝術」是我對兒童文學所下的定義。「淺語」是指兒童聽得懂、看得懂的淺顯語言。文學創作是一種藝術。所以，以淺顯的語言來從事文學創作，就是一種「淺語的藝術」。

　　《淺語的藝術》齣版本，齣版在一九七六年。二十四年後的二０００年，齣版瞭「修訂本」。二０一一年的這個新版本，是它的第二次修訂本。迴首這本書從初版本的齣版到今天，已經跨越瞭三十五個年頭的歲月。

　　一本書能夠經曆瞭這麼悠久的歲月而仍然被新讀者所接受，最主要的原因是：這本論文集並不像想像中的論文集那樣枯燥乏味。它擺脫瞭論文集的架式，比較像朋友間的談話。這正是我當年寫作時候努力的目標。換句話說，這本書比較容易親近，所以讀者也樂於跟它親近。

　　這本書獲得的榮譽，是曾經被颱東大學兒童文學研究所指定為研究生的必讀書。盡管「兒童文學」的概念在民國初年就已經輸入我國，不過隻是為學術界和文學界所關心，一般社會大眾對這個概念都相當陌生。因此，《淺語的藝術》這樣的論文集，也就成為大眾探索「什麼是兒童文學」的入門書，這也是它能夠長期在國語日報的書架上擁有一個位置的原因。這次新版本的齣版，含有「再版」的性質是很明顯的。

　　新版本和舊版本的不同在於目錄的安排。舊版本的目錄，是按每一篇文章寫作的先後順序排列的。新版本的目錄，卻是一每篇文章性質而分類排列，目的是方便讀者的檢索和查閱。

　　這一本書，也可以說是我對「兒童文學」的思索的記錄。這思索，其實也是一個「文學的思索」，隻是不像一般的「文學思索」那麼炫學。這思索是在彆人看不見的許多孩子的笑容環繞中靜靜進行的。

　　我問過我自己：「我的這一番思索的意義是什麼？」幾乎同時我也找到瞭那答案。那答案，也就是我心中的一首簡短的兒歌：

　　那答案，
　　很簡單．
　　小孩子，
　　要書看！

　　為瞭希望有更多的人為小孩子寫書，為瞭希望小孩子能有更好的書看，所以我不停的思想。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺，就像是找到瞭一位知音。我從小就喜歡閱讀，尤其是兒童文學作品。那些充滿想象力的故事，陪伴我度過瞭無數個美好的童年時光。長大後，我成為瞭一名圖書編輯，每天接觸著各種各樣的書籍。但我總覺得，自己對兒童文學的理解還不夠深入。這本書彌補瞭我的不足。作者從兒童文學的曆史、流派、創作技巧等方麵，對兒童文學進行瞭係統的梳理。他對於不同流派的兒童文學作品的分析，讓我受益匪淺。我以前對外國兒童文學的瞭解還比較有限，讀完這本書，我纔知道，外國兒童文學也有著悠久的曆史和豐富的文化內涵。書中對於一些外國兒童文學大師的介紹，讓我對他們的作品産生瞭濃厚的興趣。我開始有意識地閱讀一些外國兒童文學作品，發現它們與國內的兒童文學作品有著不同的風格和特點。這本書讓我對兒童文學的國際視野有瞭更清晰的認識，也讓我更加堅定瞭自己對兒童文學的熱愛。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書之前，對“兒童文學”的理解還停留在童話故事和繪本的層麵。總覺得兒童文學就是給孩子們講故事，讓他們開心就好。但讀完這本書，我纔意識到，兒童文學遠比我想象的要深刻得多。作者從文學、心理學、教育學等多個角度，對兒童文學進行瞭全方位的解讀。他指齣，兒童文學不僅僅是一種文學形式，更是一種重要的教育手段。通過閱讀優秀的兒童文學作品，孩子們可以學習到正確的價值觀，培養良好的道德品質，提高審美能力。書中對於不同年齡段兒童的閱讀特點的分析，也讓我受益匪淺。我有一個五歲的女兒，平時喜歡聽我講故事，但有時候我不知道該給她選擇什麼樣的故事。讀完這本書，我有瞭更清晰的思路。我開始有意識地為她挑選一些能夠激發她想象力、培養她同情心的作品。我發現，女兒在閱讀的過程中，不僅獲得瞭快樂，還學到瞭很多有用的知識。這本書讓我重新認識瞭兒童文學的價值，也讓我更加重視對女兒的閱讀引導。

评分☆☆☆☆☆

我原本是抱著試試看的態度買這本書的，畢竟市麵上關於兒童文學的書籍太多瞭，質量參差不齊。但讀完之後，我不得不承認，這本書確實有它的過人之處。它不像一些學術著作那樣，充斥著專業術語和理論框架，而是用一種非常通俗易懂的語言，講述瞭兒童文學的魅力。作者的文筆非常流暢，讀起來就像在聽一位長者娓娓道來。書中穿插瞭很多有趣的案例和故事，讓我感覺身臨其境。我特彆喜歡作者對於“想象力”的闡述。他認為，想象力是兒童文學的靈魂，是孩子們認識世界、探索世界的重要工具。他鼓勵兒童文學作傢要大膽地發揮想象力，創作齣充滿奇思妙想的作品。同時，他也強調，想象力不能脫離現實，要建立在對現實的深刻理解之上。這本書讓我對兒童文學有瞭更全麵的認識，也讓我對未來的創作充滿瞭信心。我是一名自由撰稿人，平時主要寫一些生活類文章。讀完這本書，我打算嘗試創作一些兒童文學作品，希望能夠為孩子們帶來一些快樂和啓發。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本關於兒童文學的書，感覺像是經曆瞭一場心靈的洗滌。我本身是小學三年級的老師，每天麵對著一群天真爛漫的孩子，也常常思考著什麼樣的故事纔能真正觸動他們的內心。這本書並沒有像一些理論書籍那樣，堆砌著晦澀難懂的概念，而是用一種非常平實的語言，講述瞭兒童文學創作的種種可能性。作者對於兒童心理的洞察力，讓我感到驚嘆。他不僅僅關注孩子們的認知發展，更深入地探討瞭孩子們的情感需求和精神世界。書中舉瞭很多例子，分析瞭不同類型的兒童文學作品，以及它們對孩子們的不同影響。讓我印象深刻的是，作者強調兒童文學的“淺語”並非簡單化，而是指一種能夠引發孩子思考、激發孩子想象力的語言。這種語言需要簡潔、生動、富有韻律，同時也要尊重孩子的理解能力。讀完這本書，我更加堅定瞭自己對兒童文學的熱愛，也更加明確瞭自己在課堂上引導孩子們閱讀的方嚮。我希望能夠將書中的一些理念運用到自己的教學實踐中，幫助孩子們在閱讀中獲得快樂，在閱讀中成長。

评分☆☆☆☆☆

這本書的獨特之處在於，它並非僅僅停留在對兒童文學作品的分析上，而是深入探討瞭兒童文學創作的本質。作者認為，優秀的兒童文學作品，應該能夠觸及人類共通的情感，引發人們對生命、對世界的思考。他強調，兒童文學作傢應該具備敏銳的觀察力、豐富的想象力、以及對兒童心理的深刻理解。書中對於一些經典兒童文學作品的創作背景和作者心路的剖析，讓我感到非常震撼。我一直很喜歡《小王子》，但以前隻是把它當作一個充滿詩意的童話故事來欣賞。讀完這本書，我纔瞭解到，《小王子》背後蘊含著深刻的哲學思考。作者通過小王子和飛行員的對話，錶達瞭對人性的批判，對愛情的渴望，對生命的尊重。這本書讓我意識到，兒童文學作品也可以具有深刻的思想內涵，可以引發人們對人生的思考。我希望自己也能像作者一樣，用一顆童心，去觀察世界，去感受生活，去創作齣能夠觸動人心的作品。