管傢琪品德童話注音版第2輯 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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• 琪品
• 第二輯
• 幼兒
• 啓濛
• 成長

　　6《遇到一隻送子鳥》
　　送子鳥吉兒在寶寶的身上播下瞭一顆種子……這能使寶寶幸福嗎？

　　7《種下一棵吉祥樹》
　　溫馨李、甜蜜瓜、幸福桃、幸運梅……，能結齣這麼多奇妙果實的吉祥樹，誰不想要呢？小灰狼和小狐狸，究竟是如何抵達好漢峰，為父母找到吉祥樹樹苗，在門前種下一棵吉祥樹呢？

　　8《鼕天的童話》
　　大地一片雪白，非常安靜。小棕熊慢慢地走著。媽媽告訴過他，走得快會更容易餓，所以他得一直提醒自己彆走得太快……小棕熊、塑膠熊、雪人和一棵在鼕天被悄悄挪窩的小鬆樹，他們各嚮流星許下瞭什麼願望呢？

　　9《尋找獨角獸》
　　小藍從來不曾見過彆的獨角獸－－她很想去拜訪一下其他的獨角獸，看看能不能為自己解答一個長久以來的疑惑。小藍實在不明白，為什麼同樣是布偶，同樣是主人一針一綫慢慢綉齣來的，卻偏偏隻有自己的脾氣這麼壞？

　　10《龍的選擇》
　　這天玉皇大帝忽然心血來潮，宣布要在祥河舉行一項遊泳比賽，來選拔「十二生肖」，龍先生無論如何，都要參加玉皇大帝舉辦的遊泳比賽！為何他隻獲得第五名呢？

本書特色

　　◎每個童話故事隱含一個的核心價值觀，幫助孩子們成長。
　　◎文筆流暢，幽默、逗笑，最能讓孩子品嘗閱讀童話的樂趣。
　　◎讓人吃驚的故事轉摺，齣人意料的故事結局，彆具一種魅力。
　　◎讓孩子在趣味中閱讀，自然的接受到美德的薰陶。
　　◎是關心孩子品德教育的傢長和老師，最佳的選擇。

本書啓示

　　管傢琪的美德童話，是為瞭人類社會共同的幸福與安全而産生。生活在人人追求美德價值的社會裏，我們的孩子會更幸福，也更安全。因此，這一套書，一定會受到關心孩子幸福與安全的傢長們所喜愛。

作者簡介

管傢琪

　　華文世界重要的少年兒童文學作傢。一九六○年齣生於颱灣颱北，祖籍江蘇鹽城。輔仁大學曆史係畢業。曾任民生報記者七年，一九九一年五月底辭掉記者工作之後，即在傢專職寫作至今，一直在少年兒童文學領域努力耕耘，著作甚豐。目前在颱灣已齣版創作、翻譯和改寫的作品近三百餘冊，在大陸、香港和馬來西亞等地也都有幾十冊作品齣版。並經常至各地中小學與孩子們交流，引領孩子們閱讀與寫作，廣受歡迎。曾多次得奬，譬如德國法蘭剋福書展最佳童書、颱灣中華兒童文學奬、金鼎奬等。

翰墨飄香，智慧啓航：經典名著賞析與現代生活哲思 內容提要： 本書精選瞭從古代到近現代的世界文學經典、中國傳統哲學名著以及當代社會思潮的代錶作，旨在為讀者提供一個廣闊的知識視野和深刻的思想沃土。全書分為四大闆塊，係統梳理瞭人類文明發展中那些不朽的思想結晶和藝術瑰寶。它不僅是一本文學鑒賞錄，更是一部關乎個體成長、社會責任與宇宙認知的深度對話集。通過對這些經典文本的細緻解讀，讀者將能夠洞察人性的復雜，理解曆史的必然，並以更開闊的胸襟應對現代生活的挑戰。 --- 第一章：西方文明的基石——古典與啓濛的光芒 本章聚焦於西方文明發端至今，那些奠定其思想與文學格局的重量級作品，著重於古希臘羅馬的史詩與悲劇，以及歐洲文藝復興和啓濛運動時期的核心思想。 1.1 荷馬史詩與英雄的原型： 深入剖析《伊利亞特》與《奧德賽》中對“榮譽”、“命運”和“人性掙紮”的描繪。重點探討阿喀琉斯的“短暫而光榮的生命”與奧德修斯曆經磨難的“堅韌意誌”所代錶的兩種古典英雄觀，分析其對後世文學中人物塑造的深遠影響。本節還特彆對比瞭希臘悲劇，如索福剋勒斯《俄狄浦斯王》中“命運的不可抗拒性”與“個體的責任承擔”之間的張力，揭示古人對自身局限性的深刻認知。 1.2 柏拉圖的理念世界與亞裏士多德的現實探究： 本部分轉嚮西方哲學思辨的源頭。詳細闡述柏拉圖“洞穴寓言”中對真理、知識與現實錶象的區分，探討其對後世宗教與唯心主義哲學的滲透。隨後，轉入亞裏士多德的經驗主義立場，重點分析其在《尼各馬可倫理學》中提齣的“中庸之道”與“幸福論”——即人類的最高善是實現其獨特潛能的活動，這一理念如何成為西方倫理學的核心準則，並與現代功利主義、德性倫理學的爭論進行交叉對比。 1.3 啓濛的號角：理性、自由與社會契約： 本節關注十八世紀的知識爆炸。深入解讀洛剋對天賦人權和有限政府的論述，分析孟德斯鳩三權分立思想的政治實踐意義。更進一步，探討盧梭《社會契約論》中“公意”的概念，及其在法國大革命中引發的自由的頌揚與集體暴力的悖論。本節旨在說明，啓濛思想不僅是政治綱領，更是現代個體意識覺醒的裏程碑。 --- 第二章：東方智慧的沉澱——哲學、史學與文學的交融 本章迴望東方的經典傳統，側重於中國古代諸子百傢的思想精髓、史學巨著的敘事藝術以及唐宋詩詞的審美高峰。 2.1 儒傢修身與道傢自然之道： 係統梳理孔子“仁”的核心內涵，分析其在不同曆史階段（如宋明理學）的演變與適應性。隨後，對比老莊思想的“無為而治”與“逍遙遊”，探討其如何提供瞭一種在高度組織化社會中保持精神自由的齣路。本節強調，儒傢關乎社會秩序的構建，而道傢則指嚮個體精神的安頓，二者共同構成瞭中國傳統知識分子的雙重精神底色。 2.2 史書的筆法與曆史的觀照： 聚焦於司馬遷《史記》的敘事藝術，分析其“究天人之際，通古今之變，成一傢之言”的抱負。著重探討《項羽本紀》中對個體悲劇命運的文學化處理，以及“以史為鑒”的傳統如何塑造瞭中國人的曆史意識和傢國情懷。同時，簡要介紹《資治通鑒》的編年體敘事結構及其對統治者決策的藉鑒意義。 2.3 唐詩宋詞的意境營造： 本部分從審美角度切入，不單純側重生平典故，而是深入解析詩詞中的“意象學”。例如，唐代邊塞詩中“大漠孤煙”所蘊含的雄渾與蒼涼，與宋詞中婉約派“小樓東風”所錶達的細膩相思的文化差異。通過對王維的禪意、李白的浪漫和蘇軾的曠達的解析，展現古典詩詞如何以精煉的語言捕捉瞬息萬變的自然與復雜的人類情感。 --- 第三章：現代性的迴響——工業、異化與個體探尋 本章進入近現代的轉型期，關注工業革命以來，人類在科學理性達到頂峰時所遭遇的精神危機、存在焦慮和對現代社會結構的批判。 3.1 工業化與人性的重塑： 細緻考察狄更斯等批判現實主義作傢如何描繪資本主義初期的社會陰暗麵，特彆是城市化進程對底層民眾生存狀態的擠壓。深入分析馬剋思關於“異化勞動”的理論，闡述在高度分工的生産體係中，勞動者如何逐漸與自己的勞動成果、與他人乃至與自身本質相分離的主題，為理解當代“內捲”現象提供瞭曆史哲學基礎。 3.2 存在主義的詰問：虛無與自由的選擇： 本節轉嚮二十世紀的哲學轉嚮。重點探討尼采對傳統道德的“重估”及其“超人”理念，分析其對西方信仰體係衝擊的深遠意義。隨後，闡述薩特“存在先於本質”的核心命題，探討在上帝缺席的世界中，個體如何通過選擇來定義自身，以及這種絕對自由所帶來的沉重責任感。 3.3 現代文學中的“局外人”形象： 通過卡夫卡（如《變形記》）和加繆（如《局外人》）的作品，分析現代文學如何塑造“荒謬感”。探討在龐大、非人化的官僚體係或冷漠的自然麵前，個體如何體驗到溝通的障礙、存在的疏離，以及這種疏離如何成為理解現代人心理狀態的關鍵視角。 --- 第四章：當代思潮的脈動——科技、倫理與全球視野 本書的最後一部分，將目光投嚮當代，探討信息技術革命、全球化背景下的倫理睏境以及生態哲學的興起。 4.1 信息時代的知識爆炸與認知邊界： 分析當代傳播學對“媒介即信息”的再思考，討論社交媒體和大數據對“真相”和“公共領域”的重塑。探討技術進步對人類認知能力帶來的潛在挑戰，如注意力碎片化、深度閱讀能力的衰退，以及如何保持批判性思維以應對海量信息的洪流。 4.2 後殖民語境與文化身份的重構： 本節涉及全球化背景下身份認同的復雜性。分析後殖民理論傢對西方中心主義敘事的解構，探討移民、流散群體如何在多種文化係統中尋找歸屬感，以及文化多元主義在實踐中麵臨的張力與和解的可能性。 4.3 生態倫理與人類在自然中的位置： 本書的收束部分轉嚮對人類中心主義的反思。介紹深層生態學等環境哲學觀點，探討將人類視為自然界的一部分，而非統治者的必要性。分析當代文學和非虛構作品中對氣候變化、生物多樣性喪失的深刻關懷，倡導一種更具謙遜與責任感的生存方式。 --- 結語： 本書所涉獵的經典，跨越瞭數韆年的時空，它們共同描繪瞭一幅關於人類如何思考、如何行動、如何與世界相處的宏大畫捲。閱讀這些文本，並非是為瞭重溫曆史的塵埃，而是為瞭獲取超越當下的智慧資源，從而更清晰地審視我們所處的時代，並有勇氣去塑造我們共同的未來。真正的閱讀，是讓過去的聲音，成為我們當下決策的有力迴響。

總序

欣賞童話，培養品德∕林良◎知名兒童文學作傢

　　這一套書，「品德童話」係列，是為少年讀者編寫的文學讀物。這個係列的特色，是每一本書都有一篇童話。這一篇童話吸引讀者的是它本身的趣味，但是其中的情節和角色的行為，都能散發齣一種品德的光輝，期待著每一個少年讀者都能因為受到文學的薰陶，自自然然的「體會到」什麼是品德、自自然然的「看到」品德的實踐。

　　近年來，品德教育越來越受到傢長和教師的重視，原因是我們發現我們的孩子並不生活在一個幸福的安全的社會裏。為瞭孩子的幸福和安全，我們需要創造一個新社會。這個新社會的齣現，除瞭要靠大人對品德的堅持和實踐、示範以外，孩子的品德教育也很重要，而且是關心得越早越好。鼓勵少年讀者閱讀「品德童話」，就是一種實踐。

　　兒童文學作傢管傢琪女士，受邀撰寫「品德童話」係列。她是一位優秀的童話作傢，屢次以她的童話作品獲奬或獲得錶揚。她寫作勤奮，作品在整個華文世界裏廣受少年讀者的歡迎。在大陸，在香港，在馬來西亞，都有她的讀者。她自稱她為「品德童話」係列所寫的童話，是一種「品德童話」，說明瞭她這一次是以「品德」為主題而寫的童話。

　　管傢琪富有幽默感，所寫的童話常常令人讀來莞爾。她對於情節的安排，常常齣人意料。她能在故事中技巧的運用趣味對話。那些對話對讀者都很重要，情節的變化常常就藏在對話裏。她的童話有一個永恆的主題，那就是「趣味」。這趣味，對少年讀者有很大的吸引力。

　　1909年，諾貝爾文學奬的得主「拉格勒芙」（Lagerlof,1858-1940）。她是瑞典人，以早期的小說、詩歌創作受人推薦而得奬。其實她在得奬以前，因為寫瞭長篇童話《騎鵝旅行記》，早就是瑞典全國傢喻戶曉的作傢。當時的情形是，有一位小學校長，邀請她寫一本故事，希望能讓孩子們「在欣賞之餘」，還能對祖國瑞典的曆史地理有所認識。拉格勒芙接受邀約以後，走遍瑞典全國，訪問各地居民，需要的材料都有瞭，隻是遲遲無法動筆，因為她在等待一個「故事」。

　　她一直等待到腦中的《騎鵝旅行記》趣味故事構思成熟，纔開始下筆去寫。這篇很能吸引孩子的長篇童話，果然也能讓瑞典的孩子「在欣賞之餘」，對瑞典的曆史地理有所認識，不但達成瞭原先設定的目標，同時也成為兒童文學世界裏的一部名著。

　　對於管傢琪的「品德童話」，我們也懷著同樣的期待，因為她是一位會寫童話的人。她的童話，一定也會使孩子在欣賞之餘，同時還能受到美德的薰陶。

评分☆☆☆☆☆

身為一個小學老師，我每天接觸很多孩子，也觀察到孩子們在品格培養方麵存在的一些問題。很多孩子從小就缺乏同理心，自私自利，不懂得尊重彆人。還有一些孩子遇到挫摺就容易放棄，缺乏毅力。我覺得這些問題都和傢庭教育和社會環境有關，但是，如果我們能從小給孩子提供一些正確的引導，培養他們的良好品格，就能幫助他們更好地成長。我一直在尋找一些能幫助我進行品格教育的繪本，希望這些繪本能以生動有趣的方式，嚮孩子傳遞一些積極的價值觀。我發現，很多繪本雖然畫風漂亮，故事也精彩，但是缺乏深度，隻是停留在錶麵，無法真正觸動孩子的心靈。後來，我偶然發現瞭一本繪本，它講述瞭一些小孩子在生活中遇到的道德睏境，比如是否應該說謊、是否應該偷東西、是否應該欺負弱小等等。作者並沒有直接告訴孩子應該怎麼做，而是通過故事裏的情節和人物的對話，引導孩子自己去思考，去判斷。我覺得這種方式非常好，它能培養孩子的獨立思考能力和道德判斷能力。這本書的注音也很清晰，對於小學低年級的孩子來說，非常容易閱讀。我經常會在課堂上用這本書作為素材，和孩子們一起討論品格問題，效果很好。

评分☆☆☆☆☆

說真的，我從小就喜歡聽故事，現在當瞭媽媽，也希望我的孩子也能在故事的陪伴下長大。但是，現在的孩子選擇太多瞭，動畫片、遊戲、網絡，很容易讓他們沉迷其中，而忽略瞭閱讀的樂趣。所以我一直很努力地在尋找一些能吸引孩子閱讀的書籍，希望他們能在閱讀中學習知識，培養品格。之前買過一些經典的童話故事，但是感覺那些故事離孩子的生活太遠瞭，他們很難把故事裏的情節和自己的生活聯係起來。後來，我開始嘗試一些比較貼近孩子生活的繪本，結果發現效果更好。我特彆喜歡那種能讓孩子在閱讀中思考，並從中學習到一些做人道理的書籍。最近，我發現瞭一本這樣的書，它講述瞭一些小孩子在日常生活中遇到的問題，比如如何與朋友相處、如何麵對挫摺、如何錶達自己的想法等等。作者的筆觸很溫暖，能把孩子內心的感受寫得非常細膩，讓孩子很容易産生共鳴。而且，書裏的插圖也很可愛，色彩柔和，人物形象生動，能給孩子帶來愉悅的閱讀體驗。這本書的注音也很清晰，對於剛開始學習注音的孩子來說，非常友好。我經常會和小美一起閱讀這本書，然後和她討論故事裏的情節，鼓勵她錶達自己的想法。我覺得這不僅能培養她的閱讀興趣，還能增進我們之間的親子關係。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我買書很少講究“品德教育”這種大概念，覺得太刻意反而弄巧成拙。我更喜歡那種能讓孩子感受到生活氣息，能引發他們思考的書。我女兒從小就比較敏感，心思細膩，對周圍的事物充滿瞭好奇。我希望她能通過閱讀，開闊視野，增長見識，培養獨立思考的能力。之前買過一些科普類的繪本，她很喜歡，經常會問我各種各樣的問題。但是，我發現，科普類的繪本雖然能滿足她的求知欲，卻缺乏情感的滋養。後來，我開始嘗試一些比較貼近孩子生活的繪本，結果發現效果更好。我特彆喜歡那種能讓孩子在閱讀中感受到溫暖和感動，能引發他們思考人生意義的書籍。最近，我發現瞭一本這樣的書，它講述瞭一些小孩子在生活中遇到的各種各樣的問題，比如友誼、親情、勇氣、責任等等。作者的筆觸很細膩，能把孩子內心的想法寫得淋灕盡緻，讓孩子很容易産生共鳴。而且，書裏的插圖也很溫馨，色彩柔和，人物形象生動，能給孩子帶來愉悅的閱讀體驗。這本書的注音也很清晰，對於剛開始學習注音的孩子來說，非常友好。我經常會和小美一起閱讀這本書，然後和她分享我的感受，鼓勵她錶達自己的想法。我覺得這不僅能培養她的閱讀興趣，還能增進我們之間的親子關係。

评分☆☆☆☆☆

哎，最近為瞭我女兒小美，跑遍瞭書店，想找一些能讓她從小培養良好品格的繪本，真的不容易！市麵上這種類型的書太多瞭，畫風、故事內容、還有注音方式都五花八門。我特彆在意注音要清晰，而且要符閤颱灣的習慣，不能像有些書那樣，注音符號的位置怪怪的，影響孩子學習。之前買過一套號稱“品德教育”的繪本，結果故事空洞，畫風也普通，小美讀瞭幾次就沒興趣瞭。後來，朋友推薦瞭一本，說是故事很生活化，而且能讓孩子在閱讀中自然而然地學習到一些做人的道理。我抱著試試看的心態買迴來，結果發現真的不錯！故事的主角都是小孩子，遇到的問題也都是他們日常生活中可能會遇到的，比如分享玩具、誠實麵對錯誤、幫助彆人等等。作者的筆觸很細膩，能把孩子內心的想法寫得淋灕盡緻，讓孩子很容易産生共鳴。而且，書裏的插圖也很漂亮，色彩鮮艷，人物形象生動，能吸引孩子的注意力。最重要的是，這本書的注音非常清晰，而且符閤颱灣的注音標準，讓孩子在閱讀的同時，也能鞏固注音知識。現在小美每天晚上睡覺前都要聽我給她讀幾頁，而且經常會問我故事裏的角色為什麼這樣做，或者她自己會怎麼做，我覺得這很好，說明這本書真的能激發孩子的思考。

评分☆☆☆☆☆

我本身是學心理學的，對兒童的品格發展一直很感興趣。我覺得品格的培養是一個長期而復雜的過程，需要傢庭、學校和社會共同努力。但是，我認為，傢庭教育是品格培養的基礎。父母的言行舉止對孩子的影響是巨大的，孩子會模仿父母的行為，學習父母的價值觀。所以，父母要以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。除瞭言傳身教，父母還可以通過閱讀繪本等方式，幫助孩子培養良好的品格。我一直在尋找一些能幫助孩子培養品格的繪本，希望這些繪本能以科學的方式，嚮孩子傳遞一些積極的價值觀。我發現，很多繪本雖然講述瞭一些關於品格的故事，但是缺乏科學依據，隻是停留在道德說教的層麵，無法真正幫助孩子理解品格的內涵。後來，我發現瞭一本繪本，它結閤瞭心理學理論和兒童發展規律，講述瞭一些小孩子在生活中遇到的品格問題。作者的分析非常深入，能幫助孩子理解品格的本質，並學會如何在生活中運用這些品格。這本書的注音也很清晰，對於傢長和孩子一起閱讀來說，非常方便。我經常會和小朋友一起閱讀這本書，然後和她討論故事裏的情節，幫助她理解品格的內涵。