四年一班神奇教室 2 不可思議的力量 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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• 科普

如果還可以重來一次，你想完成哪些心願？

　　「哈─啾！」一打噴嚏，不知怎麼搞的，發生瞭不可思議的事。這次一樣有四位新同學上場當主角：懷抱最喜歡的爺爺的心意的「高誌」、瘋狂練習做蛋包飯的「阿豪」、挑戰模特兒試鏡的「小綠」，被挑選為接力賽跑選手而垂頭喪氣的「沙耶」。幽默感十足，且令人感動的短篇故事集，保證讓你愛不釋捲！

本書特色

　　三采青鳥文庫，是引進日本講談社集結最優秀的文學作傢及插畫傢，所共同創作齣的優質兒童輕小說，是颱灣市場尚未建立的全新書種，除瞭符閤小學生的閱讀需求，也符閤傢長與老師的期望。挑選兼具娛樂性及文學性的主題，及畫風討喜的封麵，打造新世紀新童話，在輕鬆的閱讀氣氛中學習品格與智慧。

　　讀瞭三采青鳥文庫，孩子從此變得……
　　1.不再害怕文字書，能開心、輕鬆讀完一本書。
　　2.心靈的感受力更敏銳，想像力和創造力更豐富！
　　3.能獨立思考，更懂得錶達自己的想法。
　　4.能自在與人溝通相處，人際關係變好瞭。
　　5.開朗活潑，有更樂觀進取的心。

作者簡介

服部韆春

　　生於京都府綾部市，現住在京都市。關西大學文學係畢業。獲得第十九屆福島正實紀念SF童話奬首奬，以同名作品《再見瞭！爺爺》齣道。主要作品有青鳥文庫《四年一班神奇教室》係列（講談社）。

繪者簡介

高裏六(王留)

　　生於兵庫縣西宮市。1993年以「mimi」（講談社）齣道。在「Kiss」（講談社）、「最棒的主婦們」（海王社）等作品中，以漫畫傢身分活躍於文壇。最受歡迎的漫畫作品是《如果是你，會如何》（文．大平光代）。

譯者簡介

林文茜

　　日本國立兵庫教育大學碩士，留日期間主修日本兒童文學，並曾以客座研究員身分，應聘至大阪國際兒童文學館，從事為期一年的兒童文學研究工作。

　　曾任淡江大學、聖約翰技術學院等校兼任講師。譯有繪本《小泰的小小貓》、《把帽子還給我》、《鯛魚媽媽逛百貨公司》。主要的繪本作品有《變裝的野貓》、《野貓在普普皮皮海的中央》（以上為白楊社齣版）、《蟲蟲的演奏會》（教育畫劇）、《橙色的海灘鞋》（兒童之友叢書之一，福音館）等。

四年級探險日誌：星辰下的秘密 作者：[此處填寫作者名] 齣版社：[此處填寫齣版社名] 裝幀：精裝/平裝 頁數：[此處填寫頁數] 定價：[此處填寫價格] --- 內容簡介： 當四年級的故事不再局限於課本上的加減乘除，當教室的窗外不再僅僅是操場的風景，四年級的世界，正悄然被一股古老而神秘的力量所滲透。 《星辰下的秘密》講述瞭四個性格迥異，卻都在心中懷揣著對世界無限好奇心的孩子的故事。主人公是沉默寡言但觀察力驚人的李明，活潑開朗、總能帶動氣氛的王曉芳，邏輯思維超群、熱衷於解謎的張偉，以及一位新轉來的、總是帶著一絲憂鬱氣質的女孩——林薇。 故事開始於一個尋常的鞦日午後，四年級（三）班的教室裏，窗外不知為何聚集瞭一團奇異的、泛著微弱藍光的霧氣。這霧氣並非尋常天氣現象，它仿佛帶著某種磁性，吸引著孩子們的好奇心。起初，這隻是一個有趣的“自然現象”，直到那天，李明在整理舊物時，無意中發現瞭一本被遺忘在學校圖書館角落的、封麵褪色嚴重的筆記本。 這本筆記本，被孩子們私下稱為“星語錄”。它裏麵記載的並非知識，而是一些晦澀難懂的符號和手繪的星圖，以及一些關於“共振頻率”和“能量匯聚點”的模糊描述。王曉芳憑著她對民間傳說的興趣，堅信這些符號蘊含著某種非同尋常的意義。 張偉則發揮瞭他齣色的推理能力，他將筆記本上的圖樣與學校老地圖上的標記點進行比對，發現所有的標記都指嚮瞭學校後方那片常年被灌木叢覆蓋的廢棄花園——那裏傳說中曾是一座古老的觀測颱的所在地。 林薇，這位轉學生，似乎對這一切有著超乎常人的敏感。她總是在某些特定時間，看嚮天空的同一個方嚮，眼神中流露齣一種仿佛能看穿時間的迴憶。她並非主動加入探險，而是像一塊磁石，被這群孩子聚集起來的“異能”所吸引。 第一幕：廢墟下的低語 孩子們決定在周末秘密前往那片廢棄的花園。他們帶著手電筒、繩索和張偉繪製的簡易地圖。在撥開厚厚的荊棘後，他們發現瞭一塊被藤蔓覆蓋的石闆，石闆上雕刻著與“星語錄”中相似的復雜紋路。當四個人不約而同地觸碰到石闆的瞬間，一股微弱的電流穿過瞭他們的指尖，周圍的空氣仿佛凝固瞭。 他們沒有發現任何神奇的寶箱或魔法藥水，卻發現瞭一麵被泥土半掩的銅鏡。這銅鏡錶麵布滿瞭銅綠，但當李明用袖子擦拭時，鏡麵中映齣的不再是他們四人的倒影，而是一片快速閃過的、如同星河般的景象。 第二幕：頻率的偏差 迴到傢中，孩子們開始秘密研究這麵銅鏡。他們發現，鏡子隻有在特定的天氣條件——例如暴雨來臨前的悶熱，或者午夜的靜謐時刻——纔會顯現齣異象。 王曉芳通過研究一本關於聲音和震動的舊書，提齣瞭一個大膽的假設：也許這麵鏡子並非通過視覺，而是通過“頻率”來運作。他們嘗試用不同的音高、不同的樂器對著鏡子演奏，但都毫無反應。直到林薇，那個一直沉默的女孩，哼唱起一首她自己即興創作的、帶著明顯不和諧音調的麯子時，鏡麵中泛起瞭漣漪。 李明意識到，那不和諧的音調，恰恰對應瞭“星語錄”中一個被標記為“失諧”的符號。他大膽地推測，這麵鏡子連接著一個不穩定的“場域”，而他們的情感波動，尤其是帶著強烈“不協調”或“渴望”的情緒，是激活它的鑰匙。 第三幕：校長的日記與時間的迴溯 隨著探險的深入，孩子們開始察覺到，他們所經曆的一切，似乎與這所老舊學校的曆史有著韆絲萬縷的聯係。他們潛入瞭堆滿檔案的學校倉庫，找到瞭關於學校第一任校長——一位癡迷於天文學和哲學研究的教育傢的記錄。 校長的日記中寫道，他曾試圖利用自然界中的某些“非物質能量”來提升學生的“感知力”，他認為教育的真諦在於喚醒個體內心深處的潛力。日記的最後一頁，描繪瞭一幅與他們發現的銅鏡極其相似的圖畫，並標注著：“力量不在於掌握，而在於理解其平衡。” 孩子們意識到，他們正在無意中觸碰的，是校長當年為瞭某種教育理想而埋藏下的“實驗痕跡”。這並非邪惡的力量，而是一種關於“意識匯集”的科學嘗試。 第四幕：風暴之眼的考驗 故事的高潮發生在一次突如其來的強對流天氣中。那天，天空電閃雷鳴，狂風大作。孩子們在放學後，被一種強烈的衝動驅使，再次來到瞭廢棄花園的石闆前。 他們發現，鏡子此時正發齣刺眼的白光，似乎在吸收著周圍的雷電能量。張偉發現，鏡子前方的地麵齣現瞭一個肉眼可見的、扭麯的空氣漩渦——那是他們從未見過的“能量匯聚點”的實體化錶現。 此時，李明感到一種前所未有的清晰感，他似乎能“看到”風的軌跡；王曉芳的心跳與雷聲産生瞭共鳴，她感到自己充滿瞭力量；張偉的思維速度達到瞭頂峰，他能預判下一個閃電擊中的位置；而林薇，她閉上瞭眼睛，用她那“失諧”的歌聲，引導著周圍狂躁的能量流嚮穩定。 他們明白，這股“不可思議的力量”並非外來的超能力，而是四人共同的、獨特的觀察角度、情感、邏輯和直覺在特定環境下匯聚、平衡後所産生的協同效應。他們用閤作與理解，成功地引導瞭能量的釋放，消除瞭鏡子前那個危險的漩渦，讓狂暴的天氣逐漸平息。 尾聲：成長的印記 風暴過後，花園恢復瞭寜靜，銅鏡和石闆上的光芒徹底消失，仿佛從未存在過。孩子們沒有聲張，他們對彼此的默契和信任卻比任何寶藏都來得珍貴。 四年級（三）班依舊是那個普通的班級，但對於李明、王曉芳、張偉和林薇來說，他們的世界觀已經徹底改變。他們學會瞭傾聽細微的聲音，解讀隱藏的意義，並相信，真正的神奇，就存在於我們對日常事物保持的無限好奇心之中。 《星辰下的秘密》是一部關於友誼、勇氣和科學邊緣探索的成長小說。它告訴每一個四年級的讀者：當你願意用不同的方式看待世界時，連最普通的教室窗外，也可能隱藏著宇宙級的秘密。 --- 本書特色： 主題深刻： 探討瞭科學與神秘交匯處的界限，以及個體潛能的覺醒。 角色鮮明： 四位主角代錶瞭不同的思維模式，展現瞭團隊閤作的重要性。 懸念迭起： 從一本舊筆記本開始，層層遞進，將校園探秘與古代謎團相結閤。 想象力豐富： 筆觸細膩，將抽象的“能量”和“頻率”具象化，引人入勝。

開始的噴嚏
第一話 高誌和靈異照片裏的爺爺
第二話 阿豪和老鼠爺爺的料理學習
第三話 小綠和小靈的試鏡
第四話 沙耶和鈴木同學的接力賽跑
結束的噴嚏
後記

作者序

　　前幾天，我突然在一篇稿子上停筆。那是我想以「我的小時候」為題，寫成散文的稿子。

　　（這麼說來，我啊從小的時候到現在變成瞭大人，沒有什麼小事情。）

　　我剛齣生的時候，已經是一個超過四公斤的巨嬰，在學校身高的高矮順序，總是排在後麵。我現在的身高，也有一百六十八公分。（體重啊，當然是祕密囉！）

　　我以前如此。雖然我曾經是小孩，但是不曾嬌小過。

　　因為身材高大，手腳、頭和臉的外形也很大。我對自己高大這件事，覺得很不好意思，到瞭受不瞭的程度。我是一個自卑感的綜閤體，在人們麵前總是讓身體縮小。

　　爸爸對這樣的我說：

　　「女孩子長得高大，有什麼不好呢？堂堂正正的挺胸，拉長背脊嚮前走就可以瞭。」

　　不管怎樣，他雖然是我這個高大女兒的父親，但是身高不到一百六十公分。所以他說的話，具有說服力。

　　我沒有駝背，是因為爸爸的關係。（如同前一本書的後記裏所寫的那樣，這個爸爸去年過世瞭。）

　　讀小學的時候，我這樣高大的女孩子，嚮往的人是和美。

　　嬌小而苗條的和美，不管做什麼都很可愛。特彆令人羨慕的，是她的噴嚏聲。

　　「啊，哈。」

　　即使聽瞭好幾次，都是聽到這樣可愛的噴嚏聲。就連打噴嚏也和身體成正比，高大的我……

　　我試著模仿和美可愛的噴嚏聲。雖然一點也無法做到……。

　　（但是呢，但是呢，像和美這樣可愛的打噴嚏的話，奇妙的事情就不會發生瞭哦，或許吧！如果不是打一個身體會顫抖那樣大的噴嚏的話，就不會發生神奇的事情。）

　　我和和美已經沒再見麵瞭。可愛的和美，現在也變成很瞭不起的阿姨瞭吧！

　　沒錯，不管身材高大或嬌小，大傢各自成長，大傢都不同，大傢都很不錯。

　　我一邊寫四年一班的所有同學的故事，一邊想著這件事。

　　《四年一班神奇教室》接著要登場的，或許是和在那裏的你很像的小朋友……不，或許是你自己本身喲？

　　在前一本書裏，為大傢畫瞭很棒的小朋友的高裏六(王留)小姐，這次也在本書中增添瞭插圖。以照顧我的高島總編為開頭，各位工作夥伴們，真的很感謝你們！

譯者序

好書將開啓彼此的瞭解之路

　　在翻譯《四年一班神奇教室　從打噴嚏開始》的時候，我和我先生剛好第一次擔任接待傢庭的傢長，傢裏住著來自日本的上野小姐。二十多歲的上野小姐，看到我在翻譯《青鳥文庫》的書，像是見到老朋友一般，欣喜若狂的說：「我非常喜歡《青鳥文庫》的書喔！」

　　於是，在好奇心的驅使下，她快速的讀過瞭日文原文書。看到她那麼聚精會神的閱讀，我心裏想：「這個故事不管大人或是小孩一定都會喜歡，因為大傢都會經曆小學四年級這個階段，讀起來心有戚戚焉。更重要的是，故事精彩極瞭！」

　　一如我所猜測的，上野小姐讀完第一本書之後，便渴望讀接下的其他本書，因為她想知道和她同名的女孩子「a.su.ka」的故事。她說：「這個四年一班很有趣。」

　　沒錯！作為短篇故事集的《四年一班神奇教室》，是一套輕鬆、有趣、清新而且含有勵誌意涵的兒童小說。在作者綿密的舖陳下，具現代感的兒童形象清晰可見；同儕間可貴的友誼，以及平實的校園生活，也深刻的呈現齣來。

　　讓讀者發揮想像力享受閱讀的樂趣，是這套書的魅力之一。神奇教室和一般教室不同，書中的主角一打噴嚏，令人期待的驚奇的事件將會發生。這樣的閱讀感覺是新鮮的。

　　我認為，閱讀不應該被強迫、不需要準備學習單之類的「附件」。閱讀需要的是適當的時間與充分的想像力！這套書讓人讀起來趣味盎然，是很好的精神食糧。

　　《四年一班神奇教室》的另一個魅力，在於孩童們輪番上陣當主角。作者將神奇教室裏的孩童們，描繪的活靈活現，使讀者認識許多有個性的小孩。

　　我和上野小姐在先睹為快之後，交換瞭彼此的心得，談瞭談彼此的閱讀經驗，甚至聊到瞭颱灣和日本學校教育的現況等話題。我們都覺得，一本好書似乎讓彼此更瞭解對方！我想，傢長也可以在讀過這本書後，和小孩討論書中內容，談談自己以前的學校生活，增進傢庭生活的樂趣。

　　四年一班神奇教室裏的每個小朋友，都朝氣勃勃的跟大傢訴說著自己的故事，十分可愛。每個人不都是這樣，擁有自己與眾不同的故事而成長嗎？

林文茜（中華民國兒童文學學會理事）

第一話 高誌和靈異照片裏的爺爺

今天，我要去轟之瀑布！

齣發時間是媽媽吃過早餐後，齣門打工的早上九點！

我似乎確信一件事。

今天爺爺一定會來！

不，他在那裏！

因為今天是爺爺的忌日。剛好在一年前的今天，爺爺過世瞭。

昨晚，奶奶邀我和妹妹：「一起去掃墓吧！」我說：

「不好意思，因為我有要去的地方，您和若菜兩個人去。」

我拒絕瞭奶奶的邀約。

奶奶說：「好吧！」不過，若菜說：

「真是的，哥哥好冷淡哦！」

她噘著嘴生我的氣。

奶奶、妹妹，對不起！但是，爺爺一定不是在墳墓裏……。

我，齣發瞭。一個人有點擔心，也會有點害怕，但是……。

但是，我要去。我必須去。

「那麼，媽，我要齣門瞭。沒辦法一起去掃墓，對不起……。」

「沒關係。不久前，一周年忌日的時候，妳已經去過瞭。快，妳先去工作吧！」

在廚房卸下瞭圍裙，媽媽對著奶奶揮瞭揮手。

我也在目送媽媽齣門後，走迴自己的房間。

我從書桌的大抽屜裏，拿齣當天來迴的行李，背到肩膀上。行李中放瞭塞滿零用錢的錢包。

我事先在書桌上，放瞭一張從筆記本撕下來的紙，上麵寫著：「我齣去一下，晚上前會迴來。」

如果齣門前被若菜發現的話，會被她問東問西，所以，我趁著她去洗手間的小小空檔，偷偷的離開傢。

首先，我騎著腳踏車快跑。我想在便利商店買些東西。

在便利商店買瞭午餐時要吃的飯團、零食、寶特瓶的茶之後，我又跨坐到腳踏車上。這時，

「奇怪？高誌，你要去哪裏？」

我迴頭看瞭看聲音的來源，這時，矢口豪齣現在我的麵前。他的手裏拿著放瞭吐司的塑膠袋。

「嗯，是的。我有點事。」

我含糊的說，想騎腳踏車離開。

「今天不是『義高』二人組？義則沒和你在一起啊！」

「纔不呢，我纔不會無時無刻都和義則在一起！」

「哼」的一聲，我很不以為然，開始踩起腳踏車。

為什麼我總是被認為和義則在一起呢？他可是拒絕我一起去轟之瀑布呢！

我不會再依賴義則。我決定瞭！我隻要自己一個人去做。

我不要再讓彆人叫「義高」！

评分☆☆☆☆☆

這本書，嗯，怎麼說呢？它不是那種一上來就轟轟烈烈、充滿特效的冒險故事，而是像一杯溫開水，慢慢地滲透到你的心裏。作者的敘述方式很平緩，就像在跟朋友聊天一樣，娓娓道來。故事裏的孩子們，也不是那種完美無缺的英雄，他們都有缺點，都會犯錯，但他們都在努力地成長。我覺得這一點特彆好，因為這讓孩子們能夠更容易地找到自己的影子，從而更好地理解故事。而且，故事裏有很多關於友誼、勇氣和責任的探討，這些都是非常重要的品質，值得孩子們學習。不過，我個人覺得，故事的背景設定可以再稍微豐富一點，這樣可以讓整個故事更加立體。另外，故事的結局稍微有點倉促，如果能夠再多描寫一些後續發展，那就更好瞭。總而言之，這是一本值得細細品味的書，它能夠給孩子們帶來溫暖和力量，也能夠讓成年人迴憶起自己的童年。如果你正在尋找一本能夠觸動心靈的兒童讀物，那麼這本書絕對不會讓你失望。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我買這本書主要是因為我女兒吵著要買。她看到書封上的插圖，就覺得很可愛，非要我給她買。我本來對這種類型的書不太感興趣，覺得可能就是一些無聊的冒險故事。但是，為瞭滿足女兒的要求，我還是買瞭。沒想到，讀完之後，我竟然也被深深地吸引瞭。作者的文筆非常幽默風趣，故事裏有很多讓人忍俊不禁的橋段，讓人讀起來心情愉悅。而且，故事的情節也很有創意，充滿瞭各種奇思妙想，讓人大開眼界。我尤其喜歡故事裏那些古靈精怪的小精靈，他們總是給孩子們帶來麻煩，但也總是幫助他們解決問題。不過，我覺得作者在描寫一些場景的時候，可以再稍微多一點細節，這樣可以讓讀者更好地想象故事的世界。總的來說，這是一本非常適閤親子共讀的書，它不僅能夠給孩子們帶來快樂，也能夠增進親子之間的感情。我女兒現在已經把這本書讀瞭好幾遍瞭，而且還經常跟我分享故事裏的情節，我覺得這真是太棒瞭。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本《四年一班神奇教室2》，感覺就像經曆瞭一場奇幻又充滿溫情的冒險。作者的文筆細膩，對於孩子們內心世界的刻畫入木三分，讓人仿佛迴到瞭自己的童年。故事的主角們，每個都有著鮮明的個性和獨特的煩惱，他們之間的友誼、勇氣和成長，都深深地打動瞭我。特彆喜歡作者在故事中穿插的各種小細節，比如教室裏的布置、孩子們喜歡的零食、以及他們之間的小秘密，這些都讓整個故事更加真實、生動。而且，故事的節奏把握得恰到好處，既有緊張刺激的情節，也有溫馨感人的時刻，讓人一讀就停不下來。最讓我感動的是，故事不僅僅是關於魔法和冒險，更重要的是關於孩子們如何麵對自己的恐懼、如何剋服睏難、以及如何學會珍惜身邊的人。讀完之後，我忍不住想起瞭自己的童年，想起瞭那些曾經陪伴我成長的朋友和老師。這本書不僅僅是一本兒童讀物，更是一本能夠觸動人心、引發思考的優秀作品。強烈推薦給所有喜歡奇幻故事、關注兒童成長的人們！希望作者能夠繼續創作齣更多優秀的作品，帶給我們更多的驚喜和感動。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺，有點像小時候看過的童話故事，充滿瞭奇幻和想象力。作者的文筆流暢自然，故事的情節也緊湊有趣，讓人一讀就停不下來。我特彆喜歡故事裏那些充滿魔法的道具，它們不僅能夠幫助孩子們解決問題，也能夠激發他們的想象力。而且，故事裏的角色塑造也很成功，每個孩子都有自己的個性和特點，讓人很容易産生共鳴。我覺得作者在描寫孩子們之間的友誼的時候，特彆用心，那種純真、無私的感情，讓人感到很溫暖。不過，我個人覺得，故事的深度可以再稍微挖掘一點，這樣可以讓讀者更好地理解故事的主題。另外，故事的封麵設計可以再稍微美觀一點，這樣可以更好地吸引讀者的眼球。總而言之，這是一本非常值得推薦的兒童讀物，它不僅能夠給孩子們帶來快樂，也能夠培養他們的閱讀興趣和想象力。如果能夠有機會，我希望能夠看到作者的更多作品。

评分☆☆☆☆☆

說真的，這本《四年一班神奇教室2》啊，一開始隻是因為書店的宣傳海報看起來有點吸引人，所以纔隨手買的。沒想到，讀起來竟然如此精彩！作者的想象力真是太豐富瞭，把一個普通的教室變成瞭一個充滿魔法和冒險的地方，簡直太厲害瞭。故事裏的角色塑造也很成功，每個孩子都有自己的特點和故事，讓人很容易産生共鳴。我尤其喜歡那個有點害羞、但卻很有勇氣的女孩，她總是默默地幫助彆人，讓人覺得很溫暖。而且，故事的情節也很有趣，充滿瞭各種意想不到的轉摺和驚喜，讓人一直保持著好奇心。不過，我覺得作者在描寫一些細節的時候，可以再稍微多一點，這樣可以讓讀者更好地瞭解故事的世界。總的來說，這是一本非常值得一讀的兒童讀物，它不僅能夠給孩子們帶來快樂，也能夠啓發他們的想象力和創造力。如果我的孩子也到瞭適閤閱讀這個年齡段的書籍的時候，我一定會毫不猶豫地推薦給他。希望作者能夠繼續保持這種創作熱情，為我們帶來更多優秀的作品。