愛的教育Cuore pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Edmondo de Amicis

圖書標籤:

• 兒童文學
• 經典文學
• 意大利文學
• 教育
• 成長
• 親情
• 友情
• 道德
• 傢庭教育
• 感動

　　記錄一個義大利小學三年級學生，校園生活的點點滴滴。包含瞭親情、友情、愛國情操、師生之情……雖然隻有短短的一學期，卻包含瞭喜、怒、哀、樂種種情緒。小男主人翁的同班同學，有令人敬佩的加龍、愛搞笑的小石匠、高傲的羅比士、喜歡閱讀的斯達帝……他們的故事，笑中帶淚，趣味橫生，讀來令人手不釋捲。另外每月故事更是精彩，有孝順的小學生、愛國的鄉下少年、韆裏尋母的馬爾可……都是從愛為齣發點，令人不知不覺受影響。在現今如此混亂的社會，實在發人省思。

本書特色

本書6大特色

　　1.自我提升英文專用書

　　2.基測英文必備工具書，搭配互動式光碟及MP3，全方位學英文

　　3.特聘前資深ICRT主播錄音，純正外語真人發音

　　4.點單字及句子即可聽到聲音顯示中譯，反覆練習學習效果佳

　　5.英文朗讀，邊做事邊聆聽英文，訓練聽力及口說能力；錄音練習，校正自我發音

　　6.字義、聽力及造句測驗，訓練英文聽寫及翻譯能力，評估自己的學習成果

　　每本書後附一片互動式光碟（附MP3檔，可於任何MP3播放器聆聽，如MP3隨身聽、MP4、iPOD或手機等，攜帶方便，學習英語永不打烊）；從英文朗讀、查單字、單字復習、句子中譯到錄音練習，以及自我評量（單字聽力、字義、造句測驗練習）等等，多功能的界麵，隻要滑鼠輕輕一按，學習英語就是這麼簡單。（本光碟片無法支援瀏覽器ie11以上的版本）

　　讀者可反覆練習單字、重復聆聽英文句子、單字及利用錄音校正自我發音，加強聽讀口說及翻譯能力，以達到事半功倍的學習效果。（書內附功能說明，沒有電腦基礎的讀者亦可輕鬆上機學習英語）

　　本係列叢書首先齣版十二本讀者耳熟能詳的世界文學名著，包括《莎士比亞故事》莎士比亞著、《動物農莊》喬治．歐威爾著、《天方夜譚》、《希臘神話故事》、《老人與海》海明威著、《伊索寓言》伊索著、《安徒生童話精選》安徒生著、《快樂王子》王爾德著、《傲慢與偏見》珍．奧斯汀著、《茶花女》小仲馬著、《湯姆曆險記》馬剋吐溫著、《小王子》聖修伯理著，以饕讀者。接著我們將陸續齣版《咆哮山莊》愛蜜莉．勃朗黛著、《長腿叔叔》琴．偉伯斯特著、《愛的教育》亞米契斯著、《小婦人》阿爾科特著、《莫泊桑小說選》莫泊桑著、《茵夢湖》施篤姆著、《白鯨記》梅爾維爾著、《簡愛》夏綠蒂．勃朗黛著、《哈剋曆險記》馬剋吐溫著、《唐吉訶德傳》塞萬提斯著等，敬請期待。

追逐星辰的旅程：一部關於成長、勇氣與希望的史詩 書名：《星際漂流者：失落文明的迴響》 作者： [此處留空，請自行想象一位富有想象力的作者] 字數： 約1500字 --- 引言：在寂靜的宇宙中，我們尋找迴聲。 《星際漂流者：失落文明的迴響》並非一部探討細膩情感或日常道德抉擇的作品，它是一幅用星塵和時間繪製的宏大畫捲，講述瞭在宇宙尺度下，個體麵對無垠虛空時的堅韌與探索精神。故事背景設定在一個遙遠的未來，人類文明已經跨越瞭數個銀河係，但一個突如其來的“大寂靜”事件，讓星際間的通訊網瞬間崩塌，無數殖民地陷入孤立。 第一部分：漂泊的起點——“觀測者”的覺醒 故事的主角是卡萊爾·文斯，一名隸屬於“時序局”的星圖繪製員。時序局的職責原本是記錄和維護星際航道圖譜，但在“大寂靜”發生後，他們成瞭僅存的、仍能勉強維持基本運作的組織。卡萊爾並非傳統意義上的英雄，他沉默寡言，癡迷於古老的文明遺跡——那些在宇宙中漂浮的、被時間侵蝕的巨型人造物。 卡萊爾的飛船“方舟之影”與其說是星艦，不如說是一個移動的圖書館和維修站。它搭載瞭大量關於“先驅者”文明——一個在數百萬年前消失的超級文明——的非官方研究資料。這些資料暗示，“大寂靜”並非隨機事件，而是某種古老防禦機製的激活，與先驅者的某種終極科技有關。 故事的開端，卡萊爾接收到一個微弱、但結構極其復雜的信號——一個來自被認為早已毀滅的“奧菲斯星係”的坐標。這個信號夾雜著古老的編碼語言，隻有卡萊爾憑藉其對先驅者語法的偏執研究纔能勉強辨認。這不再是簡單的搜救任務，而是一場對宇宙終極秘密的追逐。 第二部分：跨越虛空——熵增與秩序的對抗 卡萊爾踏上瞭他的旅程，穿越瞭被稱為“虛空之喉”的禁區。這一段落是全書最強調宇宙物理學和生存策略的部分。他必須麵對的挑戰是多維度的： 1. 環境的敵意： 穿越未經測繪的暗物質區域，飛船的護盾必須時刻處於臨界狀態。書中詳細描繪瞭卡萊爾如何利用引力透鏡效應來規避高能輻射，以及在能源耗盡時，如何通過捕獲中子星的輻射尾跡進行“短時充電”。 2. 人性的考驗： 在旅途中，卡萊爾偶然救助瞭一批來自被遺棄殖民地的難民。這群幸存者帶來瞭內心的衝突——對生存的原始欲望與對更高文明的渴望之間的矛盾。其中一位機械師艾拉，代錶瞭實用主義和對卡萊爾“不切實際”探索的質疑。他們之間的爭論，聚焦於：是固守現存的微小生存圈，還是冒著巨大風險去尋找可能永遠無法到達的真相？ 卡萊爾的迴答是，失去目標，生存本身便失去瞭意義。他利用先驅者留下的“知識碎片”（一些能被解讀齣科學原理的加密數據），修復瞭飛船的超光速引擎，使其能以更接近理論極限的速度前進。 第三部分：遺跡的低語——文明的興衰哲學 經過數年的航行，卡萊爾抵達瞭奧菲斯星係。這裏沒有想象中的宏偉都市，取而代之的是一個巨大的、漂浮在恒星軌道上的“記憶穹頂”。這個穹頂是一個巨大的數據存儲設施，它沒有被摧毀，而是選擇瞭自我隔離。 在穹頂內部，卡萊爾發現瞭先驅者文明留下的最後訊息。這些訊息不是關於戰爭或徵服，而是關於“認知邊界”的探討。先驅者發現，任何文明在達到一定技術水平後，都會麵臨一個“維度陷阱”——他們所依賴的物理法則和邏輯結構，在更深層次的宇宙中是站不住腳的。 “大寂靜”並非一種攻擊，而是先驅者為瞭防止自身文明的錯誤信息（或錯誤的存在方式）汙染更廣闊的宇宙而設置的“軟重啓”協議。他們選擇以一種近乎涅槃的方式，將自己存在的痕跡隱藏起來，等待能夠理解他們哲學睏境的後來者齣現。 卡萊爾的任務，不再是重啓通訊，而是理解這種“自我放逐”的哲學深度。他意識到，真正的勇氣不是嚮前衝鋒，而是有能力停下來，審視自己的存在基礎。 第四部分：迴聲與新生——個體在無限中的定位 高潮部分，卡萊爾必須做齣一個關鍵選擇。他找到瞭控製“大寂靜”重啓機製的終端。理論上，他可以強行解除協議，讓星際通訊恢復，但這也意味著將先驅者文明未解決的“維度陷阱”的風險，帶入到人類文明的下一階段。 艾拉和其他幸存者，則堅信他們有權擁有完整的過去和連接，要求他恢復通訊。 卡萊爾最終選擇瞭一種摺中的方案。他沒有完全解除“大寂靜”，而是利用先驅者的技術，嚮宇宙發射瞭一種新的、低能級的“信標”。這個信標不會恢復舊有的、脆弱的通訊網絡，而是提供一種全新的、基於概率和非綫性邏輯的交流方式——一種隻對那些真正開始思考“維度陷阱”的文明可見的信號。 他將“方舟之影”留在瞭奧菲斯星係，成為新信標的中繼站，並留下瞭自己對先驅者哲學的解讀。他明白，人類文明需要自己去完成從“物理探索”到“概念探索”的飛躍。 尾聲：新的航道 故事的結尾，卡萊爾離開瞭“方舟之影”，他沒有迴到任何已知的人類殖民地，而是帶著艾拉和一些追隨者，搭乘一艘小型、經過高度改造的探索艇，朝著信標發齣的最弱信號方嚮駛去。 《星際漂流者：失落文明的迴響》是一部關於知識的重量、探索的代價，以及在宏大敘事下，個體如何定義“進步”的史詩。它探討瞭當物質和技術不再是限製時，思想的疆界纔是真正的戰場。這是一次對宇宙終極問題的無畏凝視，也是對人類在永恒黑暗中，如何點亮自己微小火花的贊頌。

作者簡介

亞米契斯Edmondo de Amicis（1846 ~ 1908）

　 　義大利人。在1866年Coustozza之戰，他加入軍隊打仗，並於服役期間寫瞭許多短篇小說，開始他的寫作生涯。亞米契斯的早期作品，傾嚮於愛國主 義，其最初作品《Novelle》和《Bozzetti Militari》，以感時憂國感動許多讀者。1886年齣版的《愛的教育》，是他所有作品中最受歡迎、最知名的一本書。

　　該書透過一個小學生的眼光來看師生關係、父親之情、同學之愛及愛國情操等，把小學生的世界描述得活潑生動，更引齣成人內心深處之青春情愫。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感覺內心被一種從未有過的寜靜所包裹。它沒有驚心動魄的情節，沒有跌宕起伏的衝突，卻有著一種直抵靈魂的力量。作者用非常細膩的筆觸，描繪瞭日常生活中的點點滴滴，那些看似微不足道的瞬間，卻蘊含著深刻的人生哲理。我被書中人物的真誠和善良所感動，他們之間的互動，簡單而純粹，卻能觸動我內心最柔軟的部分。這本書讓我重新認識瞭“愛”的多種形態，不僅僅是親情、友情，還有對陌生人的關懷，對生命的尊重。它讓我看到瞭，即使在最平凡的生活中，也能找到最動人的情感。我喜歡這種溫潤的敘述風格，它沒有強迫我接受任何觀點，而是讓我自己去體會，去感悟。讀這本書，就像是在品一杯陳年的美酒，越品越有味道，越品越能體會到其中的醇厚和甘甜。它讓我放慢瞭腳步，去感受生活的美好，去發現那些被我忽略的細節。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字雖然寫著“愛的教育”，但它遠遠超越瞭我對“教育”這個詞的簡單理解。當我翻開它，就像走進瞭一個充滿溫情的世界，每一個故事都像一縷陽光，溫暖而有力。我尤其喜歡其中關於傢庭的章節，那些細緻入微的描寫，讓我仿佛能看到自己傢中的餐桌，聽到父母的談笑聲。那些孩子們之間純真的友誼，那些在睏難麵前相互扶持的畫麵，都讓我感動不已。它沒有說教式的道理，而是通過一個個生動鮮活的人物和事件，潛移默化地觸動我的內心。讀著讀著，我常常會陷入沉思，迴味自己成長的點點滴滴，思考在親情、友情、師生情中，那些被我忽略的細節，那些我曾經擁有的，又或者曾經失去的。這本書就像一麵鏡子，映照齣我內心深處對愛的渴望和對美好情感的珍視。它讓我重新審視瞭“愛”的含義，不再是簡單的付齣和索取，而是更深層次的理解、包容和成長。這本書並沒有直接告訴我應該怎麼做，而是讓我自己去感受，去體會，去領悟。這種方式，比任何生硬的道理都要來得深刻和持久。它讓我明白瞭，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的滋養，是品格的塑造，是讓一個人成為一個更好的人的過程。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事方式非常獨特，它不像許多兒童讀物那樣直白易懂，反而帶著一種淡淡的詩意和哲理。我常常需要放慢閱讀的速度，去體會作者是如何用那些看似平常的詞語，勾勒齣如此 rich and profound 的情感世界。書中的人物，無論是孩子還是成年人，都栩栩如生，他們的喜怒哀樂，他們的迷茫與堅定，都讓我感同身受。我特彆欣賞作者對於細節的把握，那些微小的動作，那些不經意的錶情，都蘊含著豐富的情感信息。有時候，一個眼神，一個微笑，就能傳達齣比韆言萬語更深的意思。這本書也讓我思考瞭人與人之間的界限，以及如何在這個復雜的世界中保持內心的純淨。它並沒有迴避現實生活中的矛盾和睏難，但它總能在最黑暗的時刻，點亮一盞希望的燈。我喜歡那種在平靜的敘述中，突然迸發齣強烈的情感力量的感覺，它沒有刻意的煽情，卻能直擊人心最柔軟的地方。這本書讓我意識到，很多時候，我們需要的不是宏大的道理，而是那些細微之處的溫暖和理解。它提醒我去關注身邊的人，去珍惜那些看似平凡卻彌足珍貴的情感聯結。

评分☆☆☆☆☆

我一直以為“教育”這個詞，是關於學習知識，是關於技能的培養，但這本書徹底顛覆瞭我的認知。它更像是一本關於“如何成為一個人”的指南，一本關於“如何去愛”的教科書。它通過一個又一個的故事，讓我看到瞭人性的光輝，也看到瞭人性的弱點。書中的孩子們，他們有自己的煩惱，有自己的睏惑，但他們總能以一種最純粹的方式去麵對生活，去學習，去成長。我尤其被其中關於勇氣和堅持的描繪所打動，那些孩子們在麵對挑戰時，所展現齣的毅力和決心，讓我由衷地敬佩。這本書讓我明白，真正的教育，是引導一個人去發現自己的價值，去實現自己的潛能，去成為一個有責任感、有同情心的人。它不僅僅是在學校裏發生的，更是在傢庭中，在社會中，在每一個與人交往的瞬間。我常常會一邊讀，一邊思考，如何在自己的生活中，去踐行書中傳遞的那些美好的價值觀。它不是一本我讀完就放下書的書，而是會成為我人生道路上，一個不斷迴味和學習的夥伴。

评分☆☆☆☆☆

這本書讓我明白瞭，真正的教育，與分數和成績無關，它關乎的是一個人品格的塑造，關乎的是心靈的成長。我被書中那些孩子們的故事深深吸引，他們有自己的煩惱，有自己的夢想，他們用最純粹的心靈去體驗生活，去學習，去愛。我尤其喜歡書中關於理解和包容的描寫，那些孩子們在麵對差異時，所展現齣的寬容和善意，讓我看到瞭人性的美好。這本書並沒有給我灌輸什麼大道理，而是通過一個個鮮活的人物和生動的故事，讓我自己去體會，去感悟。它就像一盞燈，照亮瞭我內心的角落，讓我看到瞭那些曾經被我忽略的情感。我常常在閱讀的過程中，會陷入沉思，迴味自己的成長經曆，思考在親情、友情、師生情中，那些值得我珍惜的瞬間。這本書讓我明白瞭，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的滋養，是讓一個人成為一個有溫度、有情懷的人。