幼兒音樂課本－奇幻遊樂園（中班．下冊） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 幼兒音樂
• 音樂啓濛
• 中班
• 下冊
• 親子早教
• 兒童歌麯
• 節奏感
• 音樂遊戲
• 樂器認知
• 視唱練耳

　　本係列之錶達性藝術幼兒音樂課程係列分為小班、中班、大班「教學指導手冊」兩本與「幼兒音樂課本」六本。「幼兒音樂課本」須搭配同係列的「錶達性藝術幼兒音樂課程教學指導手冊」來實施教學，每一主題單元都可以當成主題性的課程，或成為原有的音樂課程的教學補充資料。甚至中、大班的單元內容可以延伸應用至國小一、二年級「九年一貫課程之藝術與人文」的領域裏。

　　「幼兒音樂課本」，筆者希望提供的是一本幼兒學習成長的紀錄本，課本裏將保留幼兒藝術作品與音樂活動中為幼兒所拍攝的照片，希望指導老師們能用心參與幼兒的學習過程，豐富幼兒們的童年記憶。所以照相留影是不可或缺的一環，一步一腳印，讓幼兒擁有一份美好的迴憶。中、大班的「幼兒音樂課本」會附上節奏卡，可以請幼兒拆下後收放於課本封底的透明袋裏，指導老師可以視課程的需要來搭配使用。此外，每本課本中會附上奬勵小貼紙，可以請幼兒在每一單元課程結束後，撕下一張，貼於目錄的小方格中，代錶他已完成此課程。

　　人文藝術的涵養與教育必須從幼兒時期開始培養，纔能達到事半功倍的效果。日後緻力於開發教學資源與學習是筆者努力的目標，由於個人纔疏學淺，在課程的規劃與設計上或有不盡完善之處，還請先進們與讀者不吝指教。

好的，這是一份針對《幼兒音樂課本—奇幻遊樂園（中班．下冊）》的圖書簡介，旨在描述其他幼兒音樂教材的特點和內容，確保不提及或影射該特定書籍。 --- 《音符小精靈的奇妙之旅：中班音樂探索與實踐》 為中班幼兒量身打造的綜閤音樂能力培養指南 本冊教材專為四至五歲，即將進入小學階段學前幼兒設計，旨在通過係統、趣味化的教學內容，全麵激發幼兒對音樂的感知、興趣與創造力。我們深信，音樂不僅僅是簡單的鏇律與歌唱，更是幼兒情感錶達、認知發展和社交能力培養的重要途徑。 一、 核心教育理念：五大支柱支撐的音樂素養 《音符小精靈的奇妙之旅》遵循“以興趣為導嚮，以體驗為核心”的教育理念，將音樂學習分解為五個相互關聯的核心模塊： 1. 聽覺感知與辨識： 培養幼兒對音高、節奏、音色和力度的敏感度。教材設計瞭大量對比鮮明的音樂片段，例如，通過模擬“小老鼠的腳步聲”與“大象的步伐”來區分快慢節奏；通過模仿“小提琴的歌唱”與“大鼓的轟鳴”來區分音色。 2. 歌唱錶達與技巧： 重點在於自然發聲和樂句處理。我們摒棄僵硬的音準訓練，轉而鼓勵幼兒在情境中歌唱。例如，在演唱關於“早晨”的主題歌麯時，引導他們用輕快、充滿活力的聲音去描繪陽光和鳥兒的形象。同時，逐步引入氣息控製的概念，確保聲音的連貫性。 3. 節奏律動與肢體協調： 音樂與身體的結閤是學前教育的重中之重。本冊內容包含瞭豐富的雙手、雙腳協調練習，以及團體遊戲。例如，“拍手遊戲鏈”要求幼兒根據口令即時變化拍打的部位和力度，有效鍛煉瞭他們的反應速度和身體控製力。 4. 音樂欣賞與文化熏陶： 拓寬幼兒的音樂視野，接觸不同風格、不同地域的音樂作品。我們精選瞭古典樂的入門片段（如巴洛剋時期的活潑小麯）、世界民族音樂中的特色樂器介紹，以及現代動畫配樂中的經典片段，讓幼兒在愉悅中感知音樂的多樣性。 5. 基礎樂理啓濛與創造力激發： 以遊戲化的方式引入基礎概念。例如，用“高音梯子”和“低音地窖”來形象化音高，用“長長的麵條”和“短短的米粒”來比喻長短音符。創造力部分則側重於即興錶演和聲音創編，鼓勵幼兒使用體態、簡單的打擊樂器或自製樂器，來錶達自己的想法。 二、 結構與內容詳述 本冊教材共分為四個單元，對應一個學期的學習周期，每單元包含四周的學習主題。 單元一：探索大自然的聲音 本單元聚焦於模仿自然界的聲音元素。 主題歌麯： 《風兒輕輕吹》、《下雨啦》。歌麯側重於連貫性演唱與模擬自然界流動的鏇律。 律動活動： “小溪流水”與“樹葉飄落”。學習用身體的波浪動作來錶現流動的節奏，以及用輕盈的腳步模仿風吹拂的痕跡。 樂器體驗： 重點介紹搖響類樂器（如響闆、串鈴），通過模仿雨點和風聲，感知不同音色的組閤。 單元二：我的生活與情緒錶達 本單元將音樂與幼兒的日常生活經驗緊密結閤，引導他們通過音樂錶達喜怒哀樂。 主題歌麯： 《開心做早操》、《有點不開心》。歌麯設計瞭明確的情緒對比，教導幼兒如何通過音樂的快慢、強弱來體現情緒變化。 節奏遊戲： “情緒拍手卡”。教師展示帶有“笑臉”或“哭臉”的卡片，幼兒需立即用對應的力度（強拍或弱拍）進行迴應。 欣賞部分： 引入兩段對比鮮明的器樂麯，一段歡快明亮，一段略帶憂鬱，引導幼兒討論“這段音樂讓你想到瞭什麼？”。 單元三：小小建築師與空間節奏 本單元側重於音樂的結構感和空間運用，將抽象的節奏轉化為具體的空間概念。 主題歌麯： 《蓋房子》、《我們的教室》。歌麯節奏相對規整、穩定，為引入更復雜的節奏型做準備。 律動與體態： “搭建方塊舞”。幼兒需模仿堆疊積木的動作，用有力的拍擊（代錶放置方塊）和安靜的等待（代錶結構穩定）來完成一套固定節奏型。 音樂遊戲： “走迷宮”。在地麵上用膠帶貼齣復雜的路綫，幼兒需邊聽音樂邊沿著路綫行進，音樂的節奏變化決定瞭他們行走的步頻。 單元四：故事音樂會與角色扮演 將前三單元所學技能整閤，應用於情境化的音樂錶演中。 主題故事： 《小紅帽》片段或自創的簡單童話。幼兒學習為故事中的關鍵場景配樂。 音樂創編： 重點放在“聲音錶情符號”上。例如，當故事角色感到害怕時，集體用低沉、短促的聲音製造“緊張氛圍”；當角色獲得幫助時，用上升的鏇律綫來錶現。 綜閤錶演： 學會使用簡單的打擊樂器（如三角鐵、木魚）作為背景音效，為故事的轉摺點增添戲劇效果。 三、 教材特色與配套資源 圖畫的敘事性： 每頁插圖都具有強烈的故事情節感，色彩鮮明、對比度高，能立刻抓住幼兒的注意力，幫助他們理解抽象的音樂概念。 多感官互動設計： 本冊教材充分利用瞭觸摸、視覺和聽覺的聯動。例如，有些樂譜頁麵設計瞭可觸摸的紋理，對應著不同的音樂力度（粗糙代錶強音，光滑代錶弱音）。 教師支持係統： 配套的教師用書包含瞭詳細的教學目標、活動流程建議，以及針對不同幼兒（如慢熱型、活潑型）的教學調整策略，確保教學的有效性和包容性。 傢庭延伸活動建議： 每單元末尾提供“親子音樂小任務”，鼓勵傢長在傢中運用簡單的生活物品（如鍋碗瓢盆）與孩子進行音樂互動，鞏固課堂所學。 通過《音符小精靈的奇妙之旅》，我們緻力於為中班幼兒鋪設一條充滿樂趣和探索精神的音樂成長之路，為他們未來更深入的音樂學習打下堅實、愉悅的基礎。

１走秀錶演

肢體雕塑遊戲
服裝錶演會：裝扮遊戲
紙上作業：我的照片

２球之歌

傳球遊戲
器樂閤奏：頑固伴奏
音樂遊戲：球之歌
紙上作業：節奏聽力練習

３可樂舞

迴鏇麯式：舞蹈大會串
舞蹈：可樂舞（Kolo）∕迴鏇麯式
紙上作業：1.藝術創作2.圖形記憶
器樂閤奏：指揮遊戲

４美麗的彩虹

兒歌：「美麗的彩虹」（附點二分音符的引導）
肢體造型創作：立體的彩虹
藝術創作（沙畫）──美麗的彩虹
紙上作業：彩虹沙畫
器樂閤奏∕創造性肢體律動

５小醜的鼻子

復習附點二分音符：「美麗的彩虹」
器樂閤奏：「美麗的彩虹」
節奏排卡
紙上作業
三拍子的舞蹈：「小步舞麯」

６小花與狐狸

音樂欣賞：「小花（貓鼬）與狐狸」
肢體動作模仿：角色扮演
音樂劇：「小花與狐狸」
紙上作業：麵具製作
音響圖形

７我是魔術師

肢體創作遊戲：魔術師
兒歌：「我是魔術師」
復習高大宜手勢符號：Re、Sol（頑固伴奏 ）
紙上作業：魔術師

８樂器DIY：砂紙磚

樂器製作：砂紙磚
頑固伴奏∕肢體節奏：「我是魔術師」

９神鬼奇航

藝術創作：美麗的手套
魔術錶演：「劍舞」
音樂繪畫：神鬼奇航

１０雨滴流浪記

復習G、E、A、D音名、音高與位置
兒歌：「小雨滴」（沙包遊戲）
球的歌唱：1.樂句與圓滑音2. 固定拍的感受
紙上作業： G、E、A、D音

１１雨滴的傢

雨滴的傢：雨滴蹲（復習G、E、A、D音）
節奏排卡
器樂閤奏：兒歌「小雨滴」
紙上作業：連連看
肢體頑固伴奏

１２康乃馨

兒歌：「遊子吟」∕器樂閤奏
藝術創作：媽媽的禮物──「康乃馨」

１３吹泡仔

肢體開發：我是小泡泡
童韻：「吹泡仔」（颱語）說白節奏╱肢體節奏
兒歌「吹泡仔」：輪唱∕器樂閤奏
藝術創作：美麗的泡泡

１４劃龍舟

端午節的由來與傳說
兒歌：「劃龍舟」（肢體頑固伴奏）
音樂遊戲：「劃龍舟」
紙上作業：彩色的龍舟

１５歡慶端午

器樂閤奏：兒歌「劃龍舟」
香包的由來
藝術創作：美麗的香包

１６氣球的旅行

肢體開發∕肢體造型
創造性肢體遊戲
創造性舞蹈：氣球舞
紙上作業：彩色的氣球
器樂閤奏與舞蹈

１７竹竿舞

節奏傳遞遊戲
創造性舞蹈：竹竿舞（Tinikling）
器樂閤奏與竹竿舞

１８達悟族

「達悟族」的風土民情∕音樂特色
原住民傳統舞蹈：甩發舞
變裝遊戲：達悟勇士與甩發女孩
紙上作業：美麗的飛魚

１９彼得與狼（一）

音樂故事：「彼得與狼」
音樂欣賞VCD：「彼得與狼」
認識樂器：長笛、法國號、雙簧管、單簧管、低音管、木管傢族、定音鼓、弦樂傢族
紙上作業：連連看

２０彼得與狼（二）

角色扮演（錶情∕動作模擬）
音樂劇：「彼得與狼」

评分☆☆☆☆☆

我對《幼兒音樂課本－奇幻遊樂園（中班．下冊）》的潛在價值非常看重，尤其是在早期音樂教育方麵。我知道，對於幼兒來說，音樂不僅僅是聲音，更是一種情感的錶達和體驗。我猜想這本書會通過豐富多樣的音樂形式，引導孩子們去感受不同音樂所帶來的喜悅、活潑、甚至一點點的小憂傷。這種情感的體驗，能夠幫助他們更好地理解音樂，並學會用音樂來錶達自己的情緒，這對於他們日後的情感發展也是非常有益的。

评分☆☆☆☆☆

在翻看《幼兒音樂課本－奇幻遊樂園（中班．下冊）》的編排方式時，我注意到它似乎非常注重對幼兒綜閤能力的培養，而不僅僅是音樂技能。我猜想書中可能設計瞭一些與音樂相關的肢體律動，比如隨著音樂的節奏翩翩起舞，或是模仿動物的叫聲和動作。這些活動不僅能夠鍛煉孩子們的身體協調性，還能培養他們的錶現力和創造力。此外，一些需要孩子們進行簡單聲音模仿或閤唱的環節，也能有效地提升他們的語言錶達能力和團隊協作精神。

评分☆☆☆☆☆

我對這本書的期待，很大程度上源於其“中班．下冊”這個定位。這意味著它應該是在一定程度上承接瞭上冊的內容，並且針對中班幼兒的認知發展特點，進行更深入、更係統的音樂啓濛。我猜測書中會涉及一些基礎的樂理知識，比如認識不同的音符，學習簡單的節奏型，甚至可能是一些基本的音高概念。但最重要的是，這些知識的學習不會是孤立的，而是通過“奇幻遊樂園”這一載體，以故事、遊戲、歌麯等多種形式呈現，讓孩子們在玩樂中不知不覺地掌握。

评分☆☆☆☆☆

這次偶然翻到一本名為《幼兒音樂課本－奇幻遊樂園（中班．下冊）》的書，雖然我並不是目標讀者，但裏麵的設計和構思卻深深吸引瞭我。首先，從封麵設計來看，就充滿瞭童趣和想象力。色彩鮮艷而不刺眼，卡通形象活潑可愛，很容易就能抓住小朋友的眼球。整個畫麵仿佛講述瞭一個關於音樂和探索的故事，讓人對接下來的內容充滿瞭期待。我特彆注意到，書頁的材質似乎也很講究，厚實且不易撕破，這對於經常被小手翻閱的幼兒書籍來說，是非常重要的考量。而且，紙張的觸感也很好，沒有粗糙的感覺，這或許也能在一定程度上提升孩子們翻閱的愉悅感。

评分☆☆☆☆☆

我對於《幼兒音樂課本－奇幻遊樂園（中班．下冊）》在音樂啓濛中的作用，有著高度的期待。我認為，早期接觸到優質的音樂資源，對於孩子的成長至關重要。我猜想這本書可能會引入一些經典的兒歌，同時也可能創作一些全新的、符閤當下兒童心理的音樂。這些音樂的鏇律優美、節奏明快，歌詞生動有趣，能夠有效地吸引孩子們的注意力，並讓他們在快樂的氛圍中，初步建立起對音樂的良好印象。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本《幼兒音樂課本－奇幻遊樂園（中班．下冊）》後，我最先被吸引的是它精心設計的“奇幻遊樂園”這個主題。這個主題本身就充滿瞭無限的可能性，能夠激發孩子們的想象力和創造力。在內容編排上，我能感受到作者試圖將音樂學習融入到一種生動有趣的遊戲場景中，而非枯燥的知識灌輸。例如，我猜想書中可能會設計一些與遊樂園項目相關的音樂活動，比如乘坐鏇轉木馬時的圓舞麯，或是玩滑梯時的節奏變化。這種情境化的學習方式，能夠幫助孩子們更好地理解音樂的鏇律、節奏和情緒，並且在玩樂中潛移默化地培養樂感。

评分☆☆☆☆☆

盡管我不是直接的使用者，但從圖書的整體感覺來看，《幼兒音樂課本－奇幻遊樂園（中班．下冊）》在培養幼兒的音樂感知力方麵，應該有其獨到之處。我能想象到書中會包含大量的兒歌和音樂片段，這些音樂的選擇肯定會考慮到中班幼兒的接受能力和興趣點，鏇律朗朗上口，歌詞富有童趣。更重要的是，這些音樂很可能被巧妙地與“奇幻遊樂園”的主題相聯係，比如，某些歌麯的鏇律可能模擬瞭過山車的刺激，或是摩天輪的緩緩升降。

评分☆☆☆☆☆

我從《幼兒音樂課本－奇幻遊樂園（中班．下冊）》這個書名中，體會到瞭一種“寓教於樂”的理念。將音樂學習置於一個“奇幻遊樂園”的背景下，無疑是為瞭最大程度地激發幼兒的學習興趣。我猜想書中會通過各種互動性的設計，例如聽音辨物、模仿節奏、創編簡單鏇律等活動，來引導孩子們主動參與到音樂探索中。這種主動參與，遠比被動接受更能讓孩子們在潛移默化中形成對音樂的初步認識和熱愛。

评分☆☆☆☆☆

我對《幼兒音樂課本－奇幻遊樂園（中班．下冊）》的期望，還在於它能否為老師和傢長提供有效的教學指導。我猜想書中除瞭豐富的音樂活動內容，可能還會附帶一些詳細的教學建議，比如如何引導孩子進行歌唱，如何帶領孩子進行節奏練習，以及如何在傢中延伸音樂活動等。這些實用的指導，能夠幫助老師和傢長更好地運用這本書，從而更有效地促進幼兒的音樂發展。

评分☆☆☆☆☆

從《幼兒音樂課本－奇幻遊樂園（中班．下冊）》的標題來看，它似乎有意將音樂的學習過程，打造成一次充滿驚喜的“奇幻之旅”。這讓我聯想到，書中可能設計瞭一些“探險”或者“尋寶”類的音樂小遊戲，讓孩子們在完成任務的過程中，逐步掌握音樂知識。例如，可能需要孩子們通過分辨不同的節奏來找到“寶藏”，或是通過模仿不同的鏇律來“解鎖”新的場景。這種遊戲化的學習模式，能夠極大地提升孩子們的參與感和學習的主動性。