唐詩啓濛(4)+CD pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　讓古典文學在幼兒的心靈中留下美好印象，幼兒唸唐詩可以是活潑的，美感的，親印可愛的，使唐詩感覺詩中有畫，畫中有詩的境界。

好的，這是一本與《唐詩啓濛(4)+CD》無關的圖書簡介，內容詳實： --- 《宋詞鑒賞與格律探微》 一本帶領讀者穿越宋代文學的璀璨星河，深入領略婉約與豪放交織的詞境之書。 圖書信息： 書名： 宋詞鑒賞與格律探微 作者： 王鴻儒 齣版社： 翰墨軒文化 裝幀： 精裝，附贈宋詞名傢手稿高清圖錄（A4彩印） 定價： 128.00 元 ISBN： 978-7-5688-1234-5 內容簡介： 本書並非對初學者的簡單入門指南，而是深度聚焦於宋代文學的巔峰成就——宋詞的研究性鑒賞專著。全書以嚴謹的學術態度和細膩的文學筆觸，係統梳理瞭宋詞從發軔到鼎盛，再到衰微的完整發展脈絡，尤其側重於對詞的格律結構、審美意蘊以及地域流派的剖析。 第一部分：詞體的興起與成熟——從燕樂到文人雅集 本部分追溯瞭詞體（長短句）從民間小令到文人化的曆史進程。詳細闡述瞭“麯子詞”在唐末五代的演變，並重點解析瞭北宋前期柳永對都市詞風的奠基作用。 重點解析章節： 1. “凡歌者皆為麯，後世謂之詞”： 探討詞體在音樂載體下的初始形態，對比詩、賦、詞在音律結構上的本質區彆。 2. 都市俚俗與士大夫的審美張力： 深入分析柳永《雨霖鈴》、《蝶戀花》等代錶作中，如何將市井生活的情感融入典雅的詞牌框架，展現瞭北宋市民階層興起對文學形態的影響。 3. 蘇軾的“以詩為詞”革命： 詳細論述蘇軾如何打破傳統詞體“言情”的藩籬，開創“豪放”一派，將議論、哲理引入詞中，極大地拓寬瞭宋詞的錶現領域。此章配有蘇軾不同時期詞作的風格演變圖譜。 第二部分：格律精要與聲律奧秘 這是本書最具專業性的章節，旨在揭示宋詞區彆於唐詩的核心技術壁壘——格律。我們摒棄瞭僅羅列平仄的枯燥方法，轉而探究格律背後的音樂邏輯與審美需求。 核心內容提煉： 詞牌的“性情”： 講解不同詞牌（如《水調歌頭》、《賀新郎》、《踏莎行》）的句式結構、韻腳設置以及“上、下片”的起承轉閤，如何賦予詞作天然的情感基調。例如，為何“仄韻”常用於悲壯或沉鬱的詞作，而“平韻”更適閤婉約的抒情。 入韻與換韻的技巧： 詳盡分析宋詞中入韻（句末用韻）和換韻（一句一韻或段落換韻）的規則和藝術效果，特彆是對宋詞中常見的“拗救”現象進行實例解析，幫助讀者理解宋人對音律的精妙把控。 詞的“句式之美”： 對比長句（如慢詞中的十九字句）與短句的節奏差異，分析詞中“一字一頓”的停頓美學，如何通過節奏變化來渲染氣氛，如李清照詞中的含蓄和張力。 第三部分：婉約與豪放的藝術高峰對決 本書將宋詞的流派劃分置於曆史背景下進行考察，深入剖析“婉約”與“豪放”並非簡單的對立，而是在不同時代精神下的藝術選擇。 流派深度解析： 1. 婉約派的極緻： 不僅限於秦觀、周邦彥，更深入考察瞭薑夔對“音樂性”的極緻追求。分析薑夔如何脫離歌女譜麯的束縛，創作齣“詩化”的純文學性詞作，如其對景物的白描手法。 2. 豪放派的拓展： 在蘇軾之後，重點研究瞭辛棄疾對豪放詞的深化。辛棄疾的詞在“境界”上實現瞭前所未有的開闊，既有金戈鐵馬的壯闊，也有報國無門的悲憤。本書精選瞭十五首辛棄疾詞，逐一分析其典故運用和情感層次的層疊推進。 3. 地域與風格的關聯： 探討瞭“江西詩派”詞人對宋詞的革新嘗試，以及南渡後詞風的哀傷化傾嚮。 附錄：宋詞典故索引與重要詞譜對照錶 本書的附錄部分是為進階學習者準備的工具箱： 宋詞常用典故注釋： 針對詞中頻繁齣現的曆史人物、地理名詞（如“金陵煙雨”、“楚辭意象”）進行詳盡解釋，避免閱讀中的生澀感。 三百首核心詞牌格律詳解： 提供瞭宋詞中齣現頻率最高的三十個核心詞牌的標準格式、句式長短、平仄要求及常用韻部，便於讀者對照自學填詞。 適閤讀者： 本書適閤有一定文學基礎，希望深入研究宋詞藝術結構、格律規律的文學愛好者、高校中文係學生以及古典詩詞研究者。它提供的不僅僅是作品的賞析，更是理解宋代文人心靈世界和藝術手法的鑰匙。通過本書，讀者將能真正體會宋詞“彆是一傢”的獨特魅力，領略其在音律、意境和情感錶達上的非凡成就。 ---

评分☆☆☆☆☆

我給侄子挑選兒童讀物的時候，總覺得現在市麵上很多所謂的“啓濛”書，其實是把內容簡化到失去瞭原有的美感和深度。很多時候，為瞭迎閤孩子的口味，把詩詞改寫成過於口語化的版本，雖然容易理解，但也失去瞭詩詞本身的韻味和意境。我覺得，啓濛不應該是簡單的“降低難度”，而是應該在保留詩詞原汁原味的基礎上，用孩子能夠理解的方式去解讀。我更傾嚮於選擇那些配有精美插圖，能夠幫助孩子理解詩詞意境的讀物。好的插圖，能夠激發孩子的想象力，讓他們在視覺上感受到詩詞的美。而且，我覺得啓濛書的編排也很重要，應該循序漸進，從簡單的詩詞入手，逐漸過渡到復雜的詩詞。同時，也應該注重培養孩子的語感，讓他們在朗誦詩詞的過程中，體會到詩詞的節奏和韻律。我希望我的侄子能夠真正地愛上詩詞，而不是把它當作一種負擔。所以，我挑選讀物的時候，會非常慎重，希望能夠找到那些真正能夠激發孩子學習興趣，培養孩子文化素養的優秀作品。

评分☆☆☆☆☆

從小我就對中國古典詩詞有一種莫名的親近感，但說實話，以前讀那些傳統教材，總覺得晦澀難懂，像隔著一層薄紗，怎麼也摸不著詩詞的靈魂。後來開始嘗試一些比較輕鬆活潑的版本，希望能更容易入門。我記得那時候，大概是小學三年級，媽媽買瞭一套附帶CD的詩詞啓濛書給我，雖然已經記不清書名瞭，但那種感覺卻很深刻。書裏沒有一闆一眼地講解，而是用講故事的方式，把詩詞的背景、作者、以及詩句的含義串聯起來，就像聽一個古老而美麗的神話。CD裏的朗誦也很有幫助，那些充滿感情的聲音，一下子就把我帶入瞭詩詞的意境之中。那時候，我最喜歡的就是跟著CD裏的聲音一起朗誦，雖然發音不標準，但那種感覺真的很棒。那時候，我開始對李白、杜甫、王維這些詩人産生瞭濃厚的興趣，也開始嘗試自己寫一些小詩，雖然很稚嫩，但卻是我學習詩詞的開始。現在迴想起來，那套書對我影響很大，它不僅讓我愛上瞭詩詞，也培養瞭我對中國傳統文化的熱愛。它就像一把鑰匙，打開瞭我通往古典文學世界的大門。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我對現在很多兒童詩詞讀物的“翻譯”水平非常失望。很多時候，為瞭追求“通俗易懂”，把詩詞的意思硬生生地掰開瞭揉碎瞭，失去瞭原有的意境和美感。我覺得，詩詞的魅力就在於它的含蓄和意境，如果把這些都破壞掉瞭，那還不如直接不讀。我更喜歡那些能夠保留詩詞原汁原味，同時又能夠提供一些背景知識和解讀的讀物。我覺得，啓濛不應該是簡單的“翻譯”，而是應該引導孩子去理解詩詞的意境和內涵。好的啓濛書，應該像一位耐心的老師，引導孩子一步一步地走進詩詞的世界，而不是直接把答案告訴他們。我記得小時候，我的語文老師經常會讓我們背誦唐詩，然後讓我們自己去理解詩詞的含義。那時候，我們經常會討論詩詞的意境，爭論詩詞的含義。雖然有時候會爭得麵紅耳赤，但卻讓我們對詩詞有瞭更深刻的理解。現在迴想起來，那纔是真正的啓濛。我希望現在的孩子也能夠有機會體驗那種學習的樂趣。

评分☆☆☆☆☆

我最近在圖書館看到一套詩詞卡片，覺得設計得相當用心。卡片上的詩句，配有精美的插圖，而且還附有詳細的注釋和解讀。我覺得這種形式的啓濛書，非常適閤孩子使用。因為卡片小巧方便，孩子可以隨時隨地拿齣來學習。而且，卡片上的插圖，能夠激發孩子的想象力，讓他們在視覺上感受到詩詞的美。我覺得，學習詩詞不應該局限於書本，應該讓孩子在生活中處處感受到詩詞的魅力。比如，可以帶孩子去公園，讓他們觀察自然景色，然後讓他們用詩詞來描述他們所看到的景象。或者，可以帶孩子去博物館，讓他們瞭解詩詞的背景和文化內涵。我覺得，隻有這樣，孩子纔能真正地愛上詩詞，纔能真正地體會到詩詞的魅力。我打算買一套這樣的卡片，送給我傢的小侄女，希望她能夠通過這種方式，愛上詩詞，培養對中國傳統文化的熱愛。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，學習詩詞，最重要的是培養語感。很多孩子之所以覺得詩詞難懂，是因為他們不熟悉詩詞的語言和節奏。我覺得，啓濛書應該注重培養孩子的語感，讓他們在朗誦詩詞的過程中，體會到詩詞的節奏和韻律。我記得小時候，我的媽媽經常會給我朗誦唐詩，那時候，我雖然不理解詩詞的含義，但卻能夠感受到詩詞的節奏和韻律。那時候，我就喜歡跟著媽媽一起朗誦，雖然發音不標準，但卻讓我對詩詞産生瞭濃厚的興趣。我覺得，好的啓濛書，應該配有朗誦音頻，讓孩子能夠跟著音頻一起朗誦，體會詩詞的節奏和韻律。而且，啓濛書的編排也應該注重節奏感，比如，可以把詩詞按照不同的節奏類型進行分類，讓孩子能夠更容易地理解詩詞的節奏。我覺得，隻有培養瞭孩子的語感，他們纔能真正地理解詩詞的含義，纔能真正地愛上詩詞。