閱讀終究是一個社會現象。它必須在具體的社會情境中得著定位以及規模可能的意義和價值；而不再只是個人受用，也不再只是單純求知的表徵。如果有這樣的認知，那麼所有相關的閱讀行為和閱讀活動、其至閱讀教學等等，也就有提升到「助益」或「促進」文化發展層次的機會，而從此擺脫「素樸」理解閱讀和「粗略」實踐閱讀的命運。本書所完成的理論建構及舉證分析，不啻為閱讀領域開闢了新的屬地，也終將可以為喜好閱讀或從事閱讀教學的人拓展新的視野。

作者簡介

　　周慶華：台灣宜蘭人，一九五七年生，中國文化大學文學博士、台東師範學院語教系副教授，出版學術著作有：

• 《閱讀社會學》
• 《詩話摘句批評研究》（一九九三年）
• 《秩序的探索──當代文學論述的省察》（一九九四年）
• 《文學圖繪》（一九九六年）
• 《台灣當代文學理論》（一九九六年）
• 《佛學新視野》（一九九七年）
• 《語言文化學》（一九九七年）
• 《台灣文學與「台灣文學」》（一九九七年）
• 《兒童文學新論》（一九九七年）
• 《臺灣文學與「臺灣文學」》
• 《新時代的宗教》（一九九九年）
• 《中國符號學》

• 第一章　緒　論
  第一節　什麼是「閱讀社會學」
  第二節　「閱讀社會學」的緣起及其重要性
  第三節　「閱讀社會學」的建構方向
• 第二章　閱讀社會學的範圍
  第一節　概說
  第二節　解釋閱讀行為的社會性
  第三節　探討閱讀活動的社會化現象
  第四節　強化閱讀主體的社會性認知
  第五節　展望閱讀客體的社會化創新途徑
• 第三章　閱讀的相關課題及其社會性特徵
  第一節　概說
  第二節　閱讀的「性質」及其解釋的「普遍效應」
  第三節　閱讀的「對象」及其確立過程的「互動關係」
  第四節　閱讀的「目的」及其前提的「對話徵象」
  第五節　閱讀的「方法」及其甄辨選定的「群落性格」
• 第四章　閱讀行為的社會性
  第一節　概說
  第二節　閱讀行為的「前結構」制約
  第三節　閱讀行為的「意識形態」徵候
  第四節　閱讀行為的「權力關係」預設
  第五節　閱讀行為的「傳播」欲求
• 第五章　閱讀活動的社會化現象
  第一節　概說
  第二節　閱讀活動 「選材」的典式約定
  第三節　閱讀活動 「理解」的求售心理
  第四節　閱讀活動 「評估」的環狀方法意識
  第五節　閱讀活動 「推廣」的教化取向
• 第六章　閱讀主體的社會性認知
  第一節　概說
  第二節　閱讀主體存在的非個別化
  第三節　閱讀主體活動的非單線性
  第四節　閱讀主體發展的非自屬主義
• 第七章　閱讀客體的社會化創新途徑
  第一節　概說
  第二節　閱讀客體的後現代解構拾遺
  第三節　閱讀客體的網路超鏈結續曲
  第四節　閱讀客體的基進突躍全試
• 第八章　結　論
  第一節　主要內容的回顧
  第二節　未來的展望
• 參考文獻