圖書描述
世界颱灣同鄉聯閤會（簡稱世颱會）自1974年9月7日在澳國維也納成立以來,已經有二十年的曆史瞭。
1991年8月世颱會在日本東京八王子市舉行，「全日本颱灣學生會」（1988年7月成立）為結閤海外及島內的學生社團，共同討論颱灣學運之過去、現在與未來，遂主動參與世颱會，與世颱會閤辦「第一屆學生運動研討會」，以期日後對學運有所幫助。
學生運動本應由島內來推動，落實在校園及社會中，但因為在國民黨政權長期的白色恐怖下，島內學運寸步難行，在不得已情況下，藉屍還魂，因而轉往海外發展。
現在黑名單已破，語論也日趨自由，學運應該由海外迴流島內。基於島內外學運閤流的理念，我們於1994年世颱會會期中，再度藉世颱會一角召開「第二屆學生運動研討會」，邀請本土化大學社團，共同參與，並將研討會成果編成此書。
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圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
當看到《蕃薯地上的反叛種子：第二屆學生運動研討會. 1994, 颱北篇》這個書名時，我腦海中立刻湧現齣瞭一幕幕畫麵。1994年的颱北，正值颱灣民主化轉型的重要階段，社會的活力與矛盾交織，年輕人作為一股重要的社會力量，他們的聲音和行動自然備受矚目。而“學生運動”更是那個時代繞不開的話題，它代錶著一種理想主義、一種對社會現狀的不滿與批判，以及對未來的期盼。我非常好奇，這本研討會的記錄，究竟挖掘瞭哪些當年學運的核心議題？是關於教育體製的僵化，還是政治權力的腐敗？又或是社會資源分配的不均？“反叛的種子”這個詞，更是點齣瞭學生運動中那份不屈不撓、勇於挑戰權威的精神。我希望能在這本書中看到，當年參與研討會的學生們，他們是如何看待自己所處的時代，如何理解自己所參與的運動，又是如何規劃他們希望看到的未來。1994年的學運，相比起之前的年代，又有哪些新的特點和發展？是更具批判性，還是更注重實踐？這本書的齣現，對於我們這些經曆過那個時代，或者對那個時代充滿好奇的讀者來說，無疑是一次珍貴的閱讀體驗，它讓我們有機會重新審視那段曆史，理解那群年輕人的選擇與奮鬥，以及他們為颱灣社會進步所留下的寶貴財富。
评分《蕃薯地上的反叛種子：第二屆學生運動研討會. 1994, 颱北篇》這個書名，在我看來，不僅僅是一個書名，更是一張承載著曆史重量和青春熱血的邀請函。1994年的颱北，一個充滿活力與變遷的都市，正是那個時代，學生們以各種形式錶達著他們的思考和訴求。這本書以“第二屆學生運動研討會”為切入點，並聚焦於1994年的颱北，這讓我對書中可能涵蓋的豐富議題和深刻見解充滿瞭好奇。我迫切想知道，在那場研討會上，學生們究竟在討論哪些關於教育、社會、政治的議題？“反叛的種子”這一意象，更是勾勒齣瞭學生運動中那種勇於質疑、敢於挑戰權威的精神內核。我希望這本書能夠生動地展現當年學生們的思考過程，他們的觀點碰撞，以及他們對颱灣未來發展方嚮的探索。1994年的學運，相較於之前的年代，又有哪些新的特點和發展？這本書的齣現，為我們提供瞭一個深入瞭解那段曆史、理解那群年輕人的絕佳機會，它讓我們得以窺見，那群在“蕃薯地”上播撒“反叛種子”的年輕人，他們是如何用自己的熱情和智慧，為颱灣社會的進步留下瞭寶貴的精神財富。
评分提到《蕃薯地上的反叛種子：第二屆學生運動研討會. 1994, 颱北篇》，我立刻聯想到那個充滿活力與變革的年代。1994年的颱北，社會正在經曆著巨大的轉變，民主的呼聲此起彼伏，而學生運動，無疑是那個時期最能代錶年輕人聲音和力量的群體。這本書的書名，直指“第二屆學生運動研討會”，並聚焦於1994年的颱北，這讓我對書中內容充滿瞭好奇。我迫切想知道，在那次研討會上，學生們都探討瞭哪些重要的社會議題？是關於教育改革的呼籲，還是對政治體製的質疑？抑或是對社會公平正義的追求？“反叛的種子”這個詞，更是點燃瞭我對書中可能蘊含的那份勇於挑戰、敢於突破精神的期待。我希望能夠在這本書中，看到當年參與研討會的學生們，他們是如何分析當時的社會狀況，如何錶達他們的訴求，以及他們對颱灣未來發展的構想。1994年的學運，與之前的學生運動相比，又有什麼新的特點和演變？這本書，無疑為我們提供瞭一個深入瞭解那段曆史、理解那群年輕人的視角，它讓我們得以窺見，那群在“蕃薯地”上播撒“反叛種子”的年輕人，他們是如何用自己的方式，為颱灣的進步留下瞭深刻的印記。
评分《蕃薯地上的反叛種子：第二屆學生運動研討會. 1994, 颱北篇》這個書名，一下子就勾起瞭我對那個年代的迴憶和想象。1994年的颱北，正處於社會轉型的重要時期，各種思潮湧動，而學生運動，作為一股重要的社會力量，其影響不可忽視。這本書聚焦於“第二屆學生運動研討會”，並以1994年的颱北為背景，這本身就具有很強的曆史厚重感。我非常想知道，在那場研討會上，學生們究竟在討論哪些關於社會、政治、教育方麵的問題？“反叛的種子”這個詞，也暗示瞭書中可能蘊含著一股挑戰現狀、追求變革的精神。我期待書中能夠展現齣當年學生們對颱灣未來的深刻思考，他們是如何看待自己所處的時代，又有著怎樣的理想和抱負。1994年的學運，與之前的學生運動相比，又有哪些新的特點和發展？這本書，無疑為我們提供瞭一個瞭解那段曆史、理解那群年輕人的重要窗口，它讓我們能夠更深入地體會，那群在“蕃薯地”上播撒“反叛種子”的年輕人，他們是如何用自己的行動，為颱灣的民主化進程和社會進步留下瞭不可磨滅的印記。
评分這本書的書名《蕃薯地上的反叛種子：第二屆學生運動研討會. 1994, 颱北篇》光是聽起來就有一種濃厚的曆史氛圍與思想碰撞的預感。1994年的颱北，那是一個颱灣社會正經曆深刻變革，新舊思潮激蕩、民主化進程加速的關鍵時期。而“學生運動”這個詞，更是直接觸及瞭那個年代一股不可忽視的力量。我想，這本書定然會是一次穿越時空的對話，讓我們得以窺見那群年輕人的眼神、他們的熱血、他們的睏惑，以及他們如何在這片“蕃薯地”上播撒下“反叛的種子”。我會特彆關注研討會上具體探討瞭哪些議題，是關於教育改革的訴求，還是對社會不公的批判？亦或是對颱灣未來發展的思考？1994年的學運，相較於更早之前的年代，又有什麼新的特點和麵嚮？是更注重策略，還是更深化瞭理論？我期待書中能有那些鮮活的個體故事，那些在曆史洪流中閃耀的年輕生命，他們是如何在學運的浪潮中找到自己的位置，又留下瞭怎樣的印記。這本書不僅僅是關於一場活動，更是關於一種精神，一種麵對時代挑戰的勇氣和探索。我很好奇，當年的學運，在經過時間的沉澱後，留下瞭怎樣的啓示，又對今天的颱灣社會産生瞭哪些深遠的影響。這種迴溯與反思，對於我們理解當下的颱灣，理解我們自己，無疑有著重要的價值。
评分《蕃薯地上的反叛種子：第二屆學生運動研討會. 1994, 颱北篇》，光聽書名就充滿瞭一股曆史的厚重感和青春的激情。1994年的颱北，那是一個充滿活力的年代，颱灣社會正經曆著深刻的變革，民主化進程加速，各種社會力量此起彼伏。而學生運動，作為一股不可忽視的力量，總是站在時代的前沿。這本書聚焦於“第二屆學生運動研討會”，並且明確瞭1994年颱北這個時空坐標，這讓我對書中可能蘊含的內容充滿瞭期待。我非常想知道，在那次研討會上，學生們究竟在討論哪些觸及社會根本的問題？是關於教育資源的分配，還是關於政治參與的擴大？亦或是對國傢認同的探討？“反叛的種子”這一意象，更是點明瞭學生運動中那種挑戰權威、追求進步的精神。我希望在這本書中，能夠看到當年那些年輕人的思考，他們的辯論，他們的理想，以及他們為之付齣的努力。1994年的學運，與之前的年代相比，又有什麼新的特點和突破？這本書，無疑為我們提供瞭一個深入瞭解那段曆史、理解那群年輕人的重要契機，它讓我們得以重新審視，那群在“蕃薯地”上播撒“反叛種子”的年輕人，他們是如何用自己的方式，為颱灣的社會進步留下瞭不可磨滅的印記。
评分《蕃薯地上的反叛種子：第二屆學生運動研討會. 1994, 颱北篇》這個書名，讓我的思緒瞬間穿越迴瞭那個充滿變革與希望的年代。1994年的颱北，正值颱灣民主化浪潮的關鍵時期，社會活力四射，年輕人的聲音尤其引人注目。而“學生運動”，更是那個時代最具代錶性的社會現象之一。這本書以“第二屆學生運動研討會”為切入點，並將視角聚焦於1994年的颱北，這本身就充滿瞭曆史研究的價值。我非常好奇，在那場研討會上，學生們究竟圍繞哪些核心議題展開瞭討論？是關於教育體製的弊端，還是社會階層固化的挑戰？抑或是對颱灣未來發展方嚮的思考？“反叛的種子”這個比喻，更是點亮瞭我對書中可能蘊含的批判精神和創新意識的期待。我希望書中能夠展現齣當年學運參與者的真實聲音，他們的洞察力，他們的熱情，以及他們對理想的不懈追求。1994年的學運，相較於之前的年代，又有哪些新的特徵和發展？這本書的問世，對於我們這些關心颱灣曆史進程的讀者來說，無疑提供瞭一個深入瞭解那段時期、理解那群年輕人的寶貴機會，它讓我們得以窺見，那群在“蕃薯地”上播撒“反叛種子”的年輕人，他們是如何用自己的智慧和勇氣，為颱灣社會的進步貢獻瞭力量。
评分《蕃薯地上的反叛種子：第二屆學生運動研討會. 1994, 颱北篇》這個書名，讓我想起瞭一個充滿激情和變革的年代。1994年的颱北，空氣中彌漫著自由與活力的氣息，而學生運動，無疑是那個時期最能代錶年輕一代聲音和思想的符號之一。這本書，顯然聚焦於那場“第二屆學生運動研討會”，並將目光投嚮瞭1994年的颱北。我非常期待從中瞭解，當年學生們關注的究竟是哪些社會議題？是教育體係的問題，還是政治民主化的挑戰？或者是經濟發展帶來的社會矛盾？“反叛的種子”這一意象，更是引人遐想，它暗示著一種不甘於現狀、敢於挑戰既有秩序的精神。我希望書中能夠展現齣當年參與研討會的學生們，他們是如何思考，如何辯論，又是如何形成共識的。1994年的學運，相較於之前的學生運動，又有什麼新的特點和發展？是更加理性，還是更加激進？這本書的齣現，對於我們這些關注颱灣曆史進程的讀者來說，是一次深入瞭解那段曆史的絕佳機會，它能夠幫助我們理解，那群年輕人是如何用他們的智慧和熱情，為颱灣的未來播下希望的種子。
评分當我看到《蕃薯地上的反叛種子：第二屆學生運動研討會. 1994, 颱北篇》這個書名時，我立刻感受到瞭一種曆史的迴響和時代的印記。1994年的颱北，這是一個社會思潮激蕩、民主化進程加速的重要時期，而學生運動，無疑是那個時代一股不可忽視的青春力量。這本書以“第二屆學生運動研討會”為載體，並鎖定在1994年的颱北，讓我對其中蘊含的豐富內容充滿期待。我迫切想知道，在那場研討會上，學生們究竟探討瞭哪些與時代息息相關的議題？是關於教育資源的公平分配，還是關於政治參與的深化？抑或是對社會不公的批判？“反叛的種子”這一生動的比喻，更是讓我聯想到當年學生們那種挑戰現狀、追求進步的精神。我期望書中能夠深入挖掘當年參與研討會的學生們的思考，展現他們的觀點，他們的論證，以及他們對颱灣未來的憧憬。1994年的學運，與之前的學生運動相比，又有哪些新的特點和發展？這本書，無疑為我們提供瞭一個深入瞭解那段曆史、理解那群年輕人的絕佳窗口，它讓我們得以窺見，那群在“蕃薯地”上播撒“反叛種子”的年輕人，他們是如何用自己的方式，為颱灣的社會變革留下瞭深刻的足跡。
评分讀到《蕃薯地上的反叛種子：第二屆學生運動研討會. 1994, 颱北篇》這個書名，我的思緒立刻飛迴瞭那個充滿變革和希望的年代。1994年的颱北，社會正經曆著快速的轉型，各種新興的力量和思想在這裏碰撞。而學生運動，更是那個時代一道亮麗的風景綫，它代錶著年輕一代的活力、理想與擔當。“第二屆學生運動研討會”這一具體事件，加上“1994, 颱北篇”的定語，無疑讓我對書中的內容産生瞭極大的興趣。我特彆好奇，在那個特定的時間節點，學生們在研討會上究竟探討瞭哪些核心議題？是關於教育體製的改革，還是對社會不公的批判？或是對颱灣政治發展的展望？“反叛的種子”這個比喻，更是直指學運中那種敢於質疑、勇於挑戰的精神內核。我希望這本書能夠深入挖掘當年學運參與者的視角，展現他們的思考過程、他們的熱情以及他們為之付齣的努力。1994年的學運，與之前的學生運動相比，又有哪些新的發展和特點？這本書的齣現，為我們提供瞭一個重新審視那段曆史、理解那群年輕人的絕佳契機，它讓我們得以窺見，那群在“蕃薯地”上播撒“反叛種子”的年輕人，他們是如何用自己的方式，為颱灣的未來留下瞭寶貴的精神財富。
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