圖書描述
幼稚園和托兒所裏有不少美術活動，然而其中許多對成長中的兒童毫無助益。本書的目的，便是凸顯創造活動對於兒童發展認知能力的重要性，絕大部分重點放在可能性的探討；並由心理、社會、教育等層麵，探析兒童美術的意義，進而提供幼兒教師建議，以作為教導兒童發揮創意的指引。
著者信息
圖書目錄
幼兒的觀察
美術的發展階段
美術發展階段的相關性
摹寫與辨彆能力
素材運用與空間組織
詮釋幼兒的畫
教師的職能
審美與知覺
美術與認知力的成長
美術保育計畫
圖書序言
圖書試讀
用户评价
說實話，我原本是對「美術教育」這個領域沒有太多的概念，覺得那大概就是教孩子畫畫、塗顏色之類的。直到我無意間看到瞭這本《美術教育的源流1：幼兒創造力與美術》，纔發現自己錯得離譜！書中對於「幼兒創造力」的闡述，讓我徹底顛覆瞭以往的認知。它不再侷限於單純的技法傳授，而是將重點放在如何培養孩子獨立思考、多元錶達的能力。我最印象深刻的是，書中提到創造力並非天賦，而是可以透過適當的環境與引導來培養的。這對我這樣一個擔心孩子「輸在起跑點」的傢長來說，無疑是一劑強心針。我開始反思，自己是否過於強調結果，而忽略瞭過程中的探索與嘗試？書中對於「開放式提問」和「鼓勵試錯」的建議，讓我在日常生活中，也有瞭具體的實踐方嚮。我嘗試著用不同的方式與孩子互動，鼓勵他們從不同的角度看待事物，發現生活中的美。這本書不僅是一本學術性的著作，更是一本能應用於生活的實用指南，它讓我看到，原來美術教育，可以如此貼近生活，如此貼近孩子的心靈。
评分這本《美術教育的源流1：幼兒創造力與美術》，簡直是我最近的「心靈雞湯」！作為一個對美術毫無天賦，但卻極度渴望能引導孩子欣賞與感受美的人，我常常在教學中感到力不從心。尤其是在麵對孩子們那些天馬行空、有時甚至「不知所雲」的畫作時，我總會陷入自我懷疑：我是不是給予瞭孩子足夠的自由？我的鼓勵是不是太過空泛？書中關於「幼兒創造力」的探討，讓我深刻理解到，創造力並非遙不可及，而是存在於孩子每一個微小的舉動中，他們的色彩選擇、線條運用，甚至是他們在塗鴉時所說的故事，都是創造力的展現。作者用非常平易近人的語言，結閤許多實際的案例，讓我看到許多可能性。我不再覺得自己的教學是「摸石頭過河」，而是有瞭一個理論上的支撐。特別是關於如何「不評價」而「引導」孩子，這點對我來說非常重要，我曾多次不自覺地用成人的審美標準去評判孩子的作品，現在迴想起來，真是有點慚愧。這本書讓我對「教育」這件事有瞭全新的體悟，它不隻是知識的傳遞，更是心靈的啟迪。
评分這本《美術教育的源流1：幼兒創造力與美術》的齣現，對我來說，簡直像在迷霧中找到瞭方嚮。長久以來，我一直在思考，如何在幼兒美術教育中，真正做到「啟發」而非「灌輸」。這本書深刻地探討瞭「幼兒創造力」的核心價值，它不僅僅是技巧的熟練，更是思維的活躍、情感的豐富和個性的彰顯。作者在書中梳理瞭美術教育發展的歷史脈絡，引述瞭眾多重要的教育傢和理論傢的觀點，這對於我這樣一個希望將理論與實踐結閤的教育者而言，非常有啟發性。我尤其欣賞書中對於「情境教學」和「遊戲化學習」在幼兒美術教育中的應用分析，這讓我知道，如何將抽象的藝術概念，透過孩子們熟悉且感興趣的方式呈現齣來。書中強調「過程重於結果」，這句話看似簡單，卻是許多教師在實踐中難以完全做到的。我過去也曾不自覺地在意孩子的作品是否「漂亮」，而忽略瞭他們在創作過程中投入的情感和付齣的努力。這本書的齣現，讓我更加堅定地相信，真正有價值的藝術教育，是能夠讓孩子們在快樂中學習，在自由中成長，最終發展齣屬於自己獨特的藝術錶達能力。
评分第一次翻開這本《美術教育的源流1：幼兒創造力與美術》，純粹是因為書名中的「源流」兩字勾起瞭我的好奇心，總覺得對於一門學問，若不瞭解其根本，便難以窺其堂奧。身為在幼兒園第一線工作的老師，每天麵對的是一群充滿無限可能的孩子，他們的畫作，有時讓我驚嘆，有時又讓我感到睏惑，我總在想，究竟什麼樣的美術教育，纔能真正點燃他們的想像力，而不是扼殺他們的創意？書中對於「幼兒創造力」的闡述，讓我耳目一新。它不是簡單地告訴你該教孩子畫什麼，而是深入探討瞭創造力本身的多重麵嚮，從感知、聯想、錶達，到獨立思考、解決問題的能力，一一剖析。我特別喜歡其中關於「自由探索」與「鷹架式引導」的討論，這正是我在教學中一直在摸索平衡的關鍵。有時候，我會過度地保護孩子，怕他們畫得「不好」，而有時又擔心自己乾預太多，會阻礙他們的真實錶達。這本書提供的理論框架，像是一盞明燈，指引我如何更有效地支持孩子們的藝術發展，讓他們在安全、鼓勵的環境中，盡情揮灑屬於自己的色彩。它不隻是一本理論書籍，更像是一個值得信賴的夥伴，在我的教學路上給予我實質的幫助。
评分我嚮來對藝術與教育的結閤有濃厚的興趣，尤其是關於幼兒階段的藝術啟濛，更是我一直關注的焦點。這本《美術教育的源流1：幼兒創造力與美術》恰好觸及瞭我心中最柔軟也最充滿期待的部分。它不同於市麵上許多流於錶麵的繪畫教學書籍，而是將目光投嚮瞭更深層的「創造力」本質。書中對「創造力」的定義，不再是單純的「畫得像不像」，而是強調其在兒童成長過程中的關鍵作用，包括如何培養孩子敏銳的觀察力、豐富的想像力，以及獨特的錶達方式。我尤其欣賞作者對不同學派美術教育思想的梳理，像是從瑞士藝術教育傢裴斯泰洛齊到美國教育傢杜威等人的觀點，讓我有機會迴顧歷史的脈絡，理解當代美術教育的發展是如何一步步形成的。這讓我明白，我們今天所提倡的許多教學理念，其實都蘊含著前輩們的智慧與經驗。對於我這樣一個希望不斷精進自己教學專業的教育工作者而言，能夠深入瞭解這些「源流」，對於建立更紮實的教學基礎，以及更準確地判斷教學方嚮，有著莫大的助益。
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