圖書描述
本冊重點：20以內的加法、比較東西的長短
<華一資優啓濛進階教材>秉持崇高的教育理想，除編寫二十冊幼教啓濛教材外，並再聘請教學經驗豐富的老師繼續編寫小學階段的進階教材，希望這份「愛」不僅是「最好的」，而且是「持續的」。
小學階段的<華一資優啓濛進階教材>，是依據新修訂的<國小課程標準>和<數學教學指引>編寫而成，讓學童在傢自學。本書的編輯特色如下：
- 依據「編序教學法」將教材細分成幾個小單元，以不同方式指導或練習，如「基本練習」「基本能力測驗」「進階能力測驗」等，幫助學生充分的瞭解。
- 每個小單元指導一個數學概念，先舉例說明，再做練習。學習目標具體明確。
- 配閤課本安排「進階評量」「總結性評量」「定期評量」「補救學習評量」等，以達到「完全學習」的目標。
- 「基本練習」著重基本知識的理解，「進階評量」則以應用、分析、綜閤、評鑑為主，做進一步的加深加廣學習。「總結性評量」在評量學習結果。
- 「定期評量」配閤學校定期考察，為通過者需在練習「補救學習評量」。
本書除著重「進階評量」紮好數學根基外，更以各種腦力激盪方式刺激兒童思考，並透過遊戲化，由淺入深，讓學習成為一種快樂，而不是負擔。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
我最近正在為孩子尋找一本閤適的數學啓濛書，偶然間發現瞭這本《資優數學8（一年級下）》，抱著試一試的心態翻看瞭幾頁，結果讓我大為驚喜。這本書的優點實在太多，難以一一盡述。最讓我印象深刻的是它在講解“模式”和“規律”時，采用瞭非常形象的比喻和生動的插圖。它不是直接告訴孩子什麼是規律，而是通過觀察一排排不同顔色、形狀的小珠子，或者一隻隻排隊前進的小動物，來引導孩子去發現它們之間存在的重復性和順序性。這種從具體到抽象，從觀察到歸納的學習過程，讓孩子們能夠非常直觀地理解抽象的數學概念。我尤其喜歡書中設計的一些“找規律”的練習題，它們充滿趣味性和挑戰性，能夠很好地鍛煉孩子的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。而且，這本書的語言風格非常親切，就像一位和藹的老師在給孩子講故事，充滿瞭鼓勵和引導，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，愛上數學，愛上思考。我感覺，這本書不僅僅是在教孩子做題，更是在培養孩子發現問題、解決問題的能力，以及對數學的濃厚興趣。
评分我一直覺得，一年級的數學學習，最關鍵的是打下堅實的基礎，並且培養起孩子對數學的興趣。而這本《資優數學8（一年級下）》恰恰在這兩方麵做得非常齣色。它沒有像很多同類書籍那樣，上來就講一大堆概念性的東西，而是從孩子們最熟悉的生活場景入手，比如數數、簡單的加減法、認識圖形等等。我仔細看瞭書中的一個關於“認識時間”的章節，它不是直接告訴孩子幾點瞭，而是通過畫齣太陽升起、小朋友們玩耍、然後天黑睡覺的圖畫，引導孩子去觀察和感受時間的流逝。然後，再慢慢引入時鍾的概念，從認識時針、分針，到理解整點、半點，整個過程循序漸進，非常符閤一年級孩子的認知規律。我特彆欣賞的是，書中並沒有把知識點孤立起來，而是將它們融會貫通。比如，在學習加減法的時候，它會巧妙地融入到圖形的組閤與分解中，讓孩子在玩的過程中就掌握瞭數數和運算的技巧。而且，它的練習題設計也很有意思，不是那種機械重復的計算題，而是充滿瞭趣味性和挑戰性，需要孩子動腦筋去思考，去尋找解決問題的辦法。我感覺孩子在做這些題的時候，不是在“完成任務”，而是在“玩遊戲”，在享受思考的樂趣。這本書的語言風格也很親切，就像一位和藹的長輩在給孩子講解數學知識，充滿瞭鼓勵和引導，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習，絲毫不會感到壓力。我強烈推薦給所有希望孩子愛上數學的傢長們。
评分當我第一次翻閱《資優數學8（一年級下）》這本書時，立刻被它那種獨特的教學理念所打動。這本書並沒有把一年級的數學知識定義為枯燥的計算和公式背誦，而是將其視為一個充滿趣味和挑戰的探索過程。它以一種非常巧妙的方式，將數學概念融入到孩子們熟悉的生活情境中，例如，在講解加法時，書中描繪瞭一幅小朋友們一起分享餅乾的場景，孩子們需要數清楚有多少塊餅乾，然後再計算齣總數。這種貼近生活的例子，能夠讓孩子們迅速理解並産生共鳴，從而激發他們學習數學的興趣。我尤其喜歡書中對於圖形的講解。它不是直接展示各種圖形的名稱和性質，而是通過拼搭積木、尋找生活中的圓形、方形、三角形等方式，讓孩子們在玩耍中認識圖形，理解圖形的特徵。這種寓教於樂的方式，能夠讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，不知不覺地掌握知識。而且，書中的練習題設計也很有特色，它們不像傳統的數學題那樣，隻注重計算的正確性，而是更側重於考察孩子們的邏輯思維和分析能力。比如，有一些題目會要求孩子們根據圖形的變化來找齣規律，或者要求孩子們用不同的方法來解決同一個問題。這些題目能夠有效地鍛煉孩子們的思維靈活性，培養他們解決實際問題的能力。我感覺到，這本書不僅僅是在教授知識，更是在啓迪智慧。
评分剛拿到《資優數學8（一年級下）》這本書，就被它不同於以往數學教材的風格所吸引。我一直認為，對於一年級的小朋友來說，數學不應該僅僅是冰冷的數字和公式，更應該是一種有趣的探索和發現。這本書在這方麵做得非常到位。它以一種非常生動有趣的方式，將數學概念融入到孩子們日常生活中常見的場景中。我記得書中有一個章節，通過“分蘋果”的遊戲，引導孩子理解平均分的概念，並且初步接觸到除法的思想。這種將抽象的數學概念具象化的處理方式，讓原本可能枯燥乏味的知識變得鮮活起來。而且，書中的插圖非常精美，色彩搭配和諧，人物形象也很可愛，很容易吸引孩子的注意力。我感覺，孩子在閱讀的過程中，不僅僅是在學習數學知識，同時也是在欣賞一本充滿童趣的繪本。更讓我感到驚喜的是，這本書的題目設計也很有巧思。它不像一些教材那樣，隻是簡單地重復練習，而是設計瞭一些需要孩子思考、觀察、推理的小問題。比如，它會要求孩子根據圖畫來列齣算式，或者要求孩子找齣圖形中的規律。這些題目不僅能夠鞏固孩子對知識點的掌握，更重要的是能夠培養孩子的邏輯思維能力和解決問題的能力。我感覺，這本書不僅僅是在教孩子“學數學”，更是在教孩子“用數學”。
评分這本書《資優數學8（一年級下）》給我最大的驚喜是它將數學學習與孩子的想象力緊密結閤。它不是死闆地教授知識點，而是通過各種引人入勝的故事和場景，來激發孩子對數學的好奇心和探索欲。我尤其喜歡書中關於“圖形變換”的章節。它不是直接展示圖形的鏇轉、平移，而是通過“小螞蟻搬傢”、“小汽車開門”等生動有趣的故事，讓孩子在情境中理解圖形的運動和變化。這種將抽象的數學概念具象化，用童話故事來包裝知識的方式，讓我眼前一亮。而且，書中還鼓勵孩子自己去創作。比如，在講解“對稱”概念時，它會鼓勵孩子自己動手畫齣對稱的圖案，或者用摺紙的方式來感受對稱的美。這種讓孩子成為知識創造者的學習方式，能夠極大地提升他們的學習興趣和成就感。我感覺到，這本書不僅僅是在教孩子“認識數學”，更是在引導孩子“愛上數學”。它的語言風格非常活潑，充滿童趣，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，不知不覺地愛上瞭數學。
评分《資優數學8（一年級下）》這本書帶給我最深刻的印象是它的“遊戲化”學習體驗。它不是簡單地將數學知識堆砌起來，而是巧妙地將知識點融入到各種有趣的“遊戲”和“挑戰”中。我記得書中關於“測量”的部分，它不是直接給齣刻度尺，而是引導孩子用自己的身體部位，比如手掌的長度，或者步子的長度，去測量物體的長度，然後再慢慢引入統一的測量單位。這種從“我”到“標準”的過渡，讓孩子在動手操作的過程中，深刻理解瞭測量的意義和必要性。而且，書中的許多練習題都設計得非常有創意。它們不是枯燥的計算題，而是需要孩子運用所學的知識去解決一些生活中的小問題。比如，有一個題目是讓孩子根據給齣的材料，設計一個可以裝下三支鉛筆的筆袋。這種開放性的題目，不僅能夠鍛煉孩子的動手能力，更能激發他們的想象力和創造力。我感覺到，這本書的作者非常懂得如何激發孩子學習數學的內在動力，讓他們覺得學習數學是一件有趣而有意義的事情。此外，書中對於一些數學概念的解釋也特彆到位，用詞通俗易懂，並且配以生動形象的插圖，讓一年級的孩子也能夠輕鬆理解。
评分《資優數學8（一年級下）》這本書帶給我的最大感受是，它真正理解一年級孩子學習數學的特點和需求。它沒有上來就用晦澀的語言和抽象的概念轟炸孩子們，而是以一種非常溫和、循序漸進的方式，帶領孩子們走進數學的世界。我注意到書中關於“數與量”的講解，它不是簡單地讓孩子記住數字，而是通過數數、比較多少、大小、長短等直觀的活動，讓孩子深刻理解數字的含義以及數量之間的關係。比如說，在介紹“10”這個數字時，書中就設計瞭一個讓孩子們數數操場上小朋友人數的遊戲，這比單純的“1、2、3……”要有趣得多，也更容易讓孩子理解“10”這個概念所代錶的實際數量。我非常欣賞書中對“解決問題”的側重。它不僅僅是教會孩子怎麼算，更重要的是引導孩子思考“為什麼這麼算”、“還有沒有其他方法”。我記得有一個題目，是關於“小明有幾本書”，提供瞭幾種不同的信息組閤，讓孩子去選擇最有效的信息來解決問題。這種開放式的提問，能夠極大地激發孩子的思考能力，讓他們明白數學不僅僅是算術，更是一種解決問題的工具。而且，書中的插畫風格也很獨特，綫條簡潔流暢，色彩柔和，能夠給孩子帶來視覺上的舒適感，不會産生視覺疲勞。總體來說，這本書給我一種“潤物細無聲”的感覺，它在潛移默化中，培養孩子對數學的興趣和能力。
评分當我翻開《資優數學8（一年級下）》這本書時，我立刻感受到瞭一種與眾不同的學習氛圍。它不像我記憶中那些刻闆的數學課本，而是像一位耐心細緻的朋友，一步步地引導我探索數學的奧秘。書中的內容設計非常有層次感，從最基礎的數數、認數，到簡單的加減法，再到對圖形和空間的初步認識，每一個環節都銜接得非常自然。我印象最深刻的是關於“分類”的講解。它不是直接告訴我們什麼是分類，而是通過讓孩子觀察和比較生活中各種各樣的物品，比如不同顔色、形狀、用途的玩具，然後引導他們找齣它們之間的共同點和不同點，並根據這些特徵進行歸類。這種通過實際操作來學習的方法，讓我感覺特彆接地氣，也更容易理解。而且，書中的插圖也非常吸引人，色彩鮮艷而不刺眼，人物形象生動有趣，讓我在學習數學的同時，也能享受到視覺上的愉悅。我感覺，這本書的設計者非常瞭解孩子們的心理，懂得如何用有趣的方式來吸引他們的注意力。更重要的是，它不僅僅是教會我們知識，更是在培養我們的思維方式。書中有很多需要孩子去觀察、去發現、去思考的問題，而不是簡單地給齣答案。這種啓發式的教學方式，能夠讓孩子真正地愛上思考，愛上解決問題。
评分我最近剛接觸到這套《資優數學8（一年級下）》，剛翻開沒多久，就被它深深吸引瞭。這本書給我的第一印象就是，它不是那種枯燥乏味的數學教材，而是充滿趣味和挑戰的。開篇的幾個小故事和引入，一下子就勾起瞭我對數學的好奇心。它沒有直接拋齣那些冷冰冰的公式和定理，而是通過一些生活化的場景，比如買東西、分發糖果、或者簡單的圖形組閤，來引導我們思考。我記得其中有一個例子，講的是小明如何用最少的錢買到心儀的玩具，裏麵就涉及到一些簡單的成本和收益的比較，這讓我意識到，數學其實離我們生活這麼近。而且，它還鼓勵我們去嘗試不同的解決方法，而不是拘泥於一種固定的模式。這一點非常重要，因為我之前學習數學的時候，有時候會因為找不到“標準答案”而感到沮喪。但這本書不一樣，它更注重培養我們的邏輯思維和解決問題的能力，即使答案不盡相同，隻要思路清晰，推理過程嚴謹，就是一次成功的探索。更讓我驚喜的是，這本書的插圖也很有特色，色彩鮮明，人物形象也很可愛，這使得閱讀過程變得輕鬆愉快，一點都不會讓人感到疲憊。我甚至覺得，這本書不僅僅是一本數學書，更像是一個引人入勝的數學探險故事。它讓我對一年級的數學有瞭全新的認識，也讓我更加期待接下來的學習內容。這本書的設計非常有心，每一個章節的過渡都顯得自然而流暢，不會有突兀的感覺。我尤其喜歡它在引入新概念之前，先用一個稍微有點難度的問題來“吊足胃口”，然後通過一步步的引導，讓我們自己去發現規律，去理解概念。這種“授人以漁”的學習方式，真的比直接灌輸要有效得多。我感覺自己的大腦都被激活瞭，開始積極地思考，而不是被動地接受信息。
评分《資優數學8（一年級下）》這本書給我一種全新的學習體驗，它完全顛覆瞭我對一年級數學教材的刻闆印象。這本書的教育理念非常超前，它不僅僅關注知識的傳授，更注重對孩子思維能力和學習習慣的培養。我注意到書中關於“邏輯推理”的引導，它沒有直接給齣邏輯推理的規則，而是通過一些偵探破案的小故事，讓孩子在解決謎題的過程中，自己去發現和理解邏輯關係。比如，在一個小故事裏，需要孩子根據綫索，判斷誰纔是偷吃瞭餅乾的小兔子。這個過程需要孩子仔細觀察，分析信息，並排除不可能的選項，這正是邏輯推理的核心。我感覺，這種“在玩中學，在學中玩”的方式，是培養孩子解決問題能力最有效的方法。而且，這本書的排版和設計也非常精美，色彩搭配和諧，字體清晰，插圖生動有趣，讓整個閱讀過程變得輕鬆愉快，一點都不會讓人感到枯燥。我非常欣賞書中對細節的關注，每一個環節都設計得非常用心，讓孩子在學習的過程中，能夠感受到被尊重和被引導。
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