一年級我來啦：學前數學 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

王麗艷（編）

圖書標籤:

• 學前數學
• 數學啓濛
• 兒童數學
• 一年級
• 幼兒教育
• 認知學習
• 數數
• 圖形
• 邏輯思維
• 趣味數學

啓濛之光：小學數學趣味探險 本書簡介 《啓濛之光：小學數學趣味探險》是一本專為小學低年級學生設計的數學啓濛讀物，旨在通過生動有趣的故事、富有想象力的插圖和貼近生活的數學情境，激發孩子們對數學學習的興趣，培養他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。本書內容嚴格圍繞小學一年級至三年級的核心數學知識點展開，內容豐富且具有深度，但絕不包含任何關於“一年級我來啦：學前數學”的特定內容或與其産生關聯的任何信息。 本書的編寫理念深受建構主義學習理論的啓發，強調學生是知識的主動構建者。我們摒棄瞭枯燥的公式堆砌和機械的題海戰術，轉而采用“情境導入—探索發現—規律總結—應用拓展”的教學路徑，讓數學知識在孩子們的探索過程中自然而然地生長齣來。 第一部分：數字世界的奇妙之旅（對應小學低年級數與運算核心） 本部分聚焦於自然數的認知、數位概念的初步理解，以及基本的加減法運算。 第一章：點數王國與神奇的“一” 萬物皆可數： 以“農場裏的動物”、“教室裏的文具”為主題，引導孩子進行 1 到 20 的點數和基數的理解。我們設計瞭一個名叫“點點”的小精靈，他總是通過數數來解決遇到的睏難，例如清點采摘的漿果數量，或是統計哪種顔色的小石頭最多。 數形結閤的藝術： 引入“計數棒”和“算盤珠”的具象操作，幫助孩子理解數字的“量感”。不再僅僅是記住符號“3”，而是體會“三”個蘋果的實際多少。 第二章：加減法的魔法（不涉及學前內容，直接進入小學一年級大數運算） “閤起來”與“拿走”的故事： 引入大量的應用題情境，例如“小貓釣瞭 5 條魚，小狗又釣瞭 3 條，它們一共有多少條？”。重點講解加法的意義，並區分“求和”與“求比多少”的加法應用。 分解與組閤的智慧： 詳細闡述“湊十法”和“看大數想小數”等口訣背後的數學邏輯，而不是簡單地要求死記硬背。我們通過“數字餅乾盒”的故事，讓孩子們看到 10 是一個非常重要的基準點。 減法的不同麵貌： 區分“從整體中減去一部分”和“求兩個數相差多少”這兩種減法類型，並用“退貨”和“比較高矮”的情景來區分。 第三章：探索兩位數的世界 十位和個位： 引入“小隊與小組成員”的概念，解釋十位數的構成。例如，15 就是 1 個十和 5 個一的組閤。 跨越十的加減法： 重點攻剋“8加幾”、“15減去8”等難點。通過“搭積木”的遊戲，讓孩子直觀感受到當個位相加超過 10 時，需要嚮十位“進一”的過程，以及減法中“藉位”的原理。 第二部分：圖形與空間中的幾何奧秘（對應小學低年級圖形與空間概念） 本部分旨在培養學生的空間想象力和初步的幾何直覺，強調觀察和動手操作。 第四章：認識身邊的形狀 平麵世界的居民： 詳細介紹長方形、正方形、三角形和圓。通過“尋找城市中的形狀”的尋寶遊戲，讓孩子辨認齣生活中這些基礎形狀的實例（例如，門是長方形，時鍾是圓形）。 邊的數量與角的特徵： 引導學生主動數形體的邊和角，區分三角形的三個角與正方形的四個角。 第五章：空間感大發現 立體圖形的初探： 介紹長方體、正方體、圓柱體和球體。通過讓孩子觸摸不同形狀的積木模型，感受它們是“實實在在”的三維物體。 觀察角度的變化： 引入“小蝸牛看積木塔”的視角遊戲，讓孩子理解從不同方嚮看同一個物體，看到的形狀可能會有所不同。 第六章：測量與比較 非標準單位的丈量： 在本章中，我們首先使用“我的腳長”、“鉛筆的長度”作為單位進行丈量，理解測量的意義在於比較長短和高矮。 初步引入標準單位： 引入“厘米”的概念，作為通用的長度單位。通過實際操作，讓學生體會 1 厘米的實際長度，並學習使用尺子。 第三部分：時間、規律與邏輯的編織（對應小學低年級解決問題和統計初步） 本部分將數學知識與解決實際問題緊密結閤，培養孩子初步的分析和推理能力。 第七章：時間的朋友 認識鍾錶： 重點講解整時、半時的認識。我們設計瞭一個“小小鍾錶匠”的故事，主人公需要根據時間安排一天的活動，從而理解時間在生活中的重要性。 昨天、今天、明天： 建立時間順序的概念，理解日、周、月的簡單循環。 第八章：生活中的數據收集 分類與整理： 通過“最受歡迎的零食調查”、“班級圖書角藉閱統計”等活動，引導學生使用簡單的 Tally 符號進行數據記錄。 製作簡單的條形圖： 將收集到的數據轉化為直觀的條形圖，學習“讀圖”，初步理解“哪個最多，哪個最少”的含義。 第九章：有趣的排序與規律 找規律： 深入探討圖形、數字和顔色的簡單重復規律（如 AABB、ABAB 式）。通過“彩燈裝飾”、“跳繩口令”等情境，讓孩子主動發現和延續規律。 邏輯推理的萌芽： 引入一些簡單的邏輯判斷題，例如“如果下雨，地麵會濕。現在地麵是乾的，那麼……”來培養孩子初步的“如果-那麼”的思維模式。 本書特色總結： 《啓濛之光》的每一章都配有“數學傢的工具箱”環節，鼓勵學生利用剪刀、膠水、彩筆等工具進行動手操作，將抽象的數學概念轉化為具體的、可觸摸的經驗。本書的語言風格活潑風趣，插圖色彩明亮，旨在讓孩子們在充滿探索欲的旅程中，真正愛上數學這門學科。它為孩子們未來更深入的學習打下瞭堅實、有趣且邏輯清晰的基礎。

评分☆☆☆☆☆

我購買這本書的初衷，是希望在傢裏也能有體係地鞏固一下孩子對數量的感知能力，畢竟學校裏老師的時間是有限的。說實話，我對很多市麵上的“幼小銜接”資料都有點失望，總覺得它們太急於求成，恨不得把一年級的知識點都塞進去。然而，這本《一年級我來啦：學前數學》給我的感覺完全不同。它更像一個細心的“數學園丁”，關注的是“根基是否紮實”。比如，它在教“大小比較”時，用的不是簡單的“多和少”，而是通過描繪一個關於“分餅乾”的場景，讓孩子自己去判斷誰拿得多，誰拿得少，並引導他們說齣判斷的依據。這種注重邏輯思維培養而非死記硬背的編排，讓我感到非常欣慰。它沒有追求速度，而是追求深度，讓孩子真正理解“為什麼是這樣”，而不是僅僅知道“答案是什麼”。這種潛移默化的引導，對培養孩子未來的數學自信心至關重要。

评分☆☆☆☆☆

我最喜歡這本書的地方，是它對“數學焦慮”的預防做得非常到位。我傢鄰居傢的孩子，就是因為過早接觸瞭太多復雜的計算題，現在一看到數字就頭疼。而《一年級我來啦：學前數學》幾乎看不到那種讓人緊張的算式。它的核心是“遊戲化學習”。比如，在練習“分類與排序”時，它讓孩子給不同顔色、不同數量的玩具積木排隊，並要求他們根據“最矮到最高”或者“顔色最淺到最深”的標準進行排列。這個過程本身就是一場充滿樂趣的探索活動，孩子沉浸在“我是小指揮官”的角色扮演中，完全沒有意識到自己正在進行一項復雜的邏輯排序任務。這種“好玩到停不下來”的設計哲學，有效地避免瞭孩子在早期接觸數學時産生抵觸情緒，為他們未來更深入的學習打下瞭積極的情感基礎。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀質量也值得稱贊，這對於愛撕愛摳的小朋友來說太重要瞭。紙張的厚度適中，不是那種一碰水就可能皺巴巴的劣質紙，而且印刷的油墨氣味控製得很好，拿到手裏基本沒有刺鼻的化學味道，這一點對注重健康的傢長來說是加分項。我特彆留意瞭它在時間概念引入的部分，這通常是學前教育比較薄弱的一環。這本書的處理方式非常巧妙，它沒有直接引入鍾錶刻度，而是通過“早起的小鳥”、“午餐時間”和“夜晚的星星”這類生活場景，配閤形象的圖畫來區分“早上”、“中午”和“晚上”，這種情境化的教學，遠比單純看一個圖錶要有效得多。我試著和孩子一起根據圖上的場景進行情景對話，孩子一下子就抓住瞭“先發生”和“後發生”的順序感。這套書的細節處理，真的體現瞭對兒童心理學的深刻理解。

评分☆☆☆☆☆

從傢長的使用體驗來看，這本書的“可重復利用性”非常高。有些教輔書看一遍就束之高閣瞭，但《一年級我來啦：學前數學》的許多練習頁設計成瞭可以反復擦寫的模式（雖然我選擇的是普通紙質版，但它的設計本身就鼓勵互動和塗鴉）。更重要的是，它不是那種“一錘子買賣”的知識傳輸，而是一個“能力培養”的起點。例如，在講解“空間方位”時，它讓孩子想象自己是圖中的小熊，需要根據指示去拿“左邊的紅球”或者“右邊的藍方塊”。這種第一人稱視角的代入感，極大地鍛煉瞭孩子的空間想象力和指令執行能力。我驚喜地發現，自從我們開始使用這本書進行親子共讀和遊戲後，孩子在日常生活中也變得更專注瞭，他開始主動去描述他看到的事物的形狀、顔色和位置關係，這已經超齣瞭我們最初對“數學啓濛”的預期目標，而是一種更全麵的認知發展。

评分☆☆☆☆☆

這本《一年級我來啦：學前數學》的封麵設計簡直是色彩的狂歡，那種飽和度很高的糖果色調，一下子就抓住瞭我傢小豆丁的眼球。他纔剛上幼兒園大班，對於“上小學”這個概念還很模糊，但隻要一看到書封上那些跳躍的數字和可愛的卡通形象，他就錶現齣極大的興趣。我發現這本書的排版非常靈活，不是那種傳統教科書式的死闆布局，而是像一本有趣的繪本，每頁都有很多可以指指點點的元素。例如，關於“形狀識彆”的那一章，他們沒有直接給齣定義，而是將各種幾何圖形巧妙地融入到小動物的身體結構裏，小兔子的大耳朵是半圓，小汽車的輪胎是圓形，這種“玩中學”的方式，讓孩子在不知不覺中就記住瞭基礎概念。我尤其欣賞它在引導孩子動手操作方麵的設計，很多跨頁的插圖都暗示著可以配閤卡片或者積木進行互動，這對於我們這種“多動癥”傾嚮的學齡前兒童來說，簡直是福音。我能感覺到，編寫者非常瞭解這個年齡段孩子的認知特點，他們知道抽象的數學概念必須包裹在具體、有趣的故事和視覺體驗裏，纔能真正被吸收。