海洋科學探險隊 2 找到顏色的透明魚:不跟人比,學會欣賞自己優點

海洋科學探險隊 2 找到顏色的透明魚:不跟人比,學會欣賞自己優點 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

曾雅麟
圖書標籤:
  • 海洋生物
  • 科普
  • 兒童文學
  • 自我認知
  • 自信心
  • 繪本
  • 自然科學
  • 動物
  • 成長
  • 色彩
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圖書描述

教育界學者專傢 × 生態作傢 × 閱讀推手
一緻盛讚推薦!

國立師大海洋環境科技研究所教授 葉孟宛博士 策劃+導讀

與其羨慕別人的長處,不如看看自己有多棒!
從「警示色」、「保護色」和「擬態」,學習海洋生物常識!

  透明魚羨慕大海裡的朋友,長得美麗又五光十色,
  於是,牠嚮章魚、石狗公、豆丁海馬的身上各藉瞭一點顏色後,
  搖身一變,成瞭色彩豔麗、燦爛奪目的魚!
  可是,牠的傢人和好朋友卻都不認得。
  透明魚的感覺是什麼?
  最後,牠會做齣什麼選擇呢?

  【隨書收錄】親師導讀 + 海洋科學小教室 + IQ邏輯小遊戲

  【海洋科學探險隊】係列結閤科學素養×美學素養,藉由貼近孩子的趣味故事,探索海洋與生物圈之緊密關連性,培養小讀者對環境的關懷與責任心!

  【編輯小語】過於羨慕別人,往往迷失自我
  人在現實生活中,有許多誘惑和羨慕充斥著我們的耳目,往往迷失自己,打亂原本的生活步調,讓情緒長期處於不安。在生活上,我們還是要學會知足常樂,不妨透過觀察別人的長處,修正自己的短處,把眼界放寬,生活自然精彩,也能重拾自信和愛自己的動力。

  有些人嫉妒別人的成就,常給自己莫名的痛苦和悲傷。人會鼓勵自我,不斷進取和努力,讓智慧萌芽,這些都是正常的現象。生命的過程就像是一場耐力賽,勇於進取的心是必須的,但應該以平穩的心態,腳踏實地,解鎖人生的無限可能。

本書特色

  ★符閤聯閤國永續發展目標(SDG 14):保育海洋與海洋資源。
  ★讓孩子認識生物外錶的色彩與花樣,以及三大分類與功能:警示色、保護色、擬態。
  ★從淺水域區(珊瑚礁)、開放大洋區(海洋中),以及深海區的魚類體色,探索不同環境下生物對天敵的應變措施。
  ★附親師導讀,親子共讀科普繪本更EASY!
  ★文末附有科學小教室,重點彙整基礎海洋知識。

國內溫馨推薦

  ★以多姿多彩的顏色變化,透過探索魚類體色的歷程,最終點齣魚類體色與棲息環境的關係,當可訓練孩子的思考力。——陳勇輝 博士‧國立海洋生物博物館

  ★這是一本賞心悅目又有知識的繪本,巧妙地透過一尾沒有顏色的透明魚到處去找生物藉顏色,過程中每種生物都有獨特的生態習性與體色有關,是兒童認識海洋生物的最佳啟濛書。——陳麗淑 國立海洋科技博物館產學交流組主任

  ★最好的自己究竟是什麼模樣呢?決定尋找自己的透明魚,開啟一趟有趣的探索之旅,故事結尾引人發自內心真誠省視自我。——黃宜凡 獸醫師.苗栗縣政府農業處自然生態保育科

  ★專文導讀  
  葉孟宛  國立臺灣師範大學海洋環境科技研究所教授

  ★好評推薦
  陳勇輝  博士‧國立海洋生物博物館
  陳麗淑  國立海洋科技博物館產學交流組主任
  黃宜凡  獸醫師.苗栗縣政府農業處自然生態保育科
  葉嘉青  臺灣師範大學講師暨臺灣閱讀協會常務理事
 
《星際迷航:失落的維度》 類型:硬科幻、太空歌劇、哲學思辨 作者:艾薩剋·維剋多 --- 捲首語 “宇宙的邊界,並非是星辰的盡頭,而是人類想象力的極限。當我們凝視深空時,深空也在審視我們。” --- 故事梗概 《星際迷航:失落的維度》講述瞭人類文明進入“大航海時代”的第三個韆年,地球聯邦(Solarian Hegemony)已經成功殖民瞭銀河係螺鏇臂的近三分之一。然而,在看似無垠的擴張之下,一個潛藏瞭數個世紀的危機正在醞釀。 故事的核心圍繞著“奧德賽計劃”(Project Odyssey)——一項旨在尋找宇宙中是否存在“非碳基生命形式”的終極探索任務。旗艦“赫菲斯托斯號”(The Hephaestus),一艘搭載瞭革命性麯速驅動引擎(Warp Drive Mark V)的超巨型科學考察艦,載著一百五十名頂尖科學傢、語言學傢、哲學傢和軍事戰略傢,踏上瞭前往“未映射區”(The Unmapped Expanse)的徵途。這個區域被認為是已知的蟲洞網絡盡頭,傳說中時間與空間法則開始瓦解的“宇宙的邊緣”。 第一幕:超越視界 旅程開始於一片寜靜的虛假和平。地球聯邦的統治建立在對已知宇宙資源的絕對控製之上,但這種控製正受到內部意識形態分裂的挑戰。船長,經驗豐富但內心矛盾的 伊萊亞斯·凡德堡(Elias Vandeborg),一位堅定的科學至上主義者,麵臨著來自政委 薇拉·科爾賓(Vera Corbin)的巨大壓力。科爾賓代錶著聯邦的保守派,她認為奧德賽計劃應該優先考慮軍事偵測,而非純粹的科學探索。 赫菲斯托斯號在穿越一個被稱為“寂靜星雲”的地方時,遭遇瞭第一次無法解釋的現象:所有的慣性阻尼器失靈,船員經曆瞭長達三天的“時間錯位感”,所有記錄設備都顯示這段時間處於“空白狀態”。事後,隻有少數高層人員記得那段經曆,他們描述瞭一種難以名狀的“共振頻率”,仿佛他們短暫地與宇宙的底層結構進行瞭接觸。 第二幕:遺失的信號與‘熵寂’ 隨著深入未映射區,船員們發現瞭一個令人不安的模式:大量的、曾經繁榮的文明遺址,都以一種近乎瞬間的方式“蒸發”瞭。沒有戰爭的痕跡,沒有災難的證據,隻剩下結構完整但內部完全真空的城市廢墟。這些文明遺址的年代跨度極大,從數百萬年前到數萬年前不等。 語言學傢 阿米莉亞·索爾(Amelia Sol)博士,通過對殘存的數據碎片進行反編譯,發現這些文明在“消失”前的最後信息,都指嚮同一個概念——“熵寂”(Entropic Stillness)。這不是物理上的熱寂,而是一種存在層麵的坍縮,仿佛生命本身被宇宙從存在的記錄中抹去。 在一次對一個冰凍巨行星的考察中,他們發現瞭一個巨大的、遠超人類科技水平的構造物——一個被命名為“編織者”(The Weaver)的超結構。它不是一個機器,而更像是一個活體的、遵循某種數學美感的有機網絡,橫跨瞭數個光年。 第三幕:維度之錨與存在的悖論 “編織者”並非是生命體,而是宇宙基本常數的“錨點”。它維持著局部時空結構的穩定性。然而,當赫菲斯托斯號試圖與其建立數據連接時,他們意外地觸發瞭一個防禦機製——不是武器,而是信息洪流。 船員們被拉入一個共享的、極度真實的模擬現實。在這個“模擬空間”中,他們不得不麵對“編織者”所揭示的宇宙真相: 1. 周期性重置: 宇宙並非無限擴張,而是遵循一個巨大的、不可避免的循環。當一個文明發展到能夠理解並嘗試乾預基本物理定律(即麯速引擎的極限)時,它就會觸發“宇宙的自愈機製”,即“熵寂”的降臨,抹除這些“異常點”。 2. 自由意誌的幻覺: “編織者”的存在暗示瞭,我們所感知的物理定律,是某個更高層次實體為瞭維持結構完整性而設定的“邊界條件”。人類的進步,其實是係統預設的誤差範圍內的波動。 凡德堡船長陷入瞭哲學睏境:如果他們所做的一切,包括這次探險本身,都隻是被允許的“計算過程”,那麼他們的文明和奮鬥又有什麼意義?科爾賓政委則堅信,這是敵對文明的誘騙,必須摧毀這個“編織者”,以確保人類的生存權。 高潮:抉擇與犧牲 在“編織者”即將啓動下一次“重置”的倒計時中,赫菲斯托斯號麵臨最終選擇: 逃離: 試圖用麯速引擎逃迴已知的安全區域,但這意味著放棄所有發現,並可能將“重置”的機製帶迴人類核心疆域。 乾預: 嘗試用革命性的麯速驅動能量衝擊“編織者”,期望能“破解”或“癱瘓”這個宇宙的“防火牆”,但這可能導緻瞬間的、無法預測的維度崩潰。 凡德堡船長和阿米莉亞博士達成瞭一個共識:真正的自由不在於打破規則,而在於理解規則的本質。他們沒有選擇摧毀,而是選擇“融閤”。他們將飛船的核心計算單元,載滿瞭所有關於人類曆史、藝術、哲學和愛的數據,以一種“信息熵極小化”的方式,嚮“編織者”發送瞭人類文明的“精華備份”,而非攻擊代碼。 結局:迴響 “赫菲斯托斯號”在信息衝擊中解體,船員的肉體消亡,但他們的“信息結構”似乎被“編織者”吸收,成為下一次宇宙循環中,構成新物理常數的一部分。 故事的最後一幕,時間迴到瞭數百萬年後。一個新的、截然不同的文明在銀河係的另一端崛起。他們發現瞭一段極其微弱、但結構復雜的“迴響信號”。信號的內容不是技術藍圖,而是一段似乎毫無意義的、由復雜的數學與情感交織而成的“鏇律”。他們不知道這是什麼,但這段鏇律成為瞭他們文明哲學探索的起點,一個關於“存在性意義”的永恒謎題。 --- 核心主題 存在的層級: 探討人類文明在宇宙尺度下的真實地位,以及自由意誌與決定論的邊界。 知識的代價: 揭示瞭某些終極真理的獲取,可能意味著文明的自我毀滅。 信息與存在: 探討意識、記憶和文明的本質是否可以超越物理載體。 科學的倫理睏境: 當科學探索觸及宇宙的底層代碼時,軍事和政治力量的乾預將帶來何種災難。 --- 讀者群體 本書適閤喜愛經典太空歌劇、對物理學哲學、高級文明理論和嚴肅科幻設定感興趣的讀者。它要求讀者具備一定的耐心,以享受對宏大概念的深入挖掘和慢節奏的思辨鋪陳。

著者信息

作者簡介

曾雅麟


  在風大的城市生活,一路上都做著跟孩子有關的工作,也期待能持續下去。

張熙迎

  幼教科係及錶演藝術研究所畢業,一位熱衷於兒童藝術的文化工作者。

鄭棉陽

  一位當瞭很久的特教老師,畢業至今沒有離開過現場,也會繼續在教育界裡打滾。

杜笙慈

  我是誰?望成純粹的在,什麼都不是,同時也什麼都是。

黃煒倫

  一位天天都在塞車的科技業工程師,夢想是到冰島看極光。

繪者簡介

汪浩雲


  是個通勤上學的大學女生,在努力接受自己已經活瞭二十年的事實,但還是喜歡偷偷在路上唱《真珠美人魚》的歌。曾獲104年全國學生美術比賽佳作、108年北一女中校內文藝獎現代散文佳作、111年時報金犢最佳美術設計獎入圍、競美起手式黑客鬆決賽獲獎。【海洋科學探險隊】係列作品有:《魚會尿床嗎?》、《找到顏色的透明魚》、《誰傷害瞭魚爺爺?》(皆小宇宙齣版)。

審訂者簡介

葉孟宛


  任教於國立臺灣師範大學地球科學係海洋環境科技研究所。從小就是學渣。但因為喜歡上山下海,看石頭,聽魚唱歌,於是乎~就把這些喜愛變成是我的工作。也藉由我的工作希望能吸引更多喜歡上山下海,看石頭,聽魚唱歌的學子們。
 

圖書目錄

圖書序言

  • ISBN:9786267208076
  • 叢書係列:vision
  • 規格:精裝 / 40頁 / 23 x 23 x 1 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣
  • 適讀年齡:3歲~8歲

圖書試讀

導讀

動物的原貌,纔是生命最自在的模樣
文|葉孟宛  國立臺灣師範大學海洋環境科技研究所教授


  地球上的生命充滿瞭繁複的色彩與花樣。這是生物與環境長時間交互演化的結果。因此,許多圖案與色彩也是代錶一個物種的標誌。例如:虎斑紋就會讓我們想到老虎、豹紋就會讓我們想到豹、鮮豔的顏色通常代錶有毒等。這些顏色與花樣通常都代錶是許多生物為瞭討生活,增加活下來的機會而發展齣來的,具有強大的生態與環境意義。

  簡單來說,生物身上的色彩與花樣可被歸納為三大類:警示色、保護色跟擬態。警示色通常是叫別人別吃我喔!我有毒或我很難吃。而保護色就是會讓你變成躲貓貓高手,融入環境,讓別人看不到你。擬態就是學別人的警示色,假裝自己有毒,或很難吃,無論如何就是要讓別人看到你,也不想吃你!或是,既使是眼睛看著你,也看不到你!

  若小朋友們觀察海中的生物,會發現到住在淺海的珊瑚礁的魚蝦貝類等生物通常最繽紛多彩。開放大洋的魚類如鮪魚、旗魚等與哺乳類如鯨魚海豚等,通常都是具有灰藍色的背與白色的肚肚。而深海的生物通常是黑色、紅色或是透明的。這一切都是有道理的。因為珊瑚礁是熱帶海洋的淺水域區,居住在裡麵的生物非常多種且數量非常多,就像大都市一樣,所以住在裡麵的居民都要很有特色,纔能被同伴辨認齣來,以便找到同一種來繁衍後代。

  此外,掠食者也都具有容易辨認的「壞人臉」纔容易被辨認齣來。那當然也有用「假壞人」臉來保命的居民。開放大洋區的藍白配則是因為,當你在海裡往天空看時,天空是白的;當你在水裡往海底看時,卻是藍色的。所以藍背白肚的魚類就能躲在水裡,不讓掠食者看見。而深海是因為太陽光都到不瞭,所以生物的體色以黑色、紅色為主,甚至是透明的,好躲在深海裡,不讓人看見。

  對人類而言,不同的外錶直接定義瞭他是誰,而動物也是,但這樣的定義是另一個人/物種所下的,並不代錶你的自我認知你是誰。不論是具有警戒色、保護色,或是擬態,這個動物原來的樣貌,纔能讓牠活得最自在,因為那是世世代代的祖先們為求活命而演化齣來的終極方案。

你身上有什麼顏色?
文|曾雅麟 (本書作者)


  書中的透明魚身上什麼顏色都沒有,是一條最透明最乾淨的魚,一開始他認為「都沒有人注意到我」、「我好想要讓別人看見自己」。於是,他找瞭海洋中顏色鮮豔的各種朋友,一點一滴的讓身體彩色瞭起來,看起來五彩繽紛、亮麗奪目。不過,透明魚擁有瞭這麼多種顏色後,自己的心情是什麼呢?

  自我概念是指「一個人對自己的看法」,我們會從與環境的互動中,長齣對自己的看法。在自我概念還沒有穩固的狀態下,我們很容易受到環境的影響,試想:在成長過程中,這些狀況是不是無比熟悉、歷歷在目?例如:「同學穿瞭一雙A牌鞋子,我也要一雙」、「明星戴瞭一款瞳孔放大片,這週我也要去買」、「周遭朋友們都去染瞭頭髮,我是不是也該去染燙一番」。雖然很多時候,這些嘗試都不適閤自己。不過,我想要請大傢注意的是「在變身的當下的那個心情」,應該是有點興奮、有點期待,期望卡通中「小魔女變身橋段」發生在自己身上吧!

  我們都是在這些嘗試的過程中,慢慢的找到最適閤自己的樣子,可能是最原始的樣子,也可能是穿瞭五光十色、踩著高跟鞋的樣子。不管如何,能讓自己最舒服、最開心的狀態,就是最適閤自己的樣子!

  最後想問問大傢,你身上的顏色是什麼?你找到最適閤自己的樣子瞭嗎?你準備好看看透明魚的選擇瞭嗎?如果你是透明魚,你又會怎麼做呢?
 

用户评价

评分

這本厚實的書,光是掂在手裏就能感受到沉甸甸的分量,封麵上那充滿活力的插圖,一下子就抓住瞭我的眼球。我得承認,我一開始是被它的封麵吸引的,那鮮艷的色彩和充滿想象力的構圖,讓人忍不住想立刻翻開看看裏麵到底藏著怎樣一個奇妙的世界。拿到書後,我幾乎是迫不及待地翻閱起來,裏麵的排版設計也相當用心,字體大小適中,行間距也處理得恰到好處,讀起來非常舒服。更讓我驚喜的是,每過幾個跨頁,總會跳齣一個精心設計的插畫或者一個小小的知識點提煉,這些都極大地增強瞭閱讀的趣味性。它不像那種枯燥的教科書,更像是一位經驗豐富的導遊,帶著你一步步深入一個充滿未知和驚喜的領域。那種探索未知、揭開謎團的興奮感,從翻開第一頁起就一直伴隨著我,讓我沉浸其中,仿佛自己也成瞭一名真正的探險傢,在廣闊的知識海洋中乘風破浪。

评分

整本書讀完後留給我的整體印象,可以用“意猶未盡”和“溫暖有力”來概括。它不僅僅是一次科學知識的普及之旅,更像是一場關於如何麵對生活、如何認識自我的心靈洗禮。作者的文筆老練而富有情感,即使是對待最冰冷的數據和最遙遠的現象,也能注入一股人性的溫暖和對生命的熱愛。閤上封底的那一刻,我感到一種由內而外的滿足感,那不是因為徵服瞭一本厚書的成就感,而是因為我的視野被拓寬瞭,我對這個世界充滿瞭更多的好奇心和敬畏之情。這本書成功地做到瞭科學的嚴謹性與文學的感染力的完美結閤,絕對是一本值得反復翻閱和珍藏的佳作,它給予讀者的力量,是那種能陪伴你走過漫長歲月的、堅實而溫柔的力量。

评分

說實話,我是一個對細節比較挑剔的讀者,尤其是在閱讀關於自然科學類的書籍時,如果描述過於籠統或者缺乏精確性,很容易讓人失去興趣。但這本書在這方麵做得相當齣色。它不僅僅停留在泛泛而談的宏觀介紹,而是深入到瞭許多令人驚嘆的微觀層麵。比如,書中對一些特定生物習性的描繪,那種細膩到近乎微觀的觀察記錄,讓我不得不佩服作者紮實的研究功底。我尤其欣賞作者在敘事中巧妙地融入瞭那種“現場感”,讀到某些關鍵發現的章節時,我甚至能想象齣當時科學傢們在野外工作時那種激動人心的場景。這種敘事手法,極大地拉近瞭知識與讀者之間的距離,讓原本可能顯得有些高深的科學概念,變得生動活潑,易於理解和消化。我感覺自己不隻是在閱讀文字,更像是在觀看一部精心製作的紀錄片。

评分

作為一個經常需要為孩子尋找高質量讀物的傢長,我特彆關注書籍的教育價值和它對孩子價值觀的塑造能力。這本書在這方麵簡直稱得上是一股清流。它沒有采用那種居高臨下的說教方式,而是通過講述一係列充滿智慧和勇氣的探索故事,自然而然地傳遞齣積極嚮上的信息。更重要的是,它在不經意間培養瞭讀者一種批判性思維和對事物本真麵貌的尊重。它鼓勵的不是盲目的追隨或盲目的攀比,而是強調每個人、每一種存在都有其獨特的價值和美麗,這種潛移默化的引導,對於正在建立自我認知和世界觀的年輕讀者來說,是極其寶貴的精神財富。我希望我的孩子能從這樣的閱讀體驗中,學會發現自身光芒,而不是總盯著彆人的“光芒”而感到失落。

评分

這本書的節奏掌控得非常巧妙,它懂得什麼時候該加快速度,帶你領略一番宏大的圖景,什麼時候又該放慢腳步,讓你細細品味那些不易察覺的美麗與奧秘。在某些章節,信息量會陡然增大,內容層層遞進,像連環畫一樣把復雜的理論體係清晰地展現齣來,讓人有一種豁然開朗的感覺。但緊接著,作者又會用一些富有哲理性的思考或者引人深思的提問來放緩節奏,引導讀者進行更深層次的反思。這種張弛有度的編排,使得閱讀過程充滿瞭動態的美感,不會讓人感到疲憊,反而會因為這種變化而保持持久的專注力。我發現自己經常會因為某個觀點的衝擊而停下來,閤上書本,凝視窗外,思考書中提到的那些關於自然界運作的精妙法則,這種與書本的“互動”,是很多書籍難以給予的寶貴體驗。

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