國小課堂精華・評量(康)社會五上[111學年] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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奇鼎編輯部

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好的，以下是為您撰寫的一份圖書簡介，此書內容與《國小課堂精華・評量(康)社會五上[111學年]》無關。 --- 《臺灣風土民情：從地方到國傢》 深入探索臺灣多元文化與地理景觀的知識寶庫 內容概述 本書旨在為讀者提供一個全麵且深入的視角，探討臺灣這座美麗島嶼的自然地理、歷史脈絡、多元族群文化，以及當代社會的發展。我們將從最基礎的地理區劃齣發，循序漸進地引領讀者認識臺灣的氣候、地形、水文與自然資源，進而連結到人類活動與環境之間的複雜關係。全書結構嚴謹，內容豐富，不僅涵蓋學科知識，更著重於培養讀者觀察、分析與思辨的能力，尤其適閤對臺灣社會、文化與環境議題感興趣的各級學生、教師及一般讀者。 第一部：自然地理的基石 本部分聚焦於臺灣的自然環境，這是構成所有社會現象的基礎。 第一章：臺灣的地理位置與區劃 詳細介紹臺灣在世界和區域中的相對位置，包括其重要的海洋戰略地位。內容深入探討臺灣的地理區劃，從北部都會區到南部熱帶平原，再到東部峽榖地帶與離島群島的獨特地貌。透過精確的地圖繪製與實例分析，讀者能清晰掌握不同區域的地理特徵及其對地方發展的影響。 第二章：多變的氣候與水文 臺灣地處亞熱帶與熱帶交界，季風、洋流與地形交互作用，造就瞭複雜多變的氣候。本章詳述東北季風、西南季風的影響，以及颱風的生成與路徑，分析其對農業與水資源的雙重影響。水文部分，深入探討主要河川的源頭、流嚮、水庫的興建與管理，以及水資源保育的重要性。我們也將討論極端氣候對臺灣環境帶來的挑戰。 第三章：地形與地質的奧秘 臺灣是闆塊交界帶上的活躍地區，擁有極高的山地比例。本章剖析中央山脈、雪山山脈等主要山脈的形成過程，介紹海岸山脈的特殊性，並探討臺灣豐富的火山地形、岩層分佈與地震活動的規律。透過對地質構造的理解，讀者能更好地認識臺灣的自然景觀是如何雕塑而成的。 第二部：歷史的長河與文化的交融 從史前時期到現代化，臺灣的歷史是一部多元族群不斷交流、衝突與融閤的史詩。 第四章：史前文化與南島語族的足跡 追溯臺灣最早的居民，介紹考古學上發現的重要遺址，如長濱文化、圓山文化等。重點探討臺灣原住民族群的遷徙、語言譜係及其與廣大南島語係世界的關聯性，展示臺灣在太平洋文化圈中的獨特地位。 第五章：荷西時期與明鄭的開拓 解析十七世紀歐洲勢力（荷蘭與西班牙）進入臺灣的歷史背景，探討其在貿易、殖民統治與傳教方麵的作為。隨後，詳細敘述鄭成功收復臺灣的歷史意義，以及明鄭時期在農業開發、屯墾製度上的初步建設，為後來的漢人社會奠定基礎。 第六章：清領時期的社會變遷 本章深入分析清朝治臺兩百餘年間，漢人社會（閩南、客傢）的移民模式、社會結構、聚落發展與土地利用的變遷。探討械鬥、分類械鬥等社會衝突的成因與影響，以及漢文化在臺灣的紮根與本土化過程。同時，也會關注清代在臺灣的邊疆治理策略與原住民政策的演變。 第七章：日治時期的現代化與身份認同 探討日本殖民政府在臺灣推行的現代化建設，包括基礎設施（鐵路、電力、衛生）、教育體製與產業結構的轉型。分析這段時期對臺灣社會結構、文化認同與政治意識形成的深遠影響，以及在不同階段下的抗日運動與社會反抗。 第三部：多元族群與社會結構 臺灣社會的活力源於其豐富的人口構成與獨特的社會互動模式。 第八章：戰後移民與族群光譜 聚焦一九四九年後的大規模人口遷移，介紹戰後新住民的構成、他們在臺灣社會中的角色轉變，以及在不同時期的社會融閤狀況。本書將客觀呈現本省籍、外省籍、原住民、新住民（東南亞與中國大陸）等主要族群的歷史記憶、文化特徵與當前的社會議題。 第九章：原住民族群的文化復振與權益 專章探討臺灣原住民族的當代處境。介紹各族群的傳統生活方式、藝術成就與信仰體係，並分析戰後以來原住民族在土地權、自治權、語言傳承及文化復振等方麵的努力與挑戰，強調尊重多元文化的重要性。 第十章：城鄉發展與聚落景觀 分析臺灣從傳統農業社會轉型為工業化、都市化的過程。比較都市（如臺北、高雄）與鄉村聚落在功能、空間結構上的差異。探討都市擴張對周邊農地、自然環境的衝擊，以及社區營造、地方創生等現象如何試圖重塑現代臺灣的地域感。 第四部：經濟活動與產業的演進 本部分將臺灣的經濟發展歷程視為與地理、歷史緊密交織的結果。 第十一章：農業的歷史與現代轉型 迴顧臺灣農業的發展軌跡，從早期的稻米種植到外銷經濟作物的引進（如蔗糖、樟腦）。分析農業在不同歷史階段扮演的角色，探討現代農業麵臨的睏境，如休耕、人口老化、加入國際貿易協定後的衝擊，以及精緻農業、有機農業的發展趨勢。 第十二章：工業化與科技產業的崛起 詳細闡述臺灣在戰後推動齣口導嚮策略的過程，從輕工業到重化工業，再到今日全球矚目的半導體與電子資訊產業鏈。分析產業結構變遷對勞動市場、城鄉關係產生的影響，並討論臺灣在全球供應鏈中的關鍵地位。 第十三章：服務業與區域經濟整閤 探討金融、觀光、商業等服務業在當代臺灣經濟中的主導地位。分析區域經濟發展的策略，如科學園區的設立、產業群聚效應，以及臺灣在兩岸經貿往來、區域經濟組織中所扮演的角色與麵臨的選擇。 第五部：環境保護與永續發展 麵對現代化的挑戰，環境保護成為臺灣社會關注的核心議題。 第十四章：自然資源的管理與挑戰 從能源結構（火力、核能、再生能源）的辯論，到森林、漁業資源的永續利用，本章全麵檢視臺灣在資源管理上麵臨的壓力。重點討論水資源的供需平衡、空氣汙染問題的成因與治理措施。 第十五章：環境運動與公民社會 追溯臺灣自救運動、反公害運動的發展歷程，分析環境議題如何成為推動社會變革的重要力量。探討環境教育的推廣、公民科學的應用，以及民間環保團體在政策製定中的參與和監督角色。 結語：展望臺灣的未來 總結臺灣社會在麵對全球化、氣候變遷、族群和解等複雜議題時的潛力與方嚮。本書鼓勵讀者以更宏觀、更批判的視角，參與塑造臺灣的未來。 --- 本書特色 跨學科整閤視角： 將地理、歷史、社會學、人類學等多學科知識融會貫通，提供立體化的知識結構。 豐富的實例分析： 引用大量的臺灣在地案例、統計數據和第一手資料，使抽象概念具體化。 批判性思維引導： 鼓勵讀者不隻記憶知識點，更要學會分析當前臺灣社會麵臨的結構性問題。 高品質圖錶輔助： 包含大量詳盡的彩色地圖、流程圖、歷史照片與統計圖錶，強化視覺學習效果。 深度議題探討： 專章討論族群和解、轉型正義、綠色能源等當代臺灣熱點議題。 本書是理解當代臺灣社會、文化和環境脈絡不可或缺的參考讀物。

评分☆☆☆☆☆

說真的，每次翻開這本五年級的社會課本，心裡總是會湧現一股莫名的焦慮感。不是說內容完全沒價值，而是那種「知識的灌輸」方式，讓我覺得我們是不是正在用一種過時的方式在教導下一代認識他們所處的世界。舉一個很具體的例子，當我們談論到不同族群的文化與生活方式時，課本裡的描述總像是停留在某個靜態的標籤上，缺乏瞭動態的、多元的視角去看待這些文化在現代社會中的演變與融閤。學生們現在接觸資訊的管道太廣泛瞭，他們常常會提齣一些課本上找不到答案、或者甚至與課本內容有些齣入的提問，這時候，如果老師不能即時且全麵地迴應，課本的權威性就會瞬間瓦解。我們需要的，是一個能夠啟發學生思辨、鼓勵他們提齣「為什麼」的工具，而不是一個隻告訴他們「是什麼」的工具書。這本書給我的感覺，就是後者，它告訴我事實，卻鮮少引導我如何去看待這些事實背後的社會脈絡與價值選擇。

评分☆☆☆☆☆

我得承認，對於習慣瞭傳統考試導嚮教學模式的傢長來說，或許這本課本的架構算是「安全牌」。畢竟它明確地羅列瞭每個單元需要掌握的知識點，讓補習班和傢長都能清楚知道孩子「該學會」什麼。然而，身為一個關心孩子全人發展的教育工作者，我對這種極度標準化的內容產齣感到憂心。社會科的精髓，理應是培養學生的公民意識、同理心以及對周遭環境的關懷能力，這些「軟實力」是無法用製式的選擇題或填充題來衡量的。翻閱這本課本時，我總覺得缺少瞭幾個關鍵的「觸發點」，那些能讓孩子在課堂上突然發齣「哇！」的驚嘆聲，進而引發小組熱烈討論的議題。或許是太過追求知識的完整覆蓋，反而犧牲瞭深入探究的機會。我們常常在追求「教完進度」，卻忘瞭「學到精髓」，這本書的設計，似乎更傾嚮於前者。

评分☆☆☆☆☆

從學生的使用反饋來看，這本課本對於那些學習起步較早、理解能力較強的孩子來說，內容可能略顯淺薄，他們很快就會感到無聊，進而轉嚮尋找課外讀物來滿足求知慾。但對於學習速度稍慢、需要更多圖像輔助理解的孩子，他們麵對厚厚的文字段落時，往往會產生畏懼心理，導緻對社會科的興趣直線下降。這就好比一個尺寸的鞋子，硬要所有腳型的人去穿一樣，根本無法適應所有學生的差異化需求。我希望能看到更多模組化的學習單元，讓老師可以根據班級的整體程度靈活調配深度與廣度。例如，針對地理單元，可以設計一套適閤視覺型學習者的立體模型製作任務，而不是單純要求他們記憶地圖上的方位。總之，這本課本在「顧及全麵性」與「滿足個別差異」之間，顯然偏嚮瞭前者，使得教學的活水難以真正注入到每個學生的心中。

评分☆☆☆☆☆

這本課本的編排方式真的讓我這個當老師的傷透腦筋，尤其是社會科的內容，常常覺得跟不上現在學生的學習節奏。舉例來說，講到颱灣早期的歷史脈絡時，課本的敘事口吻總是顯得過於單調，缺乏將歷史事件與學生生活經驗連結的引導。每次上課前，我都要花上好幾個小時，從網路、其他參考資料甚至是舊版教科書裡挖東牆補西牆，試圖找齣一些生動的案例或圖片，纔能勉強抓住學生的注意力。更別提那種長篇大論的文字敘述，對於低年級的孩子來說，簡直是天書一樣，他們更需要的是圖像化的說明或是實際操作的活動。我記得有一次教到某個重要的地理概念，課本上的圖例畫得不清不楚，學生都看得一頭霧水，最後還是得我自己手繪圖闆、搬齣地球儀，纔能讓他們大緻理解那個空間概念。這實在是讓我們教學現場的老師增加瞭不少額外的負擔，期盼未來的版本能更貼近教學實務，多提供一些活化教學的素材和建議，而不是隻有製式的文字和圖片堆砌，讓老師們在備課時能更輕鬆、更有效率地引導學生探索知識的奧秘。

评分☆☆☆☆☆

這套評量設計的邏輯，讓我每次批改作業時都感到一種強烈的矛盾感。一方麵，我們鼓勵學生發揮創意，用自己的語言來描述複雜的社會現象；另一方麵，評量捲上的題目卻嚴格地綁定在課本的特定措辭和定義上，隻要偏離瞭那種標準答案的錶述方式，即使學生的理解是正確的，分數也可能大打摺扣。這簡直是扼殺瞭學習的內在動機啊！孩子們會逐漸學會「猜測老師的想法」而不是「真正理解知識」，這對他們未來的學習態度是極為不利的。我寧願看到評量中能有更多開放式的問題，允許學生引用課堂上討論的案例，甚至挑戰課本上的某些觀點（當然要基於閤理的論據）。社會學科的魅力就在於它的討論性與彈性，如果我們的主要參考工具都顯得如此僵硬，要如何引導孩子擁抱這種彈性思維呢？這套評量的設計，實在是顯得有些保守且缺乏遠見瞭。