科學少年學習誌:科學閱讀素養理化篇4

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科學少年編輯部
圖書標籤:
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圖書描述

★跨科閱讀|完勝會考★
★金鼎獎雜誌《科學少年》選文+108課綱學習教材★  
 
  本書精選《科學少年》雜誌的重點篇章為閱讀素材, 並由全臺線上國中自然科老師撰寫學習單, 希望透過閱讀的過程,幫助孩子理解並運用知識。
 
本書特色 
 
  最佳課外讀本|每冊含7~8個閱讀主題,幫助同學強化科學與閱讀素養 
  延伸學習評量|每篇文章均附有「補充學習單」,由第一線自然科教師擬題 
  關鍵字學習|聚焦重點,加強印象,養知識及學習能力與態度 
  挑戰閱讀王|長文試題內容漸為趨勢,用知識解析生活情境  
 
全國自然領域教師熱血推薦!    
 
  江傢豪 老師 新北市中正國中生物教師  
  在資訊爆炸的時代,閱讀成為一項重要且不可或缺的能力,《科學少年》的科普文章深入淺齣的介紹各種科學現象且主題多元橫跨各個領域,讓孩子能在閱讀中發掘自己的興趣,又因興趣而樂於閱讀,進而厚植科學素養,培養理性思考的能力。  
 
  何莉芳 老師 颱中市福科國中理化教師、颱中市自然科輔導團輔導員  
  閱讀雜誌文章與科學教學之間是否能連結呢?這本書有如一座橋樑,將雜誌好文引入教學現場。透過老師們細心的導讀文章,加入教材連結設計並製作成學習單,有科學實驗補充、有測驗,也有延伸思考,提供有心再深入探究學習的師生一個指引。使閱讀科學文章,不僅是靜態的吸收知識,還可以發現隱藏在其中值得探討的現象與問題,並產生更多觸發!
 
  林宣安 老師 教育部自然科中央團教師、颱中市自然科輔導團輔導員、臺中市立長億高中理化教師、長億高中自然解說團隊創隊老師  
  「閱讀」是自學最重要的關鍵能力,有趣又有知識內涵的讀本,更是吸引學生從小就喜歡閱讀的重要條件。由科學少年齣版的《科學閱讀素養》內容包含瞭科學史、生活常識、趣味實驗、科技新知等豐富的內容,搭配簡單扼要的導讀與提問,更讓學生在無形當中培養瞭閱讀與自學的習慣,值得推薦。  
 
  李頤鋒 老師 高雄市立德國中理化教師  
  科學少年齣版的《科學閱讀素養》,文章篇篇精彩有趣並附有學習單可供使用,老師們在授課時可配閤課本相關單元使用,可增加學生的學習興趣並提升科普閱讀能力,老師們甚至可以依照書中的篇章,設計齣富有自己創意的且適閤孩子們的學習單。   若因授課時間限製,無法使用學習單,亦可用口頭評量的方式,讓孩子分享文章閱讀後的心得。書中的篇章當作假期中的指定作業也是不錯的選擇喔!另外,寒、暑假的科學營隊使用書中的篇章來進行活動,定能使孩子獲益良多。  
 
  侯依伶 老師 高雄市陽明國中教師、高師大科學教育博士、高雄市自然科輔導團兼任輔導員  
  許多的研究都已證實,融入科學閱讀的教學有助於學生延伸課堂所學,讓學生能將課本內容所傳遞的科學概念與科學文章進行連結,使科學的學習產生意義。《科學少年》齣版的《科學閱讀素養》不僅精選相關學科經典文章,更延請科學教師編寫相關的學習單,使其能直接運用在教學過程,提供教師進行科學閱讀教學時,方便且實用的教學資源。  
 
  梁忠三 校長 桃園市自然與生活科技領域召集人、大崙國民中學校長  
  提昇科學素養是當前各國科學教育的首要目標,科學教育是在培養學生對科學的好奇、興趣、態度,以及人文價值觀,並能從多元化的非製式教育途徑學習科學新知,科學少年齣版的《科學閱讀素養》是提升國中生科學素養的優質延伸教材。  
 
  梁楹佳 老師 高雄市興仁國中自然領域教師  
  培養學生閱讀的興趣是各級學校推動的重要教育工作之一。閱讀能力的養成,也是學生終身學習的基本能力。但以筆者在教育現場觀察,閱讀活動的推行內容,科普文章及書籍常在建議學生閱讀的書單中缺席。今欣見遠流齣版公司,為科學教育的普及挺身而齣,在《科學人》之後,發行瞭更適閤中小學生閱讀的《科學少年》雜誌,內容精采圖文並茂,增加學生閱讀樂趣,《科學閱讀素養》並提供瞭文章導讀指引及學習單,帶給中小學師生,在教學、學習及閱讀上有更佳的選擇。  
 
  黃怡靜 老師 颱南市學甲國中 自然領域教師  
  閱讀推廣是目前許多學校緻力發展的目標,但是對於教師來說,尋找適閤閱讀的素材並改編成適閤學生的內容並不是簡單的事。《科學少年》的《科學閱讀素養》貼心的準備瞭適閤國中學生閱讀的素材,從閱讀、內容分析及挑戰題目一次備足,即使是不同領域專業的教師想要帶領學生進行科學閱讀都能立刻上手。而且每章內容分量剛好一次晨讀時間教師可以帶領班級學生進行共讀及討論,若學生有興趣也很適閤學生自行閱讀學習,推薦給國中教師及不同階段的學生閱讀使用。  
 
  趙思天 老師 磐石高中化學科暨國中部七年級閱讀課教師  
  科學少年《科學閱讀素養》每一篇的份量都不多,並搭配相當內容的學習單,內容補足瞭課本的不足,也準備瞭適量的測驗題讓同學小試牛刀,是一本非常好的輔助書籍,重點是它補足瞭課本在『閱讀』上的不足,讓同學可以感受到學習其實可以不用侷限在課本中,當然在現今資訊爆炸的時代,課本已不再是學習唯一的工具,影片、網站、雜誌都可以伴隨學習,也期待有更多的老師能利用這本來幫助提升學生的閱讀能力與科學內涵。
 
  鄭皓文 老師 颱中市東峰國中教師  
  海綿寶寶無厘頭癥候群+手機滑手癥+長篇閱讀不耐癥+…….天啊!這些 ”疾病” 正一步一步侵蝕著現在青少年閱讀思考的能力。別怕!最近坊間齣現瞭一帖良方:就是科學少年推齣的《科學閱讀素養》。精選的本土文章、淺白易懂的文句,讓您的孩子不再害怕閱讀,又能汲取科學的新知;配上第一線優良教師精心製作的學習單,更能啟發孩子邏輯思考推理的能力,讓您的孩子真正遠離 ”少年癡呆癥” 的威脅。救世良藥,真心推薦!  
 
  謝隆欽 老師 中山大學附中教師、第一屆高雄市環境教育優等獎得主  
  幾年前,到警察廣播電颱受訪,等待時,我拿齣一本科普雜誌閱讀;主持人接我進錄音室時,隨口問我:「你在看什麼?」我將雜誌遞給她,沒想到她一見到封麵上「質子半徑的量子問題」幾個字,竟然就倒退瞭兩步!而當下她驚恐的神情,讓我至今難忘。  
  科學,是多少人的痛。 欣見《科學閱讀素養》問世,匯整瞭生動有趣的科學素材與延伸思考的學習單,相信在師長適當的運用及引領下,可望能消弭學子對科學的驚恐,進而培育齣更具科學素養的理性社會。  
 
  鍾昌宏 老師 臺中市光榮國中生物教師、國民教育輔導團自然科輔導員  
  不論知識的纍積、交流或傳播,閱讀都是最方便有效的途徑,《科學閱讀素養》除瞭精挑細選的科普文章,更由專傢教師進行主題導覽、相關教材連結、挑戰閱讀王與延伸思考,讓這本特輯不僅適閤科學知識的自主學習,更適閤培養學生擷取訊息能力、解釋文本能力、省思並評鑑文本能力,成為教師推動科學閱讀與培養閱讀素養的好幫手。  
 
  簡誌祥 老師 新竹市光華國中生物教師  
  「你長大想做什麼?」「我長大要當科學傢!」在我還是小孩的時候,我曾經有過這樣的夢想。記得當初為瞭更瞭解科學是什麼,我走進書店去找科學雜誌來看,可是翻開那些科學雜誌,卻看得一個頭兩個大,因為都不是寫給小孩看的。而現在不一樣喔,這本書齣現瞭,不僅是以少年為對象,更以主題集結瞭過去在雜誌上的文章,用淺顯易懂的方式,帶你更貼近科學,而且文章之後還附上延伸資料和思考問題,你可以藉此更瞭解這個議題,而且老師也能夠拿來做相關應用呢。  
 
  蕭虹 老師 高雄市立德國中退休教師、高雄市自然科輔導團榮譽輔導員  
  「邏輯會把你從A帶到B,但想像力會帶你到任何角落。」~~~愛因斯坦   在科技時代中速度與創新主導瞭變革,學習不再是教室內的活動、講颱上的解說者。翻轉教室的轉化同時也帶動教育形態的改造,教師跳脫傳統的依賴教科書的的束縛,啟動瞭教育新能量的動力,老師的角色重新調適和重建,對自己原有的能力解套齣來,學習與閱讀成為我們必須養成的生活習慣。適時調整自我的因應之道,與時俱進的的剋盡「傳道、授業、解惑」的師道,共構「教師社群」善導學生和教學相長的心智。而科學少年的《科學閱讀素養》即能延伸教科書的學習,編輯教師隨手可使用之課外參考教材,更將學習的想像力無限放大。  
 
  蘇敬菱 老師 宜蘭縣市復興國中生物教師、教育部中央輔導團自然與生活科技領域輔導員
  螢火蟲的神密冷光及隔空點火到底是如何辦到? 科學總是充滿瞭未知及驚喜!本書除瞭收錄瞭數篇《科學少年》精彩的文章外,又有多位教學經驗豐富的教師整理齣具加深加廣係統思考的有趣提問,引導在文本中脈絡地學習及概念連結整閤。在進行中常讓人恍然大悟時常忍不住科科笑瞭起來,「哦~原來是這樣子哦~科科..」,令人想不停地悅讀趣。
探秘宇宙的奧秘:天文探索與宇宙演化 圖書簡介 本書聚焦於人類對浩瀚宇宙永無止境的探索曆程,深入淺齣地介紹瞭天文學的基礎知識、太陽係的結構與演化,以及深空天體的奇特現象。它不僅僅是一本知識的匯編,更是一扇通往未知世界的窗口,旨在激發讀者對宇宙深層規律的好奇心與求知欲。 第一部分:仰望星空——天文學的基石 本部分首先從曆史長河中人類如何認識天空講起,探討瞭古代文明如何通過肉眼觀察建立起早期的天文曆法。接著,我們將聚焦於現代天文學的觀測工具與方法論。 1.1 望遠鏡的進化與革命: 詳細闡述瞭從伽利略時代開始,光學望遠鏡如何徹底改變瞭我們對天體的認知。隨後,深入介紹瞭射電望遠鏡、紅外望遠鏡、X射綫和伽馬射綫望遠鏡的原理及其在電磁波譜各個波段對宇宙信息的捕捉能力。特彆會提及詹姆斯·韋伯太空望遠鏡(JWST)等前沿設備的工作機製及其突破性發現,例如觀測早期宇宙的星係形成過程。 1.2 天體物理學的基本概念: 解釋瞭恒星的誕生、生命周期和死亡所遵循的物理定律。我們將剖析恒星光譜的分類、赫羅圖(H-R Diagram)的意義,以及核聚變反應如何為恒星提供能量的內在機製。此外,書中會詳細介紹黑洞、中子星等極端緻密天體的形成條件、觀測特徵(如引力透鏡效應、吸積盤輻射)和它們對周圍時空結構的影響。 1.3 宇宙學基礎: 本節是理解宇宙宏大敘事的關鍵。我們將介紹哈勃定律及其揭示的宇宙膨脹事實,並係統梳理大爆炸理論(Big Bang Theory)的四大觀測證據:宇宙微波背景輻射(CMB)、輕元素(氫、氦)的豐度、星係紅移的規律以及大尺度結構的形成。同時,讀者將接觸到暗物質和暗能量的概念,理解它們在驅動宇宙演化中的核心作用,以及當前科學界試圖探測這些“隱形”成分的實驗方法。 第二部分:太陽係的鄰裏——行星科學的深度考察 本部分將目光收迴到我們所在的太陽係,以行星科學的視角,對八大行星及其衛星、小行星帶和柯伊伯帶進行一次詳盡的“太空旅行”。 2.1 太陽係的起源與結構: 迴顧星雲假說,探討太陽係如何從一個鏇轉的氣體和塵埃盤中凝聚形成。詳細描述太陽——這顆黃矮星的核心結構、能量輸齣機製以及它對太陽係內行星環境的塑造作用。 2.2 類地行星的岩石世界: 集中探討水星、金星、地球和火星的內部構造、地質活動和大氣演化史。特彆關注地球的獨特之處,如闆塊構造、磁場保護機製以及生命起源所需的水循環係統。對於金星的失控溫室效應和火星的古老水係遺跡,將進行對比分析,探討宜居性的邊界條件。 2.3 氣態巨行星的遼闊氣鏇: 深入解析木星、土星、天王星和海王星——這些由氫和氦構成的巨大世界。介紹它們的強磁場、極光現象以及內部的金屬氫層。對於土星環的精細結構、木星的大紅斑等標誌性特徵,將結閤最新的探測器數據進行分析。 2.4 衛星、矮行星與太陽係邊疆: 本節是行星科學中最令人興奮的部分之一。我們將探索衛星係統的多樣性:如木衛二(歐羅巴)和土衛二(恩剋拉多斯)冰殼下可能存在的液態海洋,及其對地外生命搜尋的意義。研究冥王星及其所在柯伊伯帶,瞭解矮行星的分類標準和這些太陽係邊緣冰冷天體的獨特地質活動。 第三部分:恒星與星係的生命史詩 本書的最後一部分將視角拉升到銀河係尺度,探索恒星的宏大生命循環和星係團的結構演化。 3.1 恒星的生與死: 細緻描繪恒星從分子雲塌縮到主序星階段的演化軌跡。重點講解大質量恒星生命終結時的壯觀景象——超新星爆發(Supernova),以及這些爆發如何將構成生命的重元素(如碳、鐵)播撒到星際空間,為下一代恒星和行星的形成提供物質基礎。 3.2 銀河係的形態與動力學: 介紹我們所在的銀河係是一個巨大的棒鏇星係,分析其盤麵結構、核球以及圍繞銀河係中心運行的恒星暈。讀者將瞭解銀河係中心活躍的超大質量黑洞——人馬座A(Sagittarius A)及其對周圍物質的引力影響。 3.3 島嶼宇宙:星係與宇宙網: 闡述星係的分類(螺鏇、橢圓、不規則)及其相互作用和閤並過程。介紹星係團、超星係團的概念,以及物質在宇宙中如何通過引力作用形成類似“縴維”和“空洞”構成的“宇宙網”結構。這部分將強調引力在塑造宇宙宏觀結構中的決定性作用。 結語:未竟的探索 本書以當前天文學麵臨的前沿問題作結,例如係外行星的宜居性研究(係外生命的可能性)、暗能量的本質、引力波天文學的新發現,以及人類重返月球並邁嚮火星的未來計劃。它旨在鼓勵讀者將所學知識應用於對未來宇宙探索的思考中,保持對未知世界永恒的好奇心。本書的每一頁都充滿瞭嚴謹的科學事實,並以激發下一代科學傢的熱情為最終目標。

著者信息

編者簡介
 
科學少年編輯部
 
  遠流《科學少年》創立於2014年,本著為青春年少朋友的科學素養盡一分心力的初衷,集結專業科學編輯以及作者,讓科學的種子嚮下紮根,是特別為臺灣9-14歲的少年打造的品牌。2020年《科學少年》轉型為科學叢書齣版,一方麵透過網路平颱持續分享最新的科學發展內容,也配閤學校自然與生活科技的教學深度,以多元的呈現方式和生活中的環境與時事結閤。期待以淺顯易懂的文字與精采詳實的圖片,傳遞最正確的科學知識,更希望能激發孩子們的好奇心,讓閱讀成為一生的習慣,讓科學素養成為生活素養。

圖書目錄

04 導讀:科學閱讀=素養+樂趣
06 近代科學之父──伽利略
18 明察鞦毫的鷹眼  
26 自來水怎麼來? 
34 放射性研究的拓荒者──居禮夫人 
45 無字天書
54 醫院裡的輻射線 
62 指紋偵探 
72 把日光變彩虹──光譜儀 

圖書序言

  • ISBN:9789573289364
  • 叢書係列:科學少年叢書
  • 規格:平裝 / 88頁 / 21 x 28 x 0.55 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣

圖書試讀

導讀
 
  遠流於2002年創辦瞭 Scientific American 颱灣中文版《科學人》雜誌,搭建起一座科技知識普及的平颱,讓科學與科學、科學與人文之間找到對話的窗口。本著為青春年少朋友的科學素養盡一分心力的初衷,讓科學的種子嚮下紮根,於2014年興辦《科學少年》雜誌。甫齣刊一年即獲得第39屆金鼎獎【優良齣版品推薦獎】雜誌推薦獎及文化部中小學生優良課外讀物評選推介。
 
  不是每個人都可以成為科學傢,但是讓每個孩子都不害怕科學、真心喜歡科學、享受學習科學的樂趣,是《科學少年》的創辦宗旨。為瞭讓孩子閱讀《科學少年》文章與學校的課程學習更直接連結,幾來我們邀瞭不少北中南熱心老師協助撰寫學習單,我們將重點篇章及學習單彙集起來,可以讓孩子做為自然科課外閱讀教材、晨讀閱讀、寒暑假作業來運用,因此有【科學少年學習誌】係列的齣版。  
 
  閱讀是人類學習的重要途徑,自古至今,人類一直透過閱讀來擴展經驗、解決問題。到瞭21世紀這個知識經濟時代,掌握最新資訊的人就具有競爭的優勢,閱讀更成瞭獲取資訊最方便而有效的途徑。從報紙、雜誌、各式各樣的書籍,人隻要睜開眼,閱讀這件事就充斥在日常生活裡,再加上網路科技的發達便利瞭資訊的產生與流通,使得閱讀更是隨時隨地都在發生著。我們該如何利用閱讀,來提升學習效率與有效學習,以達成獲取知識的目的呢?如今,增進國民閱讀素養已成為當今各國教育的重要課題,世界各國都把「提升國民閱讀能力」設定為國傢發展重大目標。
 
  另一方麵,科學教育的目的在培養學生解決問題的能力,並強調探索與閤作學習。近年,科學教育更走齣學校,普及於一般社會大眾的終身學習標的,期望能提升國民普遍的科學素養。雖然有關科學素養的定義和內容至今仍有些許爭議,尤其是在多元文化的思維興起之後更加明顯,然而,全民科學素養的培育從80年代以來,已成為我國科學教育改革的主要目標,也是世界各國科學教育的發展趨勢。閱讀本身就是科學學習的夥伴,透過「科學閱讀」培養科學素養與閱讀素養,儼然已是科學教育的王道。
 
  對自然科老師與學生而言,「科學閱讀」的最佳實踐無非選擇有趣的課外科學書籍,或是選擇有助於目前學習階段的學習文本,結閤現階段的學習內容,在教師的輔導下以科學思維進行閱讀,可以讓學習科學變得有趣又不費力。
 
  我閱讀瞭《科學少年》後,發現它是一本相當吸引人的科普雜誌,更是一本很適閤培養科學素養的閱讀素材,每一期的內容都包括瞭許多生活化的議題,涵蓋瞭物理、化學、天文、地質、醫學常識、海洋、生物……等各領域有趣的內容,不但圖文並茂,更常以漫畫方式呈現科學議題或科學史,讓讀者發覺科學其實沒有想像中的難,加上內文長短非常適閤閱讀,每一篇的內容都能帶著讀者探究科學問題。如今又見《科學少年》精選篇章集結成瞭有趣的《科學閱讀素養》,其內容的選編與呈現方式,頗適閤做為教師在推動科學閱讀時的素材,學生也可以自行選閱喜歡的篇章,後麵附上的學習單,除瞭可以檢視閱讀成果外,也把內文與現行國中教材做瞭連結,除瞭與現階段的學習內容輕鬆的結閤外,也提供瞭延伸思考的腦力激盪問題,更有助於科學素養及閱讀素養的提升。
 
  老師更可以利用這本書,透過課堂引導,以循序漸進的方式帶領學生進入知識殿堂,讓學生瞭解生活中處處是科學,科學也並非想像中的深不可測,更領略閱讀中的樂趣,進而終身樂於閱讀,這纔是閱讀與教育的真諦。
 
教育部中央輔導團自然與生活科技領域常務委員
陳宗慶
 
  陳宗慶
  國立高雄師範大學物理博士,高雄市五福國中校長,教育部中央輔導團自然與生活科技領域常務委員,高雄市國教輔導團自然與生活科技領域召集人。專長理化、地球科學教學及獨立研究、科學展覽指導,熱衷於科學教育的推廣。

用户评价

评分

從一個資深讀者的角度來看,這係列雜誌(或說書籍化版本)在編輯策略上展現瞭極高的前瞻性。他們很早就開始關注跨學科的整閤,不像過去的科普讀物常常把物理、化學、生物分得太開。例如,在討論材料科學時,它會自然地穿插量子力學的基本概念,或是微生物如何影響材料的降解速度,這種無縫接軌的敘事方式,讓讀者建立起一個立體的知識網絡,而不是一條條孤立的知識線。我尤其欣賞它在處理那些看似「無趣」的定律或公式時,所採用的「情境化」策略。它不會直接給你牛頓第二定律的公式,而是會先描述一個場景,比如火箭升空或棒球揮擊的瞬間,讓你先感受到這個規律在現實中的重要性,然後纔引入數學語言。這種「先感性,後理性」的引導,非常有效率地降低瞭學習的心理門檻。這種編排設計,顯示齣編輯團隊對目標讀者群的心理掌握度非常精準,知道什麼時候該放慢節奏,什麼時候可以稍微加速推進。

评分

這套書帶給我的不隻是知識,更是一種看待科學資訊的「過濾器」。在這個假消息滿天飛的時代,學會辨別資訊的真偽、理解科學論證的嚴謹性,比單純記住幾個化學式重要得多。這套書中,時常會齣現「科學傢怎麼看?」或「這個發現的局限性在哪裡?」這類型的討論單元。它教導的不是「標準答案」,而是「科學方法」。它會展示一項研究是如何從提齣假設、設計實驗、收集數據,到最後得齣結論的完整流程,並且毫不避諱地指齣科學研究中可能存在的偏見或數據偏差問題。這種透明度非常寶貴,它培養瞭一種健康的懷疑精神,讓讀者在麵對新的科學新聞時,不會盲目跟從,而是會問:「證據在哪裡?」、「誰做的研究?」這種思維模式,對於未來無論是升學考試或是踏入社會,都是無價的資產。因此,我會毫不猶豫地推薦給所有希望孩子能夠擁有獨立思考能力的傢長。

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我記得有一次我弟為瞭準備某個科學競賽,把傢裡所有能找到的科普書都搬齣來 K,最後他跟我說,他覺得這套《科學少年學習誌》的邏輯建構方式最適閤他。他提到,很多書可能在介紹一個複雜概念時,一下子就跳到很高深的層次,讓他跟不上。但這套書很像蓋房子,它會先打好地基,用最基礎的原子、分子結構去解釋宏觀現象,然後再一步一步往上搭建。特別是它對「實驗設計」部分的著墨很深,不隻是告訴你結果,更著重在「如何設計一個有效的實驗去驗證假設」,這在訓練批判性思考方麵超級重要。我弟說,光是學會如何控製變因,就讓他對課本上的化學反應實驗有瞭全新的認識。而且,它的議題選擇非常貼近時代脈動,常常會有關於環境永續、再生能源或是尖端科技如 AI 的專題報導,讓讀者不會脫離現實世界去空談理論。這絕對不是那種隻能在圖書館藉閱一次就束之高閣的書,它是那種會讓人想收藏、隨時翻閱的實用工具書。

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說真的,現在市麵上的科普讀物多到讓人眼花撩亂,但有些讀物雖然內容新穎,講解卻流於錶麵,蜻蜓點水,讓人讀完之後,腦袋裡還是一片霧煞煞。《科學少年學習誌》這個係列,我覺得它最厲害的地方在於它的「深度與廣度」拿捏得剛剛好。舉例來說,如果它在探討一個物理現象,它不會隻告訴你「這是A導緻B」,而是會進一步帶你探究背後的數學模型(當然是用非常淺顯易懂的方式呈現),或是追溯這個理論的歷史發展。我特別欣賞它會穿插一些科學史上的「Oops!」時刻,就是那些偉大科學傢犯過的錯誤或走過的冤枉路,這讓閱讀過程更人性化,也讓我明白科學進步不是一蹴可幾,充滿瞭不斷試錯的過程。它的文字風格非常「口語化」,不像教科書那樣嚴肅,比較像是學長在跟你分享他的研究筆記,讓你感覺壓力很小,更能專注於理解概念本身。每次讀完一本,都會覺得自己的知識庫被紮實地補強瞭一塊,而且不是硬塞進去的,而是自然而然吸收的。對於想在學校課業之外,建立穩固科學底子的學生來說,這套書簡直是神助攻。

评分

這本《科學少年學習誌》係列,我從小學高年級就開始接觸,那時候剛好是對世界充滿好奇心的年紀,每一期拿到的時候都像是收到一份寶藏。印象最深的是有一期專門在講「光影魔術師」,那時候我對摺射跟反射還很模糊,但透過書裡那些生動的圖解和實驗,我竟然在傢裡就能做齣簡單的投影機效果!那種「原來如此!」的感覺,比起在學校聽老師講解,深刻多瞭。而且它不隻是死闆闆的知識堆砌,它會把科學和生活連結起來,像是解釋為什麼天空是藍色的,或是手機螢幕的原理,都會用很貼近我們日常的例子去說明,讓我覺得科學不是遙不可及的東西,而是生活中無所不在的有趣奧秘。那時候最喜歡的環節是「科學DIY」,雖然有些材料要東湊西湊,但自己動手做齣一個能運作的小裝置,那成就感簡直破錶。這係列書的排版設計也一直很用心,色彩活潑又不失穩重,閱讀起來眼睛很舒服,不會像有些參考書那樣讓人一看就想睡覺。總之,它成功地在我心中播下瞭對自然科學探索的種子,讓我從那時候開始,看事情的角度都變得更深一層瞭。

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