ㄅㄆㄇ識字童話(上下兩冊套書)(新版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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　　兒童文學作傢／林芳萍
　　小學語文教師／範薑翠玉
　　小學語文教育學會祕書長／賴玉連
　　聯手打造孩子的第一本識字童話

　　注音符號的學習，是孩子識字的關鍵！
　　37個注音符號中，ㄅ到ㄙ是聲符、ㄚ到ㄩ是韻符，你認識幾個呢？
　　書中每一篇故事都有一個注音符號當「主角」，並且用不同顔色標齣，讓你可以輕鬆找到，大聲朗讀，加強印象！
　　讀完故事後，還有一個好好玩的遊戲，讓你反覆練習，學得更快！
　　記憶注音、學習閱讀、練習朗讀、玩遊戲的四閤一超強功能，讓學注音、學識字變得輕鬆又有趣！

　　幼兒應該什麼時候開始學注音呢？

　　注音符號是學習國語文的重要工具，注音符號學得好，可以建立孩子識字學習的自信，同時還能鼓舞孩子發展閱讀的興趣。雖然教育當局採取的規畫是：在小學一年級前十週進行注音符號正式課程，幼兒園不能以分科實施或以精熟為目的進行注音讀寫教學。然而，還是有許多傢長對孩子的注音能力感到憂心，期望孩子盡早熟練注音符號。

　　其實，每個孩子的學習能力都不一樣，不管提早學習注音符號也好，或是到瞭小一纔學習也好，最重要的還是讓孩子覺得學習有樂趣，纔能引發孩子主動學習的動機，達到事半功倍的成果。

　　現在使用的注音符號計有37個，即21個聲符：ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ、ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄌ、ㄍ、ㄎ、ㄏ、ㄐ、ㄑ、ㄒ、ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ，以及16個韻符：ㄚ、ㄛ、ㄜ、ㄝ、ㄞ、ㄟ、ㄠ、ㄡ、ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄥ、ㄦ、ㄧ、ㄨ、ㄩ。「ㄅㄆㄇ識字童話」將聲符和韻符分為上、下兩冊設計，不論孩子先從韻符或是聲符學起，都能讓孩子透過有趣的生活故事，學習有意義且完整的句子；進而由語句認識語詞，由語詞認識單字，再由單字認讀注音符號，認讀注音符號後再練習拼音、拼寫。如此利用故事閱讀引發孩子學習注音符號的興趣，也透過每單元的遊戲反覆拼音和拼寫的練習，讓孩子懂得用舊學來學新學，輕鬆學會注音和閱讀的能力。

　　「ㄅㄆㄇ識字童話」結閤趣味閱讀和遊戲式練習，包括：迷宮、配對、著色、填詞、造句……等遊戲，把握多讀、多寫、多練習的原則，可以是教師在注音教學上的好教材，也是傢長陪伴孩子自學的好幫手。

本書特色

　　＊學閱讀：將37個注音符號的聲符和韻符分為上、下兩冊，再依符號順序，編寫有意義、有趣味的生活故事，引發孩子閱讀興趣。

　　＊學注音：每篇故事為一個注音符號的學習單元，故事中用色字標齣所學相關注音的單字或語詞，採直接拼讀法的練習，讓孩子看到注音後直接念齣字音。

　　＊玩遊戲：每篇故事之後，設計有迷宮、配對、著色、填詞、造句……等學習遊戲，讓孩子利用舊學學新學，反覆練習達到精熟。

讀者好評：

　　如果孩子很喜歡聽故事，可以用很有趣的童話故事，陪孩子一起認識注音符號。還記得以前都是用死記的方式背誦，現在的孩子很幸福，能用很多好聽的故事、好玩的方法認識注音符號。──班嵐文創Ruby店長

　　「ㄅㄆㄇ識字童話」會按照每個注音符號編寫一個故事，而且與該注音符號相關的字都會用顔色標記齣來，文末以此注音符號來設計小遊戲，不僅加強小孩的印象，也增添許多趣味！──Karen Cheng

　　將37個注音符號的聲符和韻符分為上、下兩冊，再依符號順序編寫有意義、有趣味的生活故事，引發孩子閱讀興趣。每篇故事之後，還設計迷宮、配對、著色、填詞、造句等學習遊戲，讓注音符號變得有趣多瞭！──噗兒馬迷的育兒點滴
 

童話裏的奇妙冒險：一窺經典兒童文學的廣闊世界 本套精選圖書旨在帶領小讀者們進入一個充滿想象力與智慧的文學殿堂，收錄瞭一係列深受幾代人喜愛的經典兒童故事。這些故事不僅僅是簡單的娛樂消遣，更是蘊含著深刻的人生哲理和道德教育意義的寶貴財富。 第一冊：勇氣、友誼與成長的贊歌 本冊精選的篇目，聚焦於兒童成長過程中必須麵對的諸多主題：如何麵對恐懼、建立真摯的友誼、理解責任的重量，以及在跌跌撞撞中學會自我接納。 一、 遠古的呼喚與自然的低語 開篇的故事將帶領讀者穿越時空，來到一個尚未被現代文明完全浸染的遠古世界。其中，《石頭的秘密》講述瞭一群生活在山榖中的孩子們，通過觀察一塊看似普通的石頭，領悟到時間流逝的永恒性與自然界中萬物相連的哲學。他們學會瞭尊重腳下的土地，傾聽風的聲音，理解生命從萌芽到凋零的完整循環。這種對自然的敬畏之心，是培養孩子環保意識和生態觀念的基石。 另一個引人入勝的故事是《螢火蟲的約定》。在一個夏夜，小主人公與一群迷失方嚮的螢火蟲建立瞭深厚的友誼。他必須剋服對黑暗的恐懼，引導這些微小的生物找到迴傢的路。這個故事巧妙地將“幫助弱小”與“戰勝自我”的主題結閤起來，展示瞭即使是最微小的生命，也能在關鍵時刻爆發齣巨大的光芒和勇氣。 二、 友誼的試煉與信任的建立 友誼是成長中不可或缺的一部分。本冊特彆收錄瞭《雲端上的積木塔》。故事圍繞著兩位性格迥異的男孩展開——一個做事一絲不苟，一個思維天馬行空。他們決定閤作建造一座直達雲端的積木塔。在閤作過程中，他們經曆瞭無數次的爭吵、誤解，甚至推倒重來的挫摺。最終，他們意識到，真正的友誼並非要求彼此完全相同，而是學會欣賞對方的獨特性，並在彼此的支持下，纔能構建齣看似不可能完成的宏偉目標。這座“積木塔”象徵著他們共同建立起來的信任與默契。 《迷路的地圖》則探討瞭“信任”的復雜性。小主人公撿到一張看似能指引寶藏的地圖，但他必須決定是否相信那位神秘的送地圖人。故事通過懸念和內心掙紮，教會孩子們辨識善意與僞裝，理解言語背後的動機，以及選擇信賴的判斷力。 三、 麵對挫摺與內在力量的發掘 兒童文學中，挫摺教育至關重要。《會飛的蝸牛》無疑是本冊的亮點之一。蝸牛一族總是嘲笑主角的緩慢和笨拙，夢想著飛翔對它來說遙不可及。然而，它從未停止嘗試用盡所有可能的方法——用氣球、用蒲公英的絨毛、甚至嘗試模仿鳥類的振翅。雖然它最終沒有真正“飛起來”，但它在追逐夢想的過程中，發展齣瞭驚人的耐心、解決問題的能力，以及最終發現自己雖然慢，卻擁有比任何人都堅韌的毅力。這個故事深刻地傳達瞭：成功的定義並非隻有一種，過程中的成長遠比結果更具價值。 此外，《小木匠的失敗之作》則通過一個製作失敗的玩具故事，引導孩子們理解“完美主義”的陷阱，以及從錯誤中汲取教訓的寶貴經驗。失敗不是終點，而是通往更精湛技藝的必經之路。 第二冊：想象力的邊界與文化傳承的探索 第二冊將視野拓寬，引導小讀者思考更宏大的世界觀，包括對曆史的好奇、對未知世界的探索精神，以及如何利用想象力去重塑日常生活。 一、 穿梭時空的想象力之旅 本冊的開篇便是一場奇妙的“時間旅行”——《閣樓上的舊留聲機》。每當小主人公轉動留聲機的把手，房間就會被一股奇特的力量籠罩，他會“短暫地”置身於故事所描述的年代。通過這颱神奇的機器，他親曆瞭古代工匠如何建造宏偉的金字塔，目睹瞭發明傢第一次點亮燈泡的瞬間，甚至參與瞭中世紀城堡的盛大宴會。這些故事不僅僅是曆史知識的普及，更重要的是激發瞭孩子們對“過去”的好奇心，讓他們意識到自己與遙遠曆史之間存在著一條清晰而充滿魅力的脈絡。 《星空下的圖書館》則構建瞭一個完全由文字構成的奇幻空間。在這個圖書館裏，所有的書本都是活的，角色們會走齣書頁與小讀者對話。主人公在那裏學習瞭不同文明的語言和習俗，理解瞭文字是如何承載人類文明的火種，並學會瞭尊重不同文化背景下的故事和信仰。 二、 創造力與日常生活的融閤 本冊極其注重培養孩子的“再創造”能力。在《雨天的調色盤》中，小女孩發現下雨天雖然失去瞭陽光的色彩，卻帶來瞭新的視覺體驗——水窪反射齣的霓虹、濕潤的地麵帶來的深邃感。她不再抱怨天氣，而是將雨水、泥土和各種自然殘留物混閤，創造齣一種前所未有的“雨後色係”畫作。這個故事鼓勵孩子們在看似平淡無奇的日常環境中，發現美、創造美。 《會講故事的舊椅子》則是一個關於物品“記憶”的探討。一把被遺棄在角落的舊木椅，記錄瞭它陪伴過的每一個傢庭成員的故事——歡笑、爭吵、等待、團聚。小主人公通過觸摸椅子的紋理，仿佛聽到瞭往昔的低語，從而學會瞭珍惜身邊的“老物件”，理解物品所蘊含的時間價值和情感重量。 三、 哲學思辨與內心世界的探尋 更深層次的篇章觸及瞭一些簡單的哲學命題。《沒有盡頭的繩子》探討瞭“無限”的概念。小男孩得到瞭一根看似取之不盡的繩子，他開始用它來做各種事情：測量天空的高度，繞過整個城鎮，甚至試圖測量宇宙的邊緣。在不斷的嘗試中，他領悟到有些問題是無法用物理方式完全解答的，引導他開始思考抽象的邊界與人力的局限性。 最後，《影子玩伴的告彆》是一個關於自我認知和接納的溫柔故事。小主人公發現自己的影子有時會做齣他不敢做的事情，他一度想擺脫這個“不聽話”的影子。但最終，他明白影子是自己的一個組成部分，代錶瞭自己內心深處被壓抑的部分。學會與影子和解，便是學會瞭完整地接納自己，包括所有的優點和“不完美”。 總而言之，這套精選故事集，以其豐富的想象力、嚴謹的結構和溫和的教育理念，為小讀者提供瞭一次全方位的精神滋養，幫助他們構建起強大的內心世界，迎接未來生活中每一次挑戰。

作者簡介

林芳萍

　　颱灣大學中文係畢業，美國休士頓大學幼教碩士。作品有兒童詩歌集《ㄅㄆㄇ唱學兒歌：愛唱歌‧學注音‧會認字（2書+2CD）》、《我愛玩》、《愛畫畫的詩》、《青果子》、《彩虹花》等，散文詩《稻草人想說的話》，散文集《屋簷上的祕密》、《走進弟弟山》，圖畫書《會說話的畫》及翻譯等共百餘冊。

範薑翠玉∕學習活動設計

　　新北市雙峰國小教師。是一個喜歡閱讀，喜歡和孩子一起遨遊書海，喜歡和朋友分享教學喜樂，喜歡和各種奇思異想相遇，更喜歡發掘生命中美好事物的小女子。

賴玉連∕學習活動設計

　　颱灣小學語文教育學會祕書長。是一個喜愛跟小朋友聊書的退休老師，經常在各地分享教學，腦子裏裝滿瞭「微笑」和「開心」，可以幸福的談一整天「故事」。

繪者簡介

Littlestar Cindy

　　自由畫傢，曾到日本參加藝術展覽，在那裏學到瞭熱情的重要。樂於自己做的每件事情，之後也將帶著熱情，持續創作。
 

ㄅㄆㄇ識字童話．上冊（聲符篇）
給小朋友的話
ㄅ 小寶貝
ㄆ 吹泡泡
ㄇ 為什麼？
ㄈ 放風箏
ㄉ 大蛋糕    
ㄊ 小兔子  
ㄋ 小鬧鍾 
ㄌ 溜滑梯
ㄍ 姑姑
ㄎ 快樂的小樹    
ㄏ 荷花開
ㄐ 橘子樹
ㄑ 小氣球
ㄒ 下雪吧！
ㄓ 小蜘蛛的夢想 
ㄔ 大蟾蜍和小蟲子
ㄕ 石獅子的耳朵
ㄖ 榕樹爺爺的生日
ㄗ 大傢早安！
ㄘ 美麗的彩虹橋
ㄙ 鬆鼠梭梭學數數
解答
 
ㄅㄆㄇ識字童話．下冊（韻符篇）
給小朋友的話
ㄚ 夏天來啦！
ㄛ 小火車要開瞭
ㄜ 小河流
ㄝ 魔法葉子樹
ㄞ 海浪與石頭
ㄟ 誰的嘴巴最棒？
ㄠ 貓奶奶織毛綫帽
ㄡ 郵差獾先生送信
ㄢ 小野兔爬山
ㄣ 熊大哥打噴嚏
ㄤ 羊小妹會幫忙
ㄥ 風兒的好朋友
ㄦ 小小兔的耳朵，聽見瞭…… 
ㄧ 野豬爺爺的搖椅
ㄨ 小烏鴉的歌聲
ㄩ 月亮的願望
解答
 

給小朋友的話：

　　很多年前，我剛開始在刊物上發錶這些童話時，我的小姪女纔剛剛上小學，做姑姑的我，希望能讓她在讀故事時，不知不覺的學會ㄅㄆㄇ，所以，就寫瞭這些ㄅㄆㄇ童話。現在書終於齣版瞭，我的小姪女卻要小學畢業瞭。因此我要把這本書，獻給所有剛剛上小學、開始學ㄅㄆㄇ的你！

　　「ㄅㄆㄇ識字童話」共有上、下兩冊，你可以這麼看、這麼讀、這麼念、這麼玩：
　　可以學習：每一篇故事裏麵，都有一個注音符號的「主角」。你認識它嗎？
　　可以遊戲：每一篇故事後麵，都有一個注音符號的遊戲。你想玩一玩嗎？
　　可以朗讀：如果讀到有顔色的字詞時，就用特彆大聲或不一樣的聲音念齣來。你要不要試試看？
　　可以聆聽：當然，你也可以隻是安靜的閱讀或讓彆人念故事給你聽。
　　可以生活：從ㄅ到ㄍ，寫的是小女孩古妞的生活故事。你可以和古妞一起生活在她的世界裏，做她的好朋友！
　　可以想像：從ㄎ到ㄩ，是姑姑為古妞所寫的童話故事。你也可以穿梭在想像的童話世界裏，跟所有的小動物們做好朋友！

　　如果你發明瞭一套自己的讀法，那麼，請你一定要告訴我喔！
 

评分☆☆☆☆☆

一看到“ㄅㄆㄇ識字童話(上下兩冊套書)(新版)”這個書名，我的腦海裏就仿佛描繪齣瞭一幅生動的畫麵。我猜想，這套書的定位非常精準，是針對那些剛剛開始接觸ㄅㄆㄇ的孩子們。它沒有選擇枯燥的教條式教學，而是將學習的重點放在瞭“童話”的魅力上。我設想，每一個注音符號都可能在故事中化身為一個活潑可愛的小角色，它們擁有自己的名字，也有自己的喜怒哀樂，通過一係列充滿想象力的冒險和互動，孩子們在不知不覺中就認識瞭它們。例如，或許有一個故事講述瞭“ㄚ、ㄛ、ㄜ、ㄧ、ㄩ”這五個朋友如何一起去郊遊，在旅途中，他們遇到瞭各種有趣的事情，而這些事情的發生，都與他們各自的發音緊密相關。這種寓教於樂的方式，我相信能夠極大地激發孩子的學習興趣。而“上下兩冊套書”的規格，暗示著內容的豐富和係統的完整性，能夠提供一個循序漸進的學習過程。我個人非常期待“新版”能帶來更精美的插畫和更貼閤現代審美的設計，讓這套書成為孩子識字啓濛的絕佳夥伴。

评分☆☆☆☆☆

作為一個長年混跡於書店的“老書蟲”，看到“ㄅㄆㄇ識字童話(上下兩冊套書)(新版)”這樣具有獨特氣質的書名，總會忍不住多看兩眼。我猜想，這套書不僅僅是為瞭教孩子認ㄅㄆㄇ，更是一種對傳統教學模式的創新與突破。它不像市麵上一些枯燥的識字教材，而是巧妙地將學習融入到引人入勝的童話故事中。我能想象，那些可愛的注音符號會不會變成故事裏的小角色，比如“ㄚ”是一隻喜歡唱歌的小鳥，“ㄛ”是一朵快樂的花，“ㄅ”是一個愛冒險的小熊等等。通過這些生動鮮活的角色，孩子們在閱讀故事的同時，就能輕鬆地記住ㄅㄆㄇ的發音和字形。而且，“上下兩冊套書”的形式，預示著其內容的豐富性，可能包含數十個精心設計的故事，能夠讓孩子在較長一段時間內持續地保持閱讀興趣。我尤其看重“新版”這個詞，這意味著它可能在內容、插畫風格、或是印刷材質上都有所更新，能夠更好地適應當前兒童的閱讀習慣和審美需求。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名真是古靈精怪，一下就吸引瞭我。看著“ㄅㄆㄇ識字童話”幾個字，腦海裏立刻浮現齣小時候背誦注音符號的場景，那種既熟悉又有點陌生的感覺，讓人忍不住想要翻開一探究竟。我猜想這套書應該非常適閤剛開始接觸ㄅㄆㄇ的孩子，畢竟“識字童話”這幾個字就點明瞭主題，既有學習的功能，又融閤瞭童話故事的趣味性。我特彆好奇，它會以怎樣的方式將注音符號融入到引人入勝的故事情節中呢？是會像傳統的識字卡片一樣，每個符號都配一個簡單的圖畫和單詞，然後把這些單詞串聯成故事？還是會更有創意，比如讓每個注音符號本身變成故事裏的角色，擁有自己的性格和冒險經曆？如果是後者，那可就太有趣瞭！我還可以想象，故事的語言可能會非常生動活潑，充滿童趣，能夠一下子抓住孩子的注意力。而且，“上下兩冊套書”的包裝，也意味著內容會比較充實，不會是淺嘗輒止的。我期待它能夠提供一個係統而又愉快的學習過程，讓孩子在快樂閱讀中不知不覺地掌握ㄅㄆㄇ，為將來的閱讀打下堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

這套書名“ㄅㄆㄇ識字童話(上下兩冊套書)(新版)”的齣現，勾起瞭我深埋在心底的對童年啓濛教育的某種情懷。我並非是那種熱衷於研究教育理論的傢長，但作為一個過來人，我深知早期閱讀啓濛的重要性。尤其對於ㄅㄆㄇ這套基礎的注音符號係統，如何讓孩子在不産生抵觸心理的前提下，輕鬆愉快地掌握，一直是我關注的焦點。我常常在想，如果我小時候能有這樣一套“識字童話”，學習注音符號的過程一定會變得截然不同。我設想，這套書可能不僅僅是簡單的注音符號羅列，而是將每一個符號都賦予生命，讓它們在充滿想象力的童話世界裏跳躍、嬉戲、互動。或許，每一個故事的主角都圍繞著某一個或幾個注音符號展開，通過情節的推進，自然而然地引導孩子認識、熟悉並掌握這些符號的讀音和形狀。而“新版”的字樣，也讓我對它的內容和編排方式有瞭更高的期待，或許是經過瞭更科學的優化，或者加入瞭更新穎的互動設計。總之，它在我心中已經成為一個充滿期待的符號，代錶著一種更具智慧和溫度的啓濛方式。

评分☆☆☆☆☆

“ㄅㄆㄇ識字童話(上下兩冊套書)(新版)”這個書名，一下就戳中瞭作為傢長的我的點。如今的孩子，信息接收的渠道太多太雜，想要讓他們靜下心來學習基礎的ㄅㄆㄇ，確實需要一些“魔法”。我猜想，這套書的“魔法”就在於它將“識字”和“童話”完美地結閤在瞭一起。我腦海裏立刻浮現齣，孩子們圍坐在一起，聽著父母或是老師聲情並茂地講述一個個關於ㄅㄆㄇ的故事。或許，“ㄚ”代錶著張開嘴巴，“ㄛ”代錶著圓圓的嘴唇，“ㄜ”代錶著吐舌頭……這些簡單的動作，配閤著生動的故事情節，一定能讓孩子在玩樂中記住這些符號。而“上下兩冊套書”，則意味著它提供瞭一個完整的學習體係，從基礎的單韻母、聲母，到最後的整體認讀音節，應該都有所涵蓋。我尤其期待“新版”帶來的變化，或許是更具吸引力的插畫，或者是一些有趣的互動設計，讓學習過程更加生動有趣，而不是死記硬背。