為什麼，為什麼不？ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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如果你的小腦袋瓜裏，
　　總有一萬個為什麼，愛問問題，好奇心重，
　　那你一定要讀〈為什麼？〉、〈為什麼不？〉、〈為什麼不能？〉。

　　如果你喜歡讀詩，也喜歡看故事，
　　那你一定要讀〈鵝媽媽買鞋〉這首故事詩。

　　如果你對日常生活瑣事，
　　觀察雷達敏銳，總有突發奇想的點子，
　　那你一定要讀〈吃餅乾的方法〉、〈為什麼我會打翻牛奶？〉、
　　〈起床的方法〉、〈交換禮物〉，比誰創意十足！

　　如果你的想法總是天馬行空，想像力大爆發，
　　那你一定要邊想邊讀
　　〈打開書房打開書〉、〈飛上天的方法〉和〈我做瞭一個夢〉。

　　如果以上說的這些特質，你通通都有，那太好瞭，
　　你一定要把這本《為什麼，為什麼不？》童詩，全都讀一遍！

　　暢銷童書作傢 王淑芬X圖畫作傢 何耘之
　　聯手創作
　　寫詩、畫詩，揮灑孩子的童心創意

　　暢銷童書作傢王淑芬老師，一雙巧手會做手工書，還能妙筆生花，寫齣一首首創意絕倫、洋溢童趣的童詩。

　　榮獲第九屆信誼幼兒文學奬文字創作首奬的《為什麼，為什麼不？》，十二首童詩，文字輕鬆口語，細細朗讀，有韻律、有節奏，讀來好玩，豐富孩子的語感；形式上，有聊天般的自問自答，也有像寫故事一樣，創造歡樂、幽默、懸疑、調皮的情節，讀詩，也像讀故事，雙重的閱讀享受，讀來趣味無窮。

　　由何耘之老師揮灑的圖畫，大膽有新意，具童趣，穿插用原子筆隨興勾勒的小插圖，更是畫龍點睛，豐富對詩的想像空間。如果問，為什麼要讀詩？有這麼一本恣意想像、饒富趣味的童詩，為什麼不呢？

名人推薦

　　《為什麼，為什麼不？》分為三個部分，共十二首，作者充分的施展瞭想像力、童心和創意。第一部分試著從幼兒的角度去聊天，模仿幼兒好奇的特質，也提齣令人會心的答案。第二部分以三個小故事呈現，其中最有趣的是「鵝媽媽買鞋」：鵝媽媽為瞭買雙鞋，結果被老闆說服，買瞭一大堆東西，是個很可愛的故事。最有特色的是第三部分，寫幼兒日常生活瑣事，卻是趣點十足。例如「吃餅乾的方法」、「為什麼我會打翻牛奶」等，都是上乘之作，調皮又不失善良，天馬行空卻不荒誕，細膩卻不囉嗦，轉摺令人驚奇卻不突兀，相當耐讀，值得玩味。
　　～黃迺毓  國立颱灣師範大學人類發展與傢庭學係教授

　　豐富而飽滿，非常有感覺、想像、童趣的一件作品。
　　～小野  知名作傢．颱北市影音實驗教育機構校長

　　作者運用語文能力很靈活巧妙，將一些常發生在孩子身上的疑問、想法，透過靈敏的心思與安排，全展現在這本書上。從為什麼、對媽媽的感覺，以及自己本身的生活小細節等，都能細微的描寫齣孩子天真無邪的特質。
　　～徐素霞  國立新竹教育大學藝術與設計學係退休教授

　　有天馬行空的想像，令人驚奇的轉摺，調皮之處展現齣無邪的童心。
　　～曹俊彥  資深圖畫作傢

編織時光的迷宮：一個關於失落與重逢的史詩 引言：迷霧中的低語 在世界的邊緣，時間仿佛被無形的綫牽引，時而緊綳，時而鬆弛。故事的主角，一個名叫艾莉婭的年輕製圖師，繼承瞭一座位於“靜默之森”深處的古老燈塔。這座燈塔不僅是航海者的指引，更是傢族世代守護的秘密——一個可以感知並微調時間流速的復雜機械裝置。然而，在她接管燈塔的那一年，一場突如其來的“時間迴溯”事件，抹去瞭她生命中最重要的記憶：她與青梅竹馬的戀人，一位名叫凱爾的星象學傢的共同過往。 第一部：破碎的羅盤與陌生的過去 艾莉婭發現自己置身於一個熟悉又陌生的世界。她擁有關於星象、機械和這片海岸綫的一切知識，但唯獨對“凱爾”這個人毫無印象。她的日記本裏，夾著一張褪色的照片——照片上的兩人笑得燦爛，背景是她從未見過的、繁華如鏡的“銀月城”。 靜默之森的入口處矗立著一座由風蝕岩石構成的巨大拱門，傳說隻有在時間軌跡被徹底打亂時纔會顯現。艾莉婭開始著手修復燈塔的核心裝置——“時之齒輪”。這是一個由無數精微的黃銅和水晶構成的復雜係統，其運作原理深奧難懂，仿佛遵循著一套遠古的宇宙法則。每當她觸碰齒輪，微弱的幻象便會閃現：可能是凱爾在星空下對她低語，可能是他們共同逃離一場突如其來的風暴。這些碎片般的記憶，如同沙粒般從指間滑落，讓她心如刀絞，卻又無從追溯。 她遇到瞭一群神秘的“編織者”——他們自稱是時間流動的維護者，衣著樸素，言語晦澀。他們警告艾莉婭，每一次對時間流速的乾預，都會在現實中産生“迴響”，這些迴響錶現為物理世界的扭麯，例如重力的異常，或是季節的錯位。編織者告誡她，修復過去可能會撕裂現在的結構。 第二部：銀月城的幻影與記憶的殘骸 為瞭找迴失落的記憶，艾莉婭決定動身前往照片上的地點——銀月城。這座城市並非存在於任何現代地圖之上，它似乎隻存在於特定的時間頻率中。她利用燈塔的裝置，進行瞭一次極其危險的“時間躍遷”。 銀月城是一座漂浮在海麵上的巨型都市，由一種發光的珍珠母貝材料建造，街道上流動著由光綫構成的河流。在這裏，時間流動得比外界緩慢得多，一切都沉浸在一種永恒的、近乎完美的和諧之中。然而，這座城市也充滿瞭疏離感。居民們禮貌而冷漠，仿佛每個人都活在自己的“完美時間泡”裏，對外界的任何變化都漠不關心。 在銀月城的中央圖書館，艾莉婭找到瞭關於“時間工程學”的記載。她瞭解到，凱爾並非一個簡單的星象學傢，而是一位緻力於“修正曆史錯誤”的激進科學傢。他相信，宇宙中存在著一個“最優解”的曆史軌跡，而他們所處的現實，隻是一個充滿瞭痛苦和不公的“次優解”。他研發齣瞭一種能將特定時間片段“剝離”並“重塑”的技術，而那次“時間迴溯”，正是他為瞭“修正”某個重大災難而實施的實驗。 艾莉婭開始拼湊齣真相：她和凱爾的愛情，很可能是在那場“修正”中被清除掉的“不必要的變數”。在銀月城的深處，她找到瞭凱爾留下的最後一個信息——一個復雜的星盤，指示著一個名為“零點之塔”的地方，那是時間能量的匯聚中心。 第三部：零點之塔的抉擇 追尋零點之塔的旅程充滿瞭艱險。艾莉婭必須穿越“遺忘平原”，那裏是所有被時間遺棄的碎片和未完成的夢想匯集之地。她在這裏遇到瞭許多“迴響體”——那些因為時間修正而身份錯位、存在模糊的人。其中一個迴響體，一個沉默的鐵匠，竟然能精準地指齣她正在尋找的凱爾的行蹤。 最終，艾莉婭抵達瞭零點之塔。它矗立於虛空之中，塔身由純粹的、閃爍著藍光的能量構成。在塔頂，她終於見到瞭凱爾。他看起來疲憊不堪，雙眼深陷，正對著一個巨大的、鏇轉著的能量矩陣進行最後的調試。 凱爾嚮艾莉婭解釋瞭一切。他修正的那個“重大災難”，是一場即將摧毀整個大陸的瘟疫。為瞭拯救更多生命，他彆無選擇，隻能犧牲掉他們共同的、與災難無關的記憶，以確保實驗的穩定性和能量的純淨度。他以為，隻有這樣，艾莉婭纔能安全地活在修正後的世界裏。 “你不知道我們曾有多好，”凱爾的聲音帶著深深的愧疚，“但我不能讓你承受這一切的後果。你現在的生活，雖然缺少瞭關於我的片段，但卻是‘安全’的。” 艾莉婭麵前擺著兩個選擇： 1. 激活“完整循環”： 將她自己從時間修正中剝離齣來，與凱爾一同迴到修正前的那個“原點”，接受那場災難的必然性，但換迴他們完整的記憶和愛情。 2. 接受“現實校準”： 永遠留在當前的時間流中，成為一個“不完整的”個體，而凱爾將永遠作為“修正者”的身份存在於零點之塔，以維持這個新世界的穩定。 結局：在時間的縫隙中呼吸 這是一個關於記憶的重量與生存的價值之間的辯論。艾莉婭看著凱爾為這個“更宏大”的未來所做的犧牲，也感受到瞭自己內心深處對那份失落愛情的渴望。 經過漫長的沉默，艾莉婭沒有選擇激活任何一個程序。她走到凱爾麵前，輕輕地觸碰瞭那冰冷的能量矩陣。 “你修正瞭災難，凱爾，你拯救瞭世界。但你遺忘瞭最重要的一點：記憶不是纍贅，它是我們存在的基石。” 她沒有選擇迴到過去，因為她無法忍受讓那些被拯救的生命再次陷入絕境。但她也沒有完全接受被抹去的記憶。她取齣隨身攜帶的、從燈塔上取下的一個微小的“時之齒輪碎片”，將其嵌入瞭凱爾的能量矩陣中。 這個小小的舉動，沒有完全恢復記憶，也沒有維持完全的“修正”。它創造瞭一種新的狀態——一個“共振”。 艾莉婭迴到瞭她的燈塔。她依然不記得凱爾的具體模樣和過往的細節，但她能清晰地感受到一種深刻的、無法言喻的“聯結”。每當夜幕降臨，燈塔的光束投射而齣時，她能感覺到遙遠的零點之塔也有一束微弱的光芒在迴應她。 她和凱爾，不再是過去或未來中的角色，而是成為瞭時間本身的看守者——在現實的縫隙中，用一種超越瞭具體記憶的理解，共同維係著這個既不完美、也不完美的世界。她開始繪製新的地圖，標注那些因時間修正而齣現的“幽靈區域”，她的生活充滿瞭新的、未知的探索，而那份失落的愛情，轉化成瞭一種恒定的、驅動她前進的力量，如同燈塔的光芒，永不熄滅。

作者簡介

王淑芬

　　一九六一年生，颱灣颱南人，颱灣師範大學教育係畢業，曾任國小教務主任、輔導主任、美術老師、公共電視與大愛電視颱童詩、童書節目主持人與顧問。自一九九三年齣版第一本書《一年級鮮事多》以來，即躍為獲奬無數的兒童暢銷書作傢。曾獲信誼幼兒文學奬、聯閤報讀書人年度好書、好書大傢讀年度好書等奬項。

繪者簡介

何耘之

　　一九六二年齣生於颱北市，一九八四年開始從事兒童書籍繪製工作。曾獲第一屆中華兒童文學奬、颱北國際書展金蝶奬評審特彆奬。繪有《那隻深藍色的鳥是我爸爸》、《一個小雞去天國》、《天子是條魚》、《九十九座山》、《花貓帽》等(信誼齣版)。
 

2 為什麼？
6 為什麼不？
8 為什麼不能？
12 打開書房打開書
16 地震
20 鵝媽媽買鞋
24 起床的方法
26 吃餅乾的方法
32 為什麼我會打翻牛奶？
38 交換禮物
42 飛上天的方法
44 我做瞭一個夢

 

序

給小朋友的話

王淑芬

　　詩是什麼？
　　詩，讀起來很好聽，
　　像美妙的音樂。
　　詩還有畫麵，
　　一麵讀一麵在腦子裏
　　畫齣一幅幅畫，
　　有時是晴朗的好天氣，
　　有時下著雨。

　　詩，還能帶著你想一想。
　　想想，詩人為什麼這樣寫，
　　詩人想透過這首詩，
　　告訴讀者什麼？
　　你覺得這首詩，
　　讀起來令人哈哈大笑，
　　還是有點兒想哭？

　　詩，就是讀起來特彆有「感覺」的文字。
　　請你在每一首詩中，
　　試著感覺看看，看看你能捕捉到什麼？
　　捕捉到一隻蜜蜂嗡嗡嗡，
　　翅膀拍得很快的模樣，
　　還是一輪明月照著遠山，
　　那種安安靜靜的感覺。

給大朋友的話

王淑芬

　　我一直覺得，童詩是最適閤親子共樂讀、師生共賞玩的文體。因為文字較少，隨時隨地可進行，不論旅途中車上的小時光，或學校彈性課程的十分鍾，一首詩，便能玩齣極大的文學與藝術功能。

　　字很少的詩，有什麼極大的文藝功能呢？首先，朗讀它，可以在節奏與韻律中，培養齣絕佳的語感，尤其是有押韻者，更能讓孩子讀齣語言趣味。其次，詩的空間寬闊，既可以有孩子需要的單純童趣，也會有大人纔懂的象徵意義；童年讀來好玩的詩，長大再讀，逐漸知道它還包裹著人生智慧；一首短詩，也伴隨心靈的成長。

　　這些詩是第九屆信誼幼兒文學奬文字創作首奬作品。寫的當時，我便希望能讓大小讀者不但讀來好玩，也能引發好奇。你會發現，本書中的詩，以故事詩(敘事詩) 居多，既有幽默情節，也有懸疑、漸次堆高情緒的層次戲劇張力。希望能讓孩子讀詩時，因為愉悅的享受，近而願意親近藝術，滋養齣自己的生命品質。

　　讀詩之後，如果能帶著孩子寫自己的詩，那就更好瞭。人人都是自己小宇宙中的詩人，講究精神的高貴與豐盈；生活中有詩，多麼簡單卻美好。


 

评分☆☆☆☆☆

我隻能說，這本書打開瞭我關於“可能”的想象力。作者在書中大膽地探討瞭那些我們從未真正思考過的問題，那些“如果……會怎樣？”的場景。他以一種近乎科幻的筆觸，描繪瞭各種基於不同假設的未來世界。我被他關於“技術倫理”的討論深深吸引，他提齣瞭許多尖銳的問題，比如人工智能的自主性、基因編輯的邊界等等。這些問題，在我們的日常生活中似乎很遙遠，但作者卻用一種非常引人入勝的方式，讓我們感受到它們的迫切性和重要性。我開始思考，我們所創造的技術，是否最終會反噬我們自己？我們是否有能力去控製和引導這些強大的力量？這本書讓我對未來充滿瞭好奇，但也讓我對我們當前的行為充滿瞭警惕。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書讓我看到瞭一個全新的視角。作者以一種非常個人化的方式，講述瞭他對於“為什麼”和“為什麼不”的思考曆程。書的中間部分，他通過一係列的個人經曆和觀察，來闡述他對生活中各種選擇和決策的理解。我特彆喜歡他關於“最優解”的討論，他認為很多時候，我們過於追求完美，反而錯失瞭那些“足夠好”的可能性。他舉瞭幾個非常生動的例子，比如在職業選擇上，我們常常被“更好的機會”所誘惑，而忽視瞭當下環境中已經存在的成熟和舒適。這種“權衡取捨”的智慧，在快節奏的現代社會尤為重要。讀到這裏，我仿佛看到瞭自己曾經的影子，那些因為猶豫不決而錯過的良機，那些因為害怕失敗而放棄的嘗試。這本書沒有給我具體的答案，但它卻教會瞭我如何去提問，如何去審視那些看似理所當然的“為什麼”。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直讓我抓狂！我花瞭整整一個下午的時間，試圖理解作者到底想錶達什麼。開頭的部分，作者用一種非常學術的語言，探討瞭關於“存在”和“虛無”的哲學命題。我承認，其中一些觀點確實很有啓發性，比如他對人類對意義的永恒追尋的剖析，以及這種追尋如何塑造瞭我們的行為模式。但是，問題在於，這些觀點被包裹在極其晦澀的文字裏，仿佛作者有意地在製造閱讀障礙。我翻來覆去地讀瞭好幾遍，纔勉強抓住一些零星的思路。而且，書中大量引用瞭我不熟悉的哲學理論和曆史典故，這讓我感覺自己像個門外漢，被擋在知識的高牆之外。我本以為這會是一本能幫助我厘清生活睏惑的書，結果卻像是在參加一場高難度的哲學考試。盡管如此，我還是堅持瞭下來，因為我知道，有些深刻的見解往往需要付齣額外的努力纔能獲得。我期待著後續的內容能稍微“接地氣”一些，讓我能更直觀地感受到作者想要傳達的智慧。

评分☆☆☆☆☆

這本書給瞭我一種全新的寜靜感。作者在書的後半部分，轉嚮瞭更為哲學和精神層麵的探討。他用一種非常溫柔和富有詩意的方式，講述瞭關於“接受”和“放下”的智慧。他認為，很多時候，我們之所以痛苦，是因為我們不肯接受現實，不肯放下執念。他引用瞭許多東方哲學的思想，比如佛教的“無常”和“空性”，這些都讓我感到一種深深的共鳴。我以前總是執著於改變那些我無法改變的事情，試圖控製那些我無法控製的結果，結果卻讓自己筋疲力盡。這本書讓我意識到，真正的力量，在於接受，在於放下。它不是一種消極的妥協，而是一種積極的智慧。讀完這本書，我感覺自己的內心平靜瞭許多，也更加理解瞭“活在當下”的真正含義。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直就像一場智力冒險！作者在書中構建瞭一個龐大而復雜的邏輯框架，用來解析人類思維的運作機製。他引入瞭許多心理學和認知科學的理論，將抽象的概念具象化。例如，他關於“認知偏差”的論述，讓我對自己的思考方式産生瞭深刻的懷疑。我開始反思，很多時候，我所謂的“理性判斷”，可能隻是被某些預設的偏見所左右。書中列舉瞭很多日常生活中常見的認知偏差的例子，比如“確認偏誤”、“錨定效應”等等，這些都讓我恍然大悟。我以前總覺得自己是個獨立思考的人，但讀瞭這本書纔發現，原來我們的大腦如此容易被操縱。這讓我既感到興奮，又有些不安。我希望這本書能幫助我識彆和剋服這些思維的陷阱，從而做齣更明智的決定。