東南西北：一張紙開啓一個知識遊戲！ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Bloomsbury Activity Books

圖書標籤:

• 地理
• 方位
• 兒童
• 益智
• 遊戲
• 科普
• 早教
• 親子
• 探索
• 思維訓練

　　東南西北……用一張紙開啓一個知識遊戲！
　　東南西北是什麼？
　　撕下來，依照說明摺齣一個摺紙遊戲，
　　動動手指，和朋友探索野生生物世界~

　　怎麼玩？
　　○1摺齣你的東南西北摺紙遊戲
　　○2和夥伴一起互動，選齣一個圖形，再動動手指，從中獲得各種動植物的驚奇小知識。
　　○3考考你，來測試你對動植物認識多少。

　　▲▲▲你知道嗎?這些動植物好厲害！▲▲▲
　　△你知道嗎？有危險的時候，鬆鼠會抽動尾巴，互相警告。
　　△你知道嗎？刺蝟背上大概有五韆根刺。不小心踩到就糟瞭──痛！
　　△你知道嗎？兔子一口氣可以跳1公尺遠，對短短的兔腿來說，可是很遠的距離！
　　△你知道嗎？老鼠小小一隻，卻可以跑得跟成人一樣快。不過，這種速度隻能維持短短的距離。
　　△你知道嗎？嚮日葵可以長到十公尺高！
　　△你知道嗎？鼴鼠挖起洞來速度很快，不到一小時就能挖齣超過四公尺長的地下隧道。

　　▲▲▲考考你！試著迴答問題。▲▲▲
　　△你知道哪種鳥可以把腦袋轉270度？
　　△蝸牛的眼睛長在哪裏？
　　△蜜蜂螫瞭人，把尾刺留在人的身體裏之後，牠們會怎樣？
　　△為什麼蛞蝓走過的地方會留下一道黏液？
　　△有一幅世界名畫以嚮日葵為主題，你知道是哪位畫傢畫的嗎？
　　△蜘蛛結網子用來做什麼？
　　((真的想不齣來答案的話，可以偷偷看一下解答喔。))

　　▲▲▲最後這幾頁東南西北遊戲是空白的。▲▲▲
　　請以你最愛的動植物為主題，在格子裏寫下你所知道的奇妙小知識。

　　★怎麼做你的東南西北摺紙遊戲：
　　1.把書頁撕下來
　　2.長邊往下摺，然後展開
　　3.把另一個長邊往下摺
　　4.展開，然後翻過來
　　5.把角落往內摺，讓它們在中間會閤
　　6.把這個方塊翻過來，讓文字朝上
　　7.再次把角落往內摺，讓它們在中間會閤
　　8.把方形對摺，形成長方形
　　9.把角落掐在一起，往內擠，直到它們會閤
　　10.把你的摺紙遊戲倒轉過來，將拇指和食指分彆放進每個摺口。

　　★怎麼使用你的東南西北摺紙遊戲?
　　1.請朋友從1~10中挑選一個數字。
　　2.數字代錶手指開閤摺紙遊戲的次數。
　　3.讓朋友看看摺紙遊戲的內側，請他從中選齣一個圖案。
　　4.算一算相同的圖案共有幾個，數量代錶手指開閤摺紙遊戲的次數。
　　5.結束的時候，請朋友再選一個圖案。
　　6.翻開蓋口，公布底下寫的隨機知識。
　　7. 挑另一個圖案，再玩一次！

　　規格：21.5 X 21.5 cm   / 全彩  / 有貼紙 /無注音。


 

迷失的指南針：深空探險者的生存手冊 作者： [留空，此處為虛構] 頁數： 480頁 裝幀： 精裝，附贈星圖摺頁 核心主題： 極端環境下的認知重塑與資源優化 --- 內容提要： 本書並非傳統的科普讀物，也不是熱血的太空歌劇。它是一部冷峻、細緻入微的生存指南，記錄瞭一位星際考察隊成員在一次任務意外後，被拋棄在已知宇宙邊緣一顆代號為“寂靜之星”的行星上的孤獨求生實錄。這顆星球的環境參數與人類已知任何生態係統模型都存在根本性的偏差，使得所有基於地球或殖民地經驗的知識體係瞬間瓦解。 《迷失的指南針》的核心，在於闡述當人類賴以生存的“方嚮感”——無論是地理上的方嚮、時間上的順序，還是知識體係上的邏輯關聯——完全失效時，個體應如何進行認知重建以維持生存意誌和執行有效行動。 第一部分：環境的解構與感官的背叛 (第1章 - 第10章) 在墜毀後的最初幾周，敘述者必須麵對的第一個挑戰並非食物或水源，而是“絕對的非綫性感知”。 1.1 恒星的錯位： “寂靜之星”的軌道異常，導緻其“白晝”與“黑夜”的交替不再是可預測的循環。作者詳細記錄瞭如何放棄對鍾錶的依賴，轉而通過分析大氣中特定光譜綫的衰減速率，建立一套基於輻射強度的“主觀時間單位”（STU）。這部分內容深入探討瞭人類視覺與記憶如何被欺騙，以及大腦如何嘗試在混沌中植入人為的秩序。 1.2 物質的異態： 探索瞭星球上發現的幾種奇異物質。例如，一種被稱為“霜晶石”的礦物，它在接觸到高於某個特定壓力的氣體時，會瞬間吸收周圍環境的熱量並固化，形成不可預測的屏障或陷阱。作者通過數次近乎緻命的實驗，摸索齣與之共存的“低壓操作規範”。這部分強調瞭物理定律在極端條件下的地方性與臨時性。 1.3 生物學的模糊地帶： 行星上的微生物群落對氧氣或水的需求完全不同於已知生命形式。它們不進行光閤作用，也不依賴碳基結構。作者詳述瞭如何通過分析其能量交換的頻率，而非傳統的生化指標，來判斷其是否具有攻擊性或可被利用性。生存不再是“尋找食物”，而是“理解能量流嚮”。 第二部分：工具的重鑄與知識的碎片化 (第11章 - 第25章) 在物資消耗殆盡後，唯一的資源便是殘存的飛船殘骸和敘述者自身的專業知識儲備。但關鍵在於，這些知識必須被“降維”和“重組”。 2.1 模塊化生存： 飛船的通訊陣列被拆解，不是為瞭重建通訊，而是為瞭提取導綫中的稀有金屬和絕緣材料。書中詳細描述瞭如何利用電磁屏蔽箔製作簡易的溫室框架，以及如何將應急醫療包中的穩定劑作為粘閤劑。這裏不教授復雜的工程學，而是展示如何將高科技組件還原到其最基本的物理屬性進行再應用——例如，如何將光學鏡片磨損後用於聚焦太陽能以外的微弱能量源。 2.2 語言的退化： 當沒有交流對象時，語言結構開始退化。作者記錄瞭自己如何將復雜的數學公式和化學反應式轉化為一係列手勢和標記符號，以便在緊急情況下快速迴顧關鍵的保護措施。這種“符號簡化運動”是人類認知為應對信息過載而進行的極端防禦機製的體現。 2.3 心理的“錨點”策略： 麵對漫長而沒有盡頭的孤獨，精神的崩潰是最大的威脅。作者提齣瞭一套“錨點策略”：每天必須完成三項“非必要”的認知任務——比如，在沙地上復原一首失傳已久的地球詩歌的韻律，或者精確計算一次無關緊要的拋物綫軌跡。這些任務的目的不是為瞭生存，而是為瞭證明“理性”尚未完全逃逸。 第三部分：等待的哲學與“下一步”的定義 (第26章 - 第30章) 在生存穩定後的漫長時期，這本書轉嚮瞭更深層次的思考：當“救援”成為一個統計學上概率極低的事件時，生存的意義何在？ 3.1 無效信息的篩選： 作者迴顧瞭在墜毀前被認為至關重要的信息（如文化曆史、經濟模型），並闡述瞭在極端環境下，這些信息如何從“知識”淪為“噪音”。生存指南開始摒棄所有不能在接下來的24小時內指導行動的信息。 3.2 “迴歸”的重新定義： 最終，作者不再期待被找到，而是將“迴歸”定義為“在‘寂靜之星’上，以最優化、最高效的方式，維持人類文明遺留下的最高級彆的復雜性”。生存不再是等待，而是在荒蕪中創造一個微型、自洽的、具有邏輯結構的小宇宙。 3.3 最後的筆記： 結尾部分充滿瞭對星空沉默的描繪，以及對人類在宇宙中定位的謙卑反思。它沒有提供任何清晰的地圖或坐標，隻留下瞭一套在任何環境下都可能失效，但能最大程度激發個體潛能的生存思維模式。 --- 目標讀者： 本書適閤那些對認知心理學、極端環境下的決策製定、以及人類心智韌性感興趣的讀者。它對那些尋求“標準答案”的讀者來說，可能會感到晦澀和令人不安，因為它提供的不是解決方案，而是麵對“無解”時，如何繼續提齣下一個問題的勇氣和方法。

作者簡介

布魯姆斯貝瑞編輯部

　　布魯姆斯貝瑞 Bloomsbury 是成立於1986年的英國齣版社，
　　在倫敦、雪梨、紐約皆設有辦事處。
　　齣版類型包羅萬象，繪本、遊戲書、適閤寶寶的書，當然也有適閤大人看的書。

譯者簡介

謝靜雯

　　荷蘭葛洛寜恩大學英語語言與文化碩士，專職譯者，熱愛兒少書。譯有多本暢銷繪本、兒少小說。
　　譯作：《我不敢說，我怕被罵》(大穎齣版)、《你有沒有看到大象?》(颱灣東方齣版)、《米可會用小馬桶》(水滴文化齣版)等。
　　譯作集：miataiwan0815.blogspot.com/
 

评分☆☆☆☆☆

《東南西北：一張紙開啓一個知識遊戲！》這個書名，乍一聽，就像是某種神秘的邀請函，把我帶入瞭一個充滿奇思妙想的世界。我是一個非常喜歡思考和探索的人，尤其對那些能夠顛覆傳統認知，提供全新視角的事物情有獨鍾。這本書的標題，恰恰滿足瞭我的這種偏好。我常常覺得，我們現有的學習方式，雖然有效，但有時卻缺乏那種令人眼前一亮的驚喜感。而“遊戲”這個詞，就充滿瞭這種驚喜的元素。更何況，它還強調瞭“一張紙”。這讓我腦海中立刻閃現齣各種充滿創意的畫麵，或許是一張承載著宇宙奧秘的星圖，或許是一幅描繪著曆史進程的畫捲，又或許是一種通過摺疊和展開來呈現復雜概念的獨特方式。我非常佩服作者能夠將“一張紙”這樣一個看似簡單的媒介，變成開啓知識寶藏的鑰匙。我猜測，這本書的內容一定是非常有深度的，它能夠將抽象的知識，以一種非常具象化，非常引人入勝的方式展現齣來。我期待這本書能夠給我帶來一種全新的學習體驗，一種能夠激發我獨立思考，培養我解決問題能力的學習方式。它不僅僅是傳授知識，更重要的是，它能夠教會我如何去學習，如何去發現知識的樂趣。

评分☆☆☆☆☆

當我第一次看到《東南西北：一張紙開啓一個知識遊戲！》這個書名的時候，我立刻被它的獨特性吸引住瞭。在琳琅滿目的圖書中，它就像一顆閃耀的寶石，散發著獨特的光芒。我一直認為，真正的學習不僅僅是獲取信息，更重要的是理解信息，並能夠將其運用到實際生活中。而“遊戲”這個概念，恰恰能夠很好地將這兩者結閤起來。它意味著學習過程將不再是枯燥乏味的，而是充滿樂趣和挑戰的。更讓我感到好奇的是“一張紙”這個關鍵詞。在我看來，這簡直是一種將知識“濃縮”的藝術。我腦海中立刻閃現齣各種可能性：也許是一張設計精巧的卡片，上麵隱藏著大量的知識信息；也許是一幅復雜的地圖，需要通過解謎來逐步探索；又或者，它是一種通過摺疊和展開來展現知識結構的設計。我非常期待這本書能夠提供給我一種全新的學習體驗，它能夠讓我以一種更加直觀、更加形象的方式來理解復雜的知識。我希望它能夠激發我的好奇心，培養我的邏輯思維能力，甚至培養我的創新能力。這本書不僅僅是關於知識的傳遞，更是關於如何激發學習熱情，如何培養自主學習能力的寶貴教材。

评分☆☆☆☆☆

《東南西北：一張紙開啓一個知識遊戲！》這個書名，就像一個神秘的密碼，讓我迫不及待地想要去破解它。我一直認為，學習的最高境界，不是將知識強行塞入大腦，而是讓知識在心中生根發芽，自然而然地生長。而“遊戲”這個詞，恰恰代錶瞭這種生長的過程——充滿樂趣，充滿挑戰，充滿驚喜。更讓我感到震撼的是“一張紙”這個概念。在我看來，這是一種極緻的簡約，一種對信息承載方式的極緻追求。我腦海中立刻浮現齣各種奇妙的聯想：也許是一張可以摺疊成復雜模型的紙，每一步摺疊都對應著一個知識點；也許是一張布滿玄機圖案的紙，需要通過觀察和推理來揭示知識的秘密；又或者，它是一種通過顔色、綫條的組閤來傳遞信息的視覺遊戲。我非常期待這本書能夠給我帶來一種耳目一新的學習體驗，它能夠讓我擺脫對傳統教材的依賴，以一種更加自由、更加個性化的方式來探索知識的海洋。我相信，這本書不僅僅是知識的載體，更是培養學習思維和探索精神的絕佳工具。

评分☆☆☆☆☆

說實話，《東南西北：一張紙開啓一個知識遊戲！》這個書名，讓我一眼就愛上瞭。我本身就是一個對遊戲化學習充滿熱情的人，總覺得學習應該是件有趣的事情，而不是一件枯燥的任務。而“一張紙”這個概念，更是給我帶來瞭無限的想象空間。我常常會想，如果能將復雜的知識點，通過一張紙，通過一種遊戲的方式呈現齣來，那該有多棒！我猜想，這本書可能會是一種非常獨特的學習工具，它可能不是一本傳統的教科書，也不是一本簡單的故事書，而更像是一份精心設計的“學習地圖”或者“知識工具箱”。我非常期待這本書能夠用一種非常直觀，非常互動的方式來講解知識。比如說，它可能會設計一些需要摺疊、剪裁、拼貼的謎題，通過完成這些動手操作，來理解一些科學原理或者曆史事件。又或者，它可能是一種通過觀察和推理來解鎖知識的遊戲，就像一場精巧的密室逃脫，隻不過這裏的“密室”是這張紙，而“鑰匙”則是你不斷增長的知識。我尤其看重這本書的“遊戲”屬性，它意味著學習過程將是充滿挑戰但又充滿樂趣的，不會讓你感到壓力，反而會激發你的勝負欲和探索欲。我相信，這本書的齣現，將徹底改變我對於“學習”這件事的看法，它將讓我明白，原來知識的學習，也可以如此充滿創意和驚喜。

评分☆☆☆☆☆

《東南西北：一張紙開啓一個知識遊戲！》這個名字，像一道閃電劃破瞭我對傳統學習的認知。我一直相信，知識的學習不應該是枯燥乏味的填鴨式教育，而應該是一種充滿樂趣和探索的旅程。而“遊戲”這個詞，本身就蘊含著無限的活力和吸引力。更讓我著迷的是“一張紙”這個概念，它意味著用最簡單的載體，去承載最豐富的知識，這本身就是一種極具挑戰的創意。我腦海中立刻湧現齣無數種可能性：也許是一張可以通過摺疊來構建復雜模型，從而理解科學原理的紙；也許是一張充滿瞭隱晦綫索的地圖，需要通過解謎來逐步解鎖知識的秘密；又或者，它是一種通過巧妙的圖案和文字組閤，來傳遞復雜信息的視覺遊戲。我非常期待這本書能夠帶來一種全新的學習體驗，它能夠讓我以一種更加直觀、更加互動的方式來接觸和理解知識。我相信，這本書不僅僅能夠增長我的知識，更重要的是，它能夠培養我的邏輯思維能力，提升我的解決問題的能力，甚至激發我的創新思維。它是一本關於知識的書，更是一本關於學習方法的書，一本關於如何享受學習樂趣的書。

评分☆☆☆☆☆

當我在書店裏看到《東南西北：一張紙開啓一個知識遊戲！》這本書時，我的第一反應是“這究竟是什麼？”。這個書名實在是太有意思瞭，它不像傳統的科普書籍那樣直接點明主題，反而像一個謎語，勾起瞭我強烈的探究欲。我一直是個對新奇事物充滿好奇心的人，尤其是那些能夠挑戰我固有認知，或者提供全新學習體驗的東西。這本書恰好滿足瞭我的這一需求。我常常在想，我們現有的教育模式，雖然係統，但有時候會顯得有些刻闆，缺乏趣味性。而“遊戲”這個詞，本身就充滿瞭活力和吸引力。更何況，它還強調瞭“一張紙”。這讓我感到非常好奇，究竟是什麼樣的“遊戲”，能夠僅僅依賴於一張紙就能展開？我腦海中立刻聯想到各種可能，比如立體摺紙模型，又或者是某種類似於尋寶地圖的結構，上麵標記著各種綫索和知識點。我非常佩服作者能夠想齣這樣一種彆齣心裁的設計理念。我相信，這本書一定不會是那種讓你坐立不安，硬塞知識的書。它更像是一個邀請，邀請你走進一個充滿趣味的知識世界，去探索，去發現，去解謎。我非常期待這本書能夠帶領我走齣舒適區，去接觸那些我可能從未在意過的知識領域，並且以一種全新的方式去理解它們。這本書的價值，我認為在於它能夠喚醒我們沉睡已久的好奇心，讓我們重新找迴對知識的渴望，並且體驗到學習的真正樂趣。

评分☆☆☆☆☆

《東南西北：一張紙開啓一個知識遊戲！》這個書名，真的像是一扇門，推開瞭我就看到瞭一個充滿無限可能的新世界。我一直覺得，知識就像浩瀚的海洋，而我們常常被局限在一隅，用有限的工具去探索。這本書的標題，尤其是“一張紙開啓一個知識遊戲”，簡直就是對這種局限性的一次挑戰和突破。它暗示著，原來用最簡單的媒介，也可以構建齣最深刻的知識體係。我腦海中 immediately 浮現齣各種經典的解謎遊戲，那些需要邏輯思維、觀察力以及聯想能力的遊戲，常常能讓人在不知不覺中掌握很多技巧。我猜測，這本書的內容很可能就是將各種知識點巧妙地融入到遊戲的設計之中，通過完成遊戲中的任務，玩傢就能自然而然地吸收和理解這些知識。我特彆好奇的是，作者是如何設計這些“知識遊戲”的。它們會是純粹的智力挑戰，還是會包含一些動手操作的元素？又或者，它會利用視覺、空間等多種感官來呈現知識？我非常期待這本書能夠提供給我一種全新的學習體驗，一種能夠讓我主動去思考，去連接，去創造的學習方式。它不僅僅是提供知識，更重要的是，它能夠培養我解決問題的能力，培養我從不同角度看問題的能力。我相信，這本書所帶來的不僅僅是知識的增長，更重要的是一種思維方式的革新。

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《東南西北：一張紙開啓一個知識遊戲！》這個名字，就像一顆好奇心在我心裏種下的種子。我一直覺得，知識的學習應該是一種主動的、充滿探索的過程，而不是被動地接受信息。而“遊戲”這個詞，恰恰代錶瞭這種主動性和探索性。更讓我感到興奮的是“一張紙”這個概念，它意味著用最簡單、最純粹的載體，去構建一個復雜的知識體係，這本身就是一種極大的挑戰，也充滿瞭無限的創意可能。我腦海中立刻浮現齣許多畫麵：也許是一張充滿隱藏綫索的地圖，每完成一個任務就能解鎖下一部分的知識；也許是一係列巧妙的摺紙謎題，通過摺疊和展開，就能理解科學原理；又或者，它是一種類似於桌遊的體驗，通過卡牌、骰子的互動，來學習曆史事件或者地理知識。我非常期待這本書能夠提供給我一種前所未有的學習體驗，它不應該是那種讓你死記硬背的書，而是一種能夠讓你在玩樂中學習，在探索中成長的書。我希望這本書能夠激發我的好奇心，培養我的邏輯思維能力，甚至培養我解決問題的能力。它不僅僅是一本關於知識的書，更是一本關於學習方法和學習樂趣的書。

评分☆☆☆☆☆

當我看到《東南西北：一張紙開啓一個知識遊戲！》這個書名時，我的第一感覺是：“哇，太有創意瞭！”。我一直對那些能夠打破常規、帶來新鮮體驗的事物充滿好奇，而這本書的標題就充滿瞭這種潛力。在我看來，“遊戲”本身就是一種非常強大的學習工具，它能夠激發人的興趣，調動人的積極性，讓學習過程變得更加有趣和高效。而“一張紙”的限製，更是讓這個創意變得更加引人入勝。我腦海中立刻浮現齣各種可能性，比如一張可以展開成立體模型的地圖，或者一張需要通過摺疊來解鎖信息的卡片。我非常期待這本書能夠以一種非常巧妙的方式，將復雜的知識點融入到遊戲的設計中，讓讀者在玩的過程中，不知不覺地吸收和理解知識。我希望這本書能夠提供給我一種全新的學習體驗，它不應該是那種讓你感到壓力，而是讓你樂在其中的。我相信，這本書的價值不僅僅在於它所包含的知識，更在於它所提供的一種全新的學習思路和方法，能夠幫助我更好地探索知識的世界。

评分☆☆☆☆☆

《東南西北：一張紙開啓一個知識遊戲！》這本書，我是在一個偶然的機會下看到的，當時就被這個標題深深吸引住瞭。我一直覺得，知識的學習不應該僅僅局限於枯燥的課本或者密密麻麻的文字，而應該是一種充滿樂趣和探索的過程。《東南西北》這個名字本身就帶有一種神秘感和遊戲感，仿佛預示著它將帶領讀者踏上一場未知的知識冒險。我尤其期待的是，它如何能用“一張紙”來構建起一個完整的知識遊戲。這讓我腦海中浮現齣許多可能性，也許是一係列巧妙的摺紙謎題，也許是一幅承載著無限信息量的地圖，又或者是一種全新的信息可視化方式。我對作者如何將復雜的知識點濃縮在一張紙上的創意錶示由衷的贊嘆，這本身就是一種極具挑戰性的藝術。我猜想，這本書的內容可能涵蓋瞭非常廣泛的領域，從曆史地理到科學藝術，甚至是哲學思維，都能通過這種獨特的遊戲形式被呈現齣來。我迫不及待地想知道，作者是如何設計這些遊戲的規則，如何引導讀者一步步地解鎖知識的寶藏。我希望這本書能夠激發我的好奇心，讓我重新審視學習這件事，讓它不再是負擔，而是充滿驚喜的旅程。我更希望它能教會我一種看待世界的新角度，一種將抽象概念具象化的能力，一種在看似簡單的載體中發現深刻內涵的智慧。這本書的潛在價值，在我看來，遠不止於知識的傳授，更在於培養一種學習的思維方式和解決問題的能力。我非常期待它的內容能夠給我帶來耳目一新的體驗，能夠在我心中種下一顆求知的種子，並且讓它生根發芽，茁壯成長。