圖書描述
台灣燈會30週年官方紀念專輯
收錄多幀歷年燈會精采照片
台灣燈會將邁入第三十年，三十年來孜孜不懈，秉持著勤懇精神迎接每一次挑戰，而這些勤勉的精神負責將燈會帶到每一次華麗輝煌的高峰，無數專業人員都在活動中擔負了許多壓力職責。
全書將以辦理燈會的工作規劃區分作為採訪人選，從整體規劃、表演節目、花燈競賽、宣傳行銷、環境維護、安全防護、衛生醫療、交通協調、工務工程、燈具製作、主燈展演等面向，分別專訪十五位處在第一線親身投入辦理臺灣燈會專業人士；邀請他們現身說法，回顧歷來燈會舉辦過程的點點滴滴，分享在璀燦光影之外不為人知甘苦與成就。
本書期望透過親身投入辦理台灣燈會之專業人士的現身說法，召喚民眾的記憶，看見台灣燈會自一九九○年創辦以來，便不斷努力嘗試融合傳統民俗與創新科技，從歷年的生肖主燈到每個光循環工程細節，每個規劃的著力點與執行，都不忘以傳統文化做為根基，更結合時代科技趨勢脈動，為達到每一年皆有所突破，讓每一個地方的在地特色輪流登上國際舞台，未來將以更宏觀的視野持續努力，為台灣譜寫更加精湛的光耀記憶。
收錄多幀歷年燈會精采照片
台灣燈會將邁入第三十年，三十年來孜孜不懈，秉持著勤懇精神迎接每一次挑戰，而這些勤勉的精神負責將燈會帶到每一次華麗輝煌的高峰，無數專業人員都在活動中擔負了許多壓力職責。
全書將以辦理燈會的工作規劃區分作為採訪人選，從整體規劃、表演節目、花燈競賽、宣傳行銷、環境維護、安全防護、衛生醫療、交通協調、工務工程、燈具製作、主燈展演等面向，分別專訪十五位處在第一線親身投入辦理臺灣燈會專業人士；邀請他們現身說法，回顧歷來燈會舉辦過程的點點滴滴，分享在璀燦光影之外不為人知甘苦與成就。
本書期望透過親身投入辦理台灣燈會之專業人士的現身說法，召喚民眾的記憶，看見台灣燈會自一九九○年創辦以來，便不斷努力嘗試融合傳統民俗與創新科技，從歷年的生肖主燈到每個光循環工程細節，每個規劃的著力點與執行，都不忘以傳統文化做為根基，更結合時代科技趨勢脈動，為達到每一年皆有所突破，讓每一個地方的在地特色輪流登上國際舞台，未來將以更宏觀的視野持續努力，為台灣譜寫更加精湛的光耀記憶。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
身在此山終為林
專訪國寶級燈師林健兒
撰文／謝三進
台灣燈會邁入30 週年，談到最能體現其核心價值者，國寶級燈師林健兒，當屬其一。
林健兒與花燈的緣分，起初也是偶然。第一次做花燈時他已四十三歲，受到當時任教的成功高中校長指派，帶領學生製作花燈車參加台北市花燈展競賽，一舉拿下特優。三年後，台灣燈會啟航，觀光局邀請他參與製作花燈，以此契機，林健兒成了台灣燈會的開朝元老，並一路參與至今，成為貫穿台灣燈會三十年不可或缺的代表人物。
林健兒如何從一名高中工藝老師，躍升為國內外爭相邀請的國寶級燈師？他對台灣燈會、花燈創作，又累積了怎樣的情感與故事？
天賦源自父親遺傳
藝術方面，林健兒家學淵源，體內流著從父親遺傳而來的藝術血液，故而接觸花燈後，直覺性熱愛上花燈創作。
林健兒的父親林金鐘，畢業於日治時期台中師範大學，因熱愛繪畫，當了一年老師後便赴日習畫，鎮日窩在李石樵的畫室磨練畫技，準備應考東京美術學校。林金鐘曾三次入選台展（台灣美術展覽會），繪畫技巧已深受肯定，無奈家中反對，最終只能返回台灣。才華卓絕的父親使林健兒感到人子的驕傲，他說：「我大概是得到了他的遺傳。」
林健兒自小就對繪畫、手工藝就很感興趣，小時候沒什麼玩具可以玩，只能自己做竹槍、水槍、釘陀螺等童玩。記得小學三年級時，有次走在街上，他看到製竹師父在綁竹子，好奇的靠上前看，並且問師父如何製作。當天回家後，他如法泡製，做了個兔子燈，為此而喜悅許久。
就讀台中一中期間，他與幾位同樣喜愛繪畫的同學，一起臨摹、仿畫、塗鴉，互相切磋畫技。哥哥注意到他的天分，建議他報考台師大美術系，剛好後來搬家到桃園，轉學到了武陵高中，父親就帶他去台北找李石樵學畫。三個月的密集訓練後，林健兒順利考取台灣師大藝術系（今美術系）。當時的系主任是嶺南派大師黃君璧，林健兒就在這樣的環境下，打下了深厚創作基礎。
對花燈工藝懷抱巨大熱情
林健兒師大美術系畢業後先任教於國中，民國63 年轉到成功高中任教。雖然身處一所以升學為導向的學校，但因為當時校長對藝能科相當重視，林健兒的工藝課從來不馬虎，時常帶著學生做工藝品，所指導學生做的中國結曾在比賽中奪得特優。
專訪國寶級燈師林健兒
撰文／謝三進
台灣燈會邁入30 週年，談到最能體現其核心價值者，國寶級燈師林健兒，當屬其一。
林健兒與花燈的緣分，起初也是偶然。第一次做花燈時他已四十三歲，受到當時任教的成功高中校長指派，帶領學生製作花燈車參加台北市花燈展競賽，一舉拿下特優。三年後，台灣燈會啟航，觀光局邀請他參與製作花燈，以此契機，林健兒成了台灣燈會的開朝元老，並一路參與至今，成為貫穿台灣燈會三十年不可或缺的代表人物。
林健兒如何從一名高中工藝老師，躍升為國內外爭相邀請的國寶級燈師？他對台灣燈會、花燈創作，又累積了怎樣的情感與故事？
天賦源自父親遺傳
藝術方面，林健兒家學淵源，體內流著從父親遺傳而來的藝術血液，故而接觸花燈後，直覺性熱愛上花燈創作。
林健兒的父親林金鐘，畢業於日治時期台中師範大學，因熱愛繪畫，當了一年老師後便赴日習畫，鎮日窩在李石樵的畫室磨練畫技，準備應考東京美術學校。林金鐘曾三次入選台展（台灣美術展覽會），繪畫技巧已深受肯定，無奈家中反對，最終只能返回台灣。才華卓絕的父親使林健兒感到人子的驕傲，他說：「我大概是得到了他的遺傳。」
林健兒自小就對繪畫、手工藝就很感興趣，小時候沒什麼玩具可以玩，只能自己做竹槍、水槍、釘陀螺等童玩。記得小學三年級時，有次走在街上，他看到製竹師父在綁竹子，好奇的靠上前看，並且問師父如何製作。當天回家後，他如法泡製，做了個兔子燈，為此而喜悅許久。
就讀台中一中期間，他與幾位同樣喜愛繪畫的同學，一起臨摹、仿畫、塗鴉，互相切磋畫技。哥哥注意到他的天分，建議他報考台師大美術系，剛好後來搬家到桃園，轉學到了武陵高中，父親就帶他去台北找李石樵學畫。三個月的密集訓練後，林健兒順利考取台灣師大藝術系（今美術系）。當時的系主任是嶺南派大師黃君璧，林健兒就在這樣的環境下，打下了深厚創作基礎。
對花燈工藝懷抱巨大熱情
林健兒師大美術系畢業後先任教於國中，民國63 年轉到成功高中任教。雖然身處一所以升學為導向的學校，但因為當時校長對藝能科相當重視，林健兒的工藝課從來不馬虎，時常帶著學生做工藝品，所指導學生做的中國結曾在比賽中奪得特優。
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