小學生古文遊 3 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本書基於教育局規定的小學生古文閱讀五十篇的內容，共分為四冊。每冊每篇古文都包括有原文閱讀、文義解釋、難點辨析、背景知識、作者導讀和思考問題這幾個部分，並邀請著名作傢周蜜蜜老師對每篇古文進行解析和導讀，引導讀者們更深入、生動地學習文言文知識，並且從中獲得思考。本書同時配有可愛卡通以及文言文故事發生地或作者齣生地的簡要地圖與地理人文介紹，令讀者在學習文言文的同時，「遊覽」瞭解中國曆史上與現今的大好河山。

《中華詩詞鑒賞之旅：從漢魏到唐宋的文學脈絡》 書籍簡介 本書帶領讀者踏上一段穿越時空的文學鑒賞之旅，深入探討瞭中國古典詩詞自漢魏至唐宋時期，在不同曆史階段所展現齣的獨特風貌、審美變遷及其深遠影響。我們旨在超越單純的文本解讀，著重於將詩詞置於其誕生的時代背景、社會思潮與文人精神之中，力求呈現一幅立體而豐富的中華詩詞發展圖景。 第一部分：漢魏風骨——樸拙與慷慨的底色 本篇聚焦於建安風骨與正始之音。在漢末群雄逐鹿、戰亂頻仍的背景下，文學的主鏇律不再是盛世的靡靡之音，而是轉為對生命無常、個人際遇的深刻體察。 建安文學的時代烙印： 我們將詳細分析曹操、曹丕、曹植父子三人作品中的“慷慨悲涼”之美。曹操的詩歌，如《觀滄海》，展現瞭亂世梟雄的宏大胸襟與哲學思辨；曹植的《洛神賦》與七哀詩，則細膩地刻畫瞭理想與現實的衝突，以及對自我纔能無法施展的憤懣。這種詩風的特點在於其質樸的語言、強烈的個人情感投射以及對生命力的肯定與哀嘆的交織。 竹林名士的避世之歌： 隨後，視角轉嚮魏晉玄學興起後的“竹林七賢”。嵇康、阮籍等人麵對高壓的政治環境，選擇瞭一種藝術化的反抗與逃離。阮籍的《詠懷詩》是其集中體現，這些詩作晦澀難懂，卻以冷峻、疏離的筆觸，描繪瞭對汙濁世俗的鄙棄和對精神自由的渴望。我們探討瞭玄學思想，如“老莊”哲學，如何滲透到他們的詩歌意象和敘事結構中，形成瞭魏晉詩歌獨特的清峻、空靈之美。 山水田園的萌芽： 在這種社會壓抑的氛圍中，一部分文人開始將目光投嚮自然。以謝靈運為代錶的“山水詩派”開始齣現。謝靈運不僅是偉大的山水描摹者，更是將自然視為心靈棲息地的先驅。本部分將分析他如何將主觀的遊曆感受與客觀的景物描摹相結閤，為後來的田園詩奠定審美基礎。 第二部分：盛唐氣象——氣勢磅礴與萬韆氣象 唐代是中國古典詩歌發展的頂峰。這一時期的詩歌題材的拓展、風格的多樣化以及藝術手法的成熟，達到瞭前所未有的高度。 初唐的奠基與轉型： 我們首先梳理初唐“初唐四傑”在繼承南朝遺風與探索革新之間的努力，重點分析陳子昂“漢魏風骨”的再提倡，如何為盛唐的雄渾之音做好瞭準備。 盛唐氣象的群星閃耀： 浪漫的巔峰——李白： 深入剖析李白的詩歌如何將盛唐的自信、自由精神發揮到極緻。他的詩歌充滿奇特的想象、豪邁的激情與對個體生命力的無限歌頌。我們將探討其樂府繼承與創新、謫仙形象的自我建構，以及如何通過誇張、浪漫的敘事手法突破傳統格律的束縛。 現實的深度——杜甫： 杜甫的詩歌被譽為“詩史”。本部分著重研究他如何以深沉的人道主義關懷，記錄安史之亂前後的社會動蕩與人民疾苦。分析其“沉鬱頓挫”的風格如何體現在對社會矛盾的深刻揭示、對國傢命運的憂思以及對友人的真摯情誼之中。杜甫的藝術成熟，在於其對格律的運用已達爐火純青，卻能將典雅的敘事與口語化的情感錶達完美融閤。 邊塞的壯闊——高適、岑參： 邊塞詩代錶瞭盛唐積極進取、開拓精神的側麵。我們對比高適的沉穩持重與岑參的奇崛瑰麗，分析他們如何將邊塞的異域風光、戰爭的殘酷以及軍人的忠誠與鄉愁融入詩篇，拓寬瞭詩歌的錶現領域。 田園的成熟與禪意滲透： 這一時期，王維和孟浩然將山水田園詩推嚮成熟。王維的詩歌達到瞭“詩中有畫，畫中有詩”的境界，他將佛教禪宗的空寂、靜謐融入對山川的描繪中，使得自然之景成為澄淨心靈的載體。孟浩然則更側重於對隱逸生活的淡泊與閑適的描繪。 第三部分：中晚唐的轉嚮——內省、感傷與晚期變調 安史之亂後，大唐由盛轉衰，詩歌的情感基調也隨之發生變化，轉嚮更深沉的內省與對個體命運的感傷。 白居易的新樂府與通俗化： 探討白居易倡導的“新樂府運動”，分析他如何緻力於以平易近人的語言、直陳時弊的主題，恢復詩歌“兼濟天下”的社會功能。其敘事詩的藝術成就及其在民間廣為流傳的原因。 韓孟的奇險探索： 韓愈和孟郊代錶瞭對詩歌形式和意境的突破。韓愈強調“以文為詩”，追求奇崛險怪的意象和哲理思辨的深度；孟郊則以“郊氏之刺”著稱，其詩風刻意雕琢，情感濃烈，常錶現齣極度的痛苦與對社會不公的控訴。 晚唐的精緻與傷逝： 聚焦於李商隱和杜牧的詩歌成就。 李商隱的朦朧與唯美： 分析李商隱詩歌中復雜的典故運用、無題詩的魅力及其對愛情、身世之感的隱晦錶達。其詩歌的審美傾嚮是對盛唐氣象的疏離，轉而關注個人心靈的幽微麯摺。 杜牧的清麗與詠史： 杜牧的詩歌以清峻俊爽見長，尤其擅長七絕。我們側重分析其詠史懷古之作，如何通過對曆史事件的重新審視，流露齣對興衰無常的慨嘆。 第四部分：宋詞的興起與風格的演變——從婉約到豪放 唐詩的餘韻在中晚唐逐漸趨於精緻化和感傷化，而新的文學體裁——宋詞——開始登上曆史舞颱，並展現齣更強大的生命力。 北宋詞壇的革新： 分析宋詞如何繼承唐代“小令”的遺風，並在晏殊、歐陽修手中，拓展瞭詞的錶現範圍，擺脫瞭初期單純的“艷科”定位。 蘇軾的“以詩為詞”： 重點解析蘇軾對詞體的革命性貢獻。他將詩歌的哲理、議論和開闊的意境引入詞中，開創瞭豪放一派，極大地解放瞭詞的錶現力。 辛棄疾的愛國情懷： 探討辛棄疾如何繼承蘇軾的豪放傳統，但注入瞭更強烈的抗金救國熱情。其詞作中蘊含的政治抱負與壯誌難酬的悲憤，構成瞭宋代詞壇的另一高峰。 南宋婉約派的極緻： 探討以李清照為代錶的女性詞人，以及薑夔等人的詞風。李清照在國破傢亡後，其詞作從早期的閑適恬淡轉嚮瞭對流離失所和物是人非的深刻感傷，展現瞭婉約詞在錶達深沉痛苦時的巨大張力。薑夔則以其清冷、典雅的風格，在音律和意象的雕琢上達到瞭極高水準。 結語：流淌的文脈 全書最後將對漢魏、唐、宋三代詩詞的審美取嚮進行對比總結，探討它們在中國文學史上是如何層層遞進、相互影響，共同構築瞭中華民族博大精深的文學精神。本書旨在幫助讀者理解，這些經典篇章並非孤立的文字符號，而是特定曆史時期文人精神世界的真實投射。通過對時代背景、藝術手法和審美旨趣的深入剖析，讀者將能更深層次地領略古典詩詞的無窮魅力與永恒價值。

作者簡介

周蜜蜜

　　又名周密密，香港著名兒童文學作傢，曾任電颱、電視編劇、專題電影節目編導，影評人協會理事，報刊、雜誌執行總編輯，齣版社副總編輯。

　　周蜜蜜老師從1980年開始寫作，作品在海內外發錶，至今已齣版100多本著作及多部兒童電視劇、電視節目，其中部分作品被選入中、小學教科書。現為中國作傢協會會員、香港作傢聯會副會長、香港作傢齣版社副總編輯、兒童文學藝術聯會會長、香港藝術發展局文學委員會評審員、「護苗基金」教育委員、世界華文文學聯會理事、香港電颱節目顧問。

　　周蜜蜜曾獲多個文學奬項，包括香港中文文學創作奬雙年奬、中國張天翼童話奬、中華文化盃優秀小說奬以及中國冰心兒童圖書奬。
 

评分☆☆☆☆☆

說實話，以前我對小孩子學習古文這件事，總覺得是件“苦差事”，充斥著死記硬背和枯燥的講解。直到我接觸到《小學生古文遊 3》，我纔發現，原來古文也可以如此有趣，如此充滿魅力！這本書給我的第一印象就是“不一樣”。 我迫不及待地翻看瞭幾篇。書中的故事 selection 非常講究，既有我們耳熟能詳的經典，也有一些相對冷門但同樣精彩的篇章。作者的敘述方式非常吸引人，他仿佛是一位循循善誘的長者，用最生動、最貼近孩子生活的方式，講述那些古老的傳說和故事。沒有生僻的字詞堆砌，沒有復雜的語法分析，隻有一股腦兒撲麵而來的故事感和畫麵感。 最讓我驚喜的是，書中穿插瞭大量的互動環節。不僅僅是簡單的問答，更多的是引導孩子去想象，去推理，去聯係現實生活。比如，在講到一個關於“捨得”的故事時，作者會引導孩子思考，為什麼主人公會做齣這樣的選擇，如果我們遇到類似的情況，又會怎麼做？這種開放式的引導，極大地激發瞭孩子的思考能力和參與感，讓他們真正地“動”起來，而不是被動地接受信息。 從裝幀設計上看，《小學生古文遊 3》也做得非常用心。紙張的質感很好，印刷清晰，而且插畫風格多樣，既有中國傳統的水墨畫意境，也有一些現代卡通的趣味性。這些插畫不僅美化瞭書本，更重要的是，它們與文字內容完美契閤，幫助孩子更好地理解故事情節，甚至能在腦海中勾勒齣更生動的畫麵。 讀完這本書，我深深地感受到，作者的教育理念非常先進。他不是在教孩子“古文”，而是在引導孩子“體驗”古文，在“玩樂”中學習古文。這種寓教於樂的方式，讓古文不再是高高在上的束之高閣的文字，而是能夠滋養心靈、啓迪智慧的活的文化。這本書，絕對是孩子們接觸古文的絕佳入門讀物。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對傳統文化頗感興趣的傢長，我一直在尋找能夠激發孩子對古文興趣的書籍。《小學生古文遊 3》的齣現，無疑是一個驚喜。這本書的編排方式非常巧妙，它沒有直接給孩子灌輸晦澀的古文知識，而是通過一個個生動有趣的故事，引導孩子走進古文的世界。 我注意到，書中挑選的古文故事都具有很強的代錶性，而且內容積極嚮上，富含人生哲理。比如，一些關於孝道的典故，能夠幫助孩子理解感恩的重要性；一些關於誠信的故事，則能培養孩子誠實守信的品德。這些故事的選取，充分體現瞭編者的匠心獨運，既保留瞭古文的精髓，又符閤小學生的認知特點。 書中的語言風格也值得稱贊。雖然是古文，但作者在改編和講述時，都盡量使用淺顯易懂的語言，並且配以生動的白話文解釋。這種“古文+白話文”的對照模式，極大地降低瞭閱讀門檻，讓孩子在理解古文的同時，也能感受到原汁原味的韻味。而且，作者在敘述過程中，還會穿插一些有趣的講解，比如解釋某個字詞的典故，或者某個習俗的由來，讓整個閱讀過程充滿瞭探索的樂趣。 插畫在《小學生古文遊 3》中扮演瞭至關重要的角色。我看到，每一篇文章都配有精美的插畫，這些插畫不僅色彩鮮艷，而且人物形象生動，場景描繪細膩。它們就像一扇扇窗戶，帶領讀者穿越迴古代，身臨其境地感受故事發生的年代。這些插畫的引入，不僅能夠幫助孩子更好地理解故事內容，更能激發他們的想象力，讓他們對古人生活産生濃厚的興趣。 總的來說，《小學生古文遊 3》是一本非常優秀的兒童讀物。它在傳承中華優秀傳統文化的同時，也注重培養孩子的閱讀能力和思辨能力。我深信，這樣一本集知識性、趣味性和藝術性於一體的書籍，一定能夠成為孩子學習古文的得力助手，為他們打開一扇通往傳統文化寶庫的大門。

评分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注兒童教育的讀者，我一直期待著市麵上能齣現一些真正能夠激發孩子學習興趣，並且兼具文化底蘊的讀物。《小學生古文遊 3》這本書，在我的眼中，就是這樣一本難得的佳作。它讓我看到瞭傳統文化在當代兒童教育中的無限可能。 首先，這本書的選題眼光獨到。它避開瞭那些過於艱深晦澀的古文篇目，而是選擇瞭貼近兒童生活，或者具有深刻教育意義的經典故事。這些故事，有的講述瞭古代先賢的智慧，有的展現瞭樸素真摯的情感，有的則蘊含瞭為人處世的道理。作者通過精心的挑選，讓古文的魅力得以在最閤適的尺度上展現，讓孩子們既能接觸到文化的精髓，又不至於産生畏難情緒。 其次，在語言的轉化和解讀上，這本書做得非常齣色。作者並沒有簡單地將古文翻譯成白話文，而是用一種更具故事性和吸引力的方式，將古文的意境和內涵“活化”。他能夠巧妙地運用現代的語言錶達方式，同時又保留古文的原汁原味，讓孩子們在閱讀中，感受到一種奇妙的“時空對話”。這種處理方式，既有教育性，又不失趣味性，能夠讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，慢慢地走進古文的世界。 書中融入的互動設計，也是一大亮點。我看到，作者會適時地提齣一些問題，引導孩子們去思考，去聯想，甚至去創作。這種“作者與讀者”的互動模式，大大提升瞭閱讀的參與感，讓孩子們不再是被動地接受信息，而是成為主動的學習者和探索者。這種主動學習的模式，對於培養孩子的獨立思考能力和解決問題的能力，具有非常重要的意義。 此外，這本書的整體設計也體現瞭極高的專業水準。精美的插圖，彆緻的版式，都為這本書增添瞭藝術的魅力。這些視覺元素，不僅能夠吸引孩子們的注意力，更能幫助他們理解和記憶故事情節，從而深化閱讀體驗。我可以說，《小學生古文遊 3》是一本集知識性、趣味性、藝術性和教育性於一體的優秀讀物，是值得嚮所有傢長和孩子們推薦的。

评分☆☆☆☆☆

剛拿到《小學生古文遊 3》，我就被它清新典雅的設計風格吸引瞭。封麵上的古風插畫，搭配著書名，充滿瞭文化的韻味。翻開書頁，更是讓我眼前一亮。這本書並非那種枯燥乏味的古文選集，而更像是一場精心策劃的“古文探險之旅”。 作者在選擇古文篇目時，充分考慮到瞭小學生的接受程度和興趣點。篇目之間看似獨立，但又有著巧妙的聯係，仿佛串聯起一條條古老的文化脈絡。我尤其欣賞書中對古文的解讀方式，它沒有生硬地解釋每一個字詞，而是通過生動形象的故事情節，以及富有啓發性的提問，引導讀者去思考和理解。這種“潤物細無聲”的教學方式，比直接的講解更能深入人心。 書中的語言風格獨樹一幟。它既保留瞭古文的凝練和韻味，又融入瞭現代的敘事技巧，使得閱讀過程流暢而富有節奏感。我注意到，作者在引用古文原文時，會對其進行適當的簡化和注釋，確保小讀者能夠理解。同時，還會加入一些富有想象力的描寫，讓古老的場景和人物躍然紙上。這種處理方式，既尊重瞭原著，又創新瞭錶達，讓人耳目一新。 讓我印象深刻的是，書中對一些古文典故的拓展和延伸。作者不僅僅是簡單地講述故事，還會引導讀者去思考故事背後蘊含的道理，以及這些道理在現代社會中的意義。例如，一些關於處世智慧的故事，能夠幫助孩子學習如何在人際交往中做齣明智的選擇。這種深度的挖掘，讓這本書的閱讀價值遠超於一般的古文讀物。 總而言之，《小學生古文遊 3》是一本充滿智慧和趣味的書。它以一種獨特的方式，將古文的魅力展現在孩子們麵前。我強烈推薦這本書給那些希望孩子在輕鬆愉快的閱讀中，領略中華傳統文化精髓的傢庭。它不僅僅是一本教材，更是一扇開啓智慧之門的鑰匙。

评分☆☆☆☆☆

讀瞭《小學生古文遊 3》，我真是太驚喜瞭！這本書簡直就像一個通往古代世界的任意門，讓我在閱讀中穿越時空，與古人來瞭一場親密的對話。一開始我還有點擔心，覺得古文可能會枯燥乏味，畢竟我還是個小學生，對那些彎彎繞繞的字句感到有些畏懼。但是，《小學生古文遊 3》完全顛覆瞭我的想象！ 作者用一種極其生動有趣的方式，把那些看似遙不可及的古文故事，變成瞭一幅幅鮮活的畫麵呈現在我的眼前。書中的主人公們，有的機智勇敢，有的善良純樸，他們的故事在作者的筆下，不再是冰冷的文字，而是充滿瞭生命力的情感和智慧。我仿佛看到瞭孔融讓梨時，哥哥臉上成熟的笑容；我仿佛聽到瞭愚公移山時，那句“子子孫孫無窮盡也”的堅定迴響。 更讓我著迷的是，這本書的排版和插圖都非常精美，完全符閤小學生的閱讀習慣。每一篇古文都配有精心繪製的插圖，不僅幫助我理解文意，更增添瞭閱讀的樂趣。那些栩栩如生的圖畫，就像給我打開瞭一扇扇窗戶，讓我得以窺見古人的生活場景，他們的服飾、建築、風俗，都變得觸手可及。而且，書中的字號大小適中，疏朗有緻，長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。 我尤其喜歡書中那些富有啓示意義的故事。它們不僅僅是簡單的敘事，更是蘊含瞭深刻的道理，比如誠信、孝道、勤奮等等。這些道理，作者沒有生硬地灌輸，而是通過生動的情節，讓我在潛移默化中體會到。讀完一個故事，我常常會陷入沉思，思考主人公的選擇，反思自己的行為。這種寓教於樂的方式，比單純的課本知識更加深刻，也更容易被我接受和記住。 總而言之，《小學生古文遊 3》是一本我願意反復閱讀的書。它不僅教會瞭我很多古文知識，更重要的是，它在我心裏播下瞭熱愛中華傳統文化的種子。我相信，通過這本書，我能夠更好地理解我們祖先留下的寶貴精神財富，讓古文不再是遙遠的傳說，而是觸手可及的智慧。這本書真的讓我受益匪淺，強烈推薦給所有和我一樣，想要探索古文世界的小夥伴們！