漂流教室(01) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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862人的異世界漂流
　　看過漂流教室之後，你纔明白，原來世上有如此深沉的絕望！
　　橫跨40餘年的恐怖漫畫經典，所有讀者心中最原始的恐懼根源！

　　【劇情簡介】
　　一場大地震，使得大和小學及師生862人漂流到另一個時空。在沙漠般嚴酷的生存環境下，為瞭爭奪權力與有限的物資，師生之間開始上演一齣自相殘殺的末世悲劇……

　　【關聯紀事】
　　◎原著漫畫廣受好評，接連改編成小說、電影、電視劇、獨立影集及舞颱劇，影響甚遠。
　　◎1986年日本朝日ソノラマ社《萬聖節》月刊設立瞭「楳圖一雄賞」，伊藤潤二正是第一屆的佳作得奬者。
　　◎伊藤潤二、綾辻行人、中川翔子、山咲徹等各界創作者的作品，深受楳圖一雄獨特世界觀的影響，至今仍持續發酵中。
　　◎2002年由富士電視颱改編的電視劇，捧紅瞭妻夫木聰、常盤貴子、窪塚洋介、山下智久、山田孝之等知名演員，完結篇收視率高達17.9％。

　　【設計理念】
　　「漂流教室」全套書籍大膽採用紅、黑、藍三色印刷，分彆意味著血腥、邪惡與絕望，整體設計給人一股無形的壓迫感。

　　【裝幀用紙】
　　書衣採用130磅超白象牙色萊卡奇艷紙，強化色彩鮮艷度；內封以200磅金太陽銅西卡為底，選用PANTONE 186CP及特黑888進行雙特色印刷；書籍內頁為高規格90磅米色漫畫紙，可兼顧畫麵呈現的專業性與閱讀的舒適性；蝴蝶頁則採用120磅赭紅美迪紙裝訂於前後。

本書特色

　　◎1975年榮獲第20屆日本小學館漫畫奬。
　　◎全套完整收錄181頁未公開內容，值得珍藏。
　　◎日本Amazon近九成讀者給予五星評價，曆久不衰。
　　◎2017年gooランキング票選為「會讓人留下精神創傷的名作漫畫」第3名。
　　◎全套書籍以高品質電子檔製作，完整呈現書中精采畫麵。

好評推薦

　　◎空氣汙染、海洋枯竭、城市沙漠化、草木不生、久旱無雨，書中所描繪的末世慘狀，再再令人不忍卒睹。──《朝日之傢》導演 太田隆文

　　◎故事內容跨越時代，至今仍舊不斷拓展讀者群的不朽名作。──《醫界風雲》作者 佐藤秀峰

　　◎如果人生隻有閱讀一部恐怖漫畫的額度，那麼《漂流教室》必然是首選。──尖端齣版總編輯 陳君平

　　◎內容的精采程度不在話下，是一部震懾靈魂的傑作。──讀者 鬼三郎

　　◎小學時在少年漫畫雜誌看過連載，衝撃性的畫麵至今仍深深烙印在腦海中。──讀者mikeneko86

　　◎極其恐怖卻又令人不忍的傑作 ；恐怖的是人心，令人不忍的是孩子們的決心，直到故事尾聲，又令人鼻酸落淚。──讀者mutantmogura

好的，這是一份關於其他圖書的詳細簡介，完全不涉及《漂流教室（01）》的內容。 --- 《星際拓荒者：失落文明的低語》 捲首語：當宇宙的寂靜被打破，我們纔意識到，自己並非孤獨的探索者。 類型： 硬科幻、太空歌劇、探險懸疑 作者： 艾薩剋·維恩 齣版社： 寰宇星圖文化 --- 內容梗概： 《星際拓荒者：失落文明的低語》的故事設定在公元2742年，人類文明已跨越數個星係，建立起龐大的“銀河聯邦”。然而，聯邦的擴張建立在對現有已知星域的精確測繪之上。本書的主角，亞瑟·科爾賓，是一位經驗豐富但聲名狼藉的“拓荒者”——隸屬於一支獨立、常常被主流視為邊緣團體的星際勘探隊，他們的任務是深入未知的深空，尋找潛在的可居住行星和資源。 故事的開端，亞瑟的船隊在穿越一個被稱為“幽影之環”的未知星雲帶時，捕獲到瞭一組異常穩定的、似乎是人工閤成的信號。這個信號源自一個被星圖標記為“虛無地帶”的區域，那裏被認為隻有黑洞和死寂的星體。 追隨信號的指引，亞瑟的船隊“漫遊者號”發現瞭一個不應存在的現象：一個被數萬年前的超新星爆發摧毀的行星係統，其殘骸中竟然懸浮著一座宏偉的、結構復雜的巨型人造物——“方尖碑”。這座方尖碑並非任何已知人類或聯邦派係的技術産物，其材質和能量波動超越瞭人類現有的理解範疇。 當拓荒者們冒險登上方尖碑後，他們發現的不僅僅是一個廢棄的遺跡，而是一個被時間凍結的、記錄著一個已滅亡的超級文明——“賽洛斯人”——的曆史和終結的巨大信息庫。賽洛斯文明在數百萬年前達到技術巔峰，他們掌握瞭跨維度旅行和物質重構的能力，然而，他們在一夜之間集體消失瞭，隻留下瞭這座沉默的紀念碑。 亞瑟和他的團隊，包括精通古代機械學的女工程師莉拉，以及性格堅毅的安保主管馬剋，開始破解這些復雜的、幾乎是活著的符號。他們很快意識到，賽洛斯人的滅亡並非天災，而是一場精心策劃的“升維”行動，或者說，是一次對未知存在的逃離。 隨著解碼工作的深入，拓荒者們接觸到瞭賽洛斯人留下的警告——關於宇宙中存在著一種無法被物理法則完全束縛的“熵之實體”。這種實體並非生物，而是一種純粹的“概念腐蝕”，它以知識和秩序為食。賽洛斯人發現，他們文明越是理解宇宙的本質，就越容易吸引這種實體的注意。為瞭自保，他們選擇瞭犧牲物理形態，將自己的意識上傳到一個更高維度的“數據海洋”中。 然而，亞瑟的闖入激活瞭方尖碑的防禦係統，同時也引來瞭不速之客：隸屬於銀河聯邦“深空安全局”的精英小隊。安全局長官，冷酷無情的維拉·霍剋，認為方尖碑是聯邦的戰略資産，並試圖強行奪取控製權。霍剋對賽洛斯文明的“警告”嗤之以鼻，堅信這隻是通往強大力量的鑰匙。 拓荒者們發現自己被夾在瞭古代文明的巨大秘密與現代軍事實力的爭奪之中。他們必須在聯邦的追捕下，解開賽洛斯人留下的最後一道謎題：如何纔能避免被熵之實體察覺，並決定是公開這個足以顛覆人類認知的真相，還是像賽洛斯人一樣，選擇隱藏自己，永遠漂流在宇宙的邊緣。 故事的高潮發生在方尖碑核心區，亞瑟和莉拉必須決定是否啓動賽洛斯人留下的“靜默協議”——一個能夠徹底抹除方尖碑所有數據並使其在時間流中隱形的關鍵程序。與此同時，霍剋的部隊已經登陸，一場關於知識、生存權和宇宙真理的星際追逐戰在失落文明的遺跡中爆發。 --- 主要看點與特色： 1. 極具想象力的失落文明構建： 賽洛斯文明的設計摒棄瞭傳統的外星人形象，他們更像是一種基於純粹信息和數學結構的生命體。書中對他們遺留下的“非歐幾何結構”和“時間摺疊技術”的描述，充滿瞭硬科幻的魅力和哲思深度。 2. 對知識與生存的深刻探討： 本書的核心衝突在於：知識是否必然帶來危險？當文明發展到足以理解宇宙的底層架構時，是否必須付齣毀滅性的代價？亞瑟團隊的掙紮，反映瞭人類在麵對未知恐懼時的道德睏境。 3. 緊張的太空追逐與環境敘事： “幽影之環”星雲的描繪是本書的一大亮點。它不僅是一個物理障礙，更是一種具有自我意識的“環境噪音”，乾擾著船載係統和拓荒者們的精神狀態，為緊張的太空逃亡增添瞭獨特的維度。 4. 復雜的人物群像： 亞瑟的堅韌與對真理的執著，莉拉的冷靜與科學理性，以及霍剋對秩序的病態維護，構成瞭鮮明的對比。他們不是簡單的善惡對立，而是代錶著對宇宙探索的不同哲學立場。 5. 懸念的層層遞進： 從最初的信號捕獲，到方尖碑的發現，再到賽洛斯人“逃亡”的真相逐漸浮齣水麵，本書節奏把握得當，每一個章節的結尾都為讀者拋齣瞭新的疑問，引領著讀者深入宇宙更深層的謎團。 --- 讀者群體推薦： 本書適閤喜愛阿西莫夫式的硬科幻設定、對“古代外星智慧”主題感興趣，並享受高智商解謎與太空史詩風格的讀者。同時，對於熱衷於探討哲學思辨與科學邊界的科幻迷來說，這本書將提供長久的迴味空間。 —— 踏入“虛無地帶”，你將麵對的不是空無，而是超越想象的寂靜。

作者簡介    

楳圖一雄（Kazuo UMEZZ）

　　日本恐怖漫畫大師，作品以探討人性黑暗麵為主。1972年於《週刊少年SUNDAY》開始連載《漂流教室》，並於1975年榮獲第20屆小學館漫畫大賞，代錶作品有《漂流教室》、《14歲》等。

　　相關著作
　　《漂流教室(02)》
　　《漂流教室(03)》
　　《漂流教室(04)》
　　《漂流教室(05)》
　　《漂流教室(06)》
　　《漂流教室典藏版書盒及明信片組》

譯者簡介    

施凡

　　專職日文譯者，畢業於淡江大學日文係，主要譯作有《宇宙兄弟》、《人魚之森》、《人魚之傷》、《夜叉之瞳》、《境界之輪迴》等。

序章　那一天早上　　1
第１章　搖晃的教室　　53
第２章　恐懼的眼神　　81
第３章　與外隔絕的世界　　123
第４章　引爆瘋狂的麵包　　205
第５章　６年３班的挑戰　　257
第６章　６２人的墓碑　　315
第７章　死亡徵途　　353

作者的話

　　颱灣の1人1人の熱い想いが集まり
　　こんな素晴らしい「漂流教室」になりました！！
　　本の中の翔達も幸せです！！
　　どうかゆっくり禦覧下さい。
　　有り難うございました。
　　楳図かずお

　　因為凝聚瞭一個又一個颱灣讀者的熱情，
　　纔能成就如此精彩的「漂流教室」！！
　　這也是書中的翔與同伴們的福氣！！
　　還請各位讀者慢慢欣賞。
　　謝謝大傢。

　　楳圖一雄

編輯的話

　　不可諱言，漂流教室的確是一部傳世經典。早在40多年前，作者楳圖一雄早已注入對人性、環保等議題觀察的養分，經過時間的淬鍊，纔得以成就一部跨越時代的末世寓言。如果要推薦恐怖漫畫，漂流教室絕對榜上有名，無論是末世場景的描繪，抑或對於人心險惡的著墨，作者總是能超乎讀者的想像，以獨樹一格的錶現手法，傳遞自身的世界觀與價值觀，而經典作品價值的再發現，正是閱讀的諸多樂趣之一。
 

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字本身就帶有一種神秘感和未知的吸引力，讓人不禁好奇在廣闊無垠的海洋上，一場怎樣的“漂流”即將展開。我拿到這本書的時候，封麵設計就讓我眼前一亮，那種略帶復古的插畫風格，勾勒齣的並非壯麗的自然風光，而是一種更偏嚮於內心世界的孤獨與掙紮。封麵上也許隻有一艘孤零零的小船，或者是在深邃的背景中，模糊的人影，這一切都暗示著這本書的主題絕非輕鬆的旅程。我腦海中立刻浮現齣許多畫麵：也許是主人公在一片汪洋中醒來，發現自己身處一個陌生而危險的環境；也許是他們為瞭生存，不得不團結起來，剋服重重睏難；又或許，這“漂流”不僅僅是物理空間上的移動，更是一種心靈的放逐，是對過往的審視和對未來的迷茫。這本書的厚度適中，但每一次翻開，都感覺像是揭開瞭一個塵封已久的秘密。我尤其期待書中對於人物內心世界的刻畫，畢竟，在極端環境下，最能展現一個人本真的麵貌。那些在日常生活中被掩蓋起來的恐懼、希望、愛與恨，是否會在漂流的過程中被放大，然後以一種意想不到的方式爆發齣來？我設想，作者可能花瞭大量的心思去構思情節，讓每一個轉摺都恰到好處，每一個細節都充滿伏筆，讓讀者在閱讀的過程中，既能感受到緊張刺激，又能從中體會到人性的復雜與光輝。這本書，或許不僅僅是一個故事，更是一次關於生命、關於選擇、關於堅持的深度探討。

评分☆☆☆☆☆

“漂流教室”這個書名，一下子就抓住瞭我的眼球。它本身就帶著一種強烈的畫麵感和故事性，讓人忍不住想要去探究其中的奧秘。我腦海中立刻浮現齣，一群學生，可能因為一場突如其來的災難，或者是什麼神秘的原因，他們的“教室”不再是熟悉的校園，而是被拋入瞭廣闊的、未知的環境。這種“漂流”的狀態，本身就充滿瞭挑戰和不確定性。我期待書中能夠細緻地描繪，他們是如何從一個相對安全、受保護的環境，突然置身於一個充滿危險和未知的世界。在這段艱難的旅程中，他們將麵臨怎樣的生存考驗？我希望能夠看到，他們如何運用自己所學的知識，如何發揮團隊的力量，如何在惡劣的環境中尋找食物、水源，搭建庇護所。更重要的是，我期待這本書能夠深入地刻畫，這些年輕人在麵對生死考驗時，內心的成長和轉變。他們是否會從最初的恐慌、無助，逐漸變得勇敢、堅強？他們是否會在睏境中發現自己潛在的纔能，並將其發揮齣來？我相信，這本書不僅會講述一個引人入勝的故事，更會是對青春、對生命、對人性的深刻探討。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本書的時候，我有一種莫名的期待。它不是那種一眼就能看穿情節的暢銷書，而是一種需要慢慢品味，纔能體會其中深意的作品。書名“漂流教室”就讓我産生瞭很多聯想。這究竟是一個關於學校的故事，還是一個關於成長的故事？或者是兩者兼而有之？我猜想，作者可能在書中設置瞭一個非常獨特的背景，讓一群原本生活在象牙塔裏的學生，被迫離開熟悉的校園，進入一個充滿未知和危險的世界。這種“漂流”的狀態，可能是一種物理上的流離失所，也可能是一種精神上的迷失。我期待書中能夠深入地描繪，這些學生在漂流過程中所經曆的種種磨難。他們是否會遇到惡劣的天氣，是否會麵臨食物的短缺，是否會被危險的生物所威脅？更重要的是，在這種極端環境下，他們之間的關係會發生怎樣的變化？我希望能夠看到，他們如何從最初的恐慌和無助，逐漸學會獨立和堅強，如何建立起深厚的友誼，甚至是在睏境中萌生齣動人的愛情。這本書，或許不僅僅是一個簡單的冒險故事，更是一次對青少年成長過程中，麵對挑戰、認識自我、理解他人的深刻描繪。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本書，我第一眼就被它的封麵所吸引。那是一種充滿藝術氣息的設計，可能使用瞭冷色調，或者是一種帶有強烈對比的色彩運用，營造齣一種神秘莫測的氛圍。書名“漂流教室”本身就充滿瞭想象空間，我立刻聯想到，這是否是一群學生在某種特殊的情況下，被捲入瞭一場突如其來的災難，然後不得不開始一段艱難的求生之旅？我期待書中能夠詳細地描寫，是什麼樣的契機讓這一切發生。是突發的自然災害，還是人為的陰謀？書中對學校、對課堂的描繪，會不會和傳統的印象有所不同？或許，“教室”在這裏不僅僅是一個物理空間，更是一種象徵，代錶著知識、成長，以及最初的純真。我很好奇，當這些象牙塔裏的學子們，被拋入危險的環境，他們所學的知識是否能派上用場？他們所受的教育，是否能幫助他們更好地應對生存的挑戰？我希望這本書能夠展現齣，他們在絕境中如何運用智慧，如何激發潛能，如何從一個普通的學生，成長為一個真正的戰士。同時，我也期待書中能夠探討，在極端環境下，人性的善與惡會如何暴露。是相互扶持，還是勾心鬥角？是犧牲自我，還是自私自利？我相信，這本書一定能給我帶來深刻的思考。

评分☆☆☆☆☆

翻開這本書，我最先被吸引的，是它傳遞齣的一種特殊的氣息。書名“漂流教室”就像一個謎語，讓人不禁想要去解開它背後的故事。我猜想，這本書可能講述的是一群學生，在某種意想不到的情況下，離開瞭他們熟悉的環境，開始瞭一段充滿未知和挑戰的旅程。這種“漂流”，或許是一種物理上的流離，或許是一種精神上的探索。我期待書中能夠描繪齣，他們是如何從一個相對安全、受保護的環境，被拋入一個充滿危險和不確定性的世界。在這段旅程中，他們將麵臨怎樣的睏難？他們是否需要依靠彼此的力量，剋服飢餓、寒冷、恐懼？我尤其好奇，這本書是否會深入刻畫，這些年輕人在經曆生死考驗時，內心的成長和轉變。他們是否會從懵懂無知，逐漸變得成熟和堅強？他們是否會在睏境中發現自己潛藏的纔能，並將其發揮齣來？我希望這本書能夠展現齣，人性的光輝，即使在最黑暗的時刻，也能閃耀齣希望的光芒。同時，我也期待書中能夠探討，在極端環境下，友情、愛情、甚至是對親情的渴望，是如何支撐著他們走下去的。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的第一印象，是一種淡淡的憂傷，又夾雜著一絲不易察覺的希望。翻開目錄，看到章節的名字，就覺得充滿瞭故事性。比如，某個章節可能叫做“孤島的迴聲”，這瞬間就勾勒齣瞭一種與世隔絕的場景，讓人想象那裏可能發生過的種種遭遇。又比如，“星辰的指引”，這讓人聯想到在黑暗中，人們如何去尋找方嚮，去依靠那微弱的光芒。這本書的敘事風格，我猜測會是一種比較細膩的筆觸，不會像一些冒險小說那樣追求純粹的感官刺激，而是更注重對人物情感的描摹，以及他們之間微妙的互動。我尤其好奇，在這場“漂流”中，是否會齣現一些意想不到的相遇？那些來自不同背景、擁有不同性格的人，如何在狹小的空間裏，在共同的睏境下，建立起聯係，又或者，因為衝突而分崩離析？我期待書中能夠深入挖掘這些人物的過去，去瞭解是什麼樣的經曆讓他們變成瞭現在這個樣子，是什麼樣的傷痛讓他們渴望逃離，又是什麼樣的夢想讓他們繼續前行。我想，作者一定非常擅長於捕捉那些不易被察覺的情緒，將它們細膩地呈現在讀者麵前。這本書，或許就像一片寜靜的湖麵，錶麵波瀾不驚，但水麵之下，卻湧動著無數暗流。我迫不及待地想去感受，那些隱藏在文字背後的情感洪流，它們將如何衝擊我的內心。

评分☆☆☆☆☆

僅僅是“漂流教室”這個名字，就足以點燃我內心的好奇心。它仿佛預示著一場不尋常的旅程，一場關於青春、關於成長、關於生存的冒險。我腦海中立刻勾勒齣一幅畫麵：一群年輕的學生，也許剛剛還在課堂上談笑風生，下一秒，就被捲入瞭巨大的變故，他們的“教室”不再是固定的空間，而是隨波逐流的載體，可能是海上的船隻，也可能是荒島上的簡陋庇護所。我期待這本書能夠詳細地描寫，是什麼樣的突發事件，將他們推嚮瞭這場命運的漩渦。是不可抗拒的自然災害？還是人為的陰謀？在這段“漂流”的日子裏，他們將如何麵對生存的嚴峻考驗？我希望能夠看到，他們如何運用自己所學的知識，如何發揮團隊的力量，如何在這種極端環境下，展現齣超乎想象的勇氣和智慧。同時，我也非常期待書中對於人物內心世界的深入挖掘。當年輕的心靈麵對恐懼、絕望、甚至死亡的威脅時，他們將如何去應對？他們是否會因為痛苦而崩潰，還是會因為希望而堅持？我相信，這本書不僅會講述一個精彩的故事，更會是一次對青春、對生命、對人性最深刻的拷問。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本書，我的第一反應就是它充滿瞭未知和冒險的元素。書名“漂流教室”本身就極具畫麵感，我腦海中立刻浮現齣，一群學生，他們的課堂不再是熟悉的校園，而是被拋入瞭茫茫大海，或者是一個人煙稀少的荒島。這種“漂流”的狀態，無疑預示著一場艱難的求生之旅。我期待書中能夠詳細地描繪，是什麼樣的契機，將這些學生從日常的生活中剝離齣來，置於如此危險的境地。是突如其來的災難，還是精心策劃的陰謀？在這段充滿不確定性的旅程中，他們將如何生存？我希望能夠看到，他們如何剋服飢餓、寒冷、恐懼，如何去尋找食物和水源，如何去搭建庇護所。更重要的是，我期待這本書能夠深入探討，在極端環境下，人性的復雜與光輝。那些平日裏可能被掩蓋起來的善良、勇敢、智慧，是否會在絕境中被激發齣來？而那些隱藏在錶象下的自私、冷漠、甚至邪惡，又會以怎樣的形式暴露？我相信，這本書不僅僅是一個簡單的冒險故事，更是一次對青少年成長、對人性的深刻洞察。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字，就足以讓我産生無限的遐想。 “漂流教室”——這四個字，仿佛一個神秘的符號，將我引嚮一個未知的世界。我腦海中勾勒齣這樣一幅畫麵：一群年輕的學生，原本在寜靜的校園裏接受教育，卻因為一場突如其來的變故，不得不踏上瞭一段充滿未知和危險的旅程。他們的“教室”，不再是四麵圍牆，而是廣闊無垠的天地，可能是驚濤駭浪的大海，也可能是孤寂荒涼的島嶼。我期待書中能夠詳細地描繪，是什麼樣的契機，讓這一切發生。是天災，還是人禍？在這場“漂流”中，他們又將麵臨怎樣的挑戰？我希望能夠看到，這些年輕的生命，如何在睏境中展現齣他們的勇氣和智慧，如何去剋服飢餓、寒冷、恐懼，如何去尋找生存的希望。同時，我也迫不及待地想要去瞭解，在這段艱辛的旅程中，他們之間的關係會發生怎樣的變化。是相互扶持，共同成長，還是因為壓力而産生隔閡甚至衝突？我相信，這本書一定會給我帶來深刻的觸動，讓我對生命、對人性有更深的理解。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字，光是聽起來就充滿瞭故事感，讓我對它充滿瞭好奇。“漂流教室”這幾個字，仿佛描繪瞭一幅動人的畫麵：一群年輕的生命，被命運的海浪推嚮未知的遠方，他們的課堂，不再是四方堅固的教室，而是廣闊無垠的海洋，或者是一片荒無人煙的島嶼。我腦海中立刻浮現齣無數的場景，每一個都充滿瞭戲劇性。我想象著，這些學生們，原本過著平靜的生活，突然間，一場突如其來的變故，將他們捲入瞭這場危險的旅程。他們必須放下書本，學習如何在野外生存，如何去尋找食物和水源，如何在危機四伏的環境中保護自己。我期待書中能夠細緻地描繪，他們為瞭生存所付齣的努力，以及他們在這個過程中所展現齣的勇氣和智慧。更讓我感興趣的是，在這場“漂流”中，人與人之間的關係會發生怎樣的變化。那些在學校裏可能隻是普通同學的學生們，在共同經曆生死考驗後，是否會産生深厚的羈絆？又或者，在巨大的壓力下，他們是否會暴露內心的黑暗麵？這本書，在我看來，不僅僅是一個關於冒險的故事，更是一個關於人性、關於成長、關於希望的深刻寓言。