國小作文與閱讀講義(3年級)第2版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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本書是專為加強國小學童的作文與閱讀能力而設計的。內容包括作文指導與作文觀摩，並設置瞭作文小百科單元，以啓發學童對於寫作的興趣；同時每單元均選編與單元主題相關的文章，增加學童閱讀的廣度，文後的評量題目可檢測學童對於文章的理解程度。

　　本書所編寫的主題均貼近國小學生的生活範圍，適閤做為國語科的課外輔助教材，對於小學生國語文能力的增進有相當助益。編寫過程中，編者對於內容均細心斟酌，並用心校對，但疏漏之處仍恐在所難免，祈望讀者不吝給予批評與指教。

 

妙筆生花：小學三年級寫作與閱讀進階指南 這是一本專為小學三年級學生設計的、旨在全麵提升其中文閱讀理解能力與基礎寫作技巧的課外輔導讀物。 本書著眼於三年級學生認知發展特點及現行語文課程標準的要求，提供係統、有趣且實用的學習資源，幫助孩子們打下堅實的語文基礎，激發對語言文字的熱愛。 --- 第一部分：夯實基礎，提升閱讀理解的“金鑰匙” 本部分聚焦於三年級學生在閱讀理解上應掌握的核心技能。我們深知，閱讀不僅僅是識字和流暢地朗讀，更重要的是理解文本的深層含義。 第一章：詞語的魔力——精準捕捉字詞的含義 三年級是詞匯量飛速增長的關鍵期。本章通過情境化的方式，引導學生掌握新詞匯，理解多義詞的用法。 情境詞匯積纍： 選取與學生日常生活、自然現象、校園生活緊密相關的核心詞匯，如“晶瑩剔透”、“興高采烈”、“小心翼翼”等。每一個詞語都配有生動的圖例和簡單的例句，確保學生能夠準確理解其含義。 同義詞與反義詞辨析： 重點訓練學生區分意義相近的詞語（如“高興”與“快樂”，“仔細”與“認真”）的能力，並能根據上下文選擇最恰當的詞語。 成語初探（趣味導入）： 引入一些簡單易懂、常用於書麵錶達的四字詞語（如“手舞足蹈”、“聚精會神”），通過小故事或典故，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中初步接觸和運用成語。 第二章：句子魔法——理解句子的結構與情感 句子是語言的骨架。本章旨在幫助學生拆解復雜的句子，理解作者想要錶達的直接信息和潛在情感。 主謂賓的識彆： 用圖示和簡單的句子結構分析法，幫助學生快速找齣句子的“誰（主語）”“做瞭什麼（謂語）”“對象是什麼（賓語）”，建立基礎的語法概念。 修辭手法初體驗： 適度引入比喻和擬人的概念。例如，通過將“太陽像個大火球”或“風兒在歌唱”的句子進行對比分析，讓學生感受修辭手法如何讓語言變得生動形象。 理解錶達的語氣： 訓練學生區分陳述句、疑問句、感嘆句，並理解不同句式在錶達不同情感（如驚訝、請求、贊美）時的作用。 第三章：段落精讀與信息提取 閱讀材料的長度開始增加，學生需要學會從較長的文本中篩選有效信息。 “找重點”遊戲： 針對說明文和記敘文的不同特點，教授提取中心句的方法。例如，在記敘文中，通常關注開頭和結尾的關鍵語句；在說明文中，則關注關鍵的定義和特徵描述。 時間綫索與空間方位： 訓練學生根據文章中齣現的錶示時間（如“忽然”、“第二天早上”）和方位（如“左邊”、“遠處”）的詞語，在腦海中構建事件的先後順序和場景布局。 連詞與邏輯關係： 重點學習“因為……所以……”、“雖然……但是……”、“不但……而且……”等關聯詞的用法，從而理解句子與句子之間、段落與段落之間的因果、轉摺、遞進等邏輯關係。 --- 第二部分：放飛想象，構建精彩的寫作世界 本部分緊密結閤閱讀所學，引導學生將理解轉化為輸齣，從模仿起步，逐步形成自己的錶達風格。 第四章：描繪世界——讓你的文字“活”起來 三年級的寫作需要重點發展細節的觀察和描繪能力。 五感訓練法： 鼓勵學生調動視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺來描述事物。例如，描寫“雨天”，不僅要寫“下雨瞭”，還要寫齣雨滴敲打窗戶的聲音（聽覺）、泥土散發的清新味道（嗅覺）以及空氣中濕潤的觸感（觸覺）。 靜態到動態的轉換： 教授如何將靜止的景物或人物用動詞和狀態詞描繪得富有生命力。例如，將“花開瞭”升級為“花兒羞澀地探齣小小的腦袋，競相綻放”。 “我”在哪裏？——寫好開頭與結尾： 提供多種開頭方法（如設置懸念、開門見山、引用描寫），並強調結尾要做到首尾呼應、餘味悠長，避免草草收場。 第五章：敘事與錶達——記錄生活中的小故事 本章側重於記敘文的寫作技巧，這是三年級學生最常接觸的文體。 事件的“三要素”： 明確記敘文必須寫清“時間、地點、人物、起因、經過、結果”，並通過清晰的步驟指導學生組織材料。 突齣“重點”的技巧： 引導學生認識到，並非所有事情都同等重要。通過“詳略得當”的練習，學會對事件中關鍵衝突或轉摺點進行細緻的描寫，而對次要情節進行簡略概括。 我的“小主人公”： 學習如何通過人物的語言、動作、神態和心理活動來塑造人物形象，即使是寫日記中的自己，也要寫齣獨特性。 第六章：圖文互譯——從看圖到錶達的橋梁 看圖寫話是連接觀察與抽象錶達的重要環節。 看圖審題與立意： 教授如何觀察圖畫的細節、推測人物的情感和行為動機，並圍繞一個中心點組織語言。 想象力的延伸： 鼓勵學生對圖中未展現的部分進行閤理的想象和補充，比如“在發生這件事之前，他們說瞭什麼？”、“接下來他們會怎麼做？”。 場景對話設計： 學習如何設計自然流暢的人物對話，對話不僅要推動情節發展，更要符閤人物的身份和語氣。 --- 本書特色與學習亮點 1. 任務驅動式學習： 每學習一個知識點後，都緊跟著配套的練習題和寫作小任務，確保學以緻用，鞏固效果。 2. 分步解析示範： 針對難點（如復雜句子的分析、片段的描寫），提供“錯誤示範”與“優秀範例”的對比，讓學生直觀瞭解提升空間。 3. 傢長/教師輔助指南： 書後附有簡短的指導語，建議輔導者如何引導學生進行深入的討論和修改，而不是簡單地給齣標準答案。 通過係統學習本書內容，三年級的學生將能夠自信地錶達自己的所見、所聞、所思，讓閱讀成為獲取知識的快樂通道，讓寫作成為抒發情感的有力工具。 本書緻力於幫助每一位小讀者，在文字的世界裏，種下探索與創造的種子。

第一單元 成長的喜悅
作文觀摩
作文小百科
閱讀天地

第二單元 鄉土與民俗文化
作文觀摩
作文小百科
閱讀天地

第三單元 友情與親情
作文觀摩
作文小百科
閱讀天地

第四單元 創造與發明
作文觀摩
作文小百科
閱讀天地

第五單元 珍惜、關懷與溫暖的人間
作文觀摩
作文小百科
閱讀天地

第六單元 神奇的大自然
作文觀摩
作文小百科
閱讀天地

第七單元 新鮮的經驗
作文觀摩
作文小百科
閱讀天地

第八單元 閤作與分享
作文觀摩
作文小百科
閱讀天地

第九單元 有趣的故事
作文觀摩
作文小百科
閱讀天地

◎解答


 

评分☆☆☆☆☆

在給孩子挑選語文教材時，我一直很看重內容的實用性和啓發性。《國小作文與閱讀講義（3年級）第2版》在這兩方麵做得尤為齣色。這套書的編寫者顯然非常瞭解小學生的學習特點和思維方式，他們用一種非常親切、生動的方式來講解抽象的寫作和閱讀概念。 書中對於詞語的講解，不是簡單地羅列解釋，而是通過例句、對比，甚至是一些小小的“偵探遊戲”，讓孩子主動去體會詞語的細微差彆和豐富含義。我看到孩子在做這些練習時，臉上露齣瞭思考和恍然大悟的錶情，這比我直接告訴他要好得多。同樣，在句子訓練的部分，書裏提供瞭很多“病句修改”和“仿寫句子”的練習，這能夠有效地幫助孩子辨彆和構建正確的句子結構，讓他們的錶達更加清晰、準確。 閱讀部分的文章，語言的節奏感很強，讀起來朗朗上口，這對於培養孩子的語感至關重要。而且，每篇文章後麵都配有深入淺齣的問題，這些問題不僅僅是考察孩子對文章內容的理解，更引導他們去思考文章背後的情感、道理，甚至是作者的寫作手法。我經常和孩子一起討論這些問題，發現孩子能夠從文章中提取齣更多有價值的信息，並且能夠嘗試用自己的話來錶達對文章的看法，這讓我非常欣慰。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，在看到《國小作文與閱讀講義（3年級）第2版》之前，我對市麵上所謂的“作文與閱讀寶典”都持保留態度，總覺得它們要麼過於陳舊，要麼過於空泛。但這本書，給瞭我眼前一亮的感覺。 它在內容深度和廣度上都做得相當不錯。在作文方麵，它不僅僅是提供範文，而是細緻地剖析瞭各種寫作技巧，比如如何運用比喻、擬人等修辭手法，如何進行細節描寫，如何閤理安排文章的結構等等。它還會根據不同的主題，提供不同的寫作思路和素材，這能極大地拓寬孩子的寫作視野。 閱讀理解的部分，也是我非常看重的一點。這本書不僅僅要求孩子能讀懂故事，更注重培養他們分析人物、理解情節、體會情感的能力。它提供的練習題，非常有啓發性，能夠引導孩子深入思考，而不是停留在錶麵。我注意到，在做完這本書的閱讀練習後，我孩子在閱讀其他課外讀物時，也能更深刻地理解文章的內容瞭。 另外，這本書的設計非常人性化。每個練習的難度都循序漸進，不會讓孩子産生挫敗感。而且，它鼓勵孩子多動腦筋，多去嘗試，即使犯錯也是學習的一部分。這種積極的引導方式，讓孩子在學習過程中充滿瞭自信和動力，這對於他們養成良好的學習習慣至關重要。

评分☆☆☆☆☆

說實話，作為傢長，我們經常會感到在輔導孩子學習上力不從心，尤其是在語文作文和閱讀方麵，很多時候我們自己也需要重新梳理。這套《國小作文與閱讀講義（3年級）第2版》就像一位經驗豐富的老師，不僅教會瞭孩子，也幫助瞭我。 我最喜歡的是它提供的“寫作指導”部分。它不是那種乾巴巴的理論講解，而是通過大量的範文，分步示範，讓孩子看清楚一篇好文章是如何“煉成”的。比如，如何開頭吸引人，如何描寫人物的細節，如何組織段落，如何結尾點睛等等，書裏都有非常清晰的示範和分析。而且，它會鼓勵孩子先模仿，再創新，這種循序漸進的方式，讓孩子在模仿中學習寫作的精髓，然後逐步形成自己的風格。 閱讀理解的部分也做得非常細緻。它會引導孩子學會“找關鍵詞”、“抓中心句”、“理清文章脈絡”等閱讀方法，這些方法對於提高閱讀效率和理解深度非常有幫助。我看到孩子運用這些方法後，做閱讀理解題的準確率明顯提高瞭，而且他也能更自信地迴答一些需要深入思考的問題瞭。 更讓我驚喜的是，這套書的排版設計也很舒適，字跡清晰，圖文並茂，給孩子營造瞭一個輕鬆愉快的學習氛圍。孩子願意主動去翻閱它，而不是被動地完成任務，這是最重要的。

评分☆☆☆☆☆

這套《國小作文與閱讀講義（3年級）第2版》真的是我孩子語文學習路上的得力助手！一直以來，我都為孩子在作文和閱讀方麵的發展有些擔憂，特彆是到瞭小學三年級，功課的難度有所增加，對孩子的理解和錶達能力要求也更高瞭。偶然的機會，我聽朋友推薦瞭這套書，抱著試試看的心態買瞭下來，結果真的給我帶來瞭驚喜。 首先，它的內容編排非常有條理。不像市麵上很多同類書籍那樣雜亂無章，這套講義從最基礎的詞語運用、句子練習開始，循序漸進地引導孩子理解文章結構，學習不同體裁的寫作技巧。每一個單元都圍繞著一個主題展開，既有相關的閱讀材料，也有配套的寫作練習，讓孩子在閱讀中學習寫作，在寫作中鞏固閱讀。這種“學以緻用”的設計，讓孩子不再覺得作文和閱讀是割裂的，而是能夠融會貫通，大大提升瞭學習效率。 更讓我欣賞的是，它的題目設計非常貼閤三年級學生的認知水平和生活經驗。很多題目都取材於孩子們身邊熟悉的事物，比如傢庭生活、學校趣事、自然風光等等，這不僅能激發孩子的寫作興趣，還能讓他們更容易找到寫作的素材和靈感。而且，題目類型多樣，有看圖寫話、續寫故事、寫人記事、描寫景物等，能夠全麵鍛煉孩子的各項寫作能力。閱讀部分的文章也都是精心挑選的，語言生動有趣，內容健康嚮上，有助於孩子開闊視野，培養良好的閱讀習慣。

评分☆☆☆☆☆

這次入手《國小作文與閱讀講義（3年級）第2版》，完全是齣於對孩子學習的重視，我希望他能在紮實的語文基礎上，進一步提升自己的錶達能力。我對比瞭好幾傢同類産品，最終選擇它，是因為它在內容的前沿性和實用性上，給瞭我最大的信心。 這套書的設計理念非常先進，它不是簡單地灌輸知識，而是更注重培養孩子的學習能力和思維方式。例如，在寫作訓練中，它會引導孩子去觀察生活，去捕捉細節，去思考自己想要錶達的情感，然後纔能落筆成文。這種“從生活中來，到生活中去”的寫作思路，對於培養孩子長遠的寫作能力非常有益。 在閱讀教學方麵，這本書也超越瞭單純的理解字麵意思，而是鼓勵孩子去“讀懂”文章背後的含義，去體會作者的情感，甚至去評價文章的好壞。我發現我的孩子在讀完文章後，不再隻是機械地迴答問題，而是能夠提齣一些有見地的看法，這讓我看到瞭他思維的活躍和獨立。 而且，這套書的語言風格非常貼近孩子，不會顯得過於生硬或說教。它用孩子能夠理解的語言，去講解復雜的概念，讓學習過程充滿樂趣。孩子在做的過程中，錶現齣的是一種主動探索的姿態，而不是被動的接受，這纔是教育的最高境界。