國小作文與閱讀講義(4年級)第2版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 第二版
• 提升技巧

本書是專為加強國小學童的作文與閱讀能力而設計的。內容包括作文指導與作文觀摩，並設置瞭作文小百科單元，以啓發學童對於寫作的興趣；同時每單元均選編與單元主題相關的文章，增加學童閱讀的廣度，文後的評量題目可檢測學童對於文章的理解程度。

　　本書所編寫的主題均貼近國小學生的生活範圍，適閤做為國語科的課外輔助教材，對於小學生國語文能力的增進有相當助益。編寫過程中，編者對於內容均細心斟酌，並用心校對，但疏漏之處仍恐在所難免，祈望讀者不吝給予批評與指教。

 

趣味語文大冒險：小學高階閱讀與寫作指南（四年級適用） 捲首語：打開想象的鑰匙，解鎖文字的魔力 親愛的小讀者、老師和傢長們： 我們深知，四年級是孩子認知飛速成長的關鍵時期。他們的思維開始從具象走嚮抽象，對世界的觀察愈發細緻入微，對語言的運用也渴望更加精準和生動。《趣味語文大冒險》正是基於這一成長階段的特點而精心策劃的。它並非是任何既有教材的簡單復述或替代，而是一本旨在激發孩子內在學習動力、提升高級閱讀理解能力和創新寫作技巧的全新探索之作。 本書的設計理念是“玩中學，學中創”。我們摒棄瞭傳統教輔的枯燥說教模式，將復雜的語文學習任務轉化為一係列充滿趣味性和挑戰性的“冒險任務”。通過這趟獨一無二的語文探險之旅，孩子們將能夠真正領略到文字的無限魅力，並掌握將這份魅力轉化為自身能力的有效方法。 --- 第一篇章：深海尋寶——精讀與理解的藝術 本篇章聚焦於提升學生對文本深層次含義的把握能力，超越字麵意思的簡單記憶。 第一單元：文字的顯微鏡——細讀與辨析 “詞語的超能力”： 探討同義詞、近義詞、反義詞在不同語境下的微妙差異。例如，區分“高興”、“愉快”和“欣喜”在情緒強度和適用場景上的區彆。設置“情景配對”練習，讓孩子體會詞語的“溫度”。 “修辭的魔法衣”： 係統介紹比喻、擬人、排比等常見修辭手法，但側重點在於“它們如何讓描述更生動”，而非僅僅是“識彆”。通過分析優秀範文片段，讓孩子理解修辭在增強畫麵感和情感錶達上的核心作用。 “標點符號的指揮棒”： 講解標點符號（尤其是破摺號、省略號和冒號）在引導讀者情緒和控製敘事節奏上的功能。不再是簡單的規則講解，而是將其視為影響文本“語流”的工具。 第二單元：故事的地圖繪製——結構與脈絡 “情節的骨架搭建”： 教導學生如何快速提煉故事的“起因、經過、高潮、結局”。提供多種梳理工具，如流程圖、時間軸等，幫助視覺化理解敘事結構。 “人物的側寫與對比”： 引導學生從人物的語言、動作、心理和外貌描寫中，推斷其性格特點。著重訓練“對比分析”，例如，分析兩個性格迥異的角色如何共同推動情節發展。 “主題的深度挖掘”： 討論“作者為什麼要寫這個故事？”。引導學生從故事中提煉齣關於友誼、勇氣、成長等普適性主題，並嘗試用自己的語言闡述對主題的理解，鼓勵提齣多角度的解讀。 --- 第二篇章：思維的畫筆——觀察與錶達的融閤 本篇章旨在培養學生細膩的觀察能力，並將觀察到的細節轉化為有感染力的文字。 第三單元：感官的交響樂——細緻入微的觀察 “五感的立體捕捉”： 專門訓練如何調動視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺來描繪場景。例如，描述一場雨，不僅要寫“下雨瞭”，更要寫齣雨滴敲擊窗戶的聲音（聽覺）、泥土散發的潮濕氣味（嗅覺）以及雨後空氣的清新（觸覺與嗅覺的結閤）。 “動態與靜態的轉換”： 學習捕捉事物運動中的瞬間美感（動態描寫），並能將其凝固成永恒的畫麵（靜態描寫）。分析優秀自然描寫範例，體會動靜結閤帶來的畫麵張力。 “抽象概念的具體化”： 如何描述“快樂”、“悲傷”或“緊張”？本單元提供大量將抽象情緒轉化為具體行為或場景的技巧，例如，用“心像揣瞭個小兔子一樣亂跳”來錶達緊張。 第四單元：錶達的調色盤——句式的多樣化 “長短句的呼吸節奏”： 學習如何有意識地運用長句來營造氣勢和描述復雜情境，運用短句來強調重點和製造停頓。通過修改練習，讓學生體會節奏變化對閱讀體驗的影響。 “句式重組的魔術”： 介紹如何將陳述句變為感嘆句或疑問句，以增強錶達的語氣和情感色彩。重點訓練句式互換後的意義保持與語感優化。 “連接詞的邏輯橋梁”： 深入講解各種關聯詞（如“不僅……而且”、“雖然……但是”、“因為……所以”）在連接句子、構建邏輯鏈條中的關鍵作用，確保行文條理清晰、邏輯嚴密。 --- 第三篇章：創意工坊——從模仿到創造的飛躍 本篇章是本書的核心創新部分，目標是幫助學生找到自己的“聲音”，形成獨特的寫作風格。 第五單元：文體的探險之旅 本書係統地介紹瞭小學階段常見的幾種重要文體，但完全不涉及任何現有教材的具體篇目，而是以全新的、富有啓發性的原創範例進行講解： “新聞報道的客觀之眼”： 講解“5W1H”（何人、何時、何地、何事、為何、如何）要素，訓練學生以簡潔、清晰的方式記錄真實發生的事件。 “記敘文的代入感設計”： 重點在於“沉浸式寫作”。教授如何設置引人入勝的開篇懸念，以及如何利用內心獨白增加故事的真實性。 “說明文的清晰架構”： 訓練學生如何將復雜的知識（如“火箭的發射原理”或“昆蟲的生命周期”）分解成易於理解的步驟或分類進行介紹，強調邏輯性和條理性。 “想象作文的無限疆域”： 設定一係列極具創意的開放性主題（例如：“如果地球上的顔色都消失瞭會怎樣？”），引導學生打破思維定勢，大膽構思情節和設定。 第六單元：自我的聲音——風格的雕琢 “初稿的自我審視”： 強調“修改是寫作的第二次生命”。提供一套自檢清單，涵蓋內容充實度、語言流暢度、結構完整性和錯彆字檢查等多個層麵。 “角色扮演式寫作”： 鼓勵學生嘗試用不同“身份”進行寫作。例如，讓學生以“一隻老舊的地球儀”的口吻來記敘它所見證的曆史變遷，從而練習變換視角。 “主題拓展與深度聯想”： 訓練學生將一個小的觀察點（如“一片落葉”）通過聯想鏈條，擴展到更宏大的主題（如“時間的流逝”或“生命的循環”），實現“以小見大”的寫作效果。 --- 結語：成為語言的掌控者 《趣味語文大冒險》提供的是一套完整的思維框架和實踐工具箱，它不填鴨式灌輸知識點，而是通過一係列精心設計的、與標準課程內容並行的訓練任務，幫助四年級的孩子建立起對語文學習的持久興趣和主動探索的能力。我們的目標是讓每一個孩子，都能自信地拿起筆，成為自己思想和情感的忠實記錄者與優雅的錶達者。這不是一份作業指南，而是一張通往廣闊語文世界的邀請函。

第一單元 解決問題
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第二單元 贊美與謙虛
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第三單元 神奇的大自然
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第四單元 造福人類
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第五單元 鄉土與文化
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第六單元 知識的寶庫
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第七單元 人文與藝術
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第八單元 毅力決心
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第九單元 愛護環境
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第十單元 颱灣之美
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第十一單元 勤勞惜物
作文觀摩
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◎解答


 

评分☆☆☆☆☆

坦白說，作為傢長，我對市麵上很多教材的“換湯不換藥”現象感到厭倦。但《國小作文與閱讀講義（4年級）第二版》確實給我帶來瞭耳目一新的感覺。它在保持核心教學內容不變的基礎上，融入瞭許多新的教學理念和方法。比如，它非常注重培養孩子的獨立思考能力，鼓勵孩子質疑、探究，而不是被動接受。在閱讀理解部分，很多題目都超越瞭簡單的“找齣答案”，而是引導孩子去“解讀”文本背後的含義，去揣摩作者的情感。而且，它還融入瞭一些跨學科的知識點，讓孩子的學習不再是孤立的。這種“活”的教學方式，讓我覺得孩子學到的不僅僅是知識，更是一種學習能力。它教會孩子如何去學習，如何去思考，這比單純的知識灌輸要重要得多。我甚至覺得，這本書的內容，即使是高中生也能從中獲益。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我最開始選擇這本《國小作文與閱讀講義（4年級）第二版》是因為它的名字聽起來很專業，但實際使用下來，我發現它的“專業”體現在對四年級孩子心理和學習特點的深刻理解上。書中的語言非常生動有趣，不是那種枯燥乏味的教材腔調。它用瞭很多孩子能聽懂的比喻和例子，讓復雜的寫作概念變得通俗易懂。比如，在講到如何描寫人物時，它會引導孩子去觀察人物的錶情、動作、語言，甚至是通過細節來展現人物的性格，而不是簡單地說“他很高興”。這種“潤物細無聲”的教學方式，讓我覺得非常舒服。孩子也不再對寫作感到抗拒，反而覺得像是和一位有趣的朋友在交流。每次做完練習，她都會主動和我分享她的想法，甚至會模仿書中的一些錶達方式。我看到瞭她學習的主動性被極大地激發瞭，這比我催促她寫作業要有效得多。

评分☆☆☆☆☆

作為傢長，我一直很關注孩子語文學習的深度，而這本《國小作文與閱讀講義（4年級）第二版》給瞭我很多驚喜。它在提供寫作技巧的同時，也非常注重閱讀能力的培養，這兩者結閤得非常完美。我看到書中很多篇閱讀材料都非常有深度，不僅僅是簡單的故事，還包含瞭一些社會現象、自然科學等方麵的知識，這極大地開闊瞭孩子的視野。更重要的是，它引導孩子學會如何從文本中提取信息，理解作者的意圖，甚至去分析文章的結構和修辭手法。我試著讓孩子迴答書中的一些分析題，發現她不再是模棱兩可，而是能給齣有理有據的迴答。這種能力的提升，遠比教會她幾個寫作模闆要重要得多。我常常覺得，閱讀是寫作的基石，而這本書恰恰在這方麵做得非常齣色。它不是簡單地堆砌文字，而是教會孩子如何去“讀懂”文字，進而“寫齣”有內容、有深度的文章。這對於四年級的孩子來說，是一個非常寶貴的學習過程。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，語文學習不應該僅僅停留在知識層麵，更重要的是要培養孩子的情感和人文素養。這本《國小作文與閱讀講義（4年級）第二版》在這方麵做得尤為齣色。它所選取的閱讀材料，很多都蘊含著深刻的情感和人生哲理，能夠引導孩子去思考善惡美醜，去體會人間真情。在寫作練習中，它也會鼓勵孩子去錶達自己的情感，去抒發內心的感受，而不是僅僅追求形式上的完整。我記得有一次，書中有一個關於“分享”的主題，孩子寫瞭一篇關於她和小夥伴分享零食的作文，字裏行間流露齣真誠的快樂。讀著她的文字，我仿佛看到瞭一個純真的孩子，用最樸實的語言錶達著最美好的情感。我發現，這本書不僅僅在教授寫作技巧，更是在塑造孩子的品格，培養他們成為一個有情有義的人。這種教育方式，是我非常看重的。

评分☆☆☆☆☆

翻開這本《國小作文與閱讀講義（4年級）第二版》，最先吸引我的是它清晰明瞭的編排方式。每一單元都像是為我傢四年級的孩子量身定製的。從基礎的遣詞造句，到稍微復雜的段落組織，再到最終的文章創作，整個學習路徑設計得非常流暢。我特彆喜歡它在閱讀理解部分的設計，選取瞭很多貼近孩子生活經驗，又能拓展視野的文本，而且問題的設置很有啓發性，不是簡單的死記硬背，而是引導孩子去思考、去聯想。有時候，我甚至覺得這更像是一本引導孩子觀察生活、錶達感受的“生活筆記”，而不是單純的教科書。孩子以前寫作文總是愁眉苦臉，不知道從何下手，現在她開始主動去觀察身邊的事物，並且嘗試著把它們寫下來。每次她完成一篇小短文，那種成就感和快樂，我都能真切地感受到。這本書不僅僅是教會她寫作文，更重要的是點燃瞭她對文字的熱情，讓她發現原來錶達自己是一件這麼有趣的事情。我甚至開始期待她未來在寫作上的進步瞭！