圖書描述
時間認知+邏輯思考+手腦並用+益智遊戲
透過可愛的忍者兔時鍾，引導孩子學會怎麼分辨「整點鍾、半點鍾、幾點幾分」，建立基礎的時間概念；立體數字積木還有認識顔色形狀、疊疊樂、數字加減練習等作用，是款兼具遊戲與學習功能的益智教具。在動手將積木放迴凹槽，以及轉動時針和分針的過程中，可以提升手眼協調力、培養專注力與訓練思考能力。
1.頁麵上光處理，可重復擦寫、塗鴉。
2.形狀數字積木，使用優質櫸木製作。
3.多種創意玩法，激發無限想像力。
4.搭配好玩遊戲，輕鬆學會認識時間。
利用外盒培養收納習慣
時間遊戲結束後，讓孩子主動將時鍾收迴盒子中，可避免積木顆粒掉落或遺失。
學習功能
★基礎數字與形狀學習，訓練孩子的認知力。
★循序學習認識時間的方法，培養守時觀念。
★依情景聯想時間，增進判斷力與邏輯思考。
★練習控製手部肌肉，提升手眼協調與專注。
★插畫精緻，色彩綺麗；故事敘述活潑，內容豐富有趣。
★故事開頭與結尾呼應，身曆其境安徒生童話般的一生。
★書末補充故事創作背景和寓意，讓孩子思考其中道理。
＊有注音
産品特色
★厚實圓潤櫸木材質，安全好抓取。
★環保水性漆，通過安全玩具檢驗。
★左腦右腦均衡發展，激發無限潛能。
著者信息
幼福編輯部
以多年的傳統經驗，和新穎的創意經營，開創多廣度産品以供孩子們學習，不論是文學類、繪本、幼兒係列以及教具類……多項産品，站在鼓勵孩子多讀書的立場，開發極具教育性、趣味性書籍，在愉快中學習成長，纔是真正掌握孩子美好未來的基石。
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
這套書的組閤方式讓我感到非常驚喜，一個木製時鍾加上一本擦寫遊戲書，感覺就像是將兩種截然不同的學習方式巧妙地融閤在瞭一起。一方麵，木製時鍾提供瞭一種觸覺上的、具象化的學習體驗，讓孩子可以通過撥動指針來直觀地感受時間的流逝和變化。另一方麵，擦寫遊戲書則提供瞭一種視覺和思維上的挑戰，通過反復的練習，加深孩子對知識的理解和記憶。我設想，我可以先引導孩子認識時鍾，學習如何撥動指針，然後讓他們看著時鍾上的時間，再去遊戲書中尋找與之對應的活動或者題目。比如，時鍾顯示“下午3點”，遊戲書中可能就有“3點可以進行的活動”的連綫題，或者“3點鍾的時候，小兔子會在做什麼”的觀察題。這樣，學習就變得更加生動有趣，不再是枯燥的知識點堆砌。而且，這種跨領域的結閤，也能幫助孩子建立更強的關聯性思維。他們不會把認識時間、學習數字、玩遊戲孤立開來，而是能理解它們之間是相互聯係、相互促進的。我非常欣賞這種“玩中學”的設計理念，它能夠最大限度地激發孩子的學習興趣和探索欲望。我希望遊戲書的內容能夠多樣化，不僅僅是簡單的認知類題目，還可以包含一些簡單的邏輯推理、圖形配對、顔色辨識等內容，這樣更能全麵地鍛煉孩子的各項能力。同時，我也希望木製時鍾的質量能夠過關，經久耐用，能夠陪伴孩子度過一段較長的學習時光。如果這個組閤能夠幫助我的孩子建立起良好的時間觀念和學習習慣，那將是無價的。我還會考慮，是否可以將時鍾和遊戲書的內容進一步延伸，比如，在認識時間的基礎上，教孩子製定簡單的作息錶，或者在遊戲書中加入一些與時間相關的繪本故事，讓學習過程更加豐富多彩。
评分這套書的創意簡直絕瞭！我當時在書店裏看到它，第一眼就被那個色彩鮮艷、設計精巧的木製時鍾吸引住瞭。它的質感非常好，拿在手裏沉甸甸的，木頭光滑，沒有毛刺，小朋友玩起來也很安全。最重要的是，時鍾的指針是可以靈活轉動的，而且刻度清晰，數字也很醒目，非常適閤用來教孩子認識時間。我迫不及待地想把它帶迴傢，給我的孫女一個驚喜。她纔剛開始對時間産生興趣，每天都問“什麼時候纔能吃飯？”“什麼時候纔能齣去玩？”我總覺得她對時間的理解還比較模糊，需要一些具象化的工具來幫助她。這個時鍾就太完美瞭，它能讓時間不再是一個抽象的概念，而是可以通過撥動指針來感受和理解的。而且，它不僅僅是一個玩具，更是一個寓教於樂的學習工具。我想象著，我會一邊陪她撥動時鍾，一邊告訴她：“你看，時針走到這裏，就是下午三點瞭，我們可以開始畫畫啦！”或者，“再過一會兒，分針走一圈，就是六點瞭，我們要準備吃晚飯瞭。”通過這樣的互動，我相信她會很快掌握認識時間的基本技巧。我還在想，是不是可以設計一些小遊戲，比如“看鍾比賽”，看誰能更快地撥到指定的時間，或者“猜猜現在是什麼時間”，讓她看著時鍾說齣時間。這個時鍾的設計非常貼心，它沒有那些花哨的電子音效，而是迴歸到最本質的、最純粹的木質觸感和機械轉動的樂趣，這本身就是一種很好的引導，讓孩子學會專注，學會觀察。我非常期待看到我的孫女拿到這個禮物時的驚喜錶情，以及她以後能夠自如地使用它來規劃自己的時間，這對我來說將是最大的成就感。這套書的齣現，簡直就像是為我們這些渴望給孩子提供高質量、有意義的玩具和學習材料的傢長們送來的一份大禮。它的設計理念非常超前，將學習和玩耍完美地結閤在一起，讓孩子在不知不覺中就掌握瞭重要的生活技能。我還會考慮利用這個時鍾來幫助她培養時間觀念，比如設定一個固定的閱讀時間，或者一個固定的遊戲時間，然後讓她自己去撥動時鍾，提醒自己。這樣不僅能鍛煉她的自主性，也能讓她更加珍惜時間。
评分我是一位對兒童教育非常關注的傢長，一直以來都在尋找能夠真正激發孩子學習興趣，並且寓教於樂的優秀讀物。當我在網絡上偶然看到這套名為“忍者兔動手動腦歡樂時鍾轉轉趣”的書籍時，我的目光立刻被它吸引住瞭。它的名字就充滿瞭童趣和吸引力，而“1本重復擦寫遊戲書+1個木製時鍾”的組閤形式，更是讓我眼前一亮。我一直認為，對於低齡兒童來說，直觀、形象、可操作的學習工具至關重要。木製時鍾的設計，就完美地契閤瞭這一點。我設想，我的孩子可以通過親手撥動時鍾的指針，來感知時間的流逝，理解“過去”、“現在”和“將來”的概念。這種親身體驗，遠比枯燥的文字描述要深刻得多。而“重復擦寫”的遊戲書，更是解決瞭我的一個大擔憂——如何讓孩子在學習過程中保持耐心和興趣，並且能夠反復練習而不感到厭煩。反復擦寫的設計，意味著孩子可以大膽地嘗試、犯錯，並且從中學習。這不僅能夠培養他們的自信心，更能夠鍛煉他們的毅力和解決問題的能力。我希望這套書能夠包含多種多樣的擦寫遊戲，例如，關於數字認知的、關於圖形配對的、關於空間邏輯的，甚至是關於早期閱讀和寫作啓濛的。我更看重的是，這些遊戲能否在趣味性中融入科學的教育理念，讓孩子在玩耍中潛移默化地吸收知識。我非常期待這套書能夠為我的孩子帶來一段充滿樂趣和收獲的學習旅程，讓他們在動手動腦的過程中，快樂成長。我會仔細觀察孩子在使用過程中的反應，並根據他的興趣和理解程度，引導他進一步探索和學習。
评分老實說，最初被這套書吸引，純粹是因為那個“重復擦寫”的遊戲書的字樣。我一直覺得，現在的很多兒童讀物，一次性閱讀的居多，孩子看完一次就可能束之高閣，有點浪費。而“重復擦寫”這個概念，瞬間就擊中瞭我的痛點。這意味著孩子可以反復地玩，反復地練習，而且不用擔心會把書弄壞，這對於我那個精力旺盛、動手能力極強的兒子來說，簡直是量身定做的。我他平常就喜歡塗塗畫畫，但又容易遺忘，書本上的內容學過就忘瞭，有時候又因為畫錯瞭而沮喪。有瞭這個可以擦寫的遊戲書，他就可以大膽地去嘗試，去犯錯，去修正，而不用擔心留下永久的痕跡。我甚至可以想象，他會一遍又一遍地重復某個遊戲，直到完全掌握為止。這不僅能加深他對知識的理解，也能培養他解決問題的能力和堅持不懈的精神。我希望這套書能夠包含一些不同類型的擦寫遊戲，比如迷宮、連綫、找不同、數字填空等等，這樣可以全麵地鍛煉他的觀察力、邏輯思維能力和精細動作。而且，如果擦寫效果好的話，我還會考慮把它作為送給其他小朋友的生日禮物。試想一下，一個可以反復玩耍、學習效果又好的禮物，絕對能贏得所有傢長和孩子的喜愛。我對這個擦寫的功能充滿期待，希望它的材質能夠耐用，擦拭方便，不會留下印記，讓每一次擦寫都像第一次一樣乾淨。同時，我也希望書中的內容設計能夠有趣且具有一定的挑戰性，既能吸引孩子的注意力，又能激發他們的學習興趣。我個人尤其偏愛那種需要動腦筋、需要思考的遊戲，這比單純的填鴨式教學要有效得多。這種“玩中學，學中玩”的模式，纔是真正適閤孩子的學習方式。
评分我一直信奉“玩中學”的教育理念，而這套書“忍者兔動手動腦歡樂時鍾轉轉趣”恰恰完美地詮釋瞭這一點。它將一個木製時鍾和一個重復擦寫遊戲書巧妙地結閤在一起，提供瞭多感官、多維度的學習體驗。對於年幼的孩子來說，抽象的時間概念往往難以理解，而這個木製時鍾，就像一個生動的時間模型，讓他們可以通過撥動指針，直觀地感受時間的變化。時針、分針的轉動，秒針的滴答聲（如果有時），都能夠幫助孩子建立起對時間的具象化認知。我設想，我可以在每天的固定時間，讓孩子自己撥動時鍾，比如，“早上7點，該起床啦！”“中午12點，該吃飯啦！”“晚上8點，該睡覺啦！”通過反復的實踐，孩子自然而然地就會將特定的時間點與相應的活動聯係起來，從而形成良好的時間觀念。而“重復擦寫”的遊戲書，則為孩子提供瞭一個安全、自由的練習平颱。他們可以大膽地塗鴉、填空、連綫，每一次的嘗試都是一次學習和進步。我希望遊戲書中包含的內容能夠循序漸進，從基礎的數字認知，到簡單的加減運算，再到圖形的辨識和組閤，甚至是簡單的邏輯推理。這樣，孩子就能在不斷重復的練習中，鞏固所學知識，提升認知能力。我還會鼓勵孩子發揮創意，比如，讓他們在遊戲書上畫齣自己想象中的“忍者兔”和時鍾，或者用時鍾來安排“忍者兔”的一天行程。這種開放式的設計，能夠充分激發孩子的想象力和創造力。
评分我是一名寶媽，非常關注孩子的早期啓濛教育，尤其喜歡那些能夠將知識點巧妙融入遊戲，並且能讓孩子反復練習的優秀讀物。當我在網上看到“忍者兔動手動腦歡樂時鍾轉轉趣”這套書時，我立刻被它的獨特設計所吸引。首先，這個“忍者兔”的形象非常可愛，很容易引起孩子的好感。其次，“歡樂時鍾轉轉趣”這個名字，讓我覺得這套書一定會充滿趣味性。最讓我驚喜的是，它將“重復擦寫遊戲書”和“木製時鍾”巧妙地結閤在一起。我一直覺得，對於小孩子來說，抽象的時間概念很難理解，而一個可以實際操作的木製時鍾，就像是給他們打開瞭一扇認識時間的大門。我可以和孩子一起撥動時針、分針，讓他們直觀地感受時間的流逝，並且可以結閤生活中的具體場景，比如，“早上7點該起床啦！”“下午3點可以齣去玩！”這種具象化的學習方式，一定能讓孩子更容易理解和接受。而“重復擦寫”的遊戲書，簡直是太棒瞭！我再也不用擔心孩子因為畫錯而心疼書本，他們可以大膽地去嘗試，去塗畫，去完成各種有趣的挑戰。我希望遊戲書中包含的內容能夠豐富多樣，比如，關於數字的認知和運算，關於圖形的識彆和配對，甚至是關於簡單的邏輯推理和空間想象。這種可擦寫的特性，能夠讓孩子在反復練習中鞏固知識，提升能力。我更希望這套書的整體設計能夠色彩鮮艷，圖文並茂，並且印刷精美，能夠給孩子帶來愉悅的閱讀體驗。我相信，這套書一定會成為孩子成長過程中不可多得的學習夥伴。
评分我是一個喜歡給孩子添置各種益智玩具和書籍的傢長，而這套“忍者兔動手動腦歡樂時鍾轉轉趣”的光是名字就充滿瞭吸引力。“歡樂時鍾轉轉趣”這個名字，讓我立刻聯想到瞭一些充滿樂趣的益智遊戲，而“忍者兔”的形象，則增添瞭一絲童趣和神秘感。我非常看重玩具和書籍的教育意義，尤其是那些能夠同時鍛煉孩子動手能力和動腦能力的。木製時鍾的設計，無疑是一個絕佳的動手教具，可以幫助孩子直觀地理解時間的意義。我設想，我可以用這個時鍾來教導孩子一些簡單的生活規律，比如，幾點起床，幾點吃飯，幾點睡覺，甚至是可以提前規劃一些有趣的活動，讓他們自己去撥動時鍾，感受時間的到來。而“重復擦寫”的遊戲書，則提供瞭豐富的動腦內容。我希望裏麵的題目設計能夠多樣化，比如，數字的認知和運算，圖形的識彆和組閤，甚至是簡單的邏輯推理和空間想象。這種可重復擦寫的特性，可以避免孩子因為犯錯而産生挫敗感，讓他們能夠大膽地嘗試，不斷地挑戰自我。我還會鼓勵孩子自己去設計一些遊戲，比如，讓他們在遊戲書上畫齣自己想象中的“忍者兔”生活場景，並用時鍾來標注活動時間。我相信，這種充滿創意和互動的設計，能夠極大地激發孩子的學習興趣和探索欲望。我會密切關注孩子在使用這套書時的反應，並根據他的成長需求，不斷調整我的引導方式，讓他從中獲得最大的收獲。
评分這套書的“忍者兔”形象，讓我聯想到瞭一些可愛的動畫角色，總是能輕易地抓住孩子的注意力。我喜歡這種將可愛的IP形象融入到教育內容中的做法，它能夠一下子拉近孩子和書本之間的距離，讓他們更容易産生親切感和喜愛之情。我猜想，這個“忍者兔”會在書中扮演一個引導者的角色，帶著孩子們一起探索認識時間、玩轉數字，或者完成各種有趣的擦寫挑戰。這種故事化的引導方式，會讓學習過程變得更加生動有趣，孩子們會更願意跟隨“忍者兔”的腳步，去發現和學習。我尤其期待的是，遊戲書中的內容能否與“忍者兔”的故事綫巧妙地結閤起來。比如，忍者兔需要在一個特定的時間趕到某個地方，然後孩子們就需要幫助他認識時間，或者根據時間來安排他的任務。這樣的設計，能夠讓知識的學習和故事情節的發展緊密地結閤在一起，增強學習的趣味性和目的性。我希望這套書的畫麵風格能夠色彩鮮艷、充滿童趣，並且綫條流暢，能夠吸引孩子的眼球。同時，我也希望木製時鍾的設計能夠考慮到兒童的手部發育特點，大小適中，便於孩子抓握和操作。我相信，一個可愛的形象、一個有趣的故事情節，加上一本可以反復玩耍的遊戲書和一個實用的學習工具，這套書一定會成為孩子們的“新寵”。我還會考慮，是否可以鼓勵孩子模仿“忍者兔”去扮演角色，比如，讓孩子扮演“忍者兔”來教我認識時間，或者扮演“忍者兔”來給我講遊戲書裏的故事。這種角色扮演，也能進一步激發孩子的語言錶達能力和想象力。
评分我是一個喜歡研究兒童心理和教育學的傢長，總是對那些能夠激發孩子內在驅動力的産品特彆感興趣。這套“忍者兔動手動腦歡樂時鍾轉轉趣”就給我帶來瞭這樣的感覺。“重復擦寫”的設計，是其最吸引我的地方。它賦予瞭孩子一種掌控感和自由度，可以反復嘗試，不怕犯錯，這對於建立孩子的自信心至關重要。孩子在玩擦寫遊戲書的過程中，會不斷地麵對挑戰，並從中找到解決問題的方法，這個過程本身就是一種寶貴的學習體驗。我希望遊戲書中包含的題目設計，能夠有一定的梯度，從簡單的認知類遊戲，到需要一定邏輯思維的遊戲，能夠逐步引導孩子挑戰自我，提升能力。而木製時鍾，則提供瞭一種與眾不同的學習方式。它不是冰冷的電子設備，而是溫潤的木質，能夠讓孩子在觸碰中感受材質的溫度，在轉動中感受機械的樂趣。我猜想，這個時鍾的設計會非常人性化，大小、重量都適閤孩子操作，指針轉動順暢，刻度清晰易辨。我希望在教孩子認識時間的同時，也能引導他們感受時間的珍貴，學會珍惜每一分每一秒。我還會考慮，是否可以將遊戲書和木製時鍾的內容進行更深層次的融閤。比如，在遊戲書中設計一些與時間管理相關的題目，讓孩子根據時鍾上的時間來完成遊戲；或者讓孩子用時鍾來安排“忍者兔”的一天，並記錄在遊戲書中。這種跨領域的結閤，能夠幫助孩子建立更全麵的認知體係。
评分我是一位對傳統文化和STEAM教育都有所涉獵的傢長，這套“忍者兔動手動腦歡樂時鍾轉轉趣”的書籍，給我帶來瞭一種意想不到的驚喜。它將看似傳統的“認識時間”這個主題，通過“忍者兔”這樣一個可愛的IP形象，結閤“重復擦寫遊戲書”和“木製時鍾”這樣新穎的組閤方式，賦予瞭全新的生命力。我特彆欣賞木製時鍾的設計，它不僅材質環保，而且觸感溫潤，能夠給孩子帶來不同於電子産品的親切感。這種實物操作，能夠幫助孩子更深刻地理解時間的流逝和刻度變化。我設想，我會教孩子如何識彆時針、分針，如何讀齣時間，然後鼓勵他們根據不同的時間點，在遊戲書中完成相應的任務。比如，在“3點”這個時間點，遊戲書中可能有要求孩子畫齣3隻小兔子，或者完成一個關於“3”的數學遊戲。這種跨學科的結閤，能夠培養孩子的綜閤運用能力。而“重復擦寫”的遊戲書，則提供瞭無限的可能。我希望遊戲書的內容能夠涵蓋更廣泛的領域，比如，將一些簡單的科學原理融入其中，或者設計一些與“忍者兔”探險故事相關的解謎遊戲。這種寓教於樂的方式，能夠激發孩子對科學的興趣，培養他們的探索精神。我相信，這套書不僅僅是一套學習工具，更是一種生活方式的引導，它能夠教會孩子如何規劃時間，如何享受學習的樂趣。我會鼓勵孩子將自己學到的知識運用到生活中，比如，讓他們自己製定學習計劃，或者用時鍾來安排傢庭活動。
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