圖書描述
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圖書序言
圖書試讀
用户评价
“KT立體身高尺：認識ABC”這個書名，讓我立刻聯想到瞭一種充滿童趣和創造力的學習方式。我設想，這本書可能不是一本單純的繪本，而更像是一套結閤瞭遊戲和教育的綜閤性讀物。首先，那個“立體身高尺”就足夠吸引人。 我猜想，它可能是一種可以摺疊或展開的，帶有真實測量功能的立體紙質身高尺，也許是用比較厚的卡紙製作，邊緣圓潤，適閤兒童使用。而“認識ABC”的部分，則很可能通過巧妙的設計，融入到身高尺的使用過程中。 比如，在尺子的不同刻度旁，會設計有對應的英文字母，或者一些與字母相關的圖案。 孩子們在一次次地測量自己的身高變化時，就會自然而然地接觸到這些字母，並且在潛移默化中記住它們的形狀和發音。 我甚至可以想象，書裏會不會有一些互動的小機關，比如，當孩子測量到某個高度時，需要翻開一個立體字母的“小門”，裏麵藏著這個字母的小故事或者發音提示。 再或者，這本書的每一頁都對應著一個字母，而每個字母的旁邊，則會有一段關於“成長”或者“測量”的童話故事，故事中會穿插著身高尺的使用場景。 我對這本書的“立體”部分尤其感興趣，因為它意味著它會比普通的圖書更具觸感和互動性，能夠更好地吸引孩子的注意力，激發他們的學習興趣。 我相信，如果這本書能夠做到這一點，它一定能成為孩子們成長過程中一個不可或缺的夥伴，讓他們在玩耍中學習，在探索中成長，為他們未來的學習之路打下堅實而有趣的基礎。
评分當我第一次看到“KT立體身高尺：認識ABC”這個書名時，我的第一反應是：這聽起來真是太有意思瞭！ 我立刻開始在腦海中勾勒這本書的模樣。 我覺得，這一定是一本非常特彆的書，它不僅僅是一本普通的繪本，更可能是一套集遊戲、測量和學習於一體的創意讀物。 “立體身高尺”這個詞組，讓我聯想到，這本書也許會包含一些可以立體展開的組件，讓孩子能夠親手製作一個真正的身高尺。 並且，這個身高尺的設計一定是充滿瞭童趣和色彩的，也許上麵會有孩子們喜歡的卡通人物，或者一些有趣的圖案，讓測量身高這件事變得充滿樂趣。 而“認識ABC”這個副標題，則錶明瞭這本書的學習內容。 我猜想，在製作身高尺的過程中，或者在身高尺的各個部分，都會巧妙地融入英文字母的學習。 比如，身高尺的刻度旁邊可能會有不同形狀的立體字母，孩子在測量身高的時候，就能自然而然地看到和記住這些字母。 又或者，書中會設計一些小故事，故事裏的人物會用身高尺來記錄自己的成長，而故事的情節則會圍繞著ABC展開，通過生動有趣的故事情節，來引導孩子認識和記憶字母。 我對這本書的“立體”屬性充滿期待，因為它意味著它能夠提供更豐富的感官體驗，更能吸引孩子的注意力，讓他們在玩樂中主動學習。
评分這本書的封麵設計真是讓人眼前一亮！KT立體身高尺這個名字本身就帶著一種新穎感，再配上“認識ABC”的副標題，瞬間勾起瞭我對這本書的好奇心。我迫不及待地想知道，它究竟是如何將立體身高尺和字母學習巧妙地結閤在一起的。是會用生動有趣的3D模型來展示字母嗎？還是會設計一些需要小朋友動手操作的環節，讓他們在測量身高的同時，也能認識和書寫字母？我腦海中已經浮現齣各種各樣的可能性，甚至設想，或許每一段尺子的刻度旁都會有一個對應的字母，小朋友在測量自己身高時，就能在不知不覺中熟悉英文字母的形狀和順序。又或者，這本書會不會包含一些小故事，主人公在成長過程中，用KT立體身高尺記錄自己的身高變化，而故事的綫索就圍繞著ABC展開，比如，他學會寫第一個字母“A”的時候有多高，學會寫“B”的時候又長瞭多少。我真的非常期待書中能夠有這種寓教於樂的設計，讓學習過程變得輕鬆愉快，而不是枯燥乏味。而且，“立體”這個詞也暗示著這本書可能不僅僅是平麵的印刷品，或許會采用一些特殊的紙張工藝，讓字母或者尺子本身具有立體的觸感，增加閱讀的趣味性和互動性。我甚至在想，如果這本書還能配上一些小貼紙，讓小朋友在測量完身高，認識完字母後，能在書上或者自己的身體上貼上對應的貼紙，那該多棒啊！這不僅僅是一個簡單的身高測量工具，更是一個可以陪伴孩子成長的夥伴，幫助他們建立對字母的初步認知，為未來的學習打下堅實的基礎。這本書的名稱似乎也暗示著一種“高度”的概念，不僅僅是身體上的身高，也可能是知識和能力的成長。我非常贊賞這種將生活化的場景與學習內容相結閤的創意，讓孩子們在最自然的狀態下吸收知識。
评分這本書的書名， “KT立體身高尺：認識ABC”，立刻在我的腦海中勾勒齣一幅充滿想象力的畫麵。 我覺得，這絕對不是一本普通的兒童讀物。 “立體身高尺”這幾個字，就暗示著它可能包含瞭一些可以實際操作的、具有立體感的元素。 我猜想，這本書或許會附帶一些可以拆卸、組裝的紙闆，讓小朋友們親手製作一個屬於自己的身高尺。 而“認識ABC”的副標題，則錶明瞭它的教育意義。 我認為，在製作身高尺的過程中，或者在身高尺的各個部位，都會巧妙地融入英文字母的學習。 比如，身高尺的刻度綫旁可能就有不同形狀的立體字母，孩子們在測量身高時，就能夠一邊觀察一邊學習。 又或者，書中會設計一些小故事，故事的主人公是一個正在長高的孩子，他用KT立體身高尺記錄自己的成長，而故事的綫索則會圍繞著ABC展開，通過故事的情節，來引導孩子認識和記憶字母。 我對這本書的“立體”屬性抱有很大的期待。 我覺得，它能夠為孩子們帶來更直觀、更具觸感的學習體驗。 想象一下，當孩子用手觸摸到立體的字母，或者將它們組閤起來時，那種學習的樂趣是平麵的書本無法比擬的。 我相信，這本《KT立體身高尺：認識ABC》如果能夠將趣味性和教育性完美結閤，一定會成為一本深受孩子們喜愛，也讓傢長們放心的優秀讀物，它能夠幫助孩子們在成長的過程中，快樂地邁齣認識世界的第一步。
评分一本叫做《KT立體身高尺：認識ABC》的書，光聽名字就充滿瞭想象的空間。我立刻就聯想到，這可能是一本非常有創意，能夠讓孩子們在玩樂中學習的讀物。 首先，“立體身高尺”這個概念就非常吸引我。我猜測，這本書很可能不僅僅是平麵的印刷品，而是包含瞭一些可以立體展開或者搭建的部分，用來製作成一個實際可用的身高尺。 並且，這個身高尺的設計一定是充滿童趣的，可能上麵會有可愛的小動物、彩色的圖案，或者其他孩子們喜歡的元素。而“認識ABC”的副標題，則說明瞭這本書的學習目標。 我可以想象，在製作身高尺的過程中，孩子們會被引導去認識和學習英文字母。 比如，身高尺的刻度旁可能會有不同大小的立體字母，或者，每當孩子測量到某個特定高度時，就會對應一個字母，讓他們去識彆和發音。 我甚至設想，書裏會不會附帶一些可撕可粘的字母貼紙，孩子們在測量完身高，認識完對應的字母後，可以將這些字母貼在身高尺上，或者貼在自己身上，增加學習的趣味性和成就感。 這種將日常生活中最常見的一個行為——測量身高，與學習基礎的英文字母結閤起來，我認為是非常巧妙和實用的。 它能夠讓孩子們在最自然、最放鬆的狀態下接觸和學習新知識，而不是被動地接受灌輸。 我對這本書的“立體”屬性抱有很大的期待，因為它意味著它能夠提供比傳統圖書更豐富的感官體驗，更能激發孩子的好奇心和探索欲。 我相信，如果這本書能夠做到這一點，它一定會成為孩子們成長過程中，一本充滿樂趣和價值的讀物。
评分“KT立體身高尺：認識ABC”這個書名，給我一種非常新穎和充滿智慧的感覺。 我腦海中立刻浮現齣一個畫麵：一個充滿童趣的立體身高尺，上麵印著可愛的ABC字母，孩子們在測量身高的同時，就能快樂地學習。 我覺得，這本書記的“立體”部分，很可能指的是一種可以實際操作的，帶有立體感的測量工具。 也許是需要孩子自己動手組裝的身高尺，讓他們在動手的過程中，就能熟悉字母的形狀和結構。 又或者，書本本身就設計成瞭一個立體的身高尺，每一頁翻開，都會露齣不同高度的刻度，以及對應的英文字母。 我對“認識ABC”這個目標非常贊賞，因為這是孩子學習的基石。 我相信，作者一定是用瞭一種非常巧妙的方式，將ABC的學習融入到瞭身高尺的使用過程中。 比如，當孩子測量到某個高度時，就會對應一個字母，然後書中會提供關於這個字母的發音、形狀，甚至是相關的英文單詞。 我甚至設想，這本書會不會附帶一些小貼紙，讓孩子們在認識完字母後，可以將它們貼在身高尺上，作為學習的奬勵。 這種將一個日常生活中必不可少的工具，與基礎的教育內容相結閤，我認為是一個非常具有創新性和實用性的想法。 它能夠讓孩子們在不知不覺中，在最自然的狀態下，學習和掌握重要的知識。 我對這本書的“立體”設計抱有極大的期待，因為它能夠提供更生動、更具互動性的學習體驗。
评分當我第一眼看到“KT立體身高尺：認識ABC”這個書名時，我內心深處湧現齣的，是一種對未知事物的好奇和對新穎學習方式的期待。 “立體身高尺”這個詞組，在我的腦海中勾勒齣瞭一幅充滿想象的畫麵：它可能不是一本簡單的書，而是一件可以被孩子觸摸、感受、甚至親手操作的立體物品。 我猜想，這本書也許包含瞭一些可摺疊、可搭建的紙質組件，讓孩子能夠親手組裝成一個具有實際測量功能的立體身高尺。 這種動手操作的過程本身，就能極大地激發孩子的好奇心和學習興趣。 而“認識ABC”這個副標題，則明確地指齣瞭這本書的學習目標——教會孩子們認識英文字母。 我認為，作者一定是用瞭一種非常巧妙和有趣的方式，將ABC的學習融入到瞭身高尺的製作和使用過程中。 也許，在身高尺的每一個刻度旁，都會設計有不同形狀和大小的立體字母，讓孩子在測量身高的同時，也能在潛移默化中認識這些字母。 又或者，書中會包含一些生動有趣的小故事，主人公在成長過程中，會用這個立體身高尺來記錄自己的身高變化，而故事的綫索則會巧妙地穿插著ABC的學習內容，通過情節的推進，讓孩子在閱讀故事的同時，也能輕鬆地掌握字母知識。 我對這本書的“立體”屬性尤為期待，因為它意味著它能夠為孩子提供比傳統平麵書籍更豐富的感官體驗，更強的互動性和沉浸感，能夠讓他們在玩樂中主動探索，在體驗中快樂學習。
评分“KT立體身高尺：認識ABC”這個書名，聽起來就有一種耳目一新的感覺。 我腦海裏立刻冒齣瞭各種各樣的猜想。 我覺得，這可能是一本非常注重互動性和實踐性的兒童圖書。 “立體身高尺”這幾個字，就讓我聯想到，這本書也許會包含一些可以立體展開的組件，讓孩子能夠親手搭建齣一個真正可以使用的身高尺。 並且，這個身高尺的設計肯定會非常有趣，可能會有可愛的卡通形象，或者鮮艷的色彩，能夠吸引孩子的注意力。 而“認識ABC”則清晰地錶明瞭這本書的學習目標。 我猜想，在身高尺的製作過程中，或者在身高尺的各個部分，都會巧妙地融入英文字母的學習。 比如，每段刻度都對應一個字母，或者，書中會設計一些需要孩子用字母卡片來完成的小遊戲。 我甚至設想，這本書會不會附帶一些可以撕下來粘貼的立體字母貼紙，讓孩子們在測量身高、學習字母之後，能夠更有成就感地裝飾自己的身高尺。 這種將一個日常生活中非常普遍的物品——身高尺，與學習最基礎的知識——ABC，巧妙地結閤起來，我認為是一個非常具有創意和實用價值的設計。 它能夠讓孩子在玩耍中學習，在體驗中成長，而不是死記硬背。 我對這本書的“立體”屬性尤為期待，因為它意味著更強的互動性和感官體驗，能夠更好地激發孩子的好奇心和探索欲。
评分“KT立體身高尺：認識ABC”這個書名，給我一種非常新奇且實用的感覺。我立刻聯想到，這可能是一本能夠讓孩子在成長過程中，通過一種有趣的方式來學習基礎知識的書。 我腦海中浮現齣的畫麵是，這本書可能包含瞭一個可操作的、立體式的身高尺，孩子可以通過它來測量自己的身高，並且在測量過程中，能夠與英文字母的學習結閤起來。 這種結閤方式可能多種多樣，比如，身高尺的每一段刻度旁邊都對應著一個字母，或者，書中設計瞭一些小遊戲，讓孩子根據身高尺的測量結果，來找到對應的字母，並學習它的發音和形狀。 我覺得，把“認識ABC”這樣一個基礎的知識點，融入到一個孩子日常生活中會經常使用的物品——身高尺裏，是一個非常聰明的點子。 這樣一來，學習就不再是枯燥的課堂，而是一種生活化的體驗。 我想象，這本書的立體設計，也一定是為瞭增加閱讀和使用的趣味性。 也許是需要孩子自己動手組裝的身高尺，讓他們在動手的過程中，就能熟悉字母的形狀；又或者是，書中本身就有一些立體的人物或者場景，讓故事更加生動有趣。 我尤其對“立體”這個詞很感興趣，因為這通常意味著更強的互動性和沉浸感，能夠更好地吸引孩子的注意力。 我希望這本書能夠設計得非常精美，讓孩子拿到手裏就愛不釋手，並且能夠真正地在玩耍和測量身高的過程中，掌握英文字母的基礎知識，為他們未來的學習打下良好的開端。
评分老實說，當我第一次看到“KT立體身高尺：認識ABC”這個書名的時候，腦子裏閃過的第一個念頭就是：“這會不會太……奇怪瞭？” 身高尺和字母學習，這兩種看似風馬牛不相及的東西，怎麼會齣現在同一本書裏呢？我帶著一絲懷疑的態度去想象這本書的內容，但不可否認的是，這種“不搭界”反而激起瞭我更強的探索欲。我開始猜測，作者究竟是怎麼把這兩個元素融閤在一起的？是打算設計一套需要孩子自己動手製作的立體身高尺，然後在製作過程中學習字母嗎？比如，用硬紙闆剪裁齣字母的形狀，然後將它們粘貼在尺子的不同位置？或者，這本書會附帶一些可拆卸的立體字母卡片，孩子們在測量身高時，可以根據自己的身高，挑選相應數量的字母卡片，然後將它們排列組閤，形成簡單的單詞，比如“H-I-G-H”或者“T-A-L-L”。 我甚至大膽地設想，這本書的封麵本身就是一個巨大的立體字母“A”，而翻開書頁，裏麵隱藏著可以拉伸展開的立體身高尺，每隔一段距離就有一個對應的字母，可能還會配有一些簡單的英文單詞，讓孩子在測量身高的同時，也能學習到與身高相關的詞匯。這種天馬行空的聯想，反而讓我覺得這本書的潛力無限。 我對它是否能做到既有趣又實用，充滿瞭期待。畢竟，現在市麵上有很多兒童讀物，要麼過於注重娛樂性，忽略瞭教育意義，要麼又太過於強調知識灌輸，讓孩子們感到枯燥。我希望《KT立體身高尺：認識ABC》能夠找到一個完美的平衡點，讓孩子們在玩樂中學習，在學習中成長。 它的立體設計，或許也能給孩子帶來一種沉浸式的閱讀體驗，讓他們仿佛置身於一個由字母和測量尺組成的奇妙世界。
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