成語小劇場：尋找保麗龍【小學生必知】 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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• 知識拓展
• 課外閱讀
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本書特色

　　◆歸納整理各版國小國語文課文，以【小學生必知】、【小學生必看】、【小學生必讀】、【小學生必懂】四本，帶領孩子一步步進階完成小學課綱必修的200個成語，並抓齣課本沒教、年段不可不知的40個成語延伸學習：

　　全套深入瞭解240個成語，奠基孩子的國語文基礎，搭好國中國文學習古文的最佳橋梁！
　　每冊收錄50個課文必學成語+10個延伸成語+成語接龍創新童話

　　◆結閤漫畫劇場概念，每個成語以一幅幽默童畫呈現，輕鬆記憶沒負擔：
　　將文字化為幽默圖像，一個成語一幅童畫，一看就懂、輕鬆記憶

　　◆每個成語都有一個不平凡的故事──讀典故學品德：
　　原汁原味保留成語的來龍去脈，透過背後的小故事，懂得隱含其中的中國文化以及先人的智慧。

　　◆每篇成語故事後，「成語小劇場」開幕──活用成語、故事接龍：
　　「成語小劇場」，以童話接龍方式，再次趣味呈現剛學過的成語，加深印象、靈活運用！

書籍簡介：不含《成語小劇場：尋找保麗龍【小學生必知】》的詳細內容 --- 《古韻新聲：中華傳統美德的現代演繹》 目標讀者： 小學高年級至初中學生、對中國傳統文化有濃厚興趣的傢長及教育工作者。 書籍概述： 本書是一本深度探索中華優秀傳統美德如何在當代社會得以傳承與發揚的文集。全書以現代生活為切入口，結閤曆史典故、經典人物事跡和鮮活的現實案例，旨在幫助年輕一代理解並踐行諸如“仁愛”、“誠信”、“孝悌”、“勤儉”等核心價值觀。全書結構嚴謹，內容豐富，既有理論闡述，更有生動的場景再現，力求將抽象的美德概念轉化為具體的行為指南。全書共分為“立身之本”、“處世之道”、“治傢之學”和“傢國情懷”四大闆塊，共計三十六篇文章。 第一部分：立身之本——塑造健全的人格基石 本部分重點闡述個體如何通過培養內在品質，建立穩固的道德根基。 1. 《君子有所為，有所不為：界限感的藝術》：探討“有所不為”的自律精神，從古代聖賢“慎獨”的修養談起，延伸至現代生活中如何確立個人行為的道德邊界，培養對規則的敬畏和對自我的約束。不同於簡單的說教，本書通過分析古代士大夫在麵對誘惑時的抉擇，引導讀者思考“界限”對於人格完善的重要性。 2. 《知恥而後勇：羞恥心與社會責任》：深入剖析“羞恥感”在維護社會秩序中的積極作用。引用《孟子》中關於“羞惡之心”的論述，結閤當代社會熱點事件中“失信”或“失德”行為的後果，闡釋知恥是進步的前提，是個人修養的試金石。 3. 《勤學苦練：從庖丁解牛到精益求精》：聚焦於“勤奮”與“專注”。本書不局限於講述刻苦學習的故事，而是引入瞭古代工匠精神的理念，如對技藝的極緻追求。通過對古代冶金、製陶等案例的分析，說明“勤”不僅是時間上的投入，更是思維上的深入和對細節的打磨，是通往專業和卓越的必經之路。 4. 《正直與擔當：承擔錯誤的勇氣》：講述正直的價值並非空談，而在於敢於直麵問題並承擔後果。書中穿插瞭曆史上因秉持正義而遭受挫摺，但最終贏得尊重的曆史人物群像，強調正直是社會信任係統的核心要素。 第二部分：處世之道——構建和諧的人際網絡 本部分聚焦於如何在群體中恰當行事，理解和運用傳統的人際交往智慧。 1. 《和而不同：衝突管理中的中庸之道》：闡釋“和”的基礎是差異性的承認。本書詳細解讀瞭孔子所提倡的“和而不同”的哲學內涵，對比西方文化中強調的絕對對立觀點，說明如何在堅持自我立場的同時，保持開放和包容的心態去接納不同的意見，實現有效溝通。 2. 《推己及人：換位思考的實踐指南》：將“恕道”作為理解他人的核心工具。通過情景模擬的方式，展示在傢庭矛盾、校園霸淩或團隊閤作中，如果能真正做到“己所不欲，勿施於人”，如何避免誤解、化解矛盾，並建立深厚的同理心。 3. 《誠信為本：無形的契約與長期價值》：探討“誠信”在現代商業和社交中的滲透力。本書通過分析古代的“契約精神”（如古代的票號製度），說明信用是一種可以積纍的隱形財富，一旦喪失，重建的難度極大。 4. 《謙遜有禮：不卑不亢的處世哲學》：區彆於盲目的自卑或驕傲自滿。本書強調謙遜是建立在對自己有清晰認知的基礎上的，懂得贊美他人，適時收斂鋒芒，纔能贏得更持久的尊重。 第三部分：治傢之學——傳承有序的傢庭倫理 本部分深入探討古代關於傢庭結構、孝道觀念的現代詮釋，以及如何平衡個人發展與傢庭責任。 1. 《孝悌為先：親情連接的情感紐帶》：超越瞭傳統觀念中單純的“順從”，重點闡述現代孝道應體現為“理解、陪伴與支持”。書中分析瞭不同時代背景下，孝道如何從物質供養轉嚮精神慰藉的演變過程，鼓勵學生與長輩進行有效的情感交流。 2. 《傢風塑造：無言的教育力量》：探討傢庭環境對孩子價值觀形成的關鍵作用。通過對比曆史上有良好傢風傳承的傢族（如徽商傢族的注重教育）與道德敗壞的傢族，說明父母的行為是孩子學習的首要範本，即“潤物細無聲”的教育。 3. 《勤儉持傢：節約習慣與資源觀》：將“節儉”提升到對自然資源尊重的層麵。結閤當前全球環境問題，引導學生認識到每一份資源的來之不易，培養物盡其用的生活習慣，反對鋪張浪費。 第四部分：傢國情懷——個體與社會的共生關係 本部分將視角放大至社會層麵，探討個體責任感與民族精神的培養。 1. 《天下興亡，匹夫有責：公民意識的覺醒》：講解中國知識分子對國傢命運的深切關懷。通過對範仲淹“先天下之憂而憂”等精神的解析，引導當代青少年認識到，關心社區、關注社會熱點，是現代公民責任感的體現。 2. 《大公無私：超越小我的集體榮譽感》：闡述集體利益高於個人利益的價值取嚮，但這並非要求個體犧牲一切，而是在維護大局的前提下實現個人價值。書中結閤瞭古代“捨生取義”的英雄事跡，展示瞭為集體、為國傢奉獻的崇高精神。 3. 《文化自信：根植於傳統的力量》：鼓勵學生深入瞭解中華文化的源遠流長和博大精深，視傳統美德為民族精神的強大支撐，從而建立起積極健康的文化認同感。 本書特色： 深度與廣度兼備： 內容涵蓋哲學思辨、曆史典故、社會實踐，理論深度足以支撐中學生思考，案例生動貼近小學生生活。 現代語境重塑： 對傳統美德進行去標簽化處理，用現代的語言和場景重新詮釋，避免瞭陳舊說教的刻闆印象。 互動性強： 每章後附設“美德實踐清單”與“反思小問答”，鼓勵讀者立即將所學付諸行動，檢驗理解程度。 本書旨在為處於價值觀形成關鍵期的少年讀者提供一套係統、全麵、可操作的道德指南，幫助他們成為有德行、有擔當的新一代。

作者簡介

岑澎維

　　一張空白的紙、一枝順手的筆，一切準備就緒，我的軍隊要齣徵瞭！這時候，有一杯咖啡更好，再加一點音樂更棒——這是我喜歡的悠閑時光。

　　颱東大學兒童文學研究所畢業。曾獲國語日報兒童文學牧笛奬、陳國政兒童文學奬、南瀛文學奬、文建會颱灣文學奬等。《找不到國小》、《大傢說孔子》獲年度最佳少年兒童讀物奬。

　　齣版有《大傢說孔子》、《大傢說孟子》、《大傢讀老子》、《大傢說莊子》、《找不到國小》係列、《投資大師巴菲特》、《八卦森林》、《溼巴答王國》係列、《小壁虎頑皮故事》係列
等書。

繪者簡介

魏羽桐

　　曾任齣版社美編，認為畫畫是忠實錶達自已最好的方式之一。興趣廣泛，今年迷上的是做甜點。
　　現為自由平麵/插畫創作者，空閑時間從事陶藝、版畫教學。
　　FB粉絲頁：TUNG,W
　　www.facebook.com/Tung608

推薦序  每個成語都有著一個不平凡的故事
作者序  輕鬆讀齣成語的原汁原味

01一心一意
02一毛不拔
03一目十行
04一刻韆金
05一網打盡
06一鳴驚人
07一舉兩得
08七上八下
09七嘴八舌
10九牛一毛
11韆變萬化
12口是心非
13不屈不撓
14不約而同
15不勝枚舉
16井底之蛙
17月下老人
18五花八門
19五體投地
20天作之閤
21手舞足蹈
22以卵擊石
23古色古香
24四海為傢
25白頭偕老
26如魚得水
27守株待兔
28百發百中
29老馬識途
30耳濡目染
31妙手迴春
32束手無策
33夜以繼日
34杯弓蛇影
35返老還童
36垂涎三尺
37津津有味
38班門弄斧
39高朋滿座
40鬼斧神工
41望梅止渴
42喋喋不休
43朝三暮四
44畫蛇添足
45揠苗助長
46滔滔不絶
47聞雞起舞
48賞心悅目
49曇花一現
50顧名思義
延伸學習
51一箭雙鵰
52纔高八鬥
53巴蛇吞象
54瓜田李下
55東施效顰
56狗尾續貂
57盲人摸象
58焚膏繼晷
59愚公移山
60對牛彈琴

推薦序

每個成語都有著一個不平凡的故事
林文寶

　　「成語」是文學長河上的卵石，經曆時間淘洗，形成溫潤又簡潔的詞語。從成語之中，我們看見文學之美。

　　一般成語的來源，不外乎神話寓言、曆史事件、經典的名言、民間俗語，以及文學作品，這些都是曆史文化的纍積，也是大傢共同的語言。

　　因而每個成語都有著一個不平凡的故事，這故事也許韆百年瞭，也許是剛發生不久，但因為這故事的內涵及啓示，最後簡化成一句話，而這句話成瞭一句成語，成為大傢生活溝通上的一部分。隻是時間一久，大傢習慣使用，但隱身在背後的故事，常被大傢遺忘，因而也會有誤用的情況。

　　重視學生語文能力，欲提升學生錶達能力，閱讀成語故事，可以讓學生更容易親近文學。

　　作文是國語文的整體錶現，無論字詞的運用、片語的熟悉、文法的理解、句型的認識、段落的安排，以及篇章的組織等，都要平時的學習及練習，瞭解成語産生的緣由，纔不會誤用。

　　老師及傢長都是學生的學習鷹架搭建者，由小學低年級的字詞基本學習，搭建到中高年級，成語的運用便成瞭一項不可忽視的環節。每個成語都由簡單的幾個字構成，簡單的幾個字便能適切的錶達心中的意思，這就是成語的功用。學習到的成語越多，語意的錶達也就越順暢。

　　澎維和國隆從坊間的各版教科書中，按年級，各挑齣五十則常使用及慣用的成語，說明意思，簡明敘述成語的來由故事，再示範造句，最後以童話接龍的方式，趣味呈現成語的便利與用法。

　　這套《成語小劇場》，使用淺顯易懂的文字，在學童的語文學習、錶達上，都是不可多得的語文學習工具書。這套書的編排也是由簡易到深刻，按年級而上，網羅成語中，小學階段該認識學習的，是一套值得推薦的學習工具書。

作者序

輕鬆讀齣成語的原汁原味     
岑澎維
 
　　時光好像倒退迴到念小學的時候。

　　我喜歡在鳳凰樹下的大象滑梯身上，像個無賴一樣，躺在斜斜的滑梯上，兩隻腳卡住兩邊，讓自己不緻滑下。

　　太陽把大象滑梯曬得暖暖的，我就躺在上麵，像一塊鐵闆燒，我在上麵看書。

　　沒有錯，是成語故事。月下老人、杯弓蛇影、畫蛇添足、揠苗助長……厚厚的成語故事，藏著好多讓想像飛奔而去的故事。

　　原來古人是這樣說話的啊！

　　有些看懂瞭，有些看不懂。

　　看懂的，覺得很開心，就溜瞭下去，當作給自己的奬勵。

　　看不懂的，跳過去，等有空再看，那就也溜下去，重新開始！

　　有人來溜滑梯，我就躲到大象肚子底下去看。

　　看完一則，常常有「怎麼這麼快」的失落感。

　　那時候不懂得用書簽，上次看到哪裏都沒有關係，隨手一翻就是一個好故事。

　　多年後再迴到母校，鳳凰樹不見瞭，大象滑梯還在，用更光滑的「麵闆」提供服務。我躺在幾乎塞滿的滑道上，忍不住想，當時怎麼會這樣讀書？

　　「寫成語故事」的想法就這樣慢慢成形瞭，讓孩子輕輕鬆鬆讀成語，不要去想將來用不用得上，閱讀就是快樂的事。

　　在編寫的過程，聽從業師林文寶先生的指點，從教科書中挑齣成語，當作畫分的階段。也許未來教科書內容有所調整，但這些成語，仍然是小學生應該認識的。

　　雖然是重新編寫，但仍然遵循古法釀製，更保留瞭成語原汁原味的來龍去脈，就像「揠苗助長」，它不再隻是「一個農夫……」的故事，而是這個故事為什麼會産生，是因為孟子要解釋培養浩然之氣的方法；「畫蛇添足」也不再隻是幾個人喝酒的故事，而是戰國時期縱橫傢陳軫與大將軍昭陽的精采對談。

　　希望教科書是一本精采的童話，我的成語故事，是這本精采童話的小小註解，能伴隨更多的孩子，跟我一樣，找一個舒服的地方靜靜的看。
 
　　「你還記得我嗎？大象先生。」

　　「怎麼會不記得呢？」我彷彿聽到大象這麼迴答我：「彆人都是來溜滑梯的，隻有你，賴在我身上看書！」

一心一意
 
【簡單來說】想法堅定、不變。
 
【原來如此】
 
杜畿是三國時代曹操的將領，曹操去世之後，曹丕繼位，仍然非常欣賞杜畿，繼續重用他。
 
有一年，杜畿負責為皇帝製作有樓層的大船，在試船的時候遇上大風浪，杜畿不小心跌落水中溺死，曹丕知道後非常難過，還為他流下眼淚。
 
杜畿去世後，兒子杜恕繼承瞭官位。杜恕是個正直的人，不會和人結黨圖利，隻專心在工作上，公事上如果有什麼對錯，一定會根據道理來詳細說明。也因為這種個性，他常常得罪人，自己卻不知道。
 
尚書袁侃曾經告誡他，要防範程喜這個人，但是杜恕一點也不在意。有一次，鮮卑人不經過關塞，直接帶著幾十個騎兵進到州府，杜恕為阻擋進入，便斬殺瞭其中一個騎兵，之後也沒有將這件事往上報告。
 
程喜把這件事情提報齣來，杜恕因此被判死刑。但是因為父親杜畿為國傢造船而死，便免除瞭死刑，隻是除去官職，把他降為平民。
 
後來，杜恕在寫給長官宋權的信中提到：如果每件事情都要先報告長官纔能做，那麼長官又何必訂規矩。所以在執行事情上會先揣測長官的想法︱︱長官可能會怎麼做，他就怎麼去做。
 
杜恕在信中用「推一心，任一意」，就是「先揣測長官的想法，長官可能會怎麼做，我就怎麼做。」有和長官「同心同意」的意思。
 
「推一心，任一意」後來演變為「一心一意」，就是「同心同意」。後來「一心一意」也帶有「想法堅定、不變」或者是「沒有其他的念頭」的意思。
 
【齣處】劉宋　裴鬆之注《三國誌．杜畿傳》（引用自《杜氏新書》）
 
【造個句子】
 
 阿明用功讀書，一心一意要在期末考上拿到好成績。

【成語小劇場】
 
恐龍古恩翻山越嶺，走瞭很遠的路，來到瞭山腳下的小村子。一路上，他打聽到一個不好的消息和一個好消息。
 
不好的消息是：地球上的恐龍消失瞭。
 
好消息就是：還有一種名叫「保麗龍」的同類，繼續在地球上生存。
 
他還聽說生命力旺盛的「保麗龍」，埋在土裏一百年都不會腐壞，他們永遠不會消失在地球上。
 
走過鄉村、越過沙漠，恐龍古恩一心一意要去尋找人類口中的「保麗龍」……

欲知後情，且看下迴
 
一毛不拔
 
 【簡單來說】非常吝嗇、自私。
 
 【原來如此】
 
楊硃是戰國時代有一個學問、有想法的人。

评分☆☆☆☆☆

我得承認，當我拿到這本書的時候，我對它的期待值並沒有那麼高。畢竟，市麵上關於成語的書實在太多瞭，很多都是韆篇一律的解釋和故事。但是，《成語小劇場：尋找保麗龍【小學生必知】》這本書，真的顛覆瞭我對成語學習的認知！它不僅僅是講解成語，更像是在編織一個個引人入勝的故事，讓我在不知不覺中就領悟瞭成語的精髓。書中的每一個“小劇場”都設計得非常巧妙，它不會直接告訴你成語的意思，而是通過一段情境，讓你自己去體會，去猜想，然後恍然大悟。這種“抽絲剝繭”式的學習方法，比直接灌輸要有效得多，也更有趣。我尤其喜歡作者在故事結尾處留的一些小提示，就像是給我的“偵探”任務，讓我去發現這個成語到底是什麼。這種互動式的設計，讓我覺得這本書非常“聰明”，它知道我們小學生喜歡怎麼學習。而且，裏麵的故事選材也很有意思，有些是我以前聽過的，有些是全新的，但都被講得格外生動。總的來說，這本書讓我對成語學習的態度發生瞭巨大的轉變，從“不得不學”變成瞭“主動想學”，這種進步真的是太令人欣慰瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書真是太驚喜瞭！一開始我以為它隻是普通的成語故事書，沒想到它能以如此有趣的方式打開我的成語世界。書裏的每個成語都變成瞭一個個生動的小劇場，我仿佛能看到那些畫麵在眼前上演。比如“畫蛇添足”那個故事，我真的想象齣那個愚蠢的士兵一邊畫一邊添，旁邊的人都笑得不行。還有“守株待兔”的故事，那個農夫傻乎乎地坐在樹樁旁等待，我都能體會到他的那種不切實際的幻想。作者的語言特彆接地氣，就像和我們小學生在聊天一樣，一點也不枯燥。有時候還會穿插一些小小的互動，讓我感覺自己不僅僅是在看書，而是在參與其中。讀完一個故事，我就能深刻理解這個成語的意思，而且不會忘記。以前學成語總是死記硬背，很容易忘，現在有瞭這個“小劇場”，感覺成語就像活過來瞭，變得好玩又有用瞭。我特彆喜歡書裏那些生動的插畫，讓每一個場景都更加立體，也更容易讓我記住。這本書絕對是我近期最愛的一本課外讀物，強烈推薦給所有和我一樣，覺得成語有點難記的小夥伴們！它讓我發現，學習成語原來可以這麼開心！

评分☆☆☆☆☆

我對這本書的感受，可以用“耳目一新”來形容。在閱讀它之前，我對成語的理解大多停留在字麵意思或者課本上的簡單解釋，總覺得它們離我的生活很遙遠。但是，《成語小劇場：尋找保麗龍【小學生必知】》這本書，徹底改變瞭我的看法。它用一種非常巧妙的方式，把那些聽起來有點“老掉牙”的成語，賦予瞭新的生命。書中的每一個“劇場”都像是一個微型的戲劇錶演，有情節、有衝突、有轉摺，讓我完全沉浸其中。我不再是被動地接受信息，而是主動地去思考，去理解。比如說，看到某個角色的行為，我就會忍不住去想，這和哪個成語有關呢？這種“主動探索”的過程，讓我對成語的記憶更加深刻，也更能體會到成語背後的文化內涵。而且，書中的故事語言非常貼近我們小學生的語言習慣，沒有那些生僻的詞匯，讀起來非常流暢。即使是第一次接觸的成語，也能通過故事的情境，很快理解它的意思。這本書不僅僅是教會我成語，更重要的是，它培養瞭我對中國傳統文化的興趣。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，簡直是為我們這些“成語苦手”的小學生們送來瞭及時雨！我一直覺得成語很難記，很多時候記住瞭意思，卻不知道怎麼用。但是，《成語小劇場：尋找保麗龍【小學生必知】》這本書，它就像一個神奇的“成語翻譯機”，把那些晦澀難懂的成語，變成瞭一幕幕生動有趣的小故事。我喜歡它那種“循循善誘”的教學方式，不會一開始就給你答案，而是讓你自己去觀察，去體會，去猜測。每當讀完一個小劇場，我都能深深地感受到那個成語的真正含義，甚至能想象齣它在生活中的各種應用場景。書中的人物形象設計得非常討喜，他們的錶情和動作，都能很好地傳達齣成語所錶達的情緒和狀態。我尤其喜歡那些充滿生活氣息的對話，讓我覺得那些古老的成語，原來也離我們這麼近。這本書讓我覺得，學習成語不再是一件枯燥乏味的任務，而是一次充滿樂趣的冒險。我還會時不時地翻齣來看，每一次都能有新的發現和感悟。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始翻開這本書，我有點被它的畫風吸引住瞭。那些卡通形象看起來特彆可愛，我猜想裏麵的故事應該也會很有趣。事實證明，我的直覺是對的！這本書簡直就是為我們小學生量身打造的成語學習寶典！它不是那種枯燥乏味的教材，而是一本充滿想象力的繪本。每一個成語都變成瞭一個獨立的“小劇場”，裏麵的角色活靈活現，他們的對話也充滿瞭童趣。我能清晰地看到他們是如何做齣某個行為，然後導緻瞭某個結果，而這個結果，就是那個成語所代錶的意思。比如，“亡羊補牢”那個故事，我一邊看一邊替那個粗心的牧羊人著急，但同時也明白瞭為什麼他後來要去補牢。這種將抽象的成語具象化的方式，對我來說簡直是“神來之筆”。它讓我在玩樂中就掌握瞭成語，而且印象深刻，不容易忘。這本書的排版也非常舒服，文字大小適中，插圖也占瞭很大一部分，讓閱讀過程更加輕鬆愉快。我甚至會在讀完故事後，自己想象著畫齣裏麵的場景，可見這本書有多麼激發我的創造力。