圖書描述
●使用本創新教科書「NEJ」學習日語
『NEJ : A New Approach to Elementary Japanese－テーマで学ぶ基礎日本語 』是一本把以主題為主的語言教育應用到基礎日語教育的教科書。我們可以從兩個不同的觀點來探討語言知識。一是把語言看成符號系統，另一種是把語言看成語言活動典型的集合。傳統的基礎（初級）日語教科書採用前者的觀點。用這種方法學習日語，學習者在學完每課後，很難用日語進行溝通。『NEJ』用的是後者的語言觀點。用『NEJ』學習日語，學習者不僅能學會日語，同時從每個單元的學習裡，都會有一種〝用日語進行了某種交流〞的感覺，進而產生成就感。本教科書的編排讓學習者能夠有系統的學習日語與詞彙。
『NEJ』的內容與CEFR （Common European Framework of Reference）的A2相對應，即第１卷和第２卷分別對應A2.1和A2.2。
●『NEJ』的特點
□ 課文方式
所有應學的句型‧語法項目和詞彙都包含在各單元 Section1 (個人敘述) 的課文裡。（unit1 到 unit6 的 Section2（問與答）裡出現的問答除外。）課文是由本教科書裡登場的３位人物（李小姐∕昭夫∕西山老師）陳述各單元的主題－（個人敘述）。學習者主要該做兩件事。一是充分理解熟悉課文的內容，以及能提問並回答有關課文的內容。另一個是以課文為範本，模仿其內容寫出自己的事情並充分練習自己寫出來的內容。本教科書裡還提供了許多其他的學習材料，但上述兩者為使用『NEJ』學習日語的核心目標。
□ 羅馬拼音、中譯、語詞解釋、語法注釋、假名（漢字讀法）
Unit 1 到 Unit 4 裡，課文附有羅馬拼音，Unit 1 到 Unit 4 還加上中文翻譯。在 Unit 3 之後，課文裡有詳細的語彙解釋和語法解釋。另外，Unit 8 到最後的 Unit 24（vol.2），左右同時放上有附注釋等的和沒有附注釋的頁面。假名注音（漢字讀音）也會在語彙首次出現於課文時標示在其下方。
□ 語彙的分類及豐富的插圖
關連語詞（Section3 或 Section2）裡，語彙根據其範疇分類。此外，大部分的語彙都附上插圖。
□ 日語語法重點
各單元裡以方框圍起的專欄「日語語法重點」說明重要的語法項目。專欄裡的說明簡單扼要，但足以讓學習者充分了解每個語法項目的重點。然而，說明只是提供語法知識。了解語法知識後，就像課文單元的練習，把各種語言項目實際運用出來才是最重要的。
□ 平假名、片假名與漢字的學習
本書最後的「補充」部分提供平假名、片假名與漢字的學習。「補充」裡學習平假名、片假名和300個漢字（vol.1 130字、vol.2 170字）。
□ 聲音檔序號
從教材中提供的網址下載聲音檔。
●本教科書的學習方法
□ 日語概要
首先，請閱讀「日語概要」，接下來理解日語發音，使用本書最後「補充」的平假名練習冊和片假名練習冊練習平假名和片假名的讀寫。
□ 各單元的學習法
各單元的學習重點為以下兩點：
(1) 充分理解並熟悉課文的內容以及能夠提問並回答有關課文的內容。
(2) 以課文為範本，模仿其內容，寫出關於自己的事，且能流暢地說出自己的內容。
請配合錄音檔從 Section 1 開始學習。請仔細聽錄音，瞭解李小姐、昭夫和其他出場人物在個人敘述裡說了些什麼。學習時請參考插圖、假名注音、語詞解釋和語法注釋等輔助內容。學習 Section 1 時，也別忘了看「日語語法重點」。在其後的 Section 請按照的指示學習。
□ 各Unit 語法重點
Unit １ （１）說自己的名字 （２）數字系統
Unit ２ （１）家族稱謂 （２）日本的學制
Unit ３ （１）片假名或外來語 （２）日語標點符號系統
Unit ４ （１）～は （２）かvs.や
Unit ５ （１）「あります」和「います」（２）～ではありません⇒～じゃありません
Unit ６ （１）「に」表來、去或回來的目的
Unit ７ （１）「～て¬¬います」和「ています-動詞」（２）「ここ」和「こ-そ-あ-ど」系統
Unit ８ （１）「～は～が」結構
Unit ９ （１）た-形 動詞（２）～たいですvs.～たいと思っています
Unit 10 （１）「～てください」、「～てくれませんか」和「～てくださいませんか」
Unit 11 （１）ない-形 動詞（２）「～なければなりません」、「～なくてはなりません」和「～ないといけません」
Unit 12 （１）～たほうがいいですvs.～なければなりません
『NEJ : A New Approach to Elementary Japanese－テーマで学ぶ基礎日本語 』是一本把以主題為主的語言教育應用到基礎日語教育的教科書。我們可以從兩個不同的觀點來探討語言知識。一是把語言看成符號系統，另一種是把語言看成語言活動典型的集合。傳統的基礎（初級）日語教科書採用前者的觀點。用這種方法學習日語，學習者在學完每課後，很難用日語進行溝通。『NEJ』用的是後者的語言觀點。用『NEJ』學習日語，學習者不僅能學會日語，同時從每個單元的學習裡，都會有一種〝用日語進行了某種交流〞的感覺，進而產生成就感。本教科書的編排讓學習者能夠有系統的學習日語與詞彙。
『NEJ』的內容與CEFR （Common European Framework of Reference）的A2相對應，即第１卷和第２卷分別對應A2.1和A2.2。
●『NEJ』的特點
□ 課文方式
所有應學的句型‧語法項目和詞彙都包含在各單元 Section1 (個人敘述) 的課文裡。（unit1 到 unit6 的 Section2（問與答）裡出現的問答除外。）課文是由本教科書裡登場的３位人物（李小姐∕昭夫∕西山老師）陳述各單元的主題－（個人敘述）。學習者主要該做兩件事。一是充分理解熟悉課文的內容，以及能提問並回答有關課文的內容。另一個是以課文為範本，模仿其內容寫出自己的事情並充分練習自己寫出來的內容。本教科書裡還提供了許多其他的學習材料，但上述兩者為使用『NEJ』學習日語的核心目標。
□ 羅馬拼音、中譯、語詞解釋、語法注釋、假名（漢字讀法）
Unit 1 到 Unit 4 裡，課文附有羅馬拼音，Unit 1 到 Unit 4 還加上中文翻譯。在 Unit 3 之後，課文裡有詳細的語彙解釋和語法解釋。另外，Unit 8 到最後的 Unit 24（vol.2），左右同時放上有附注釋等的和沒有附注釋的頁面。假名注音（漢字讀音）也會在語彙首次出現於課文時標示在其下方。
□ 語彙的分類及豐富的插圖
關連語詞（Section3 或 Section2）裡，語彙根據其範疇分類。此外，大部分的語彙都附上插圖。
□ 日語語法重點
各單元裡以方框圍起的專欄「日語語法重點」說明重要的語法項目。專欄裡的說明簡單扼要，但足以讓學習者充分了解每個語法項目的重點。然而，說明只是提供語法知識。了解語法知識後，就像課文單元的練習，把各種語言項目實際運用出來才是最重要的。
□ 平假名、片假名與漢字的學習
本書最後的「補充」部分提供平假名、片假名與漢字的學習。「補充」裡學習平假名、片假名和300個漢字（vol.1 130字、vol.2 170字）。
□ 聲音檔序號
從教材中提供的網址下載聲音檔。
●本教科書的學習方法
□ 日語概要
首先，請閱讀「日語概要」，接下來理解日語發音，使用本書最後「補充」的平假名練習冊和片假名練習冊練習平假名和片假名的讀寫。
□ 各單元的學習法
各單元的學習重點為以下兩點：
(1) 充分理解並熟悉課文的內容以及能夠提問並回答有關課文的內容。
(2) 以課文為範本，模仿其內容，寫出關於自己的事，且能流暢地說出自己的內容。
請配合錄音檔從 Section 1 開始學習。請仔細聽錄音，瞭解李小姐、昭夫和其他出場人物在個人敘述裡說了些什麼。學習時請參考插圖、假名注音、語詞解釋和語法注釋等輔助內容。學習 Section 1 時，也別忘了看「日語語法重點」。在其後的 Section 請按照的指示學習。
□ 各Unit 語法重點
Unit １ （１）說自己的名字 （２）數字系統
Unit ２ （１）家族稱謂 （２）日本的學制
Unit ３ （１）片假名或外來語 （２）日語標點符號系統
Unit ４ （１）～は （２）かvs.や
Unit ５ （１）「あります」和「います」（２）～ではありません⇒～じゃありません
Unit ６ （１）「に」表來、去或回來的目的
Unit ７ （１）「～て¬¬います」和「ています-動詞」（２）「ここ」和「こ-そ-あ-ど」系統
Unit ８ （１）「～は～が」結構
Unit ９ （１）た-形 動詞（２）～たいですvs.～たいと思っています
Unit 10 （１）「～てください」、「～てくれませんか」和「～てくださいませんか」
Unit 11 （１）ない-形 動詞（２）「～なければなりません」、「～なくてはなりません」和「～ないといけません」
Unit 12 （１）～たほうがいいですvs.～なければなりません
著者信息
作者簡介
西口光一（NISHIGUCHI KOICHI）
現任：大阪大學國際教育交流中心教授、同研究所語言文化研究所兼任
專業領域：日本語教育學、語言心理學
經歷：國際基督教大學研究所教育學研究所博士前期課程修了（教育學碩士）。美國・加拿大大學聯合日本研究中心講師、哈佛大學語言文化部上級日本語課程主任
著作：
《主筆與監修》
『基礎日本語文法教本』（アルク）、『Kanji in Context』（ジャパンタイムズ）、『みんなの日本語初級 漢字』（監修・スリーエーネットワーク）、『例文で学ぶ 漢字と言葉』（スリーエーネットワーク）、『日本語 おしゃべりのたね』（監修・スリーエーネットワーク）等。
《日本語教育學相關著作》
『日本語教授法を理解する本 歴史と理論編 ―解説と演習』（バベルプレス）、『文化と歴史の中の学習と学習者 ―日本語教育における社会文化的パースペクティブ』（編著・凡人社）、『社会と文化の心理学 ―ヴィゴツキーに学ぶ』（合著・世界思想社）、『日本語教育のフロンティア―学習者主体と協働』（合著・くろしお出版）、『ことばと文化を結ぶ日本語教育』（合著・凡人社）、『社会文化的アプローチの実際 ―学習活動の理解と変革のエスノグラフィー』（合著・北大路書房）等。
譯者簡介
許智堯
國立臺灣師範大學 英語系畢
高雄第一科技大學 應用日文所畢
現任 國立鳳山商工教師
尚昂文化編輯部
錄音：VOICE- PRO
美術插畫：須山奈津希
版面設計：市川麻里子
西口光一（NISHIGUCHI KOICHI）
現任：大阪大學國際教育交流中心教授、同研究所語言文化研究所兼任
專業領域：日本語教育學、語言心理學
經歷：國際基督教大學研究所教育學研究所博士前期課程修了（教育學碩士）。美國・加拿大大學聯合日本研究中心講師、哈佛大學語言文化部上級日本語課程主任
著作：
《主筆與監修》
『基礎日本語文法教本』（アルク）、『Kanji in Context』（ジャパンタイムズ）、『みんなの日本語初級 漢字』（監修・スリーエーネットワーク）、『例文で学ぶ 漢字と言葉』（スリーエーネットワーク）、『日本語 おしゃべりのたね』（監修・スリーエーネットワーク）等。
《日本語教育學相關著作》
『日本語教授法を理解する本 歴史と理論編 ―解説と演習』（バベルプレス）、『文化と歴史の中の学習と学習者 ―日本語教育における社会文化的パースペクティブ』（編著・凡人社）、『社会と文化の心理学 ―ヴィゴツキーに学ぶ』（合著・世界思想社）、『日本語教育のフロンティア―学習者主体と協働』（合著・くろしお出版）、『ことばと文化を結ぶ日本語教育』（合著・凡人社）、『社会文化的アプローチの実際 ―学習活動の理解と変革のエスノグラフィー』（合著・北大路書房）等。
譯者簡介
許智堯
國立臺灣師範大學 英語系畢
高雄第一科技大學 應用日文所畢
現任 國立鳳山商工教師
尚昂文化編輯部
錄音：VOICE- PRO
美術插畫：須山奈津希
版面設計：市川麻里子
圖書目錄
日語概要
教室和日常用語
Unit １ 自我介紹（自己紹介）
Unit ２ 介紹我的家人（家族の紹介）
Unit ３ 我喜歡的事物（好きな物・好きなこと）
Unit ４ 我的一天（わたしの一日）
Unit ５ 星期五晚上（金曜日の夜）
Unit ６ 外出（外出）
Unit ７ 邀請‧推薦‧提議（誘う・すすめる・申し出る）
Unit ８ 我的家人（わたしの家族）
Unit ９ 我想做的事（わたしのしたいこと）
Unit 10 規定（きまり）
Unit 11 忙碌的生活和辛苦的工作（いそがしい毎日とたいへんな仕事）
Unit 12 注意事項（気をつけること）
附錄 羅馬拼音表／平假名／片假名／い形容詞／な形容詞／子音動詞／母音動詞／不規則動詞／漢字一覽表
語彙
索引
語法索引
補充 平假名書寫練習冊／片假名書寫練習冊／書寫練習冊／文法練習冊
教室和日常用語
Unit １ 自我介紹（自己紹介）
Unit ２ 介紹我的家人（家族の紹介）
Unit ３ 我喜歡的事物（好きな物・好きなこと）
Unit ４ 我的一天（わたしの一日）
Unit ５ 星期五晚上（金曜日の夜）
Unit ６ 外出（外出）
Unit ７ 邀請‧推薦‧提議（誘う・すすめる・申し出る）
Unit ８ 我的家人（わたしの家族）
Unit ９ 我想做的事（わたしのしたいこと）
Unit 10 規定（きまり）
Unit 11 忙碌的生活和辛苦的工作（いそがしい毎日とたいへんな仕事）
Unit 12 注意事項（気をつけること）
附錄 羅馬拼音表／平假名／片假名／い形容詞／な形容詞／子音動詞／母音動詞／不規則動詞／漢字一覽表
語彙
索引
語法索引
補充 平假名書寫練習冊／片假名書寫練習冊／書寫練習冊／文法練習冊
圖書序言
圖書試讀
None
用户评价
相关图书
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 twbook.tinynews.org All Rights Reserved. 灣灣書站 版權所有