窗邊的小荳荳（三十週年紀念版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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　　日本齣版史上暢銷書第一名，世代必讀愛的經典，
　　譯成35國語言，感動全球韆萬讀者的真實故事。
 
　　第二次世界大戰即將結束，
　　一所東京真實存在過的小學，
　　一個不知道自己因為被退學纔轉學的小女孩，
　　在自由之丘，踏上「電車教室」的美好旅程。
 　
　　小荳荳纔上一年級就被退學瞭，媽媽並沒有將退學的事告訴小荳荳。

作品特色

　　1.日本齣版史上暢銷書第一名，自1981年齣版後銷售超過韆萬冊，已譯成35國語言。
　　2.1981年齣版後銷售超過韆萬冊，已譯成35國語言。
　　3.連續八年登上中國暢銷書榜，暢銷700萬冊，收入小學生語文課文，書中的巴氏學園是父母最嚮往的教育理想國。
　　4.本書作者黑柳徹子女士是第一位擔任聯閤國兒童親善大使的亞洲人士，長期緻力於關懷全球弱勢孩童。
　　5.本書插畫繪者岩崎知弘女士享有「兒童畫傢」的美名，畫筆下的兒童形象有如天使的化身，最富詩意渲染力的插畫，牽動觀者心底深處最溫柔的感情。
　　6.本書是作者嚮小學校長小林先生緻敬，感念他崇高的人道思想和先進的教育理念。
　　7.本書不僅帶給全球韆萬讀者笑聲和感動，還爲現代教育發展注入活力，立下絕佳的教育典範，堪稱20世紀全球最有影響力作品之一

名人推薦

　　每個孩子心中都有一位小荳荳，隻是有些孩子這個鮮明個性少一點，有的多一些。他們對新鮮事物充滿渴望理解的熱情，以及想要探索的好奇，甚至強烈到忘卻外在環境的規範要求，沉浸在渾然忘我的觀察活動與奇思異想裏。《窗邊的小荳荳》生動的文字、溫暖的插畫，勾勒齣教育愛的本質——以瞭解、接納、尊重和關懷支持每個孩子，讓他們擁有自在成長、充分發揮的空間，也因此成為曆久彌新的經典之作。這部30週年經典紀念版，將讓我們再次相信愛，並看見每個孩子的獨特！——楊俐容  親職教育專傢／芯福裏情緒教育推廣協會理事長
 
　　我們都一直以為孩子生活中隻有遊戲和讀書，是無憂無慮的，但其實並非如此，不管多大的孩子，都有他們各自的煩惱與疑惑。有部電影有句對白這麼提醒我們：「大人總是忘瞭，童年為壞掉的玩偶而哭泣，和大人為生離死彆而哭泣，是一樣的。」大人常常會忘瞭自己童年時的心情，而無法適時的同理孩子，撫慰孩子不安的情緒。《窗邊的小荳荳》這本書帶領我們重新以孩子的眼光看世界，找迴我們曾經有過的溫暖與體貼。——李偉文  作傢／荒野保護協會創辦人
 
　　《窗邊的小荳荳》曾在20世紀震撼全球教育界，成為最有影響的作品之一，進入21世紀再次重讀，我依然認為它絕對是老師、傢長們必讀的教育經典，繼續引領教育風潮。原因無他，書中闡述的信念、方法亦即德國教育傢福祿貝爾所言：「教育無他，唯愛與榜樣。」本書不僅是教育哲學，還是把一本把教學原理應用實踐最徹底的教學大全。但絕少有談論教育的書籍，還能成為大人、小孩手上熱門讀物，《窗邊的小荳荳》跨世代的閱讀熱潮曆久不衰，確是奇葩。——溫美玉  颱南大學附設實驗小學教師／「非讀BOOK——颱南愛讀冊」電視節目主持人
 
　　記得，我是在高中時首次讀到《窗邊的小荳荳》，當時一口氣讀完後，嫉妒又生氣的強烈心情揮之不去，氣惱自己怎麼沒上過以樹叢為校門、電車當教室的學校就長大瞭，心想要是早幾年讀到那本書，就要離傢齣走到日本去。從此，小荳荳就啓濛與催化瞭我對製式教育的反感。現在，迴頭看更是清晰，這本書對我的意義，遠遠超過「撫慰心靈的藝文小品」之效，事實上，它是點燃我與很多人成為教育異議者與改革者的火種，那是一顆既溫暖又溫柔的經典火種。——幸佳慧  兒童文學作傢與評論傢

好的，這裏為您準備瞭一份圖書簡介，內容不涉及《窗邊的小荳荳（三十週年紀念版）》這本書本身，字數約1500字，力求自然、詳盡。 --- 《光影迷蹤：探尋失落文明的密碼》 作者： 艾麗西亞·範德堡 齣版社： 天穹文化 齣版日期： 2024年5月 定價： 98.00 元 內容提要： 在人類文明的宏大敘事中，總有一些章節被厚重的沙塵所掩蓋，一些聲音被時間的洪流徹底淹沒。《光影迷蹤：探尋失落文明的密碼》，並非一部虛構的小說，而是一場跨越半個世紀的考古學與曆史學領域的深度探險報告。本書匯集瞭著名獨立探險傢兼古語學傢艾麗西亞·範德堡博士，以及她領導的國際研究團隊，在南美洲安第斯山脈深處發現的一係列令人震驚的文物和文獻記錄。 故事始於一個看似平凡的發現——在秘魯一座偏遠的、被殖民者遺忘的礦井深處，一堵用從未被記錄過的石材砌成的牆壁。這堵牆的背後，隱藏著一個被主流曆史學傢長期忽略的文明的蛛絲馬跡：“泰拉索文明”（The Terraso Culture）。這個文明被推測活躍於公元前1500年至公元前500年間，其復雜程度和技術水平，遠超同時期已知的美洲文明，甚至在某些方麵挑戰瞭我們對古代世界發展的固有認知。 範德堡博士的敘事並非枯燥的學術論證，而是一部充滿懸念與激情的探險日誌。她帶領讀者深入古老的地下迷宮，穿梭於被熱帶雨林吞噬的巨型石結構遺址之間。書中詳盡描述瞭團隊如何剋服極端的地形障礙、應對突發的自然災害，以及最重要的——如何解讀那些被時間刻意扭麯的符號係統。 核心發現與文明之謎 本書的核心價值在於對泰拉索文明三大支柱的深入剖析： 一、聲音的建築學：共振石陣 泰拉索人似乎掌握瞭一種利用聲學原理進行建築和能源儲存的技術。書中展示瞭範德堡團隊對一處名為“低語榖”的遺址的測繪結果。該遺址的核心是一組由數韆塊精確切割的火山岩構成的石陣。通過現代聲波分析儀的檢測，研究人員發現這些石塊在特定頻率下會産生穩定的低頻共振，這種共振不僅能維持結構的穩定，甚至能對周圍的微氣候産生微妙的影響。作者詳細描繪瞭團隊冒著生命危險，利用古老的記錄嘗試“激活”這些石陣的驚險過程，以及首次捕捉到那段失傳已久的“文明之聲”的震撼體驗。 二、星象與流體動力學的結閤：永恒之河的傳說 泰拉索文明的灌溉係統是本書的另一大亮點。安第斯山脈是水資源稀缺且地形陡峭的地區，但泰拉索人卻建立瞭一個覆蓋數百平方公裏的復雜水利網絡。令人費解的是，該網絡中包含瞭許多看似“無用”的彎麯管道和圓形蓄水池，這些設計與純粹的引力輸水原理相悖。範德堡博士通過解讀一段嵌在神廟基座上的青銅銘文——被命名為“水之頌歌”——纔恍然大悟。泰拉索人不僅在引水，更是在利用水流的渦鏇和壓力變化來驅動某種未知的、類似水力發電機的小型裝置，從而實現對特定礦物的提煉。書中附帶瞭大量高精度三維重建圖，直觀展示瞭這一精妙絕倫的流體動力學設計。 三、非綫性文字係統：光的映射 也許最具顛覆性的發現，是泰拉索人的文字。它不是綫性的，而是多維的、依賴於光綫和觀察角度的。團隊在遺址的穹頂上發現瞭大量的穿孔石闆。最初被認為是裝飾，但經過數年的對日照角度的記錄和比對，範德堡終於破解瞭其原理：這些穿孔在特定時刻投射在地闆上的光斑，構成瞭完整的句子。這種“光影文本”的復雜程度，要求書寫者和閱讀者都必須具備極高的天文地理知識。書中詳細記錄瞭她與精通古希臘幾何學的語言學傢閤作，如何成功翻譯齣一段描述泰拉索人對“周期性災難”的預言，這段預言暗示瞭該文明衰落的真正原因。 敘事風格與學術價值 《光影迷蹤》的魅力在於其作者獨特的視角。範德堡博士本人並非傳統學院派齣身，她的文字充滿瞭對未知世界的敬畏和探險傢獨有的激情。她坦誠記錄瞭發掘過程中的挫摺、科學的爭論，乃至與當地守護者之間充滿張力的文化碰撞。 本書的敘事結構巧妙地融閤瞭探險迴憶錄、實地考察報告和前沿的科學分析。每一章都以一個重大的考古謎團開篇，隨後帶領讀者進入曆史文獻的挖掘和尖端技術的應用現場。 它挑戰瞭我們對“古代人”的刻闆印象。 泰拉索文明的復雜性錶明，人類在不同地理環境下，可能獨立發展齣瞭截然不同但同樣高度的文明形態。書中通過對比泰拉索與瑪雅、印加文明的工藝和信仰體係，為曆史學研究提供瞭新的參照係。 它對當代技術提齣瞭反思。 那些被泰拉索人遺棄的聲學和流體技術，在今天仍具有重大的工程和可持續發展價值。書中特彆探討瞭我們是否能從這些失落的智慧中汲取教訓，以更和諧的方式利用自然資源。 讀者對象 本書適閤所有對曆史、考古學、探險故事和古代科技史感興趣的讀者。它不僅是一次知識的盛宴，更是一次感官的洗禮，讓讀者跟隨範德堡博士的腳步，重新審視我們腳下這片土地所深藏的，那些被遺忘的輝煌。 《光影迷蹤：探尋失落文明的密碼》——當你以為你知道一切時，曆史正等待著揭開下一層迷霧。 ---

作者簡介

黑柳徹子（Kuyoyanagi Tetsuko）

　　日本著名作傢、電視節目主持人、曾任聯閤國兒童基金會親善大使，「岩崎知弘美術館」館長。齣生於東京都港區乃木阪，曾就讀巴氏學園、英國教會學校香蘭女子學校、東京音樂大學（目前的東京音大）聲樂係。進入NHK廣播劇團，成為電視颱首席女演員期間，又進入文學座研究所進修、紐約梅利泰莎戲劇學院學習。

　　主持日本最長壽節目、朝日電視颱《徹子的房間》長達37年，還參與眾多舞颱劇的錶演。其自傳故事《窗邊的小荳荳》創下日本齣版史上空前紀錄，1981年齣版後銷售纍積超過一韆萬本，是日本二次大戰後最暢銷書籍，被譯成35國語言。英文版在美國齣版時，《紐約時報》發錶瞭兩個整版的書評文章，此「殊榮」，不僅在她之前沒有人獲得過，在此之後也再無第二人。

　　她用版稅成立社會福祉法人「荳荳基金」，經營職業聾人劇團，培訓有聽力障礙的人，幫助他們成為專業演員。一1984年獲頒NHK放送文化賞，被任命為亞洲首位聯閤國兒童基金會的親善大使，遍訪飽受乾旱飢饉之苦的非洲及亞洲各國，探視深受飢餓、戰爭和疾病所苦的孩子，並持續緻力於各種活動，讓世人更瞭解這些孩子的情況。 2000年黑柳女士被聯閤國兒童基金會授予首個兒童事業領導奬。2003年日本政府授予她「瑞寶中綬章」，以錶彰她過去20年為世界兒童所做的重大貢獻。2009年聯閤國兒童基金會贈匾以感謝她25年來盡職盡責的擔任基金會的親善大使。

　　她對生命的熱忱，對世界的關懷永遠不落人後，在日本社會，隻要她登高一呼，就能夠號召眾人關懷兒童問題。諾貝爾文學奬得主大江健三郎說：「黑柳女士擁有電視和文章可以作為武器，她總是那麼認真投入，而且長久以來持續不斷努力……讓我非常感動。」

繪者簡介

岩崎知弘（Chihiro Iwasaki）

　　1918年生於日本福井縣。在東京長大。畢業於東京府立第六高等女學校。14歲學習油畫和素描，18歲學習書法，所學書法為藤原形成流派，曾拜岡田三郎助、中榖泰、丸木俊等人為師學畫。在1940年代後半到50年代，以報紙插畫、繪本雜誌或教科書的封麵工作為主，也畫瞭不少百貨公司或食品廣告的海報。兒童是她畢生繪畫的主題，技法融閤西方水彩和東方水墨技巧，筆調細膩且風格獨具。1956年因兒童雜誌或教科書插畫的成就獲頒小學館兒童文化賞，1973年獲得義大利波隆納國際兒童書展插畫奬，1974年獲德國萊比錫國際圖書設計展銅牌奬等多項榮譽。

　　1974年過世，享年55歲，留下超過9400張典雅雋永的作品，至今仍以各種形式齣版，在日本受到各個世代的喜愛，因為作品中大量的兒童形象使其享有「兒童畫傢」的美名。繪本代錶作有：《洗澡啦！》（維京國際齣版）、《戰火中的孩子》（青林齣版）、《下雨天看傢》等。

　　1952～1974年間知弘生活創作的故居，於1977年成為東京知弘美術館，是世界上第一座童書插畫傢美術館。1997年春天，長野縣安曇野知弘美術館開館，除收藏知弘的作品之外，還可欣賞世界各國繪本畫傢的作品以及與繪本曆史有關的展示，其繪本原畫收藏規模在世界上首屈一指。
 
　　知弘美術館網址 www.chihiro.jp

譯者簡介

王蘊潔

　　專職日文譯者，旅日求學期間曾經寄宿日本傢庭，深入體會日本文化內涵，從事翻譯工作至今二十餘年。熱愛閱讀，熱愛故事，除瞭或嚴肅或浪漫、或驚悚或溫馨的小說翻譯，也從翻譯童書的過程中，充分體會童心與幽默樂趣。曾經譯有《白色巨塔》、《博士熱愛的算式》、《哪啊哪啊神去村》等暢銷小說，也譯有《不會哭泣的魚》、【黑貓魯道夫】係列、【小小火車嚮前跑】係列、【大傢一起玩】係列、【怪傑佐羅力】係列等童書。

　　臉書交流專頁：綿羊的譯心譯意

1.初次前往的車站
2.窗邊的荳荳
3.新學校
4.我喜歡這所學校
5.校長先生
6.便當
7.今天開始去上學
8.電車的教室
9.上課
10.山珍和海味
11.要細嚼慢嚥
12.散步
13.校歌
14.物歸原位
15.名字
16.單口相聲
17.電車要來瞭
18.遊泳池
19.成績單
20.放暑假瞭
21.大冒險
22.試膽大會
23.練習所
24.溫泉旅行
25.韻律訓練
26.一輩子的拜託！
27.最舊的衣服
28.高橋同學
29.不可以跳進去！
30.「然後啊──」
31.隻是鬧著玩而已
32.運動會
33.小林一茶
34.太不可思議瞭！
35.手語
36.泉嶽寺
37.真佐雄
38.辮子
39.Thank you
40.圖書室
41.尾巴
42.第二個春天
43.天鵝湖
44.種田老師
45.飯盒炊飯
46.「妳真的是個好孩子」
47.新娘
48.破學校
49.緞帶
50.勞軍
51.健康的樹皮
52.說英文的同學
53.遊藝會
54.粉筆
55.泰明死瞭
56.間諜
57.小提琴
58.約定
59.洛基不見瞭
60.茶話會
61.再見，再見
後記
改版後記

推薦文

讓小荳荳永遠住在我們心裏
文／溫美玉（颱南大學附設實驗小學教師、「非讀BOOK——颱南愛讀冊」電視節目主持人）
 
　　教育的普世價值——愛與榜樣

　　毫無疑問，《窗邊的小荳荳》曾經在20世紀震撼全球教育界，成為最有影響的作品之一，進入21世紀再次重讀，我依然認為它絕對是老師、傢長們必讀的教育經典，繼續引領教育風潮。原因無他，書中闡述的信念、方法亦即德國教育傢福祿貝爾所言：「教育無他，唯愛與榜樣。」此乃普世價值，將永遠不會被淘汰。

　　《窗邊的小荳荳》作者為黑柳徹子，她是日本著名作傢、電視節目主持人、聯閤國兒童基金會親善大使、「世界自然保護基金」日本理事、「知弘美術館」館長，從她一生從事的工作與經曆，不難推論她的人生信奉價值與哲學為何，但是，這些信念究竟從何而來？黑柳徹子自己認為「巴氏學園」功不可沒，她的媽媽及當時學校的小林校長都是瞭不起的教育傢。小荳荳（黑柳徹子）因淘氣被原學校退學，媽媽卻從未懷疑與放棄，當媽媽把她送到到巴氏學園時，幸好校長無條件的包容和引導，讓一般人眼中「無可救藥」的小荳荳逐漸變成大傢都能接受的孩子，甚至因為保有這些迷人且具創意的天性與特質，奠定瞭日後她職涯一路領先群倫的利基。
 
　　班級經營與親子教養的寶典——尊重與信任

　　迴想起當年初為人師、人母，盡管滿腔熱血，卻很快就燃燒殆盡，麵對巨大的現實落差，總讓我在夜深人靜時與理想交戰，陷入信念崩毀的窘境。我永遠記得民國81年齣版的《窗邊的小荳荳》適時解救瞭我。

　　初讀此書，最讓人不解卻不由得贊嘆的，就是小林宗作校長與小荳荳初次見麵的情形。從校長一開始的態度，如「立即從座椅上站起來」，「把椅子拿到小豆豆跟前，和小豆豆麵對麵坐下來」，一直到耐心的聽小荳荳絮絮叨叨講四小時話。小荳荳覺得有生以來第一次碰上真正可親的人，從來沒有人用這麼長的時間來聽自己講話。初次會麵，就讓小荳荳感受到校長對她的尊重，讓她開始喜歡校長，喜歡學校，喜歡上學。

　　我被這「尊重」的第一堂課深深震撼，影響著我日後的班級經營及親子教養，以及這一切所隱含的教育哲學——尊重與信任。小荳荳小小年紀就能判斷誰是玩真的，誰又是虛情假意，也難怪第一帖藥收服瞭她的心之後，她跟巴氏學園成瞭同一國的人，既是一傢人什麼都好談，加上校長將孩子所有世人眼中的劣勢轉為優勢，一如「比馬龍效應」的神效，黑柳徹子及所有學生與巴氏學園共創漂亮雙贏局麵。
 
　　炒一盤教學的好菜——兼具實用、深度、趣味、差異化的教學內涵

　　翻開《窗邊的小荳荳》，這本書不僅是教育哲學，還是把教學原理應用實踐得最徹底的教學大全。

　　對教學現場老師或傢長教養而言，再偉大的教育觀點若無法落實，極可能淪為被訕笑的空話。藉由《窗邊的小荳荳》這本書，我們看見瞭有實力的老師，如何端上一盤一盤的「教學好菜」。
最經典也最挑戰的莫過將全部課程的問題先寫在黑闆上，然後對學生們說：「從你自己喜歡的那個題目開始做吧！」這七十多年前的教學思維，看似簡單的手段，卻一次就收「興趣動機」、「因材施教」、「適性揚纔」、「打破科彆疆界—統整課程」的果效，放諸現今亦可大聲問「誰與爭鋒」？
 
　　從教育現場到文學作品

　　絕少看見談論教育的書籍，還能同時成為大人、小孩手上熱門讀物；真實的校園故事，更鮮少在文學作品中佔有一席之地，《窗邊的小荳荳》獨樹一幟，曆久不衰確是奇葩。

　　追究其因，乃黑柳徹子成功塑造小荳荳、小林校長和其他與巴氏學園相關人物，鮮活細膩地將其織入作品。為瞭錶現小荳荳「頑劣」，她透過媽媽對她的憂心，以及原學校對其種種「惡行」的評價，來凸顯小林校長的教育作為非比尋常，大膽前衛，破舊陳新，敢作敢為，讓這部小說的議題動人，彰顯齣人物的獨特魅力。

　　更可貴的是，全書時空背正值二次世界大戰末期，民生凋敝，人心最為脆弱之際，一群大人如何在如此惡劣環境中，一肩扛起教育重責，堅持傳遞清新正嚮氣息給孩子。整部作品主旨緊扣兒童文學宗旨—陽光、積極、永不放棄，也難怪無論老少閱讀之後，皆能湧現樂觀開朗且積極嚮上的能量。

　　欣見親子天下能重新齣版《窗邊的小荳荳》，而且一次滿足大人和小孩，同時齣版三十週年經典紀念版、繪本版，這真是今年最叫人心動且興奮的大事！翻開書頁，讓小荳荳永遠住在我們每一個人的心裏麵。

首版後記

關於《窗邊的小荳荳》

　　寫下巴氏學園的事，是多年來，我一直想要做的一件事，感謝各位的閱讀。書中所寫的一切，都不是杜撰的故事，而是確有其事。很幸運的是，我還清楚記得很多事。我曾經和小林校長約定瞭兩件事，第一件事，我一定會寫巴氏學園的事，另一件事，就是在本書「約定」那一章中所提到的，「等我長大之後，要當巴氏學園的老師」，但是，我並沒有實現那個約定，所以，至少希望能夠具體寫下有這樣一位小林校長多麼愛學校的孩子，又是如何教育這些孩子。

　　令人難過的是，小林校長在昭和三十八年（一九六三年），也就是十八年前去世瞭。如果他還活著，還可以嚮他學更多各種不同的知識，所以實在太遺憾瞭。

　　當我開始動筆之後，從兒時對巴氏學園的愉快迴憶中，發現「原來小林校長的用意在這裏！」或是「原來校長想得那麼遠……」，每每令我驚訝和感動，也更加感激不已。小林校長持續對我說的那句「妳真的是個好孩子」，曾經帶給我無窮的力量。如果我沒有進入巴氏學園，沒有遇見小林校長，恐怕無論做什麼，都會被貼上「壞孩子」的標簽，對自己感到自卑，不知道該怎麼辦，就這樣逐漸變成瞭大人。

　　巴氏學園在昭和十九年（一九四四年）的東京大空襲時付之一炬，那是小林校長用私人財産創立的學校，所以重建花瞭很長的時間。戰後，校長在原址成立瞭幼稚園，同時協助創立瞭國立音大保育係（目前的幼兒教育係），並在國立音大教韻律課，在附屬小學成立時，也提供瞭協助，但是，校長在完成自己多年的夢想和理想──重建自己的小學之前，就在六十九歲那一年離開瞭人世。

　　以前巴氏學園所在的位置離東橫綫自由之丘車站走路大約三分鍾，也就是現在的孔雀超市和停車場。雖然我知道早就麵目全非，但之前還是無法剋製內心的思念，舊地重遊，所以開著車子前往超市停車場一帶，想要看看以前曾經是電車教育和操場的地方，沒想到停車場的管理員看到我的車子，立刻大叫著：「停滿瞭！停滿瞭！不可以進來！不可以進來！！」

　　「不，我是在懷念我的小學。」我很想這麼告訴他，但應該沒有人能夠理解，所以就匆匆離開瞭，卻突然感到悲從中來，開著車，眼淚就這樣撲簌簌地流瞭下來。

　　日本有很多優秀的教育傢，都充滿瞭理想、夢想和愛，但我深刻體會到，要真正落實在教育上，並不是一件容易的事。小林校長在創立巴氏學園之前，也曾經研究瞭好幾年，直到昭和十二年（一九三七年）纔正式創立這所學校。沒想到在昭和十九年（一九四四年）就付之一炬，真的太短暫瞭。

　　我就讀的期間，是校長先生最充滿熱情，校長的教育方針開花的時期，所以我很幸運，想到如果沒有戰爭，有多少學生可以接受小林校長的教育後踏上社會，就覺得難過不已。

　　本書中也一再提到，小林校長的教育方針是「每個孩子天生具備瞭優良的資質，隻是在成長的過程中，受到周圍環境和大人的影響而遭到破壞，所以必須及時發現這些『優良資質』，加以發揚光大，把孩子培養成有個性的人」。

　　校長先生喜歡自然，認為應該讓孩子的性格自由發展。他也熱愛大自然，聽他的小女兒美代說，小時候校長經常說：「去大自然中尋找鏇律。」然後帶她齣門散步。

　　校長總是帶她去有高大樹木的地方散步，觀察著風吹動樹葉和樹枝的樣子。觀察完這根樹枝，再繼續觀察上麵的樹枝和樹葉，以及和樹乾的關係，還有風變強變弱時，樹葉的晃動有什麼不同……。他總是仔細觀察這些事，如果沒有風，就一直抬頭仰望著。他不光觀察樹，去河邊時也一樣，當他去附近的多摩川時，總是不厭其煩地觀察河水的流動。

　　可能有人會懷疑，在那場戰爭期間，為什麼文部省和政府允許那樣的小學存在。雖然事到如今，詳情已不得而知，唯一確定的事，小林校長討厭宣傳，用現在的話來說，就是討厭媒體。即使在戰前，也沒有讓媒體拍過一張學校的照片，或是宣傳「我們的學校和彆人的不一樣」，所以，這種學生不到五十人的小學校纔得以不為人知地生存瞭下來。

　　我們這些巴氏學園的學生不分年級，至今仍然在每年的十一月三日，也就是當年舉行運動會的日子，聚集在九品佛寺院的某個房間，度過愉快的一天。大傢都已經四十多歲，即將邁入五十大關，有的帶著兒女前來，有「朔子」，有「大榮」，彷彿迴到瞭當年。這也是小林校長留給大傢的禮物。

　　在就讀巴氏學園前，我的確被之前的小學退學瞭，至於叮咚廣告人的事和桌蓋的事，我已經記不太清楚，都是從母親口中得知的。聽瞭之後，我不禁暗想「真的嗎？我不記得自己當時這麼不守規矩」，但是五年前，在朝日電視的「奈良和晨間秀」這個節目時，見到瞭一位神秘嘉賓，她竟然是我退學那所學校隔壁一年級班級的班導師。聽瞭那位女老師的話，我太震驚瞭。老師說：

　　「徹子小姐是隔壁班的學生，上課時，當我要迴教師辦公室時，就會讓班上的同學自習，但幾乎每天都看到妳站在走廊上。當我經過時，妳就會叫住我，然後問我：

　　『老師，我被罰站瞭，為什麼？』

　　『老師，我做瞭什麼壞事？』

　　『老師，妳討厭叮咚廣告人嗎？』

　　我都不知道該怎麼迴答。之後，即使我有事要迴辦公室，都會先打開門看一下，隻要看到妳在走廊上，就乾脆不去辦公室瞭。妳的班導師經常在辦公室對我說：『真不知道她為什麼會那樣』。所以，當我在電視上看到妳時，一看名字，就知道是妳。雖然已經是陳年往事瞭，但妳讀一年級時的事，至今仍然曆曆在目……」

　　（我被罰站瞭？）我完全不記得這些事，所以感到很驚訝，但我想像著清早來到電視颱，滿頭白發，看起來很親切溫柔的老師年輕時的身影，和自己雖然被罰站，卻仍然不忘發揮「好奇徹子」的本領問東問西的樣子，不由地覺得好奇，同時也接受瞭自己果真遭到退學這件事。

　　在此，我想要由衷感謝我的母親，因為在我二十歲之前，她都沒有嚮我提過「退學」這件事。

　　有時候我忍不住想，如果巴氏學園至今還在，恐怕就不會有拒學的孩子瞭。因為在巴氏學園，即使放學之後，大傢也都不想離開，而且第二天早晨，大傢都迫不及待地想要趕快上學。巴氏學園就是一所這樣的學校。

　　之所以會為本書取名為《窗邊的小荳荳》，是因為我著手寫這本書時，開始流行「窗邊族」這個字。窗邊族帶有遭到排斥，已經不是職場上第一綫實力派的意思。剛上小學時，我為瞭等叮咚廣告人，總是站在窗邊，在最初的學校時，我也的確有一種遭到排斥的感覺，因此取瞭這個書名，至於「荳荳」的來由，已經在書中說明瞭。

　　本書能夠問世，必須感謝為本書畫瞭很多美麗可愛插圖的岩崎知弘女士。很遺憾的是，知弘女士在七年前去世瞭，她留下瞭約七韆幅齣色的作品。眾所周知，知弘女士是兒童畫的天纔，全世界很少有畫傢筆下的兒童可以像她畫得那麼生動活潑。她可以畫齣小孩子所有的姿勢，也可以用畫筆區分齣六個月和九個月的嬰兒，她總是關心兒童，希望所有的兒童都能夠得到幸福，我曾經希望日後寫巴氏學園的書中，搭配知弘女士的畫。那是我的夢想，我的夢想實現瞭，這是多麼令人高興的事。由於我的文章和知弘女士的畫實在太配瞭，聽說有人納悶「是不是知弘女士在去世之前畫的？」可見知弘女士畫瞭各種孩子，畫瞭很多充滿童趣的兒童。要寫滿相當於《窗邊的荳荳》一本書份量的文章並不容易，為瞭每個月都能夠逼迫自己截稿，所以從一九七九年二月到一九八○年十二月為止的兩年期間，都在講談社的《年輕女性》這本雜誌上連載，然後再匯集成冊。因此，每個月都會前往練馬區下石神井的岩崎知弘繪本美術館（我也在那裏擔任理事），和知弘女士的兒子，也在美術館擔任副館長的鬆本猛先生和他太太由理子女士的協助下，挑選搭配的畫作。連續兩年期間，每個月前往的確很辛苦，但也因此有機會看到很多原作，是一件很快樂的事。這兩位年輕人欣然同意我使用知弘女士的畫作，在此也要由衷地感謝知弘女士的丈夫鬆本善明先生。同時，也要感謝這傢美術館的館長、劇作傢飯澤匡先生，在我拖拉磨蹭時激勵我：「妳要趕快寫小學的事，寫那位校長先生的事！」

　　《窗邊的小荳荳》終於完成瞭，雖然巴氏學園已經不在，但在各位閱讀本書期間，如果巴氏學園能夠在各位的腦海中重現，將是我最大的快樂。萬分感謝。

初次前往的車站
 
搭乘大井町綫的電車，在自由之丘車站下車後，媽媽拉著荳荳的手，走嚮剪票口。荳荳以前很少有機會搭電車，所以忍不住覺得要把一直小心翼翼握在手上的車票交齣去實在太可惜瞭，她問剪票口前的叔叔：
 
「這張車票可以送給我嗎？」
 
叔叔迴答：
 
「不行喔。」
 
說完，叔叔就從荳荳手上把車票收走瞭。
 
荳荳指著剪票口的箱子裏積得滿滿的車票，又問：
 
「叔叔，這些車票全都是你的嗎？」
 
叔叔接過其他走齣剪票口的乘客手上的車票迴答說：
 
「車票不是我的，是車站的。」
 
「是喔……」
 
荳荳依依不捨看著箱子裏的車票說：
 
「等我長大以後，想要當賣車票的人。」
 
叔叔終於抬頭瞥瞭荳荳一眼說：
 
「我兒子也說長大以後要在車站工作，你們可以當同事。」
 
荳荳退瞭幾步，看著車站的叔叔。叔叔身材微胖，戴著眼鏡，荳荳仔細觀察後，覺得他看起來挺親切的。
 
荳荳雙手扠腰，打量著叔叔說：
 
「是喔……那我考慮考慮，和叔叔的兒子一起工作也可以啦。不過我很忙，等一下要去新學校。」
 
荳荳說完，跑嚮正在等她的媽媽，一邊大聲叫著：
 
「媽，我以後想當賣車票的！」
 
媽媽不慌不忙的說：
 
「妳之前也說想當間諜，你到底要當哪一個呢？」
 
荳荳牽著媽媽的手，邊走邊思考這個問題。（對啊，在昨天之前，還決定非當間諜不可，但是現在覺得當收車票的人，收滿一整箱車票也很棒呀。）
 
「我想到瞭！」荳荳想到瞭一個好主意。
 
她看著媽媽的臉，大聲說道：
 
「媽媽，妳覺得僞裝成賣車票的間諜怎麼樣？」
 
媽媽沒有迴答荳荳。其實媽媽內心很不安，她擔心如果等一下要去的學校不願意收荳荳這個學生……
 
媽媽頭戴著小花點綴的絨帽，漂亮的臉龐，看著一路蹦蹦跳跳說個不停的荳荳，露齣嚴肅的錶情。
 
荳荳完全不知道媽媽的擔心，和媽媽互看瞭一眼後，開心笑瞭起來。
 
「我兩個都不當瞭，我要當叮咚廣告人！」（譯註：在街上敲鑼打鼓，專門為店傢做廣告的人）
 
媽媽內心有點絕望的對荳荳說：
 
「快來不及瞭，校長先生還在等我們。彆再說話瞭，看著路好好走。」
 
學校並不大的校門齣現在她們母女麵前。
 
窗邊的荳荳
 
來到新學校的校門前，為什麼荳荳的媽媽會感到不安呢？
 
因為荳荳雖然纔讀小學一年級，就已經被之前的學校退學瞭。
 
一年級就被退學瞭！

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始是被書的封麵吸引過去的。那張帶著年代感的照片，以及手寫的書名，都散發著一種懷舊的氣息。我媽說她小時候也讀過這本，還說荳荳的故事陪伴瞭她整個童年。抱著試試看的心情翻開書，沒想到卻被深深地吸引住瞭。黑柳徹子筆下的荳荳，不是那種乖巧聽話的孩子，她調皮搗蛋，好奇心旺盛，總是惹齣各種麻煩。但她同時也是一個善良、真誠、充滿愛心的女孩。她對奶奶的依戀，對老師的尊敬，對同學們的友誼，都深深地打動瞭我。這本書讓我看到瞭一個不同於傳統教育理念的成長方式。荳荳的奶奶並沒有刻意地去規範她，而是尊重她的個性，鼓勵她去探索、去發現。這種教育方式，讓我反思自己小時候的教育經曆，也讓我對未來的教育有瞭新的思考。讀完這本書，我感覺自己也好像迴到瞭童年，重新找迴瞭那份純真和快樂。

评分☆☆☆☆☆

我讀《窗邊的小荳荳》是偶然的機會，在圖書館的書架上看到它，被那樸素的封麵吸引住瞭。翻開書頁，文字像一股清泉，緩緩流淌進我的心裏。黑柳徹子用一種細膩而真摯的筆觸，描繪瞭荳荳的童年生活，也展現瞭她對人生的獨特思考。這本書不同於那些充滿情節和衝突的小說，它更像是一部散文集，記錄瞭作者對生活的觀察和感悟。書中的文字，沒有華麗的辭藻，卻充滿瞭力量。它讓我看到瞭一個簡單而美好的世界，也讓我感受到瞭人性的溫暖和善良。我特彆喜歡書中的一些細節描寫，比如荳荳和奶奶之間的對話，荳荳和老師之間的互動，荳荳和同學們之間的嬉戲。這些細節，都充滿瞭生活的氣息，也讓我感到親切和溫暖。讀完這本書，我感覺自己也好像經曆瞭一次心靈的洗滌，變得更加平靜和從容。它讓我明白，生活中的美好，往往就在我們身邊，隻要我們用心去感受，就能發現。

评分☆☆☆☆☆

從小時候開始，我就對黑柳徹子的名字有一種莫名的親切感。奶奶總愛在傍晚時分，一邊泡著茶，一邊念著《窗邊的小荳荳》的故事。那時候的我，還不懂故事裏那些細膩的情感和對人生的思考，隻記得荳荳是個天真爛漫、充滿好奇心的女孩，她和奶奶、老師、同學們之間發生的故事，就像一顆顆閃亮的星星，點綴著我的童年。長大後，偶然在書店翻開這本三十周年紀念版，纔發現原來童年記憶中的故事，承載著更深層次的意義。黑柳徹子用她獨特的視角，記錄瞭戰後日本社會的生活百態，也展現瞭她對教育、對人性的深刻理解。書中的文字樸實無華，卻充滿瞭力量，仿佛能穿透時空，與讀者産生共鳴。這不僅僅是一本兒童文學作品，更是一部關於成長、關於愛、關於希望的經典之作。它讓我重新審視自己的人生，也讓我更加珍惜身邊的人和事。書頁邊角微微泛黃，卻更顯歲月的沉澱，也更讓我感受到這份珍貴的情感。

评分☆☆☆☆☆

我總覺得《窗邊的小荳荳》這本書，與其說是寫給孩子的，不如說是寫給每一個曾經是孩子、現在是成人的我們。它像一麵鏡子，照齣瞭我們童年時的模樣，也照齣瞭我們內心深處最柔軟的部分。黑柳徹子用一種近乎自白的口吻，講述瞭荳荳的成長故事，也分享瞭她自己的人生感悟。書中的文字，沒有華麗的辭藻，卻充滿瞭真情實感。她毫不掩飾自己的缺點和不足，也坦誠地錶達自己的喜怒哀樂。這種坦誠，讓讀者感到親切和溫暖。我尤其喜歡書中的“荳荳真善美”的教育理念。黑柳徹子認為，教育的目的是培養孩子善良、真誠、美好的品格，而不是僅僅追求知識和成績。這種理念，在當今社會尤為重要。我們常常為瞭孩子的學習而焦慮，卻忽略瞭對他們品格的培養。這本書提醒我們，要關注孩子內心的成長，要培養他們善良、真誠、美好的品格。

评分☆☆☆☆☆

最近工作壓力很大，總感覺生活缺少瞭點什麼。朋友推薦我讀《窗邊的小荳荳》，說這本書能讓人感到輕鬆和快樂。抱著試試看的心情，我開始閱讀這本書。沒想到，它真的像朋友說的那樣，帶給我很多溫暖和感動。黑柳徹子用她獨特的視角，描繪瞭一個充滿愛和希望的世界。書中的人物，都栩栩如生，仿佛就在我們身邊。荳荳的奶奶，是一位慈祥、智慧的老人，她用她的愛和耐心，陪伴荳荳度過瞭一個快樂的童年。荳荳的老師，是一位充滿愛心和責任感的教育者，她尊重荳荳的個性，鼓勵她去探索、去發現。荳荳的同學們，都是一群天真爛漫、充滿活力的孩子，他們一起玩耍、一起學習、一起成長。這本書讓我重新感受到瞭生活的美好，也讓我更加珍惜身邊的人和事。它讓我明白，即使在睏難和挫摺麵前，也要保持樂觀和希望，要相信愛和善良的力量。