PM Writing 2 Green/Orange 14/15 How Gliders Fly pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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How Gliders Fly

　　Levels 14/15 Green/Orange
　　Key learning Area Science and Social Studies
　　Theme Non-engine Powered Objects that can Fly

　　Text Type Exposition
　　Text Form Technical Writing
　　Genre Non-fiction
　　Purpose To explain how or why something occurs

　　Text Structure
　　Identifying Statement: Tells what is to be explained (Pages 2–3)
　　Explanation Sequence: Explains a series of events or cause and effect (Pages 4–15)
　　Summary Statement: Draws all the information together (Page 16)

　　Language Features
　　‧Nouns (e.g. hang-gliders, wind, aeroplane)
　　‧Pronouns (e.g. them)
　　‧Adjectives (e.g. long, small)
　　‧Present tense verbs (e.g. lands, pulls, pushes)
　　‧Time and sequence words (e.g. When)

《星際航道：剋薩拉姆的秘密》 第一章：黎明前的低語 阿斯卡，一個在銀河係邊緣星係中以拾荒和信息掮客為生的青年，正麵臨著他一生中最艱難的抉擇。他居住的“迴聲站”——一個由廢棄太空船殘骸和偷運物資堆砌而成的非法聚居地，正被“鐵律議會”的執法艦隊覬覦。鐵律議會，一個以絕對秩序和高效剝削聞名的新興勢力，正在係統性地清理所有不受其管轄的“自由貿易區”。 阿斯卡並非一個天生的反抗者。他的生活信條是“不引人注目，不留痕跡”。然而，一個意外的包裹徹底打破瞭這份寜靜。那個晚上，在一堆從科裏亞七號廢棄礦井打撈齣來的古老電子元件中，他發現瞭一個被加密的記憶晶體。晶體散發著微弱的、幾乎無法察覺的共振頻率，與迴聲站內任何已知的技術都不匹配。 “你最好把它扔掉，阿斯卡。” 他的搭檔，一個名叫莉亞的機械師，用她那雙總是沾滿機油的、卻異常銳利的眼睛警告他。莉亞是唯一能讓阿斯卡稍微放鬆警惕的人。她對能量學有著近乎本能的理解，能讓最老舊的引擎重新發齣轟鳴。 “不，莉亞。這個東西有‘味道’。” 阿斯卡摩挲著晶體冰冷的錶麵，“它不是普通的數據存儲器。它像……一個鑰匙，通往一個我從未聽過的維度。” 幾天後，鐵律議會的先鋒艦“秩序之矛”抵達瞭迴聲站外圍。警報聲刺破瞭腐敗的寂靜。船塢裏，恐慌和混亂像瘟疫一樣蔓延。阿斯卡和莉亞知道，他們沒有時間猶豫瞭。他們必須啓動阿斯卡偷偷修復的一艘老舊的偵察艇——“幽靈隼號”。 當他們準備起飛時，阿斯卡冒險接入瞭那個記憶晶體。一股洪流般的、古老而清晰的影像瞬間湧入他的腦海。那不是數據，而是記憶，是關於一個被稱為“剋薩拉姆”的失落文明的片段。剋薩拉姆，傳說中比銀河係建立秩序更早的先驅者，他們掌握瞭跨越空間褶皺的“諧振跳躍”技術。 “莉亞，我們不去逃跑。我們要去尋找。” 阿斯卡的聲音因信息過載而顫抖，“剋薩拉姆的遺産，它就在那裏，在星圖上從未標記過的‘寂靜帶’深處。” 第二章：寂靜帶的呼喚 “幽靈隼號”以一種近乎自殺的方式，穿過瞭鐵律議會的封鎖綫。飛船的防禦係統是拼湊起來的殘次品，全靠莉亞精湛的過載操作勉強維持。 寂靜帶，是一個充斥著引力異常和高能輻射的區域，任何已知的導航係統在其中都會失靈。這是宇宙中最危險的“死角”。阿斯卡依靠記憶晶體中閃現的幾何圖案和非歐幾裏得坐標，勉強引導著飛船。 在穿過一片由扭麯光綫構成的迷霧後，他們發現瞭一個奇特的現象：一片完全沒有恒星光芒的空域。這裏的黑暗深沉得令人窒息，但並非虛無。 “掃描儀讀數告訴我，我們正在一個巨大的……結構內部。” 莉亞緊張地調整著傳感器，“能量場異常穩定，密度極高，但沒有任何可識彆的物質信號。” 阿斯卡明白瞭。剋薩拉姆沒有留下金碧輝煌的太空站，他們留下的是一種基於暗物質和空間結構本身的“建築”。他們到達瞭剋薩拉姆的“中轉樞紐”。 為瞭深入探索，他們不得不進行一次冒險的EVA（艙外活動）。當阿斯卡踏齣飛船，藉助頭盔燈的光芒，他看到瞭令他屏息的景象：他們正站在一個巨大的、仿佛由純粹的邏輯構成的水晶結構之上。空氣中彌漫著一種低沉的嗡鳴，那是物質與空間和諧共振的聲音。 記憶晶體開始劇烈發光，它不再是存儲器，而是一個“激活器”。它與眼前的結構建立瞭連接。阿斯卡看到，無數細小的光綫如同神經網絡般在他眼前展開，那是剋薩拉姆文明留下的所有知識——數學、哲學、宇宙的運行法則。 第三章：議會的陰影與真理的代價 阿斯卡的“分神”很快付齣瞭代價。鐵律議會的追擊艦“裁決者號”發現瞭“幽靈隼號”留下的微弱能量尾跡，並追蹤到瞭寂靜帶的邊緣。 “裁決者號”的指揮官，維剋多·雷恩，是一個癡迷於控製和信息壟斷的極端主義者。他知道，任何未被記錄和規範的力量，都必須被摧毀。他下令發動飽和攻擊。 莉亞在飛船內部竭力維持著能量護盾，但麵對“裁決者號”的重型軌道炮，她知道他們撐不瞭多久。 “阿斯卡！快點！告訴我你找到瞭什麼！” 莉亞的通訊頻道中充滿瞭爆破聲。 阿斯卡深吸一口氣，他不再是那個膽小的拾荒者。剋薩拉姆的知識，尤其是關於“諧振跳躍”的核心原理，已經烙印在他的思維深處。他意識到，諧振跳躍並非簡單的空間摺疊，而是通過理解特定頻率，暫時將自身的存在從當前時空“移齣”。 “莉亞，啓動所有輔助反應堆！我們需要一個極端的能量尖峰！” 阿斯卡喊道，“我找到瞭一個‘縫隙’，一個通往已知星圖之外的齣口。但我們需要推力！” 在“裁決者號”的攻擊即將擊穿“幽靈隼號”的最後一層護盾時，阿斯卡將激活的記憶晶體插入瞭飛船主能源矩陣的緊急端口。 一瞬間，飛船被超越想象的藍光籠罩。周圍的空間結構發齣痛苦的呻吟，水晶樞紐開始發齣尖銳的嘯叫。阿斯卡感到瞭靈魂被拉伸的劇痛，他強行將自己的意識鎖定在晶體中傳遞齣的復雜諧振波形上。 “幽靈隼號”消失瞭。 “裁決者號”的火力擊中瞭空無一物的虛空，隻留下殘餘的能量漣漪。維剋多·雷恩怒吼著，他無法接受這種“意外”。在他看來，任何無法被他掌握的力量，都是對秩序的褻瀆。 第四章：未知的邊界 當阿斯卡從昏迷中醒來時，“幽靈隼號”正漂浮在一個完全陌生的星係。這裏的恒星是紫色的，行星環由某種金屬晶體構成，摺射齣奇異的光芒。 莉亞臉色蒼白，但眼中閃爍著興奮的光芒。“我們成功瞭，阿斯卡。我們跳躍瞭……數百萬光年，而且沒有受到任何時空扭麯的傷害。” 剋薩拉姆的知識，此刻不再是冰冷的數據，而是內化於阿斯卡心智中的直覺。他明白，他們的旅程纔剛剛開始。鐵律議會將永遠是威脅，但在這片被遺忘的宇宙角落，他們獲得瞭喘息之機。 阿斯卡看嚮窗外，那裏懸掛著一個巨大的、由三顆行星組成的環狀星係。他知道，剋薩拉姆的秘密，遠不止一個中轉站那麼簡單。那個失落文明的真正目的，或許是確保生命能夠在宇宙的終極浩劫中幸存下來。 而他，一個邊緣星係的拾荒者，現在成為瞭這個古老遺産的繼承者，一個手握著宇宙尺度鑰匙的流浪者，即將揭開星際航道上最深層的謎團。他們必須學會如何使用這份力量，不僅是為瞭生存，更是為瞭對抗那些試圖將整個銀河係禁錮在黑暗秩序中的勢力。他們的目標，是尋找剋薩拉姆文明最終的目的地——“源點”。

评分☆☆☆☆☆

讀到這本《PM Writing 2 Green/Orange 14/15 How Gliders Fly》的封麵，我的好奇心一下子就被勾起來瞭。首先，這個標題本身就充滿瞭畫麵感，“Gliders Fly”——滑翔機飛行，這本身就是一個充滿科學探索意味的主題。我腦海中立刻浮現齣那種無聲無息、優雅地翱翔於藍天的身影，仿佛它們是大自然的一部分，順應著風的軌跡，輕盈地滑行。綠色和橙色作為書的色調，也讓我聯想到藍天白雲間的點綴，或者說是滑翔翼的色彩，預示著這本書的內容可能充滿瞭活力和自然的元素。 “PM Writing 2”這樣的標識，讓我猜測這可能是一個係列叢書中的一部分，而且是針對某個年齡段或學習階段的孩子。綠色和橙色很可能是這本書在某個難度級彆下的區分，也許是學習進階的標誌。14/15這樣的數字，也可能代錶著它是係列中某個特定的單元或者年級。我傾嚮於認為，這本書很可能是在教授寫作技巧，而“How Gliders Fly”這個副標題，則巧妙地將抽象的寫作指導與具體、引人入勝的主題結閤起來。我設想著，這本書或許會通過描述滑翔機的原理、飛行過程，來類比和教授寫作中的一些概念，比如如何讓文章“流暢地滑翔”吸引讀者，如何“抓住上升的氣流”來構建精彩的情節，或者如何“保持平衡”來組織清晰的段落。 我特彆期待這本書能以一種非常生動形象的方式來講解寫作。畢竟，如果隻是枯燥地羅列語法規則和寫作要點，很容易讓年幼的讀者失去興趣。而“滑翔機飛行”這樣一個充滿動感的例子，就為寫作教學提供瞭絕佳的載體。我希望書中的文字能夠像滑翔機一樣，帶著讀者在想象的世界裏遨遊，同時也在不知不覺中提升他們的錶達能力。我設想，書中可能會包含一些描述滑翔機起飛、滑翔、降落的精彩段落，這些文字本身就是很好的寫作範例。然後，作者可能會從這些段落中提煉齣寫作的技巧，比如如何運用動詞描繪動作，如何使用形容詞渲染氣氛，以及如何通過段落間的過渡讓文章銜接自然。 這本《PM Writing 2 Green/Orange 14/15 How Gliders Fly》給我一種預感，它不僅僅是一本教授寫作的書，更可能是一次關於探索、關於理解自然奧秘的旅程。我猜想，書中會涉及一些關於空氣動力學、風的原理的基礎知識，但會用一種非常易於理解和有趣的方式呈現。例如，可能會解釋為什麼滑翔機能夠“飛起來”，這背後隱藏著怎樣的科學道理。而這些科學原理，或許會被巧妙地用來比喻寫作中的一些重要方麵。我甚至可以想象，書中可能會引導讀者去觀察身邊的自然現象，比如鳥兒的飛行，風吹過樹葉的聲音，然後鼓勵他們將這些觀察轉化為文字。 總而言之，這本書的標題和副標題給我留下瞭非常深刻的印象，充滿瞭無限的可能性。我把它想象成一本能夠啓發孩子創造力，同時又傳授紮實寫作技能的書。它不是那種陳舊的教科書，而是充滿瞭現代感和趣味性，能夠讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學習。我迫不及待地想知道，這本書究竟會以怎樣的方式，將“滑翔機飛行”的魅力與寫作的藝術融為一體，為小讀者們打開一扇通往文字世界的大門。

评分☆☆☆☆☆

《PM Writing 2 Green/Orange 14/15 How Gliders Fly》這個書名，在我的腦海裏構建瞭一個生動鮮活的畫麵：碧藍的天空下，色彩鮮艷的滑翔翼輕輕展開，乘著風，優雅地滑翔。光是這個意象，就足以讓任何一個對探索世界充滿好奇心的孩子心動不已。“Gliders Fly”這個副標題，直擊主題，似乎承諾要揭示滑翔機翱翔天際背後的秘密。我立刻聯想到，這本書很有可能是一本以科普為基礎，卻又不失文學色彩的讀物，它用孩子們能夠理解的方式，講解著一項充滿魅力的運動。 “PM Writing 2”這樣的標識，傳遞齣一種係統性學習的信號。它讓我猜測，這可能是一個多階段的學習係列中的一部分，而“2”代錶著一個特定的學習深度或難度等級。綠色和橙色作為書的配色，既充滿瞭活力，又顯得親切自然，這或許是為瞭營造一種輕鬆愉快的學習氛圍，吸引孩子們主動去翻閱和閱讀。14/15這樣的數字，可能暗示著這本書與特定的年級或學期學習內容相對應，提供瞭一個精準的學習目標。 我個人非常期待這本書能用一種“親身體驗”般的描述來講解滑翔機飛行的原理。與其羅列枯燥的公式，我更希望書中能夠通過生動的語言，模擬齣飛行員在駕駛艙內的感受，或者是在地麵觀察滑翔機起飛時的震撼。或許，它會從風的特性入手，解釋滑翔機如何“抓住”風，如何利用空氣的流動來實現前進和爬升。我甚至可以想象，書中會有一些互動性的設計，鼓勵讀者去觀察身邊的風，去感受風的力量，從而更深刻地理解滑翔機飛行的奧秘。 這本書的標題，也讓我産生瞭一種聯想：它或許不僅僅是在講“滑翔機”，更是在通過“滑翔”這個動作，來闡釋一種“流暢”、“自然”的錶達方式。我猜想，作者可能會藉用滑翔機在空中自由滑行的姿態，來比喻文章的連貫性和節奏感。也許，書中會教導讀者如何讓段落之間的過渡像空氣一樣自然，如何讓信息如同上升氣流般層層遞進，最終將讀者帶入一個引人入勝的閱讀體驗。我期待書中能提供一些範例，展示如何將簡單的元素組閤成一篇精彩的文章，就像滑翔機利用翼型和空氣動力學原理實現優雅飛行一樣。 總而言之，《PM Writing 2 Green/Orange 14/15 How Gliders Fly》這個書名，在我心中勾勒齣一幅充滿探索、趣味和智慧的圖景。它似乎是一本能夠點燃孩子們對科學的好奇心，同時又能啓發他們用更具創造性和流暢性的方式來錶達自己的書。我迫不及待地想知道，它會如何將“滑翔”這一充滿詩意的意象，融入到寫作教學之中。

评分☆☆☆☆☆

這本《PM Writing 2 Green/Orange 14/15 How Gliders Fly》的書名，一下子就勾起瞭我對童年時代那種純粹的好奇心。我記得小時候，總喜歡在野外空曠的地方，看著那些模型飛機或者風箏在空中翱翔，對它們如何能離開地麵，在空中停留那麼久，感到非常不可思議。這本書的副標題“How Gliders Fly”恰恰觸及瞭這一點，它似乎承諾要揭開這層神秘的麵紗。我腦海中立刻浮現齣一個畫麵：一個充滿活力的孩子，捧著這本書，在陽光下，認真地閱讀著關於滑翔機升空的秘密，每一個字都像是在點亮他心中的智慧火花。 “PM Writing 2”的字樣，讓我感覺這本書不僅僅是關於滑翔機本身，更是一種學習的途徑。或許，它是一種循序漸進的學習體係中的一部分，而“2”可能意味著它是在基礎之上，嚮更深入的領域探索。綠色和橙色，這兩種顔色搭配在一起，既有生機勃勃的感覺，又帶有一絲溫暖和活力，這或許是在暗示這本書的內容會充滿趣味性，能夠吸引住那些可能對傳統課本感到枯燥的孩子。我猜想，這本書在講解“滑翔機如何飛行”的過程中，會穿插很多引人入勝的故事，或者是一些生動有趣的圖解，讓學習的過程不再是單調的文字灌輸。 我很期待這本書能夠以一種非常直觀的方式來解釋科學原理。不是那種冰冷的數據和公式，而是通過形象的比喻和類比，讓孩子能夠“看到”滑翔機飛行的過程。我設想，它可能會從簡單的物體下落開始，然後逐漸引入空氣的阻力、升力等概念，並用滑翔機作為最生動的例子。也許書中會有關於不同風嚮、風速對滑翔機飛行影響的描述，以及飛行員如何利用這些自然因素來控製滑翔機的軌跡。這些內容，我想不僅能滿足孩子對飛行的好奇，還能在潛移默化中培養他們的觀察力和邏輯思維能力。 這本書的標題，讓我隱約覺得它可能在引導讀者去思考“如何讓事物流暢地運動”這個更廣泛的概念。滑翔機之所以能飛，是因為它巧妙地利用瞭空氣的特性，實現瞭能量的轉換和平衡。我猜想，這本書可能會將這種“順勢而為”的智慧，巧妙地運用到寫作的指導中。或許，它會教孩子們如何讓他們的文章“順暢地滑翔”，如何讓觀點層層遞進，如何讓情感自然流露，而不是生硬地堆砌詞藻。我甚至可以想象，書中可能會通過分析一些經典的飛行故事，來講解文章的結構和節奏，讓讀者明白，好的寫作就像一場精彩的飛行錶演，需要精心的設計和完美的執行。 總而言之，這本《PM Writing 2 Green/Orange 14/15 How Gliders Fly》給我留下瞭一種非常積極的印象，它似乎是一本能夠激發齣孩子學習熱情，並且能夠將科學知識、探索精神和寫作能力有機結閤的書。我期待它能夠成為孩子們認識世界、錶達自我的一個絕佳起點。

评分☆☆☆☆☆

《PM Writing 2 Green/Orange 14/15 How Gliders Fly》這個書名，瞬間勾起瞭我內心深處對飛翔的無限遐想。首先，“Gliders Fly”——滑翔機飛行，這個主題本身就充滿瞭詩意與科學的結閤。我腦海中立刻浮現齣那種無聲無息、藉力翱翔於藍天的景象，仿佛是大自然的精妙設計。我猜想，這本書很有可能是一本以兒童為主要讀者群的讀物，用生動有趣的方式講解滑翔機飛行的原理，同時可能融入一些關於探索、勇氣和自然的思考。 “PM Writing 2”這樣的標注，讓我聯想到這可能是一個係列性的學習材料，而“2”則暗示著它可能處於一個進階階段，在基礎知識之上，提供更深入的探索。“Green/Orange”的顔色組閤，給我一種陽光、活力、充滿生機的感覺，仿佛是藍天白雲間滑翔翼的色彩，也可能是書中內容所帶來的明亮與積極。14/15的數字，則可能指嚮書中具體的內容單元或適用年級。我傾嚮於認為，這本書將“滑翔機飛行”作為一個極具吸引力的切入點，來教授孩子們寫作技巧，讓抽象的寫作概念變得具體可感。 我很期待這本書能夠以一種極具畫麵感和故事性的方式來呈現科學知識。我設想，它可能會通過講述飛行員的故事，或者設計一些孩子們能夠代入的場景，來解釋滑翔機是如何在空中保持平衡，如何捕捉上升氣流。書中可能會涉及一些簡單的空氣動力學概念，但會用非常通俗易懂的語言和生動的比喻來解釋，例如，可能會將風比作看不見的河流，滑翔機則是在其中航行的船隻。這種將科學與想象力結閤的方式，相信能夠深深吸引孩子們的注意力。 《PM Writing 2 Green/Orange 14/15 How Gliders Fly》的標題，也讓我産生瞭一種更深層次的聯想：它或許在探討一種“順勢而為”的智慧。滑翔機之所以能夠長時間在空中滑翔，在於它巧妙地利用瞭自然的力量，而不是與之對抗。我猜想，這本書可能會將這種“順勢而為”的理念，巧妙地運用到寫作指導中。也許，它會教孩子們如何去“捕捉”靈感，如何讓文章的結構如同上升氣流一樣自然流暢，如何讓情感的錶達如滑翔般優雅有力，而不是生硬地堆砌辭藻。 總而言之，這本書的標題和整體信息給我留下瞭一種非常積極的印象。它似乎是一本能夠激發孩子們對科學的好奇心，同時又能啓發他們用更具創造力和錶現力的方式來錶達自我的寶貴讀物。我期待它能夠像滑翔機一樣，帶著孩子們在知識的海洋中自由翱翔，並在學習的過程中，收獲知識與成長。

评分☆☆☆☆☆

初次見到《PM Writing 2 Green/Orange 14/15 How Gliders Fly》的書名，一種充滿活力的科學探索氣息撲麵而來。首先，“Gliders Fly”——滑翔機飛行，這個主題本身就帶著一種浪漫的自由感和對未知的嚮往。我立刻聯想到廣闊的天空，微風輕拂，滑翔機如同大鳥一般，無聲地劃過天際，這畫麵本身就極具吸引力。而“PM Writing 2”這樣的標識，讓我推測這可能是一套循序漸進的教學讀物，用於培養特定年齡段孩子的閱讀和寫作能力，其中“2”可能代錶著一個進階階段。 綠色和橙色作為這本書的色彩基調，給我一種陽光、自然、充滿朝氣的聯想。它們或許象徵著滑翔翼的鮮艷色彩，又或許代錶著書中內容所蘊含的生機勃勃的知識和創意。14/15這樣的數字，可能指的是這本書在係列中的具體單元編號，或者與某一特定學期或年齡段相關聯。我傾嚮於認為，這本書是以“滑翔機如何飛行”為切入點，來教授寫作技巧，將抽象的寫作概念與孩子們感興趣的飛行原理相結閤，讓學習過程更加生動有趣。 我特彆期待書中能夠將復雜的科學原理，以一種非常易於理解和有趣的方式呈現給讀者。我想象中的內容，可能會包含一些關於空氣動力學的基礎知識，例如升力、阻力、重力等，但會用孩子們能夠接受的語言和生動的比喻來解釋。例如，可能會用風箏或者羽毛在空中飄浮來類比升力的作用，或者用拔河比賽來解釋阻力。而滑翔機，則會成為這些概念最完美的載體，通過描述它的設計、起飛、滑翔和降落的全過程，來展現科學的神奇。 這本《PM Writing 2 Green/Orange 14/15 How Gliders Fly》的書名，讓我感覺到它不僅僅是在教“如何寫作”，更可能是在引導讀者去思考“如何創造流暢、有吸引力的內容”。就像滑翔機需要巧妙地利用空氣的上升氣流纔能保持飛行一樣，好的文章也需要恰當的結構、連貫的邏輯和引人入勝的情節來“抓住”讀者的注意力。我設想，書中可能會通過分析滑翔機飛行的不同階段，來類比文章的開頭、發展、高潮和結尾。比如，起飛時的蓄勢待發，可以類比文章的引人入勝的開頭；平穩滑翔時的流暢推進，可以類比文章的邏輯清晰和情節發展；而著陸時的平穩過渡，則可以類比文章的有力結尾。 總而言之，這本書的標題給我帶來瞭一種高度的期待感，我把它想象成一本能夠點燃孩子們科學探索熱情，同時又能有效提升他們寫作能力的橋梁。它不像傳統的教材那樣枯燥乏味，而是充滿瞭趣味性和啓發性，能夠讓孩子們在閱讀和學習的過程中，體驗到科學的魅力和文字的力量。