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在同化社區裡，
只有特定的一個人能享有歡樂、愛戀、飢餓、痛苦……
如果可以選擇，你會選擇獨享還是共同承擔？

　　每年的十二月，是眾人翹首盼望的社區「大慶典」，十二歲以下的孩子從這時開始進階，十二歲的孩子也從這時展開終生的工作。這份工作依孩子的興趣、擅長及表現來分發。喬納思想不出自己的特長和喜好是什麼，所以特別不安和期待即將到來的指派。他的均衡發展及異於常人的「超眼界」能力，讓他雀屏中選，成為社區中唯一的「記憶傳承人」。擔任這個職位的人享有特權，可以任意活動，可以向任何人提問，可以說謊；只除了──無法與人分享。喬納思如何在扮演新角色之後，做出新的改變呢？

　　喬納思最喜歡每年的十二月，因為眾人翹首盼望的社區「大慶典」即將來臨，它不是聖誕節，社區裡沒有宗教意識，而是所有十二歲以下的孩子，都將在這一天一起進階，領受長一歲的賀禮。十二歲的孩子則將獲知未來被派任什麼工作；這份工作依孩子的興趣、擅長及表現來分發。喬納思的發展很均衡，他想不出自己的特長和喜好是什麼，所以也特別感到不安和期待。

　　大慶典當天，所有的孩子都得到他們最適當的工作指派。喬納思則是最後一個上臺，他懷著戰戰兢兢的心，接下「記憶傳承人」的任務。他對這個職銜完全沒有概念，只知道他將享有別人所沒有的特權，可以任意活動，可以向任何人提問，甚至可以說謊。

　　在記憶傳授人的帶領下，他漸漸看到他從未察覺的事情，思索到他從未涉及的議題。原來，這是一個非常平和，沒有高低起伏，沒有病痛，沒有飢餓，沒有放縱，沒有愛惡，沒有慾望，沒有陽光，沒有色彩，甚至沒有意外的社區。每個人都在既定的軌道上做自己當做的事。魚類養殖場服務員認真的提供社區人員營養、喜愛孩子的可當老師、強壯又有些懶散的可當孕母負責生孩子、養育員負責在育兒中心養育嬰兒、成家的人在適當的時期可提出認養孩子申請、老人在身體狀況不好時可以被「解放」、雙胞胎中體重較輕的一個，也遭遇「解放」的命運……每一個居民都不必顧慮下一步該怎麼走，也不必追究根由，甚至不必思考，因為只要顧好當下，一切就都有定數。萬一遇到突發狀況，還有最具智慧，承接整個社區過往經驗的「記憶傳授人」可諮詢。而喬納思之所以會被賦於這個使命，是他因他具備「超眼界」的能力──還保有看得見色彩的能力。

　　記憶傳授人為了替社區所有人保留冷、痛、戰爭、飢餓、思考、辨別等記憶……承受非常大的壓力和痛苦，當然，為了保留陽光、藍天白雲的記憶，也相對有些愉悅的感受。喬納思的上一任傳承人，就因承受不住孤單，不能與人分享的痛苦，主動申請「解放」，讓她所接收的記憶返回社區居民身上，讓全體居民驚慌失措。因為這次的災難，社區律法修正，明確指出記憶傳承人不得申請解放，以免傷及居民。

　　一名小男孩因愛哭鬧，身體狀況不甚好，所以被擔任養育員的喬納思的父親帶回家中額外照顧，如果孩子的發育沒有改善，將被裁定「解放」。喬納思主動爭取晚上由他看護，他悄悄的將美好的記憶傳授給小男孩，小男孩只要與喬納思在一起，心緒就很穩定，不過一離開喬納思就又開始哭鬧，因此育兒中心還是判他需被解放。喬納思從記憶傳授人那裡得知「解放」過程其實就是「安樂死」，他對整個社區的營造深不以為然，和記憶傳授人商量之後，決定在「大慶典」前夕帶著小男孩翻越高山，逃離社區；現任記憶傳授人則留下來，給屆時勢必驚慌失措的居民必要的協助……

得獎記錄

　　獲1993年美國角書－－環球報兒童文學銀牌獎。
　　獲1994年美國紐伯瑞兒童文學金牌獎。

作者簡介

露薏絲．勞瑞

　　於一九七七年以第一部得獎小說《A Summer to Die》擄獲了青少年讀者的心。後來她又創作出廣受歡迎的《阿納塔斯西亞‧克魯布尼克》(Anastasia Krupnik)。她是美國紐伯瑞兒童文學獎的得主，一九九○年以《數星星》(Number the Stars)一書獲獎，一九九四年再度以《記憶傳承人》(The Giver)摘下紐伯瑞金牌獎。

譯者簡介

鄭榮珍

　　臺中市人。美國俄亥俄州立大學兒童文學碩士。

　　曾任信誼基金出版社副總編輯，並於靜宜大學、中原大學、實踐大學、輔仁大學，教授與兒童文學、幼兒文學等相關的課程。編過無數兒童讀物，寫過無數兒歌，翻譯過上百本兒童讀物。目前潛心於「由氣入道」的修行、寫作、編輯和教學。

出版緣起
作者介紹　
理想國四部曲 總導讀
導讀　找回選擇權
第一章 分 享　
第二章 養育嬰兒　
第三章 視覺變化　
第四章 義 工 　
第五章 激 情　
第六章 進階典禮　
第七章 分發工作　
第八章 記憶傳承人　
第九章 特殊規則　
第十章 儲存記憶的人　
第十一章　 記憶流轉　
第十二章　 看見顏色　
第十三章　 異於常人的生活　
第十四章　 安撫佳比　
第十五章　 戰爭的痛苦　
第十六章　 愛的傳導　
第十七章　 格格不入　
第十八章　 記憶回流　
第十九章　 解 放　
第二十章　 計畫遠離　
第二十一章逃 亡　
第二十二章親身體驗　
第二十三章嚮往的地方　

第十二章　看見顏色

……在夢中，他一次又一次的駕著雪橇滑過冰雪覆蓋的山丘。在夢裡，好像都有目的地，只不過他弄不清到底要去哪裡，只知道雪橇被強烈的風雪擋在某處。

醒來後，他內心仍然充滿渴望，希望到達遠處，找到那樣正在等待他的東西。那種感覺很美妙，很讓人歡喜，回味無窮。但是他不知道怎樣抵達那個地方。

他努力擺脫殘存的夢境，收拾好功課，準備上學。

學校今天看起來有點不一樣。課程沒變：語言與溝通、貿易與工業、科學技術、民事法則和管理。但在休息時間和午餐時，剛晉升為十二歲的孩子，吱吱喳喳的談論著自己第一天的受訓情形。大家同時開口搶著說話，再遲疑的為自己的插嘴道歉，接著在描繪新經驗的興奮中，又忘情的再度插嘴。

喬納思只是聆聽。他牢記著不能跟別人談論他的訓練內容。反正也無從談起，因為在安尼斯的經歷根本無法描述。談到雪橇，就不能不提到山丘和雪，但是對於從沒有經歷過高度、風或如羽毛般雪花的人，又從何體會山丘和酷冷呢？

即使已經受過那麼多年的精確語言訓練，他實在不知道要用什麼字眼來形容陽光。所以，喬納思的最佳選擇就是安靜、聆聽。

下課後，他依然和費歐娜一起騎車到養老院。

「昨天本來想跟你一起回家，」她告訴他：「你的腳踏車還在，我等了好一會兒，後來時間不早了，我就自己回家了。」

「很抱歉讓妳久等了。」喬納思說。

「我接受你的道歉。」她公式化的回答。

「我多留了一會兒。」喬納思解釋。

她默默的踩著腳踏車。他知道她正在等他告訴她原因，並告訴她第一天受訓的情形。她不能主動發問，不然就顯得莽撞無禮了。

「妳在養老院當過那麼久的義工，」喬納思試著轉移話題，「不懂的事應該不多了吧？」

「哦，要學的還多著呢！」費歐娜回答：「有行政管理、飲食規則、違規處分……你知道嗎？老年人也有戒尺呢，就跟幼兒一樣。還有職業傷害治療、娛樂活動、藥劑學……」

目的地到了，他們停下腳踏車。

「比起學校，我更喜歡這兒。」費歐娜坦白承認。

「我也是。」喬納思附和，把腳踏車推進車位。

她停下來佇足了一會兒，好像是希望他再往下說。接著她看看表，揮揮手，朝入口處走去。

喬納思在腳踏車旁站了一會兒，突然愣住了。「超眼界」的現象再度出現。這次是發生在費歐娜身上。剛才他看著她的背影，發現她發生了變化。喬納思努力在心中重現剛才那一幕，發現費歐娜不是整個人，而是只有頭髮起變化，而且只一瞬間。

他快速想了一下。現在這種現象愈來愈常發生了。第一次是發生在幾週前的一顆蘋果上。第二次是發生在大禮堂，群眾的臉龐起了變化，這不過是兩天前的事。然後就是今天，現在，費歐娜的頭髮。喬納思皺皺眉頭，走向安尼斯。他決定問傳授人。

喬納思一進門，老人就抬起頭來，微微一笑。他已經坐在床邊，看起來有活力多了，好像剛充過電。

「歡迎光臨。」他說：「我們得開始了，你遲到了一分鐘。」

「很抱歉……」喬納思立即住口，一張臉脹得通紅，他想起在這裡是不用說抱歉的。

他脫掉上衣，走到床邊，「因為發生了一件事，所以我遲到了。」

「什麼問題你就問。」

喬納思先在心中釐清楚，以便說明白，「我想那就是您所謂的『超眼界』。」他說。

傳授人點點頭。「你說說看。」

喬納思跟他報告蘋果事件，以及看到群眾的臉瞬間起變化的情形。

「然後就是今天，剛剛在外面，發生在我朋友費歐娜的身上，精確的說，她本人沒有變化，但是她身上有樣東西起了一秒鐘的變化。她的頭髮看起來不一樣，不過跟形狀、長度無關，怎麼說呢……」喬納思猶豫了半晌，覺得很沮喪，自己竟然形容不出到底發生了什麼事。

最後，他只能說：「我不知道它是怎麼發生的，又為什麼會變化。這就是我遲到一分鐘的原因。」說完，他一臉茫然的看著傳授人。

出乎意料的，老人問他一個好像跟「超眼界」無關的問題：「昨天，當我將駕雪橇的記憶傳送給你的時候，你有沒有四處張望？」

喬納思點點頭，「有啊！但是因為半空中有飄落的雪花，所以不大容易看見其他東西。」

「你有沒有仔細瞧瞧雪撬？」

喬納思回想了一下，「沒有，我只知道它在身體下面。昨晚我也夢見了，不過，只感覺到它的存在，不記得是否看見了。」

傳授人陷入沉思。

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